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湘教版七年级地理上册《世界的地形》教案篇一：辽宁营口市2012年秋七年级地理上册 2.3《世界的地形》教案 湘教版
第三节 世界的地形
［教学目的］
1、理解海拔、相对高度、等高线、等深线等基本概念。
2、了解陆地上平原、高原、山地、丘陵、盆地等五种地形类型的特征，熟悉各种地形的世界之最
3、了解海底地形的结构，学会看地形图，根据等高线的分布来判断各种不同的地表形态。
4、通过读图比较平原与高原、山地与丘陵的异同点，培养学生的观察能力和归纳地理事物的能力。
5、通过指导学生看地形图，培养学生判断地势高低、坡度变化及辨别地表形态的能力。
［教学重难点］
重点：弄清海拔与相对高度的观观念，掌握陆地地形的划分及其特征，会看等高线地形图
难点：在地形图上根据等高线辨别方向，量算距离。分析地势变化；根据等高线的分布判断山谷、山脊、悬崖、鞍部等地形
［教学方法］
启发法、讨论法、谈话法、读图法
［教具准备］
五种地形的景观突图片
［教学课时］
２课时
［教学过程］
（创设情境）我们生活的地球上，陆地地表高低起伏，形态各异。你认为我们这儿的地表起伏如何？你对哪里的地形感兴趣？为什么？
一、陆地地形
1、首先向学生讲解和地形相关的两个概念：海拔和相对高度，而后结合板图理解
2、展示五种地形景观图，设问：你知道这些有差异的美丽图片分别代表了什么地形吗？
（过渡）从地表景观来看，五种地形的地表形态的起伏各有差异，那么，我们应如何描述各种地形的特征呢？（从海拔和相对高度两个方面）
3、展示表格，学生分组讨论，完成下表：
1、将全班学生分成五大组，并将每组依次命名为五种基本地形名称。而后展开自述，全面细致的说出自己的特征。并设问：学校所在地以什么地形为主？
2、学生观察地图册P13-14，结合P28文字，思考：世界上陆地上高大山脉主要分布在哪两大地带？分别是由哪些山脉组成？
3、引导学生在“世界地形图”上熟悉主要山脉的位置，并强调：世界上最长的山脉、最高大的山脉
4、引导学生熟悉：世界上最大的平原、最大的高原、最大的盆地的位置。
（过渡）了解了陆地的五种基本地形，你想知道深不可测的海底地形的样子吗？
二、海底地形
1、学生阅读图2-37，回答海底地形的种类，教师重点讲述大陆架、大洋中脊的特点，并引导学生在地图上识别大陆架。
（课堂小结）
学生小结本节重点，教师点拨
（作业布置）用橡皮泥自制五种基本地形模型 第 二 课 时
（复习导入）陆地地形有哪些种类？海底地形有哪些种类？
（过渡）陆地五种基本地形的地表起伏状况，在地图上是如何反映出来的呢？
一、学看地形图
1、学生阅读地图册上的“地形鸟瞰图”，提问：你能从这幅地图中看到哪些地理事物？
你能读出这些地理事物所谓海拔高度吗？能看到各地的坡度起伏吗？
2、继续阅读图2-39，并和图2-38比较，讨论：这幅图与上幅图相比，有什么明显不足？
（过渡）用什么方法可以将地形的地表起伏变化表示在平面上呢？最常用的方法就是用等高线地形图表示？
3、先讲解等高线的含义，而后结合板图加深理解，并强调：等高线都是闭合的曲线 ；各条等高线不相交；等高线上的所有点海拔都相等，相对高度都是0
4、学生回答P31活动第1题
（过渡）等高线地形图不但能反映各地的海拔高度，而且能反映出地表的坡度起伏
5、学生观察图2-42，思考：坡度的陡缓与等高线排列的疏密有什么关系？（坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏
6、学生口答P31活动2
7、出题检测：
（过渡）等高线不仅能反映出坡度的起伏，而且还能反映出不同的地形和山体部
位类型。
8、结合投影，讲述如何在等高线地形图上判断不同的地形类型。（先看海拔，再看相对高度）
9、引导学生阅读Ｐ30图2-44，指导学生如何辨认山脊、山谷，而后介绍陡崖、鞍部山峰等山体部位的等高线特征。
10、出题检测：
11、引导学生观察P30图2-40，思考：等高线地形图有什么明显的不足？（线条太多，看起来费劲）
（过渡）较复杂的等高线地形图，因为曲线太多，看起来费劲，没有色彩变化显得单调。如果在不同的等高线之间涂上不同的颜色，那么看起来直观清晰，这就是等高线地形图
12、结合图2-41和2-45，指导学生如何阅读等高线分层设色地形图。并得出结论：在分层设色地形图上，蓝色代表海洋，绿色代表平原。黄色代表山地和高原、或丘陵 （小结巩固）学生小结，教师点拨
（作业布置）基训
（板书设计）
第 三 节 世界的地形
一、陆地地形
1、地形的含义
2、五种基本地形的特点（见表格）
3、世界主要地形的分布
二、海底地形
大陆架、大陆坡、大洋中脊、洋盆、海沟
三、学看地形图
1、等高线
（1）含义
（2）等高线的疏密与表示的坡度陡缓的关系
（3）山体的不同地形部位
四、分层设色地形图
[教学反思]
本节地理教学，从五种地形的景观突图片入手，引导学生看图归纳五种地形各自的特征，并注意区分相似地形的异同点，使学生对五种基本地形的特征理解较为透彻，但在“世界主要地形在地图上落实不够，此外，在如何辨认不同等高线表示的地表形态讲述不够透彻
湘教版七年级地理上册《世界的地形》教案篇二：地理：2.3《世界的地形》教案(湘教版七年级上)
第三节：世界的地形教学教案
课时：2课时
第一课时教学教案
、理解地形、海拔、相对高度等基本概念
、了解五种基本地形的形态特征。
、了解海底地形特征。
．理解地形、海拔、相对高度等基本概念
．了解五种陆地基本地形，能够区分它们的形态特征。
、地形、海拔、相对高度等基本概念
、五种陆地基本地形的形态特征。
解海拔高度和相对高度。对五种陆地基本地形的实际形
尤其是山地与丘陵、
板书设计：
陆地地形
海拔、相对高度 五种基本地形类型 海底地形
第二课时教学教案
教学目标：
、理解等高线、等深线等基本概念；
2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的，它在使用时有哪些优点以及如何使用及如何阅读地形图；
、能在分层设色地形图上识别典型的平原、高原、山地、盆地等地形类型。
2、初步学会在地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和
坡度陡缓。
3、了解世界陆地两大著名高山带的分布规律，能对照地图说出最著名的山脉、高原、平原和盆地的名称以及它们所在的大洲。
、理解等高线、等深线的基本概念。
2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层 设色地形图是怎样制作出来的。
地形图是怎样制作出来的。
学习。地形图是重点，也是以后学习气温图、降水量图的基础，必须扎实。山地的各个部分较抽象，需要下工夫理解记忆。
板书设计： 1、学看地形图
2、地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图 等高线分层设色地形图：
制作原理、着色规律、优点、缺点
第三课时教学教案
．掌握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍学训练读图能力。
．了解五种陆地基本地形在地形图中的特征，了解山地地形中的各个部位，知道在等高线
地形图中分别是如何表示的。
习态度
．掌握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍学训练读图能力。
．了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。
．掌握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍学训练读图能力。
．了解五种陆地基本地形在地形图中的特征，了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。
3．初步学会从地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡
主学习
图的方法，在地理课的学习中必须掌
湘教版七年级地理上册《世界的地形》教案篇三：湘教版七年级地理上册教案：第二章第3节《世界的地形》
第三节：世界的地形教学教案
课时：2课时
第一课时教学教案
、理解地形、海拔、相对高度等基本概念
、了解五种基本地形的形态特征。
、了解海底地形特征。
．理解地形、海拔、相对高度等基本概念
．了解五种陆地基本地形，能够区分它们的形态特征。
、地形、海拔、相对高度等基本概念
、五种陆地基本地形的形态特征。
但是五种陆地基本地形的具体特征，统计数字需要强
板书设计：
陆地地形
海拔、相对高度 五种基本地形类型 海底地形
第二课时教学教案
教学目标：
、理解等高线、等深线等基本概念；
2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的，它在使用时有哪些优点以及如何使用及如何阅读地形图；
、能在分层设色地形图上识别典型的平原、高原、山地、盆地等地形类型。
2、初步学会在地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的
高低起伏和坡度陡缓。
3、了解世界陆地两大著名高山带的分布规律，能对照地图说出最著名的山脉、高原、平原和盆地的名称以及它们所在的大洲。
、理解等高线、等深线的基本概念。
2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解
等高线分层
设色地形图是怎样制作出来的。
高线分层设色地形图是怎样制作出来的。
利于这节课的学习。地形图是重点，也是以后学习气温图、降水量图的基础，必须扎实。山地的各个部分较抽象，需要下工夫理解记忆。
板书设计： 1、学看地形图
2、地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图 等高线分层设色地形图：
制作原理、着色规律、优点、缺点
第三课时教学教案
．掌握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍学训练读图能力。
．了解五种陆地基本地形在地形图中的特征，了解山地地形中的各个部位，知
道在等高线地形图中分别是如何表示的。
．掌握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍学训练读图能力。
．了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。
．掌握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍学训练读图能力。
．了解五种陆地基本地形在地形图中的特征，了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。
3．初步学会从地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高
湘教版七年级地理上册《世界的地形》教案篇四：七年级地理上册 2.3 世界的地形(第2课时)教学案(无答案) 湘教版
《世界的地形》）
教学目标：
1、理解等高线概念，初步学会绘制等高线图的方法。 2、了解等高线地形图表示地面高低起伏的方法。
3、学会在等高线地形图上判断某地的地形部位，初步学会识别地势高低起伏和坡度陡缓。 4、培养学生学以致用的能力；培养学生的动手实践能力，让学生体验学习的快乐，激发学生学习积极性。 教学重难点：
1、了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。
2、学会从地形图上估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓的关系是本节教学的重点。
3、在等高线图上识别地形种类，掌握阅读地形图的方法并通过方法的运用，训练读图能力是本节教学的难点。
教学方法：
演示法 观察法 对比法 讨论法 教学过程：
一、创设情境，导入新课：
师：小明的爸爸是肥城医院的一名医生，他作为一名志愿者随队到舟曲救灾，小明在为爸爸搜集舟曲资料时，发而他却怎么也看不一幅等高线地形图）师：要帮助小明，我这节我们就学习《看
二、自主学习、合作探究：
学习任务（一）了解等高线地形图
1、自主学习：（1）、阅读课本P30填空：地图上的______和_____分别表示陆地和水域，绿色代表平原。白色代表冰川。 （2）、阅读课本P30-P31的图2-38、图2-39、图2-40、图2-41对比四幅图找出其区别。 2、小组交流： 3、合作探究：
【探究问题】通过讨论，试着回答下列问题
在图2-40等高线地形图中用笔描出400米的线，教师强调这条线上各地的海拔高度均
现了舟曲的等高线地形图，然懂，我们能帮他吗？（师出示（小黑板画图1）
们必须学会正确判读地形图，地形图》。
为400米。
1、在地图上，将 相同的各点连接成的线叫等高线。 2、把水域中深度相等的各点连接成的线叫 。 3、用等高线表示地表高低起伏的地图叫 。
【教师精讲点拨】图2-38地形鸟瞰图能表达地面起伏、山地、平原、水体等，但不能说明海拔高度和山体后面的起伏状况。图2-40等高线地形图、图2-41等高线分层设色地形图就能清楚的表达地面的起伏变化和海拔高度。 【等高线地形图的辅助理解方案】
方案一【转入多媒体演示】（有条件的可用多媒体课件演示等高线绘制的过程）
注意观察绘图人线来绘制等高线地形演示过程中，解释个性化修改
方案二【形象演示】（没多媒体的让学生伸出左手，手背向上平扣在线，手背部关节突起的部位相当于部，手指的背部相当于山脊，手指用粗的墨水描蓝了,表示水顺着山相当于陡崖。把手伸开就是平面的的地形。这样等高线形态与地势高
可用方案二）
桌面上。用笔在手背上画等高山顶，关节间的部位相当于鞍缝相当于山谷。在指头缝之间谷流下了。小指和拇指的外侧等高线图，握住拳头就是立体低、坡度陡缓的关系就可以一
员是如何利用等高图的？ 等高距的概念。
目了然了。演示时，师生共同参与，边指部位，边提问，边回答，充分发挥学生的思考和想像力，加深学生对地表形态的辨别能力，以此来突出重点。
紧接着展示山体模型，指认不同部位的地形和展示一张复杂的地形图，判读地形。指图要准确到位，问题要精妙，学生回答后教师总结，以此来突破难点。
【探究结论】如果要准确的判读等高线地形图，首先要了解两个概念：等高线（等深线）。
学习任务（二） 1、自主学习：猜一猜A、哪个坡度缓？缓坡、陡别?
2、小组交流： 3、合作探究： 【探究问题】 1、山峰、鞍部、陡崖的
2、山谷、山脊处的等高线有何不同。 【教师精讲点拨】1、判读山顶和鞍部的方法： 个性化修改
归纳： 山顶：山顶中间高四周低，等高线闭合； 鞍部：两个山峰之间的低地为鞍部。 2、判读山脊和山谷的方法
归纳：
3、判读陡崖的方法
归纳：陡崖处等高线重叠在一起 【探究结论】
等高线特点。 B两处哪个坡度较陡？坡处的等高线有何区
缓坡处等高线稀疏； 陡坡处等高线密集。 三、学以致用， 拓展延伸： 1、假如，星期天我们践活动，需要登上山顶我们应选择甲乙哪条个性化修改
全班同学到牛山进行综合实（如图），为使登山更省力些，路线？为什么？
2、8月10日，小明的爸爸随医疗队经过一天的艰难跋涉，终于到了舟曲的A地，他们要就被泥石流困在B地受伤的村民。请你们组设计一条从A地通往B地的安全道路。 3、等么影
4、瀑布容易在山地的什么部位形成？
四、总结梳理 归纳方法： 1、判读山顶和鞍部的方法
归纳： 山顶：山顶中间高四周低，等高线闭合 鞍部：两个山峰之间的低地为鞍部
高线密集和稀疏对河流的流速有什响？
2、判读山脊和山谷的方法
归纳：
个性化修改
3、判读陡崖的方法
归纳：陡崖处等高线重叠在一起。 五、巩固练习，达标检测：
1、下图所示与名称搭配正确的是（ ）
2、关于等高线地形图的叙述，正确的是（ ）
A、等高线上注记的高度是海拔高度 B、等高线上注记的高度是相对高度 C、等高线密集表示坡度较平缓 D、等高线稀疏表示坡度较陡峻 3、关于等高线的叙述，正确的是（ ） A、 不在同一等高线上的两点，海拔肯定不同 B、 同一条等高线上的两点，海拔肯定相同 C、 等高线闭合的地方，表示的是山峰
D、 等高线向低处凸出的地方，表示的是山谷 4、相邻两个山顶之间的部位是（ ）
A、洼地 B、谷地 C、鞍部 D、脊部 5、读下图完成问题：
湘教版七年级地理上册《世界的地形》教案篇五：七年级地理上册 2.3 世界的地形(第1课时)教学案(无答案) 湘教版
《世界的地形》
教学目标
1、理解 地形、海拔、相对高度等基本概念，学会运用地图估算海拔和相对高度。
2、了解五种陆地基本地形的特征及其分布，熟悉各种地形的“世界之最”，在地图中找出世
界两大山脉带，并记住主要山脉名称及其分布。了解海底地形结构。
3、联系当地地形特征与生产活动之间的联系，树立因地制宜的发展观念。
教学重难点
1、五种陆地基本地形的特征及其分布。
2、世界两大山脉带，海底地形结构。
教学方法
读图法、联系比较法、自主探究、合作交流
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
教师运用课件播放几幅图片：青藏高原、珠穆朗玛峰、亚马孙平原、刚果盆地、低于
海平面的吐鲁番盆地等世界著名的地形区，同时教师把珠穆朗玛峰海拔8844米的高度与吐
鲁番盆地海拔-155米的高度相渲染，让学生形成强烈的感到世界陆地高低不平，相差太大
了！教师及时导出：不仅世界陆地相差很大，就是海底也是高低不平的。这节我们就共同学
习世界的陆地地形和海底地形。
二 、自主学习 合作探究
学习任务（一） 陆地地形
1：自主学习 读教材第27、28页回答以下问题
（1）什么是地形？人们通常把陆地地形分为哪五种？
（2）什么叫海拔？什么叫相对高度？（注意：它们都是指垂直距离）在地图中标注的
高度应是海拔还是相对高度？为什么？
（3）课文中A、B、C三点的海拔各是多少米？你会计算它们之间的相对高度吗？（海
拔和相对高度是描述某地高度的两个最基本的概念）
（4）平原和高原有什么共同点和不同点？山地和丘陵又有什么相同点和不同点？盆地
具有怎样的特征？
【学法指导】五种地形特征的比较应从海拔、相对高度和地表特征两方面来分析。
（5）读地图册中的世界地形图，找出世界两大山脉带：一是环太平洋山脉带，二是横
贯亚欧大陆南部和非洲北部的山脉带。它们各有哪些著名山脉组成？各自又呈什么走向？
个性化修改
分布在哪个大洲？
（6）在填充图册上填出下列山脉名称：落基山脉、安第斯山脉、喜马拉雅山脉、阿尔
1
卑斯山脉、阿特拉斯山脉。
（7）你能够说出下列世界之最吗？①世界最大的平原 ② 世界最大的高原 ③ 世界
最高的高原 ④ 世界最大的盆地 ⑤ 世界最长的山脉 ⑥ 世界最深的海沟 ，在地形图中
找出它们吧，看看它们分别位于哪个大洲或大洋？
2：小组交流 小组内合作交流，你们小组内的疑难问题是 。
3：合作探究
【探究问题】
五种地形类型的特点是怎样的？
【教师精讲点拨】 (1)教师出示平原与高原的自然景观图片，学生在感性上认识平原与高
原的相同与不同。
(2) 教师出示山地和丘陵的自然景观图片，学生在感性上认识山地和丘陵的相同和不同。
(3 ) 教师画简单的示意图来表示山地和丘陵的区别。
(4)教师出示四川盆地的自然景观图片，学生在感性上认识盆地的形态。学生总结：盆地
四周是山地或高原，中部相对低平。
学习任务（二） 海底地形
1、 自主学习 读教材第29页《海底地形示意图》回答以下问题。
海底地形结构是怎样分布的?有哪些地形名称?
2 、小组交流
小组内合作交流,你们小组内还有哪些疑难问题?
. 。
3、 合作探究
【探究问题】
大陆架是海洋还是陆地?
个性化修改
【教师精讲点拨】教师绘制海底地形剖面图，学生完成填图。
【探究结论】仔细阅读课文中关于大陆架的文字表述,会发现大陆架是海洋而不是陆地,水深
不超过200米。
三 、学以致用 拓展延伸
你的家乡是以什么地形为主？说说家乡的人们是怎样因地制宜的发展农业生产的？
2
。
四 、总结梳理 归纳方法
师生共同总结：本节课主要学习了陆地五种基本地形和海底地形的的特征，学习了众多的地
理名称，要做到在图中落实，读图法是学习地理的重要方法，在以后的学习中要坚持运用。
五 、巩固训练
见基础训练第27、28页
六 、附板书设计
左为 五种地形特征表格
中间 世界海陆分布图
右面 五种地形素描图和海底地形剖面图
教学反思：
【学后反思】
1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）： 。
2、我学到的主要知识和技能： 。
3、我学到的主要方法： 。
4、我还存在的疑难问题是： 。
【教后反思】
3
湘教版七年级地理上册《世界的地形》教案篇六：2014年湘教版七年级地理上册2.3《世界的地形》课件
湘教版七年级地理上册《世界的地形》教案篇七：2015年秋湘教版七年级地理上册《世界的地形》合作探究导学案(第1课时)
《世界的地形》合作探究导学案（第1课时）
【学习目标】
1.理解海拔、相对高度的概念。
2.了解五种基本地形的形态特征，了解世界陆地两大山带的分布规律，能对照地图说出最著名的山脉、高原、平原和盆地的名称及它们所在的大洲。
3. 联系当地地形特征与生产活动之间的联系，树立因地制宜的发展观念。
【重点难点】
五种陆地基本地形的特征及其分布；世界两大山脉带。
【导学达标】-------我参与，我快乐
活动一：海拔与相对高度
1. 根据P33页活动,学生交流总结什么叫海拔？什么叫相对高度？（注意：它们都是指垂直距离）在地图中标注的高度应是海拔还是相对高度？为什么？
2．结合图2-38，学生准确说出图中A、B、C、D、E五点的海拔各是多少米？你会计算它们之间的相对高度吗？（海拔和相对高度是描述某地高度的两个最基本的概念）
3.小组交流，教师小结。
活动二：地球陆地表面的五种基本地形
1.合作探究：五种地形类型的特点
【教师精讲点拨】 (1)教师出示平原与高原的自然景观图片，学生在感性上认识平原与高原的相同与不同。
(2) 教师出示山地和丘陵的自然景观图片，学生在感性上认识山地和丘陵的相同和不同。
(3 ) 教师画简单的示意图来表示山地和丘陵的区别。
(4)教师出示盆地的自然景观图片，学生在感性上认识盆地的形态，学生总结。
2.学生结合景观图判读陆地地形的五种类型，并填表比较相同点和不同点，思考我们家乡的地形是以哪一种地形类型为主？说说家乡的人们是怎样因地制宜的发展农业生产的？
3. 4.根据世界地形图，让学生查找世界上主要的山脉、高原、盆地、平原，尤其是世界之最，让学生在地形图中找出它们，看看它们分别位于哪个大洲？
【当堂检测】――我参与，我快乐
一．选择题 （共10分）
1．关于五种基本地形类型的叙述，错误的是（ ）
A ．平原和高原的共同特点是地形起伏小，海拔一般在200米以下。
B ．山地海拔多在500米以上，坡度较陡，沟谷较深。
C ．丘陵海拔多在500米以下，相对高度一般不超过200米
D ．盆地四周多被山地获高原环绕，中部相对较低。
2．世界上有“世界屋脊”之称的高原是（ ）
A．东北平原 B．蒙古高原
C．青藏高原 D．巴西高原
3．关于丘陵的描述,正确的是（ ）
A．峰峦起伏,坡度陡峻 B．按一定的走向有规律的分布
C．海拔高,相对高度低 D．有起伏,但坡度和缓
4．海拔一般在200米以下且起伏较小的地形是 （ ）
A．山地 B．平原 C．高原 D．丘陵
5．泰山玉皇顶（1524米）与世界最高峰珠穆朗玛峰（8844米）的相对高度是（ ）
A．10380米
B．1532米 C． 7320米 D．8380米
湘教版七年级地理上册《世界的地形》教案篇八：中学七年级地理上册《世界的地形》课件 湘教版
湘教版七年级地理上册《世界的地形》教案篇九：湘教版七年级上册地理教案
义务教育课程标准实验教科书
《地理教案》
(七年级上册)
二〇一二年九月
目 录
第一章 让我们走进地理······················3
第一节 我们身边的地理知识·················· 3 第二节 我们怎样学地理···················· 6 第二章 地球的面貌························14
第一节 认识地球·······················14 第二节 世界的海陆分布····················26 第三节 世界的地形······················32 第四节 海陆变迁·······················42 第三章 世界的居民························45
第一节 世界的人口······················45 第二节 世界的人种······················48 第三节 世界的语言与宗教···················51 第四节 世界的聚落······················54 第四章 世界的气候························58
第一节 天气和气候······················58 第二节 气温和降水······················62 第三节 影响气候的主要因素··················70 第四节 世界主要气候类型···················78 第五章 世界的发展差异······················87
第一节 发展中国家与发达国家·················87 第二节 国际合作·······················91 第三节 重要的国际组织····················94
七年级地理上册第一章第一节
《我们身边的地理知识》教学案
教学目标：
1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。
3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。 教学重难点：
重点：让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
难点：让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。 教学方法：
以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，创设情境（法），设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与（法）给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极探究（法），发挥教师主导作用，体现学生主体地位。 教学过程：
一、创设情境，导入新课：
平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识. 二、自主学习、合作探究： 学习任务（一）揭开地理之“谜” 1、自主学习：
读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。 1）.你对那些问题疑惑不解？请说出两个。 2）.小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷” 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】
为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？
【教师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？ 【探究结论】
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新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。
学习任务（二）
1、自主学习：读课本2页最后一段及3页的内容，完成下列要求。
读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。 1).讨论课本P.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？（滑雪--在有冰雪地方才可进行； 冲浪--在海边。） 2).说说你了解的商品及产地？
3).你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？ 学习归纳：地理知识与我们的生活息息相关，学好地理能提高生活适应能力。
读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。 4）、水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？
5）、小麦是耐旱的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？
6）、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇？为什么？ 读“地理与风土人情”一框所有内容，完成下列要求。 7）第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？
8）完成P5活动题1、2。
2、小组交流： 小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】
阿拉伯人的服饰与当地环境相适应的优点是哪些？ 【教师精讲点拨】
首先了解当地环境的特点：热带沙漠气候，全年炎热干燥。 【探究结论】
头巾、长袍可以挡风沙；白色可以反射阳光。宽大的长袍能很好的透气，散热。 三、学以致用， 拓展延伸：
人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？
学生举例子„„
教师小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。 四、总结梳理 归纳方法：
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日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。
随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。 五、巩固练习，达标检测： 一、选择题
1、请从以下活动中找出与地理知识有关的活动 ( ) A、再睡早起 B、看报纸 C、修路、架桥 D、去医院看病 2、与草原关系不密切的活动是 ( )
A、乳制品生产 B、放牧 C、生产皮毛产品 D、建核电站 3、地理学可以直接指导人们 ( )
A、解决全球性的人口、环境、资源问题 B、编制电脑程序 C、用法律保护自己 D、观看足球比赛
4、“风调雨顺，五谷丰登”说明气候对什么的影响重大？ ( ) A、日常生活 B、农业生产 C、交通出行 D、工业生产 5、李明说：“我们那里的小孩都会溜冰。”，李明是 ( ) A、东北人 B、上海人 C、四川人 D、广东人
6、阿拉伯人的长袍多为白色，而且十分宽大，这种服装主要是为了适应
A、炎热的沙漠气候 B、潮湿多雨的气候 C、伊斯兰教的审美观 D、艰辛的居民生活 7、面食是 的主食 ( )
A、北方人 B、南方人 C、黎族人 D、壮族人 二、综合题
8. 请将下列地理学家与他们的突出贡献连线： ①李四光 A．积累了大量的我国气候资料 ②竺可桢 B．系统研究了我国的岩溶地貌 ③徐霞客 C．对我国河流进行了深入研究 ④郦道元 D．大陆漂移假说的创始者 ⑤魏格纳 E．发现了中国的含油地层
9.课本第五页有个活动，提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的，你参没参加过夏令营，或者其他形式的旅游，都去过哪里？那些地方有什么东西令你印象最深刻？ 六、附板书设计：
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湘教版七年级地理上册《世界的地形》教案篇十：2014年湘教版七年级地理上册2.3《世界的地形》习题
班级 姓名 层次
一、单项选择题
1.我国地形、地势总的特点是（ ）
①地势西高东低 ②河流、湖泊众多 ③呈阶梯状分布 ④森林覆盖面积大 ⑤地形复杂多样 ⑥山区面积广大 A.①③⑤⑥ B.①②③④ C.②③④⑥ D.①②④⑤ 2.下列山脉中，与其他三座山脉走向不同的是（ ） A.大兴安岭 B.南岭 C.长白山 D.台湾山脉 3.在图2.1－8中，能准确反映我国地势特点的是（ ）
4.下列山脉不是东北—西南走向的是（ ） A.大兴安岭 B.太行山 C.巫山 D.天山 5.我国第二级阶梯与第三级阶梯的分界山脉走向为（ ） A.南北走向 B.东西走向 C.东北一西南走向 D.西北一东南走向 6.下列省区中跨第二、第三级阶梯的是（ ） A.吉林 B.云南 C.内蒙古 D.山西 7.我国西部的主要地形区为（ ） A.高山、高原、盆地 B.丘陵、高原、平原 C.平原、丘陵、盆地 D.盆地、高原。平原 8.我国平原总面积占全国土地总面积的（ ） A.1／10左右 B.1／20左右 C.1／5左右 D.1／3左右
9.位于我国地势的第二、三阶梯分界线上，东北一西南走向，又是华北平原和黄土高原分界线的山脉是（ ） A.大兴安岭 B.太行山 C.昆仑山 D.天山 10.下列说法中正确的是（ ）
A.阴山是内蒙古高原与黄土高原的分界线 B.天山是柴达木盆地与塔里木盆地的分界线 C.巫山是长江中下游平原与四川盆地的分界线
D.大兴安岭是内蒙古自治区与吉林、黑龙江、辽宁的分界线 11.下列山脉既是东西走向山脉，义是阶梯界线的是（ ） A.天山 B.昆仑山 C.祁连山 D.巫山 12.下列山脉是省区界线的是（ ） A.祁连山 B.大兴安岭 C.长白山 D.秦岭
13.下列山脉，分布在第三级阶梯上的是（ ） A.昆仑山 B.太行山 C.武夷山 D.横断山
14.下列山脉不属于西北一东南走向的是（ ） A.阿尔泰山 B.祁连山 C.小兴安岭 D.阴山 15.既是我国地形区分界线，又位于两省之间的山脉是（ ） A.天山 B.大兴安岭 C.太行山 D.武夷山 16.下列山脉中，既是我国地势阶梯界线，又是省区界线的是（ ） A.秦岭 B.大兴安岭 C.武夷山 D.太行山 17.东北平原和内蒙古高原之间的山脉是（ ） A.阴山 B.大兴安岭 C.长白山 D.祁连山 18.下列属于东西走向的山脉是（ ） A.横断山 B.大兴安岭 C.巫山 D.南岭 19.我国最雄伟高大的山脉是（ ） A.喜马拉雅山 B.大兴安岭 C.天山 D.昆仑山
20.下列省级行政单位属于秦岭分布的是（ ）
二、连线题
1.将我国地势、地形特点对我国的影响连线： A.山区多，平原少 ①大河东流，沟通东西交通 B.地形多种多样 ②耕地资源不足 C.地势西高东低 ③有利于农业多种经营 D.阶梯状分布 ④蕴藏着巨大的水能
2.将盆地与其相对应的特征和所在的省级行政区用直线连接起来： A.塔里木盆地 ①纬度最高 a.新疆北部 B.准噶尔盆地 ②海拔最高 b.新疆南部 C.柴达木盆地 ③面积最大 c.青海北部 D.四川盆地 ④人口最多 d.四川东部和重庆
三、读图分析题
1.读图 2.1－11“我国沿北纬 32°纬线地形剖面”，完成下列各题：
（1）在剖面图上标出我国三级阶梯的范围。
（2
（3）由图可知我国的地势具有 特点，对气候和河流的影响是 。
2.读某高原观图（如图2.1－12所示），回答下列问题，并分析该图是否正确：
（1）这是一幅 高原的景观图，这里的地表形态 、 ，造成这种景观的主要原因
是 。 （2）这里的民居形式应是 ，而图中的居民形式则是 ，在 高原上常常见到这种居民形式。故此图的 与 是不一致的。
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