新人教版九年级物理《电生磁》教案

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新人教版九年级物理《电生磁》教案篇一：九年级物理全册 20.2 电生磁教案 (新版)新人教版

20.2电生磁

1.教学目的·认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。 ·知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 ·知道地球周围存在磁场，知道地磁的南、北极。 2．过程和方法

·观察磁体间的相互作用，感知磁场的存在。

·经历观察磁现象、总结类比的过程，学习从物理现象和实验中归纳规律，初步认识科学研究方法的重要性。

3．情感、态度与价值观

·使学生在经历分析、观察的过程中体会到学习探究的乐趣。 二、重点和难点

1．重点：知道磁场的存在，用磁感线描绘磁场的分布。 2．难点：如何通过实验现象认识磁场的存在。 三、学生情况分析

电流的磁效应是电磁现象的重要基础，也是学生全新的知识。奥斯特实验让学生亲自动手做，有利于加深学生对知识的认识和理解。由于器材的限制，教师可以演示通电螺线管的实验，让学生讨论描绘通电螺线管的磁场形态，也能达到学生探究的目的。

四、实验器材

学生实验：导线，一节干电池，一个小磁针 演示实验：学生电源，螺线管，小磁针

六、板书设计 一、电流的磁效应

1．通电的导线周围存在磁场 2．磁场的方向与电流方向有关 二、通电螺线管

1．定义：导线绕在圆筒上做成的螺线管 2．通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场相似

3．通电螺线管的磁场方向与电流方向和绕线方向有关。 三、安培定则

1．作用：判断通电螺线管的极性与电流方向 2．判断方法： 教学反思：

新人教版九年级物理《电生磁》教案篇二：九年级物理全册 第20章 电与磁 第2节 电生磁教案 (新版)新人教版

《电生磁》

2

教学过程设计

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新人教版九年级物理《电生磁》教案篇三：新课标人教版《电生磁》教案

《电生磁》教案

【教学目标】

1．知识和技能

（1）认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。

（2）知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管外部的磁场与条形磁体相似。

（3）会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。

2．过程和方法

（1）观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。

（2）探究通电螺线管外部磁场的方向与电流方向的关系。

3．情感、态度与价值观

通过奥斯特的图片、事迹介绍，感悟奥斯特善于发现问题，勇于进行科学探索的精神；通过体验电和磁之间的联系，形成乐于探索自然界奥秘的习惯。

【教学重点】

1、奥斯特的实验，揭示了电流的磁效应。 2、安培定则。 【教学难点】 1、探究通电螺线管的磁场； 2、安培定则的应用 教具准备

自制奥斯特实验器材、自制螺线管实验器材、螺线管、小磁针、多媒体教学设备、电池、导线、装有铁屑的小瓶、标有电流方向的螺旋管模型、装有电磁铁的神秘魔盒、大头针、直导线、磁铁。

【教学过程】

一、创设情景，引入新课（创设情境，激发学生实验兴趣和求知欲） 教师：把一些大头针撒在桌面上，让学生帮助想一个能把它们快速收集起来的办法。

学生：可以用磁铁把它们收集起来。

教师请学生演示，在学生把大头针从磁铁上面取下来时候提醒学生不要扎到手。 教师：谢谢这位同学。我还有一个不用磁铁也能把它们快速收集起来的方法，而且不要担心会扎到手。你想不想知道？

教师演示，利用神秘的盒子把大头针收集起来的过程。

教师：这个盒子里面放的什么呢？它包含着怎样的科学道理呢？要想揭开它的秘密，就让我们一起学习第九章第三节：电生磁。

板书：第三节 电生磁。

二、探究新课，释疑解惑（经历科学的探究过程，获得相关知识和积极的情感体验）

1．探究奥斯特实验──通电导体周围有磁场

教师：早在18世纪初期科学家就认识到自然界的各种现象是互相联系的，我们前面学习了磁现象和电现象，那么它们之间也是互相联系的。既然它们是互相联系的那么在电流周围是否存在磁场呢？

探究1：电流周围是否存在磁场？

教师提问：我们通过前面的学习知道磁场是看不到、摸不着的，那么请同学们结合，前面第二节学习的内容中磁场的性质，想一想，要怎样判断电流周围是否存在磁场呢？

学生回答：取一个小磁针，把它放在通电导体的周围，利用磁极间的作用规律来进行判断。

教师提问：在这个实验中除了小磁针，我们还需要哪些器材？请同学们思考后回答。

学生思考后回答：还需要电源、导线、开关。

教师出示自制奥斯特实验器材，并强调注意事项：通电时间不能过长；我们就研究器材中的直导线周围是否存在磁场；直导线要平行放置在自由静止的小磁针的上方。

教师：下面请同学们以小组为单位，利用桌上的器材进行探究，时间一分钟。实验过程中注意观察实验现象，你看到了什么？说明了什么？

学生实验探究，教师进行指导。

教师：时间到。请一位同学说一下，你看到了什么现象？说明了什么？

学生回答：现象是当通电时，小磁针会发生偏转，断电后小磁针又回到原来位置。说明了，电流周围存在磁场。

教师板书：1、电流周围存在磁场。

人们把这种现象叫做电流的磁效应。

教师板书：一、电流的磁效应。

教师：如果我们用三个字来总结这个结论的话，就是：电生磁。

其实我们今天研究的问题，早在1820年丹麦伟大的物理学家奥斯特在一次偶然的实验中就发现了，他是第一个发现电和磁之间是有联系的。

向学生介绍奥斯特的发现及其历史意义。并说明：这个实验叫奥斯特实验。 探究2：电流周围磁场的方向跟什么因素有关？

提出问题：我们通过前面的学习知道，磁场是有方向的，那么电流周围的磁场也是有方向的，你认为电流周围的磁场的方向可能跟那个因素有关呢？并说出你的依据。

学生思考讨论后回答：可能跟电流方向有关，因为电流也有方向。

教师：下面我们利用刚才的器材，以小组为单位进行来探究。实验时注意观察实验现象，并交流通过现象你能得出怎样的结论？时间一分钟。

学生进行实验探究，教师指导巡视。

教师：时间到。请同学回答。你看到了什么？说明了什么？

学生回答：当电流方向发生改变时，小磁针的偏转方向也发生改变，说明了电流周围磁场的方向跟电流方向有关。

教师对学生的回答评价并板书：2、电流磁场方向跟电流方向有关。

2、探究通电螺线管的磁场

探究1：螺线管的制作。

教师边讲边演示螺线管的制作：奥斯特的发现激起了人们的探索热情，人们把直导线做成各种形状进行研究。其中使用最广泛的一种就是把直导线绕在圆筒上，做成的螺线管，又叫线圈。

探究2：通电螺线管外部磁场的分布情况。

教师：通电螺线管周围存在着磁场，那么它的磁场分布情况是怎样的呢？下面我们通过实验探究，亲自观察它周围磁场的分布情况。

提出问题：我们知道磁场是看不到摸不着的，那么我们怎样才能让通电螺线管周围的磁场显示在我们面前呢？请同学们结合前面我们学习的内容想一个方法。

学生思考后回答：可以在通电螺线管周围撒一些铁屑，来显示通电螺线管周围的磁场分布情况。

教师对学生的回答进行评价并介绍实验器材。强调实验注意事项：通电时间不宜过长，铁屑不能撒的太多。

教师：下面同学们以小组为单位进行实验探究，实验结束后回答你的结论。时间两分钟。

学生进行实验探究，教师进行指导巡视。

教师：时间到。请一位同学回答你的结论。

学生：通电螺线管外部磁场跟条形磁体的磁场相似。

教师板书：二、通电螺线管的磁场。1、通电螺线管外部磁场跟条形磁体的磁场相似。

探究3：通电螺线管的极性与电流方向的关系

教师：我们知道条形磁体有两磁极分别是南极和北极，那么通电螺线管也有两个磁极，因为通电螺线管外部磁场跟条形磁体的磁场相似。

提出问题：那么对通电螺线管来说，哪端是南极哪端是北极极性可能跟那个因素有关呢？你的依据是什么呢？

学生思考后回答：可能跟电流方向有关。因为电流周围磁场的方向跟电流方向有关。

教师：下面我们通过实验探究一下。如果要想探究这个问题我们需要知道哪端是通电螺线管的南极，哪端是北极，那么你有什么办法区分吗？

学生思考后回答：可以利用小磁针和磁极间的作用规律进行分辨。

教师对学生的回答进行评价。介绍实验器材。

教师：下面请同学们以小组为单位进行实验探究，在实验时请同学们注意：请注意观察螺线管中的电流方向，并在课本70页的图9、3——5的甲乙两图中标出它们的南北极的位置，时间两分钟。

学生进行实验探究，教师指导巡视。

教师：时间到。请同学说出你的通过实验得到的结论。

学生回答：通电螺线管两端的极性跟螺线管中的电流方向有关。

教师对学生的回答进行评价并板书：2、通电螺线管两端的极性跟螺线管中的电流方向有关。

3、安培定则

教师：我们刚才也通过实验判断出哪端是通电螺线管的北极。但是通过实验来进行判断很不方便，既然通电螺线管两端的极性跟螺线管中的电流方向有关，那么我们能不能找到一种利用螺线管中电流方向来判断，哪端是通电螺线管的北极的方法呢？下面请大家看课本70页图9、3——6，画面中蚂蚁和猴子自己找到了一种方法，那么你能不能找到一种，利用自己的右手，根据电流方向，判断哪端是通电螺线管北极的方法呢？

下面请同学们观察课本70页图9、3——5中的甲乙两图，根据通电螺线管中电流的方向，找到判断螺线管哪端是北极的方法。注意：你在判断时要用右手的哪个部位指示螺线管中的电流方向，哪个部位指示北极的位置？

学生进行讨论，总结方法，教师进行个别指导。

学生回答自己的方法，教师进行评价。

教师：伟大的物理学家安培，在很早以前就通过实践，在我们的右手上找到了规律，人们为了纪念他，把他总结的规律规定为安培定则！

教师板书：3、安培定则：右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。

教师利用通电螺线管模型对安培定则进行强调：大家看，这是一个通电螺线管，其中的箭头就是表示电流方向，它的方向是向上的，那么我们应该怎样去判断它的北极在哪端呢？我们用四指弯曲方向表示电流的环绕方向，那么大拇指所指的哪端就是通电螺线管的北极。

三、交流小结、随堂练习、总结评估（帮助巩固知识，让物理走向应用、走向社会）

1．今天你学到了哪些知识。

2、课堂检测。

四、布置作业：

完成课后“动手动脑学物理”1、2、3题。

新人教版九年级物理《电生磁》教案篇四：2013新人教版初中物理20.2《电生磁》(系列版)

新人教版九年级物理《电生磁》教案篇五：新人教版九年级物理第二十章电与磁教案

九年级物理教案 教师： 授课班级：

九年级物理教案 教师： 授课班级：

新人教版九年级物理《电生磁》教案篇六：新人教版九年级物理全册教案

目 录

第十三章 热和能 ................................................................................................................................................ 1

第1节 分子热运动 .................................................................................................................................. 1

第二节 内能 ............................................................................................................................................ 3

第三节 比热容 ........................................................................................................................................ 4

第十四章 内能的利用 ........................................................................................................................................ 7

第一节1 热机 ......................................................................................................................................... 7

第一节2 热机 ........................................................................................................................................... 8

第二节 热机效率 .................................................................................................................................... 10

第三节 能量的转化和守恒..................................................................................................................... 10

第十五 电流和电路 .......................................................................................................................................... 15

第一节 电荷 .............................................................................................................................................. 15

第二节 电流和电路 .................................................................................................................................. 17

第三节 串联和并联 .................................................................................................................................. 19

第四节 电流的强弱测量........................................................................................................................... 22

第五节 串、并联电路电流规律 ............................................................................................................. 26

第十六章 电压 电阻 ........................................................................................................................................ 29

第一节 电压 .......................................................................................................................................... 29

第二节 探究串、并联电路中电压的规律 ........................................................................................... 30

第三节 电阻 变阻器............................................................................................................................. 32

第十七章 欧姆定律 .......................................................................................................................................... 33

第一节 电流与电压和电阻的关系 欧姆定律 ................................................................................... 33

第二节、电阻的测量 ................................................................................................................................ 35

第三节 欧姆定律在串、并联电路中的应用 ......................................................................................... 36

第十八章 电功率 .............................................................................................................................................. 40

第一节 电能 电功 ................................................................................................................................ 40

第二节 电功率 ...................................................................................................................................... 41

第三节 测量小灯泡的电功率 ................................................................................................................. 42

第四节 焦尔定律 .................................................................................................................................. 43

第五节、欧姆定律和安全用电 ................................................................................................................. 44

第六节、电功率与安全用电..................................................................................................................... 45

第十九章 生活用电 ........................................................................................................................................ 47

第一节 家庭电路 .................................................................................................................................... 47

第二节 家庭电路电流过大的原因 ......................................................................................................... 49

第十三章 热和能

第1节 分子热运动

【学习目标】

1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；

2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；

3、知道分子热运动的快慢与温度的关系；

4、知道分子之间存在相互作用力；

【学习过程】

一、了解分子运动论

自然界存在着各种热现象：物体温度的变化，物质状态的变化，物体热胀冷缩的现象等。这些热现象的解释，都涉及到热现象的本质是什么？这也是人类长期探索的问题，直到17世纪和18世纪期间，人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的，这种认识逐渐发展成为一种科学理论：分子运动论。到19世纪建立了能量的概念，人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量——内能，用分子运动论和内能的观点，可以解释很多热现象。

分子运动论主要内容为：1、物质有分子组成；2、分子在不停的做无规则运动；3、分子间存在相互作用的引力和斥力。

二、探究学习：扩散现象

猜想：打开香皂盒闻到香味，说明香气的分子发生了 。

下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。

往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到 现象。

上面的实验是一种扩散现象。即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。在我们日常生活中，扩散现象很常见。请举出几个例子，看谁观察得细致。

通过所举例子我们可以看出扩散能发生在 体和 体之间、 体和 体之间。

科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1 mm深。这说明扩散也可以在 体和 体之间发生。

在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。

想想议议：

1）

2）

一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。

2、分子间的作用力

这是一个铅块，我们知道它是由 组成的，组成它的分子在不停地运动着，那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?（学生讨论）

是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。

[演示实验]

将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，如

图（a）两块铅就会结合起来，下面吊一个重物都不能把它

们分开。这个实验表明 。

分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，那么，我想把粉笔压缩得短一些，容易做到吗?为什么? （学生讨论）

因为分子之间还存在另一种作用力——斥力。正是由于斥力的存在，使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。

请看课本图16．1-6

分子之间既有引力又有斥力，这就好像被弹簧连着的小球。当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。

三、课堂收获：

四、自我检测：

1、下列现象中不能说明一切物体里的分子都在做无规则运动的是：

A、SARS病毒可以通过飞沫传播

B、像一杯水中滴入红墨水，过一会儿整杯水都红了

C、把磨得很光的铅片和金板长久紧压在一起，金板中渗有铅，铅板中渗有金

D、配制过氧乙酸消毒液时，能闻到刺鼻的气味

2、下列现象能用分子动理论解释的是：

A、沙尘暴来临时，漫天沙尘

B、“八月桂花遍地香”时，到处都能闻到桂花的芳香

C、扫地时，室内尘土飞扬

D、把两块表面平滑干净的铅块压紧，一段时间后不容易把它们拉开

3、下列说法中正确的是：

A、物体运动的越快，它的分子的无规则运动也越快

B、液体凝固成固体后，分子的无规则运动就停止了

C、固体被压缩到分子之间无间隙才不能被压缩

D、温度越高，分子的无规则运动越剧烈

4、下列现象中，支持分子间存在引力的证据是：

A、两块表面平滑干净的铅块相互紧压后会黏在一起

B、固体和液体很难被压缩

C、磁铁能吸引大头针

D、破镜不能重圆

5、劣质的装修材料含有超标的甲醛等有毒有机物。用它们装修房屋，会造成室内环境污染，这表明 。用胶粘剂可以把装修板粘在一起，这说明

。

6、分子看不见、摸不着，不好研究，但我们可以通过墨水的扩散现象来认识它（从宏观现象揭示微观本质）。将墨水分别滴入冷水和热水中，通过观察现象可知：温度越高， 过程越快，这说明温度越高， 。

五、拓展

如图（b）所示，把一块表面干净的玻璃板挂在弹簧测力计下面，手持弹簧测力计上端，把玻璃板放到刚好和一盆水的水面接触，再慢慢向上提弹簧测力计，观察到玻璃板未离开水面时的弹簧测力计的示数比离开水面后的示数大，请用我们学过的物理知识解释这种现象。

五、板书设计

分子热运动

分子之间的斥力

第二节 内能

【教学目标】

1.知道内能的初步概念及内能跟温度的关系.

2.知道做功和热传递都可以改变物体的内能.

3.培养学生的观察能力、思维能力和分析归纳问题的能力.

【重点与难点】

内能概念;改变内能的两种方式.

【教具】

上面固定有条形磁铁的小车两辆,试管及橡皮塞,两个相同的烧杯,内能、机械能互变演示器(J·铎尔实验仪),硝化棉,乙醚,高锰酸钾晶体,纱带,钢锯条,粗铁丝,冷、热水,小球,火柴等.

【教学方法】

教师演示讲授,学生边学边实验,师生共同分析讨论。

【教学过程】

引入新课

分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。

新课教学

(1)物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。内能也不同于机械能。物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢？

(2)内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证实论断的。今天我们同样用实验来证实上面的论断。

实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。

实验结果表明：温度越高，扩散过程越快。扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动激烈。

因此：物体的内能跟温度有关。温度升高时，物体的内能增加。温度降低时，物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。

(3)一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水，温度很高，分子运动激烈，它具有内能。冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。

(4)内能和机械能

通过机械能和内能的对比，进一步帮助学生理解内能概念。分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。

首先木块有势能，也有动能棗统称为机械能。机械能与整个物体的机械运动情况有关。 木块内部的分子做无规则运动，且分子间有作用力，木块有内能。内能与物体内部分子的势运动和分子间的相互作用有关。

小 结

(1)内能不是单个分子具有的，而是所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。

(2)内能所指的动能是所有分子做无规则热运动的动能的总和。这种无规则的热运动，是分子在物体内部自身不停的“分子运动”，而不是随着物体整体一起所做的运动。物体作为整体运动所具有的动能是机械能不是内能。

(3)内能所指的分子势能是分子间相互作用使分子具有的势能。作为物体整体跟地球的相互作用而具有的重力势能是机械能，不是内能。

所以内能是不同于机械能的另一种形式的能量。

板书设计

第二节 内能

一、物体的内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和．

1．内能不同于机械能

2．一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能

3．内能与温度的关系

二、改变物体内能的方法：

1．热传递 热量：传递内能的多少

2．做功

课后反思：

第三节 比热容

教学目标：

1．知识与技能

☆尝试用比热容解释简单的自然现象．

☆能根据比热容进行简单的热量计算．

☆了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．

2．过程与方法

☆通过探究，比较不同物质的吸热能力．

☆通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”．

3．情感态度与价值观

☆利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力．

教学重点与难点

重点：比热容的概念和热量有关计算． 难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象．

教学过程：

新人教版九年级物理《电生磁》教案篇七：2013新人教版九年级物理全册教案

目 录

第十三章 热和能 ................................................................................................................................................ 1

第1节 分子热运动 .................................................................................................................................. 1

第二节 内能 ............................................................................................................................................ 3

第三节 比热容 ........................................................................................................................................ 4

第十四章 内能的利用 ........................................................................................................................................ 6

第一节1 热机 ......................................................................................................................................... 6

第一节2 热机 ........................................................................................................................................... 7

第二节 热机效率 ...................................................................................................................................... 8

第三节 能量的转化和守恒....................................................................................................................... 9

第十五 电流和电路 .......................................................................................................................................... 12

第一节 电荷 .............................................................................................................................................. 12

第二节 电流和电路 .................................................................................................................................. 14

第三节 串联和并联 .................................................................................................................................. 16

第四节 电流的强弱测量........................................................................................................................... 17

第五节 串、并联电路电流规律 ............................................................................................................. 18

第十六章 电压 电阻 ........................................................................................................................................ 19

第一节 电压 .......................................................................................................................................... 19

第二节 探究串、并联电路中电压的规律 ........................................................................................... 20

第三节 电阻 变阻器............................................................................................................................. 22

第十七章 欧姆定律 .......................................................................................................................................... 23

第一节 电流与电压和电阻的关系 欧姆定律 ................................................................................... 23

第二节、电阻的测量 ................................................................................................................................ 24

第三节 欧姆定律在串、并联电路中的应用 ......................................................................................... 25

第十八章 电功率 .............................................................................................................................................. 28

第一节 电能 电功 ................................................................................................................................ 28

第二节 电功率 ...................................................................................................................................... 29

第三节 测量小灯泡的电功率 ................................................................................................................. 31

第四节 焦尔定律 .................................................................................................................................. 32

第五节、欧姆定律和安全用电 ................................................................................. 错误！未定义书签。

第六节、电功率与安全用电..................................................................................... 错误！未定义书签。

第十九章 生活用电 ........................................................................................................................................ 33

第一节 家庭电路 .................................................................................................................................... 33

第二节 家庭电路电流过大的原因 ......................................................................................................... 35

第十三章 热和能

第1节 分子热运动

【学习目标】

1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；

2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；

3、知道分子热运动的快慢与温度的关系；

4、知道分子之间存在相互作用力；

【学习过程】

一、了解分子运动论

自然界存在着各种热现象：物体温度的变化，物质状态的变化，物体热胀冷缩的现象等。这些热现象的解释，都涉及到热现象的本质是什么？这也是人类长期探索的问题，直到17世纪和18世纪期间，人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的，这种认识逐渐发展成为一种科学理论：分子运动论。到19世纪建立了能量的概念，人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量——内能，用分子运动论和内能的观点，可以解释很多热现象。

分子运动论主要内容为：1、物质有分子组成；2、分子在不停的做无规则运动；3、分子间存在相互作用的引力和斥力。

二、探究学习：扩散现象

猜想：打开香皂盒闻到香味，说明香气的分子发生了 。

下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。

往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到 现象。

上面的实验是一种扩散现象。即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。在我们日常生活中，扩散现象很常见。请举出几个例子，看谁观察得细致。

通过所举例子我们可以看出扩散能发生在 体和 体之间、 体和 体之间。

科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1 mm深。这说明扩散也可以在 体和 体之间发生。

在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。

想想议议：

一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。

2、分子间的作用力

这是一个铅块，我们知道它是由 组成的，组成它的分子在不停地运动着，那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?（学生讨论）

是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。

[演示实验]

将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，如图（a）两块铅就会结合起

来，下面吊一个重物都不能把它们分开。这个实验表明 。 分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，那么，我想把粉笔压缩得短一些，容易

做到吗?为什么? （学生讨论）

因为分子之间还存在另一种作用力——斥力。正是由于斥力的存在，使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。

请看课本图16．1-6

分子之间既有引力又有斥力，这就好像被弹簧连着的小球。当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力；

当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。

三、课堂收获：

四、自我检测：

五、拓展

如图（b）所示，把一块表面干净的玻璃板挂在弹簧测力计下面，手持弹簧测力计上端，把玻璃板放到刚好和一盆水的水面接触，再慢慢向上提弹簧测力计，观察到玻璃板未离开水面时的弹簧测力计的示数比离开水面后的示数大，请用我们学过的物理知识解释这种现象。

五、板书设计

分子热运动

分子之间的斥力

第二节 内能

【教学目标】

1.知道内能的初步概念及内能跟温度的关系.

2.知道做功和热传递都可以改变物体的内能.

3.培养学生的观察能力、思维能力和分析归纳问题的能力.

【重点与难点】

内能概念;改变内能的两种方式.

【教具】

上面固定有条形磁铁的小车两辆,试管及橡皮塞,两个相同的烧杯,内能、机械能互变演示器(J·铎尔实验仪),硝化棉,乙醚,高锰酸钾晶体,纱带,钢锯条,粗铁丝,冷、热水,小球,火柴等.

【教学方法】

教师演示讲授,学生边学边实验,师生共同分析讨论。

【教学过程】

引入新课

分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。

新课教学

(1)物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。内能也不同于机械能。物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢？

(2)内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证实论断的。今天我们同样用实验来证实上面的论断。

实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。

实验结果表明：温度越高，扩散过程越快。扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动激烈。

因此：物体的内能跟温度有关。温度升高时，物体的内能增加。温度降低时，物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。

(3)一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水，温度很高，分子运动激烈，它具有内能。冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。

(4)内能和机械能

通过机械能和内能的对比，进一步帮助学生理解内能概念。分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。

首先木块有势能，也有动能棗统称为机械能。机械能与整个物体的机械运动情况有关。

木块内部的分子做无规则运动，且分子间有作用力，木块有内能。内能与物体内部分子的势运动和分子间的相互作用有关。

小 结

(1)内能不是单个分子具有的，而是所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。

(2)内能所指的动能是所有分子做无规则热运动的动能的总和。这种无规则的热运动，是分子在物体内部自身不停的“分子运动”，而不是随着物体整体一起所做的运动。物体作为整体运动所具有的动能是机械能不是内能。

(3)内能所指的分子势能是分子间相互作用使分子具有的势能。作为物体整体跟地球的相互作用而具有的重力势能是机械能，不是内能。

所以内能是不同于机械能的另一种形式的能量。

板书设计

第二节 内能

一、物体的内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和．

1．内能不同于机械能

2．一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能

3．内能与温度的关系

二、改变物体内能的方法：

1．热传递 热量：传递内能的多少

2．做功

第三节 比热容

教学目标：

1．知识与技能

☆尝试用比热容解释简单的自然现象．

☆能根据比热容进行简单的热量计算．

☆了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．

2．过程与方法

☆通过探究，比较不同物质的吸热能力．

☆通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”．

3．情感态度与价值观

☆利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力．

教学重点与难点

重点：比热容的概念和热量有关计算． 难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象． 教学过程：

一：自主探究：（学）

1、引入：引导学生阅读教材平P 130前面的“？”，在学生理解“水温度升高时吸收的热量和水的质量、温度升高的度数有关，水的质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量越多”的基础上，让学生讨论所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量之间的关系。

2、(1)演示实验：出示盛有等质量的水和煤油的两只烧杯，但我们明显地看出两者的体积不相同，这是为什么？（请学生回答）不同的物质其密度不同，密度是物质的属性。

介绍电加热器（俗称：“热得快”），强调电加热器每一秒钟放出的热量是一定的，两个电加热器是相同的，在相同的时间里它们放出的热量也是相等的。

请两名同学帮助观察温度计，并随时报告温度。

新人教版九年级物理《电生磁》教案篇八：新人教版九年级物理19.3《安全用电》教案

安全用电

教学目标

一、知识与技能

1．知道触电的原因和触电的几种形式。

2.知道安全用电的常识。

二、过程与方法：

通过多媒体示，了解安全用电常识，知道如何防止电的危害。

三、情感、态度与价值观：

通过学习，树立安全用电意识，培养学生珍惜生命，热爱生命的意识。 教学内容

一、课题引入

我们知道当导体两端存在电压时，导体中就会形成电流。电压越高，电流越大。人体也是导体，当人体某两个部位的电压超过一定值时，流过人体的电流就会对人体造成伤害，严重时还会危及生命。那么，我们怎么样才能安全用电呢？

二、新课教学

研究表明，电对人体造成的伤害程度与通过人体电流的大小及持续时间有关。

人体的电阻约为104~105欧姆，在皮肤潮湿时电阻降到103欧姆。事实表明，只有不高于36Ｖ的电压对人体才是安全的。

家庭电路的电压是220V，动力线的电压是380V。人一但接触这些输电线就有可能造成触电事故，危及生命。

１、常见的触电事故

①人体的某两们部位分别与火线和零线接触，火线、人体、零线构成回路，电流通过人体，造成触电。

展示挂图１

②人站在地上，体的某部位与火线接触，火线、人体、大地构成回路，电流通过人体，造成触电。

展示挂图２

③人靠近高压带电体，高压击穿人体与高压带电体之间的空气，造成触电。

④当高压带电体与地面接触，就会在地面上形成以接触点为中心，向四周延伸电压逐渐降低的圆形高压带电区域，当人在这个区域行走时，两脚之间有足够高的电压，这样在人体中也会形成电流，造成触电。

２、安全用电原则

①不接触高压带电体，不靠近高压带电体；

②更换灯泡或移动电器时应切断电源；

③不弄湿用电器，不损坏绝缘层；

④保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命后应及时更换。

３、触电的急救

人一旦触电，就会对身体造成危害，甚至昏迷，严重时会使心跳骤停，窒息而死。因此，人一旦触电，应对其实施紧急救助。

①立即切断电源或使触电者脱离电源，停止电流的进一步伤害；

②保证触电者呼吸顺畅，防止窒息；

③必要时可采取辅助呼吸；

④拨打急救电话，请求急救。

４、雷电的危害

雷电是一种剧烈的自然放电现象，闪电发生时，在闪电经过的路径上有相当高的电压和强大的电流，人一但靠近或接触，就会对人体造成很大的伤害，甚至死亡。因此，我们要尽量避免遭受雷击。

①在高大建筑物上安装避雷针；

②不在大树下避雨；

③雷电发生时不要站在空旷地带

三、小结

１、只有不高于36Ｖ的电压对人体才是安全的

２、常见的触电事故

３、安全用电原则

４、触电的急救

５、避免雷击

四、作业

新人教版九年级物理《电生磁》教案篇九：最新人教版九年级物理(实用)教案

第十三章 热和能

13.1 分子热运动

★教学目标

一、知识与技能

1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点；

2.能解释某些热现象。

二、过程与方法

1.通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法;

2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。

三、情感态度与价值观

培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。 ★课程内容

1、

2、

3、 物质是由分子组成的 一切物体的分子总在不停地做无规则运动 分子间存在相互作用的引力和斥力

★重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动

★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力

★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等

★过程

一、物质是由分子组成的

1、分子直径数量级10-10 m 。

2、物质是由很多分子组成的。

-

二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动

1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫～（见书P124图） a.一切固体，液体和气体都可以发生扩散现象

小结得出——扩散速度：V气 ﹥V液﹥V固

演示：红墨水在热水和冷水中的扩散情况

b.物体温度越高，扩散越快。

2.分子热运动，分子的运动是无规则的。

三、分子间存在相互作用的引力和斥力。

演示：观察弹簧测力计上示数变化

1.分子间的引力和斥力是同时存在的。

2.分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。

3.分子间引力和斥力的大小关系。

①引力=斥力

d=r0

②引力﹥斥力（斥力、引力都减小，则引力减慢，显示引力）

d﹥r0

③引力﹤斥力（斥力、引力都增大，则引力增大慢，显示斥力）

d﹤r0 -

★小结：引导学生根据自己的理解进行小结，培养总结概括能力。 ★作业——动手动脑学物理1～4题

★反思：

-

16.2（1）内能

★教学目标

一、知识与技能

知道内能的两个作用．

二、过程与方法

能列举生产和生活中应用内能的实例．

三、情感态度与价值观

感受到内能的利用和科技发展的联系．

★课程内容

1、 内能的定义

2、 影响内能大小的因素

3、 改变物体内能的方法

★重点——影响内能大小的因素

★难点——改变物体内能的方法

-

★过程

一、内能：物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。 （热能）

二、影响内能大小的因素

质量、温度、状态变化

物体温度升高，则内能增大；物体温度降低，则内能减少。（不能逆说）

三、内能是不同于机械能的另一种形式的能量。

四、改变物体内能的方法 （讲：P129

1.外界对物体做功，物体内能会增大。

a.压缩空气做功，使空气内能增大。

b.2.物体对外界做功，内能会减小，气体膨胀做功。 内能→机械能

3.做功是通过内能和其他形式能的转化来实现了内能的改变。

思考：做功可以使物体内能增大或减小，除此还有没有其他方法？ ★小结：

★作业——动手动脑学物理1～5题

★反思：

-

新人教版九年级物理《电生磁》教案篇十：新人教版九年级物理20.1《磁现象 磁场》教案

一、磁现象 磁场

教学目标：

一、知识和技能

１、知道磁体周围存在磁场。

２、知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 ３、知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。

二、过程和方法

观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。

三、情感、态度、价值观

通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。

四、重、难点：

１、磁场、磁感线的含义。

２、知道磁场间的作用。

教学器材：

铁粉、磁体、小磁针

教学课时：１时

教学过程：

一、导学达标：

引入课题：利用航海史引入磁场

我国在磁方面上取得的成就

二、进行新课：

试验：120页图20.1-２所示

1、磁现象：磁体吸引钢铁一类物质的现象。

试验：120页图20.1-3所示

磁极：磁体的两端，吸引能力最强的地方

南极（S极）

北极（N极）

2、磁场：

试验：把小磁针放在磁体周围

结果：小磁针都发生了偏转

（1）、结论：磁体周围存在一种物质，看不见、摸不着，对放入其中的某些物质有力的作用，我们把它叫做磁场。把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。 试验：120页图20.1-５所示

结果：小磁针的排列很有规律，一系列的曲线。

（2）、结论：把小磁针在磁场中的排列情况，用带箭头的曲线表示出来，就可以形象描述出磁场，这样的曲线叫磁感线。（其方向有N极→S极）磁感线是一种物理模型。 几种常见的磁场的磁感线：

练习：画几种常见的磁场的磁感线

指南针为什么总指一个方向？

（3）、 地磁场：地球是一个大磁体，地球周围存在磁场。地磁场的N（北）极在地球南极，S（南）极在地球北极（有些偏差）。

3、磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性。

试验证明：

生活中的磁化现象：

探究：磁化钢针

三、达标练习：

课本后123页 “动手动脑学物理”

完成物理套餐中的本节内容。

四、小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

完成物理套餐中课堂未完成的内容。

课本后练习。

教学反思：

本文来源：http://www.guakaob.com/shiyongwendang/124818.html