小学语文影子教案

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小学语文影子教案篇一：人教版一年级语文上册《影子》教学设计

《影子》

教学目标

１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。 ２、正确流利地朗读课文，背诵课文。

３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

４、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

教学重难点

1、学习生字词，了解方位。

2、理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。

教学准备

１、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。

２、太阳光和影子关系的课件。

教学时间２课时

教学过程

第一课时

教学目标

１、认读１１个生字，学习２个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。 ２、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。 ３、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。 教学准备

课件

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

１、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）

２、出示课题，读课题，注意轻声的读法。

３、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子

的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）

二、学习课文

１、师范读课文。

京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？ ２、初读课文，读准字音。

⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。

⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。）

⑶同桌对读，互相正音。

⑷开火车读，检查读音，共同正音。

⑸自己读一读课文，把课文读流利。

３、细读课文，学习字词句，理解课文。

⑴读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？

（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。

⑶集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。

看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。

看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”。）

４、质疑、释疑。

⑴学生质疑。

再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。（如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题。

⑵自由探究。

挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。

⑶交流汇报。

在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子

和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。

⑷在理解的基础上再次有感情地朗读课文。

三、动动脑筋，学习认字

１、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。 ２、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。 ３、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。

４、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。

５、辨字、认字：贴上三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢？谁能从这儿找字贴上去？”

四、朗读课文，背诵课文

１、自己读读课文，想办法记下来。

２、边读边做动作，加深对课文的记忆。

３、看课件，老师引读课文，指导背诵。

４、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。

五、课外作业

把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。

继续观察：在哪儿能看到影子。

第二课时

教学目标

１、一步理解方位。

２、学写三个生字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩” ３、激发学生课外继续探究的热情。

教学重难点

1、学习生字词，了解方位。

2、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

教学过程

一、复习导入

１、自由读一读课文，再现课文中的生字。

２、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。 ３、会背课文的同学站起来，背背课文。

二、观察说话

１、说给同桌听：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左边是（ ），我的右边是（ ）。

２、全班交流。

３、小组认字比赛。

以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。

如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。„„

如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。

三、指导写字

１、学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、飞”。

教师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。

２、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。

引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。

描红“鸟、飞”仿写。

３、学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。

复习“横折弯钩”，想一想，哪个字有这个笔画？

比较“飞”和“九”，引出新笔画“横斜钩”。

看教师范写“飞”，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。 ４、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。

书写练习，个别辅导。

四、继续激趣，引导探究

１、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？

２、预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？

什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？

什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？„„

３、引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。

小学语文影子教案篇二：小学语文一年级上册教案《影 子》

一年级语文上册—《影子》

—张红艳

教学目标：

1．学会7个生字，认识1种笔画和1个偏旁。

2．会认7个字。

3．正确地朗读课文。背诵课文。

教学重点：

1．学会7个生字，认识1种笔画“横折沟”和1个偏旁“月”字旁。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学难点：

了解影子的特点。

教学过程：

一、猜谜语，引题导入：

1．教师出示谜语让学生猜。有个好朋友，常常跟我走。有时走在前，有时走在后。我和它说话，就是不开口。

谜底：影子

2．在什么情况下会出现影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特点？想知道吗？今天我们就学习第9课《影子》板书课题，看看书中的小朋友的影子有什么特点？

二、指导学生看懂图意:

出示图片:

提问：图上画的都有什么？他在干什么呢？

过渡语：影子到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。

三、初读课文，读准字音。

1．老师范读课文。

2．学生借助汉语拼音自由小声读课文，注意把每个字的音读准确。

3．老师引导学生再次读课文，要求在课文中画出整体认读音节和轻声音节，并多读几遍。

4．抽读生字和会认生字卡片。

5．记清字形：

（1）狗：左右结构。认识新偏旁“犭”。

（2）跟：左右结构。左边“足”；右边“艮”，上边不加点。

（3）常：上中下结构。上边“”；中间“冖”；下边是“吊”。

（4）它：认识新偏旁“宀”。下边“匕”。

四、朗读课文，了解影子的特点。

1．自己读全文，标出有几个自然段？（2个）

2．学习课文第一自然段。

（1）结合第一幅图，读第一自然段。

想想：影子在小朋友的什么地方？这是为什么呢？板书：前 后

（2）在什么情况下影子在前，影子在后呢？小组同学结合问题进行讨论。

（3）请学生回答。（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图。

（4）那么什么情况下影子在前边呢？（当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边）可以让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。

（5）请大家再读课文，说说课文中把影子比作什么？

（6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。

3．学习第二自然段

（1）照学习第一段的方法学习这段。

提出问题：影子在小朋友的什么地方？结合图说一说？在什么情况下在左，什么情况下在右？

（2）学生结合两个问题思考。

（3）四个同学一起讨论。

（4）请学生汇报学习情况。板书：左 右

（5）学生用学习第一段朗读的方法，练习朗读第二自然段，读出欢快、活泼的语气。

（6）试着背诵第二段。

4．朗读全文，说说影子有什么特点？

5．练习背诵全文。

（1）自由背。

（2）指名背诵。

五、除了在太阳底下能出现影子，还有什么时候也会出现影子？请你们自己亲自去体验一下。

六、学习生字

1．抽读生字卡片：个、右、友、朋、左、后、我。

七、巩固练习

1．在生字本上写生字作业，每字3遍。

2．练习背诵全文。

3．课后练习3，说说在你座位的前面、后面、左面 、右面都是谁。

小学语文影子教案篇三：人教版一年级上册《影子》教案

学科教案

课题：9 影 子 课时安排： 2课时 第 周

[教材解读]

[教学重点、难点]

[学习目标]

[教学过程]

第 一 课时

第 二 课时

小学语文影子教案篇四：一年级语文上册《影子》教学设计

《影子》第一课时教学设计

教学目标：

1、

2、

3、

4、 认识11个生字，，认识两偏旁“宀”“犭”。 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 学会识别“前、后、左、右”四个方位。 认识有关影子的一些现象。

教学重、难点：

识字、朗读、背诵课文。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、 启请导入，交代问题

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师来出个谜面，你来猜一猜谜底是什么？

1、谜语：你有我有他也有,

黑身黑腿黑黑头,

灯前月下跟你走,

就是从来不开口。

2、师：猜出是什么了吗？谁来说？你可真棒！就是影子。

3、师：这节课我们就来学习9《影子》齐读课题。

二、初读课文，整体感知

过渡语：人人都有影子，这篇课文讲了小朋友和影子的什么事？我们一起进入课文。

1、师：打开书，端书读课文，看音节读一遍，看汉字再读一遍，若遇到不认识的字就借助上面的拼音读准它。注意：要做到读准字音，不加字、不丢字、不读破句子，听清楚了吗？

2、师：同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗？挑字读词，自己练习读一遍。播放课件

（1）带拼音的生字词。（指名读、男女对读，齐读。）

yǐnɡ zi qián hòu ɡēn zhe

影 子 前 后 跟 着

hēi ɡǒu pénɡ yǒu tā men

黑 狗 朋 友 它 们

chánɡ chánɡ

常 常

师：谁愿意来读？（生读）

师：你的声音真响亮。（你读得真准确）下面我们来开火车，看哪列火车开得快。 师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗？小老师在哪里？

生： 小老师在这里。

（2）去拼音的生字词。（小老师领读、练习读、开火车读）

影 子 前 后 跟 着

黑 狗 朋 友 它 们

常 常

（3）本课生字。（练习读，指名读，领读，开火车读，齐读。）

影 前 后 常

跟 着 黑 狗

它 朋 友

②你们读得真棒！生字宝宝可高兴啦，它就坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下来吗？

3、你有什么好方法记住这些字的？（常常 说句话）

（1） 当读到“狗”字时，狗的左边部分就是我们今天要认识的另一偏旁“反犬旁”（全班齐

读）所有反犬旁的字一般都跟动物有关。开火车加一加。

（2） 当读到“它”字时，它字的上面是宝盖，我们常说宝盖它就是指动物或事物。

（3） 当读到“前”或“后”字时，可以用反义词方法记住。

（4） 生：两个“月”字加在一起就是朋友的“朋”。

生：我认识“很”，只要把双人旁改成足字旁就变成了“跟”，而且，跟着别人是要用脚走的，所以是足字旁。

生：“爱”字去掉上半部分就成了“友”字。

生：妈妈告诉我，一般动物的名称都有反犬旁，反犬旁加上句号的“句”就构成了“狗”。 生：“常”和“党”的区别就是下面不一样，一个是“巾”，一个是“儿”；“看”和“着”也非常相似，“着”比“看”字多两点，注意，写“着”的时候第三笔横。

生：景色的“景”加上三撇就是影子的“影”。那三撇就像物体投下的影子。

生：我会用方位记“前、后”两个字，我的前面是老师，我的后面是同学。

生：黑就是默写的“默”去掉右边的狗，再把下面的提改成横就可以了。

（5） 师小结：你们真了不起，记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，

就能学得又快又好！让我们休息一下吧。

4、间休

三、重点认知，品读感悟

1、师：过渡：生字宝宝你们都认识了，现在我们把课文连起来读一读。谁愿意来读？（指

名1个）其他同学认真听，看他有没有做到不丢字不加字，不破句子。

师：同学们，前几课我们认识了小节，你还记得它吗？

生：记得

师：这篇课文有几小节？快速看下全文，用笔标出来。

生：这篇课文有两小节。

师：你是怎么知道的？

生：因为我在两个小节之间找到了一处空行。

师：说的真好，谁能像他这样，再说一遍？

2、学习课文第一小节。

（1）师：谁来读一下第一句话？你从这句话里知道了影子在小朋友的什么地方？

生：我知道了，影子在小朋友的前面和后面。后面同学再说一遍。（板书：影子，前后 ）

（2）师：真棒!请同学们一起来看大屏幕（图）。想一想：影子为什么一会儿在前，一会儿又在后呢？ 提示：看看太阳和影子各在小朋友的哪个方向？

生：我看到，太阳在前，影子就在后面，太阳在后面照，影子就在前面。

师：你太了不起了，说的真好。

（3）师：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟着我们就像一条（大屏幕出现第一节）（预设生：小黑狗）

师：为什么说影子是小黑狗而不是小白狗？

生：因为我们看到的影子是黑色的。

师：因为影子是黑色的，所以才把影子说成了小黑狗。影子还像小黑什么？

师：（你们想象力真丰富！）不管是小黑狗还是小黑X，它们都是那么的可爱、调皮。

3、小结：师：总是跟着我们，一会在前一会在后甩也甩不掉，影子是那么调皮，可是小朋友们还是那么喜欢的喜欢它。我们要读出喜欢的语气来！听听老师是怎么读的，感受下影子的可爱调皮和我们的喜欢。就像老师这样在下面练习读一读。

师：谁愿意来试一试？他读得怎么样？

生：他读得很好，读出了喜欢。或者感受到可爱

师：我们男女生比赛读好吗？看看是女生可爱还是男生调皮？女生先来读。

师：都像小影子一样可爱。！

4、学习第二小节。

（1）师：现在太阳又变换了它的位置它转到哪里了？我们一起学习第二小节。谁愿意

来读一读？

（2）师：这次影子又跑到了小朋友的哪边？

生：左边右边。

（3）师：当影子在左影子在右得时候小朋友把它当作了自己的什么？

生：（好朋友）

师：是啊，他就像我的好朋友在寂寞孤独时陪在我左右。你有这么一位朋友开心吗？ 生：开心。

（4）师：那么我们也一起高兴开心地来读一读这一节吧。谁愿意来读？（指名读，评价）

（5）师：我们一起来开火车读一读这段好吗？咱们一起看看谁读得最开心！

师：同学们你听出这一小组哪个同学最开心了吗？

（6）师：让我们一起开开心心高高兴兴地齐读一遍吧。请同学们把书扣下坐好。看黑板（看板书）

四、质疑小结，返顾整体

1、小结：影子有时在左有时在右，有时在前，有时又在后，可真有意思。课文里，你还有没有不名明白的地方？你们真是聪明的孩子。聪明的人们，看到了影子，想到了，用影子做出各种事物。让我们一起来看一段手影视频，说说你都看到了什么？（播放视频）

2、师：影子有趣吗?让我们带着感情读儿歌，读出它的有趣，喜欢哪小节就读哪小节。开始吧！（配乐齐读）

五、布置作业：

这节课我们就学习到这里，请同学们留心观察早上中午晚上，影子都在你的什么位置，我们下节课一起说一说。下课！

板书： 9 影子

前

左 影子 右

后

小学语文影子教案篇五：人教版一年级语文《影子》教学设计(教案)

9. 影 子

教材分析

《影子》这篇课文内容生动，语言活泼，能激发学生兴趣，通过对影子的观察，使学生善于发现身边的事物，学会观察，课文结构完整，内容连贯，朗朗上口，符合低年级儿童性格爱玩的特点。

学情分析

影子是生活中常见的自然现象，学生容易产生兴趣，从生活现象引入课题，能唤起儿童的生活体验，在游戏活动中增加识字兴趣，并且学生拼音拼读能力已具备，能完整的根据拼音读课文。

教学目标

1.知识与能力目标

认识11个生字，会写3个，认识两种笔画”“┐”横折， “

偏旁反犬旁“犭”和宝盖头“宀”。

2.过程与方法目标

通过有感情的朗读课文和游戏识字，引发学习兴趣。

3.情感、态度和价值观

通过学生对影子现象的研究，引起学生的方位的整体感受，学会观察，善于发现。 竖折折勾。记住两个教学重难点

重点：识字，写字，朗读和背诵课文。

难点：文中轻音的读法。

教学准备

多媒体课件 苹果生字卡片

第一课时

教学过程

1.导入

谜语导入 多媒体出示： 你有我有他也有

黑身黑腿黑黑头

灯前月下跟我走

就是从来不开口 ~（影子）

出示课题 齐读课题 影子

2.初步感知课文

课件去掉课文拼音阅读，阅读遇到困难的字生字出示拼音，教会学生学会用拼音识字地方法9多个学生分句读）老师指导纠正发音。

学生个别读，齐读课文。

3.生字学习

文中我会认得字，逐个带拼音拼读，

师：带着拼音好朋友大家都会读了，那么去掉拼音你还认识它们吗？

生：认识。

并让学生组词，并读出词语（课件出示）

简笔画画出大树，创设情景：老师种了一棵果树，可是果树长了虫子，接的苹果都落下来了，谁捡到就送给谁，以此引导学生认字，并让捡到苹果的学生大声的读出来，全班也读一次，加深印象，引起学生兴趣。

4.偏旁部首教学

出示课件带反犬旁的字，结合学生熟悉的图片认字，如：狼 出示灰太狼图片 猴 出示孙悟空图片 及时教写部首“犭”“宀”，并要求学生书空一次 读出偏旁部首名称

5.课后延伸

他 她 它（使用）

问题：（ ）是我的妈妈。

我的弟弟，（ ）是一个活泼可爱的小孩。

我养了一只小白兔，（ ）软软的。

出示问题，老师提示，让个别学生举手发言，选出正确的。

6.拓展学习

鼓励学生说话，老师引导，学生明白“太阳在前，影子在后。 太阳在左，影子在右。” 让学生发言 大声的说话，能说出： 我的前面是×××我的后面是×××我的左边是××

×我的右边是×××

7.作业布置

回家课文读两遍。

学做一种手影游戏。

板书设计

9 影 子

b——α——b α

反犬旁犭

宝盖头宀

教学反思

本课教学把学生当做教学的主体，充分发挥了学生的主观能动性，本课使用了拼读法，用节奏法拼读，让学生手脑并用，减少注意力分散，通过摘苹果游戏识字法激发学生学习兴趣，从师生合作中，教师进行引导，通过摘苹果游戏让学生自觉提高注意力，把苹果送给学生，学生建立语文学习的兴趣，从而产生优越感，提高竞争意识，激发学生想象，课堂氛围融洽，使学生在学习中发挥潜能，从而热爱学习，对学习产生兴趣。

小学语文影子教案篇六：影子教学设计1

临猗县小学集体备课教学设计模版

年级 一 学科语文主备教师翟晓霞审核教师 韩竹芳

小学语文影子教案篇七：《影子》教案设计

影 子

南昌市石头街小学 万德琴

教学目的：

1、认识11个生字，会写“飞”、“马”、“鸟”三个字，认识1 个笔画“ ”，和五个偏旁“ ”

2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、认识有关影子的一些现象。

教学重点：

1、 学会本课的生字。

2、 能正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

1、 了解有关影子的一些知识。

2、 分清前、后、左、右这几个方向。

教学准备：

1、 找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做”踩影子”的游戏 .

2、 <<影子>>这课的多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、 谈话揭题，学习“影”。

同学们，上次老师带你们在操场上做了踩影子的游戏。谁知道

什么时候会有影子呢？（学生可能会说：在太阳底下会有影子；灯光下会有影子；月光下会有影子等。）

3、 大家讲得都对，你们看一轮红日当空照，地上有一栋高大的建筑

物，旁边有一影子。（板书：影子）

课件出示:

4、(用红笔画出”影”的”彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”，它多像建筑物工地上的影子啊。

今天我们来学习一篇新课文《影子》。

二、自己读课文，对照生字表画本课的生字，看看还有什么生字你能

用有趣的方法记住它。

三、激疑导读，整体感知。

同学们，你们想了解有关“影子”的哪些知识呢？带着这个问题，自己读课文，注意读准字音，读通句子。

四、质疑讨论，把握重点、难点。

1、 再读课文，想想为什么影子有时在前，有时在后，有时在左，有

时在右？（课件出示太阳在小朋友前面，影子就在后面。太阳在左边，影子在右边。帮助学生理解太阳和人的位置变化了，影子也随着变化）。

2、 在挂图上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么？

3、 联系实际分小组说一说。

我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左面是（ ），我的右边是（ ）。

4、 为什么说影子是“小黑狗”“好朋友”呢？

（利用课件演示：只要太阳照着，这个小朋友无论走到哪，影子都得随他前后左右）。

四、指导朗读，熟读成诵。

1、 图上这个小朋友的表情是怎样的？（微笑，活泼的）

他为什么会“笑”？（他很喜欢影子陪着他把影子当成了好朋友）

2、 自己读一读，注意你也像图中的小朋友一样，喜欢影子，笑眯眯

地读一读。

3、 同桌对读，比比谁读得好。

4、 全班有感情地齐读。

5、 （出示配乐课件，图为文中活动插图，音乐基调活泼）

看图表演读，熟练的试看背下来。

第二课时

一、 有感情朗读全文，背诵全文。

二、 复习检查字音。

1、 抽读生字卡。

2、 同桌互相检查字音。

三、小组合作探讨记字形的方法。

1、 说说有哪些记字形的方法。

2、 小组合作用不同的方法记忆字形。

四、指导书写。

飞、马、鸟

小学语文影子教案篇八：一年级语文上册影子集体备课教案

一年级语文上册影子集体备课教案

主备人： 肖春霞

备课组员： 刘世珍 秦积鸿

所备学科： 小学语文

备课内容：人教版义务教育课程标准实验教科书第一册第九课 《影子》

教材分析：影子"就像一条小黑狗，它是我的好朋友"。本课以简 洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了"影子"和"人"总是形影不离 这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。

备课理念：这首儿歌之所以被选入低年级教材，并不仅在于它浅 显易懂有趣，还在于它能帮助学生了解生活常识，积累语言材料。教 学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生 浓厚的学习兴趣。充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的 欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。 还应该联系实际，超越文本，引导学生走出书本方寸天地，拓展文本 内容、空间，体现大语文教学观。结合学生的生活经验积累实现知识 的迁移运用，培养说话能力。

备课过程：

一、教学目标

1认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识两种笔画“横斜钩”和“竖折折钩”，认识两个偏旁“保盖头”和“反犬旁”。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、学会识别“前、、左、右”四个方位。

4、认识有关“影子”的一些现象。

二、教学重点、难点

重点：识字、写字，朗读和背诵课文。

难点：理解课文内容和辨别方向。

三、 教学课时

两课时

四、 教学准备

多媒体课件

五、教学时间 2011年11月14日

六、教学过程

第一课时

一、趣味揭题

1、 同学们看看你的左边是谁？右边是谁？然后同桌说说

“我的左边是（ ），右边是（ ）他们都是我的好朋友。

2除了前后左右的同学外，你还有一个好朋友，你知道他是谁吗？（引导学生答出“影子”）板书课题9、影子

二、 初读课文，整体感知

1自由轻声读课文，要求：读准字音，画出生字，读通顺句子。

2、 出示生字：（带拼音检查读）指名读，当小老师带读 （去拼音指名读）

3、 检查读课文，评一评

三、识字

1、整体识记“影、前、常、黑”。

2、随生字认识“保盖头”和“反犬旁”。

3、比较“着”“看”

4、多种形式熟读生字。

四、再读课文，想想课文告诉我们什么，你还有什么不明白的地方？

五、指导书写生字。

1、出示本课要求书写的2个字：飞 马

2、用“飞 马 ”口头组词。

3、注意在田字格中的位置。

4、学生写字。

第二课时

一、 生字复习

1．齐读卡片。

2．去拼音读生字。

3．开火车读。

4．男女学生比赛读。

二、细读课文，理解课文内容

1、读课文，想想：课文这两小节分别写哪一副图

（一）学生自由读文，学习第一节

1、指导看图问：当“我”站在什么方位影子在后？（面向太阳时影子在后）当小朋友背向太阳，影子在哪？理解“前、后” 板书：前 后

2、 为什么说影子像小黑狗？（因为它们有相似的地方，颜色黑，常常跟着主人）

3、 指导朗读第一节

（二）学习第二节

1、指名读第二节

2、看图理解“当太阳在我左边，影子就在我的右边，当太阳在我的右边，影子在我的左边”

理解“左 右”

3、“它”指的是什么？（影子）为什么说影子是我的好朋友？（因为影子陪我上学、放学，就好像我的好朋友）

4、指导朗读第二段

5、正确、流利有感情地朗读全文。

三、指导写字

1、出示本课要求书写的字：鸟

2、用“鸟 ”口头组词。

3、比较“鸟” 和“马”注意在田字格中的位置。

4、学生写字。

四、完成课后练习“我会说”

五、总结

背诵课文

板书设计

9影子

前

小黑狗

后

左

好朋友

右

跟 陪

“ 环保保护，人人有责”主题班会

双湾镇中心小学一年级（2）班

活动目的

通过活动，培养学生从小树立“热爱大自然，了解大自然，保护大自然”的环保意识，了解一定的自然环境知识，懂得一定的保护自然环境的方法，为保护环境，美化家园，做出自己的贡献。

活动准备

1．组织学生学习有关自然环境的知识。

2．对学生进行环保教育，通过观看图片了解环保知识和方法。

3．根据学生的实际，教学生环保三字歌。

4．准备有关环境污染、环境保护等方面的图片。

活动时间 2011年11月30日

活动过程

一 引入

师：地球是我们共同的家园，保护环境是我们每个人义不容辞的责任。但是，有的同学说，讲环保，那是大人的事情，与我们无关。有的同学说，我只不过是扔了一张纸，踏了一下草地，不足以破坏人类生存环境那么严重吧？的确，很多人都为了一时的利益，为了个人的喜好，而在不自觉当中破坏了身边的环境，这都是因为他们缺乏一定的环境保护知识而造成的。为了拯救我们的地球，为了保护我们生存的环境，老师很乐意充当环保大使，为大家宣传环境保护知识。你们也想当环保小卫士吗？好，今天我们就一起来进入--环保保护，人人有责主题班会活动。

（一） 观看环境受到各种污染的照片

1、 看照片。（首先老师要带同学们看几组图片。）

2、 同学们谈感受。（图片看完了，你们想说什么呢？）教育

小学语文影子教案篇九：影子教学设计

《影子》教学设计（一）

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

孩子们，喜欢猜谜吗？请看大屏幕：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟我走，就是从来不开口。大家猜猜它是谁。（指生答）

大家真聪明，是影子（出示幻灯片，影子）

这节课，影子要和我们交朋友，它要给上课认真听讲、积极发言的孩子送礼物呢。请大家伸出食指，和老师一起板书课题。（板书：9 影子）齐读课题。

这里有一个生字宝宝“影”，谁能想个办法牢牢地记住它？（指生）

孩子们，看：太阳下面有个叫京京的小女孩在看自己的影子，日下京京找影子，就是影子的“影”。

二、随文识字。

1、这节课，老师给大家带来了一首与影子有关的儿歌，请先听老师读，边听边想，影子有趣吗？你觉得哪里有趣？（指生交流）

2、真是有趣的影子!请大家打开书70页，自己读一读这首儿歌，不会读的字可以借助拼音拼一拼。读完后，把你觉得最有趣的句子下面划上曲线。然后用你的小姿势告诉老师你完成了。

3、谁愿意读读你划的句子？（指生交流）相机指导朗读。读出有趣、神奇。

预设1：“影子在前，影子在后。影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”

指导朗读：老师也想读读，行吗？（师范读）老师读得和刚才的同学读的有什么不同？（指导读出适当的停顿、节奏，读出有趣。）自己读读试试，读好了用小姿势告诉老师。（指生读，齐读）

指导识字：这里面有两个生字宝宝，是一对反义词。谁发现了？“前”“后”请大家在这两个生字宝宝的下面标上三角符号△。指生拼读。去掉拼音，指生读。你有什么好办法记得又快又好？（指生交流）

大家看，“跟着”也是两个生字宝宝，你是怎样记住他们的？（指生交流）（指导：什么叫跟着?动作演示：跟着很紧，都快要踩着脚后跟了，所以“跟”的左边是“足”字旁。怎样才能跟好了？两只眼睛要“看”着，这就是跟着的“着”。）

孩子们，如果有一样东西或某个人一直跟着你，知道这叫什么吗？这就叫如影相随。这是影子送给大家的成语礼物。齐读。喜欢吗？

预设2：“影子在左，影子在右。影子常常陪着我，它是我的好朋友。”

指导朗读：谁还想再读读？比较一下这两个同学读的有什么不同？自己试着读一读。（指生读）（齐读）

指导识字：这里面也有一组反义词，请大家也把这两个生字用三角符号标出来。（左和右）你能分清左和右吗？（指导：用右手拿东西，放到口里吃。所以右的右下方是口字。）

这里面还有生字宝宝“常常”，谁知道这是什么意思？（指生答）（有时候陪，有时候不陪，大部分时间陪）这是为什么？（有太阳或有灯光的时候才有影子。）

大家的知识可真丰富，影子一高兴，又给大家送来新礼物了。请看：形影不离。猜猜这是什么意思？

4、得了礼物高兴吗？想不想更高兴？光会读还不行，能不能试着把儿歌背下来？自己读读背背，完成后用小姿势告诉老师。（指生背）

5、看到大家背得这么棒，生字宝宝们兴奋地从书上蹦了下来，重新排着队来了，谁能来读读这些新句子？先自己读读试试：我的朋友是影子，它像一只小黑狗。有时在前，有时在后，常常跟着我到处走。（指生读）

三、写字练习。

1、刚才大家读得认真，影子又给大家送来了两个神秘的新朋友，想看看吗？它们要和首先坐好的小朋友交朋友呢。

请大家打开书71页。谁能写好“朋”和“友”，谁又能收到影子的新礼物。

2、指导书写“朋”。先观察，写“朋”字要注意什么问题？（两个月字并排站，互相谦让好习惯。第二道小横在横中线上。）书空。

指导书写“友”。先观察，写好“友”要注意什么问题？（第一笔从左上格起笔，第二笔长撇要从竖中线起笔，横撇的横在横中线上。撇和捺要舒展。）

3、生描写，练写一个。展示、评价。再写。（看，在老师的指导下，在你的仔细观察下，写出的字越来越好，真是立竿见影。）听说过这个成语吗？

四、回归原文，拓展延伸。

1、看到大家写得这么认真，影子可高兴了。又跳出来了，大家看！我们一起再把这首儿歌读一遍。 齐读。

2、影子有时候很有趣，有时候也能制造出一些小麻烦。送给大家一个成语故事《杯弓蛇影》。（播放动画）

好了。这节课我们就上到这儿。请大家课后再仔细观察一下影子，想一想影子还有什么特点？什么时候长，什么时候短，什么时候颜色深，什么时候颜色浅，比比谁是小小观察家，好吗？下课！

《影子》教学设计（二）

教学过程：

一、3分钟经典诵读

二、图片欣赏导入，激发兴趣

欣赏图片，同学们你看到了什么？（指生答）

大家真聪明，是影子（出示幻灯片，影子）

这节课，影子要和我们交朋友，它要给上课认真听讲、积极发言的孩子送礼物呢。请大家伸出食指，和老师一起板书课题。（板书：9 影子）齐读课题。

这里有一个生字宝宝“影”，谁能想个办法牢牢地记住它？（指生）

孩子们，看：太阳下面有个叫京京的小女孩在看自己的影子，日下京京找影子，就是影子的“影”。

二、随文识字。

1、这节课，老师给大家带来了一首与影子有关的儿歌，请先听老师读，边听边想，影子有趣吗？你觉得哪里有趣？（指生交流）

2、真是有趣的影子!请大家打开书70页，自己读一读这首儿歌，不会读的字可以借助拼音拼一拼。读完后，把你觉得最有趣的句子下面划上曲线。然后用你的小姿势告诉老师你完成了。

3、谁愿意读读你划的句子？（指生交流）相机指导朗读。读出有趣、神奇。

预设1：“影子在前，影子在后。影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”

指导朗读：老师也想读读，行吗？（师范读）老师读得和刚才的同学读的有什么不同？（指导读出适当的停顿、节奏，读出有趣。）自己读读试试，读好了用小姿势告诉老师。（指生读，齐读）

指导识字：这里面有两个生字宝宝，是一对反义词。谁发现了？“前”“后”请大家在这两个生字宝宝的下面标上三角符号△。指生拼读。去掉拼音，指生读。你有什么好办法记得又快又好？（指生交流）

大家看，“跟着”也是两个生字宝宝，你是怎样记住他们的？（指生交流）（指导：什么叫跟着?动作演示：跟着很紧，都快要踩着脚后跟了，所以“跟”的左边是“足”字旁。怎样才能跟好了？两只眼睛要“看”着，这就是跟着的“着”。）

孩子们，如果有一样东西或某个人一直跟着你，知道这叫什么吗？这就叫如影相随。这是影子送给大家的成语礼物。齐读。喜欢吗？

预设2：“影子在左，影子在右。影子常常陪着我，它是我的好朋友。”

指导朗读：谁还想再读读？比较一下这两个同学读的有什么不同？自己试着读一读。（指生读）（齐读）

指导识字：这里面也有一组反义词，请大家也把这两个生字用三角符号标出来。（左和右）你能分清左和右吗？（指导：用右手拿东西，放到口里吃。所以右的右下方是口字。）

这里面还有生字宝宝“常常”，谁知道这是什么意思？（指生答）（有时候陪，有时候不陪，大部分时间陪）这是为什么？（有太阳或有灯光的时候才有影子。）

大家的知识可真丰富，影子一高兴，又给大家送来新礼物了。请看：形影不离。猜猜这是什么意思？

4、得了礼物高兴吗？想不想更高兴？光会读还不行，能不能试着把儿歌背下来？自己读读背背，完成后用小姿势告诉老师。（指生背）

5、同学们这样聪明，送给同学们一个游戏，拍手操。

三、写字练习。

1、刚才大家读得认真，影子又给大家送来了两个神秘的新朋友，想看看吗？它们要和首先坐好的小朋友交朋友呢。

请大家打开书71页。谁能写好“朋”和“友”，谁又能收到影子的新礼物。

2、指导书写“朋”。先观察，写“朋”字要注意什么问题？（两个月字并排站，互相谦让好习惯。第二道小横在横中线上。）书空。

指导书写“友”。先观察，写好“友”要注意什么问题？（第一笔从左上格起笔，第二笔长撇要从竖中线起笔，横撇的横在横中线上。撇和捺要舒展。）

3、生描写，练写一个。展示、评价。再写。（看，在老师的指导下，在你的仔细观察下，写出的字越来越好，真是立竿见影。）听说过这个成语吗？

四、回归原文，拓展延伸。

1、看到大家写得这么认真，影子可高兴了。又跳出来了，大家看！我们一起再把这首儿歌读一遍。 齐读。

2、影子有时候很有趣，有时候也能制造出一些小麻烦。送给大家一个成语故事《杯弓蛇影》。（播放动画）

好了。这节课我们就上到这儿。请大家课后再仔细观察一下影子，想一想影子还有什么特点？什么时候长，什么时候短，什么时候颜色深，什么时候颜色浅，比比谁是小小观察家，好吗？下课！

小学语文影子教案篇十：影子 教案

《影子》教案

一、激趣导入，认识“影”字

1.师：老师知道咱们班小朋友都喜欢动脑筋，在上课之前，刘老师给你们带来了一则谜语，大家猜一猜： 你走他也走，你停他也停。晴天里有他，阴天里没他

猜中谜底板书课题 影子

一、认识“影”字

（1）读题，注意读好“影”的后鼻音，子读轻声（点名读，小火车读）

（2）随机识字：你有什么好办法记住这个“影”字，认识偏旁“彡”

学生回答后，教师帮助识记：课文里面一个小朋友他叫京京，京京在哪里玩呢？日是什么？京京在太阳地下玩，三撇就是他的影子，我们用这个办法记住它。三撇就是他的偏旁，跟读三撇

二、初读课文，识记生字

1，自由朗读两遍课文，借助拼音把课文读正确，不认识的字圈出来多读几遍

2，出示生字，师：谁愿意来当小老师，带大家一个一个把生字读完

重点强调：，狗，黑，它（做游戏区分她他它）

3，学习新偏旁：反犬旁、宝盖头

三，再读课文，理解内容

师：哪位同学能说一说这首儿歌有几小节？（2小节）哪位同学能读读第一小节？（请同学点评）

一，学习第一节

（1）师：现在，请学生们先来看第一幅图，看看图上画的是什么？

（出示第一幅图，让学生仔细观察。）

生1：太阳在小朋友的前面，影子在小朋友的后面。

生2：小朋友向太阳走，影子在小朋友的后面。

（2）师：说得真棒！太阳在前影子在后(板书：前后）

影子像什么？（学生说，教师板书：小黑狗）为什么说影子像小黑狗啊？说影子像“小花狗”行不行？

生：影子是黑色的，所以说影子就像一只小黑狗。

师：说得不错，影子是黑色的。那么，为什么不说影子就像一只小黑熊呢？

（4）师：哪位小朋友家养过小狗？

（5）师：你家的小狗平时是怎样跟你玩的？

生：小狗经常跟着我。我走到哪儿，它跟到哪儿，跑前跑后的。

师：明白了吗？

二、师小结：影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。谁来读读这一节，读出对影子喜欢的语气来？

二，学习第二节 师：现在，我们继续来学习课文第二节。

（1）出示第二幅图，仔细观察。看看图上画的是什么？

（2）师：和第一幅图有什么不同？

生：太阳在小朋友的左边，影子在右边。（板书：左右）

（3）什么是好朋友啊？谁来说说自己的好朋友是谁？ 你和你的好朋友在一起的时候是什么心情？（快乐，开心)在刘老师的心里啊，你们都是我的好朋友！

（4）影子常常陪着我们，是那么讨人喜欢。谁能读出对朋友喜欢的语气来？

四、趣味学习前后左右

1，师：刚刚同学们都非常认真，接下来老师想和同学们玩一个游戏，你们看这是什么？（出示太阳）老师想请一位同学来当一档老师的影子，谁愿意？（边演示边放儿歌《影子》，让下面同学当文明小评委，表演的小朋友如果对了便竖起大拇指）

2，通过这个游戏同学们知道了影子的位置适合什么有关系？（太阳的方向，当太阳的位置发生变化时，我们的影子也会发生前后左右的变化，对不对？）

3，通过游戏我们知道了影子的位置会发生前后左右的变化，你们能不能说一说你的前后左右有谁？（老师可先做示范）

4，课后和爸爸妈妈说一说自己的前后左右是谁

五，指导书写

师：我们会说了，我们要会写了，谁来读读这两个生字

1，指导书写：飞，认识新笔画：横斜钩

2，指导书写：马，学习新笔画：竖折折钩

3，指导书写，鸟，（和马进行对比）

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