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发现与创造美术教案篇一：美术教案.发现与创造docx
5、发现与创造
课型：设计·应用
课时：一课时
教学内容与目标：
（1）提高学生对材料的美感和特质的感受力，培养学生发现并利用废旧材料创造生活用品的能力。
（2）通过欣赏使学生发现并利用废旧材料创造生活用品。
(3)使学生养成认真、热情、耐心、细致的学习态度，强化学生环保意识。 教学重点：
发现并利用废旧材料的材质美创作一件生活用品。
教学难点：
使作品体现”使用、美观、环保的现代设计概念。
教法：讲授法、演示法
学法：观察、探究、合作
教学准备：
多媒体教学课件。
生活中所能见到的各种材料，如：各种纸材、饮料瓶、包装袋等。
所需相应的工具，如：剪刀、小刀、胶水、双面胶等与材料相应的工具。 教学活动设计：
一、 创设情境，导入新课
猜谜游戏
引出小制作-----钟表
1、用什么材料制作成的？（纽扣、纸片、布……）
2、想一想，这些材料有什么共同点呢？（都是用废旧材料做的）
小结：同学们答对了，是的，这个作品是经过发现并用手创造出来的。这节课，我们就来学习下第五课
（板书课题——发现与创造）
二、讲授新课
1、请同学们观察图片，分析书中作品是由什么材料制作的？（石头，铅笔，雪糕棍，饮料瓶盖，光盘盒……）
2、用这些废旧物品制作有什么意义呢？（环保，好看……）
小结：美观，有趣，环保，这些美丽的作品是怎样制作的呢？现在我们一起来学习一下制作的方法。
3、主要方法有：
（1）因形选材：先有想法，然后选择合适的材料
教师演示笔筒的制作方法及步骤
（2）因材造型：先有材料，然后看看它像什么？可以做什么？ 教师演示收纳箱的制作方法及步骤
三．欣赏学生作品
请同学们欣赏一下利用不同材料制作的作品。
四．动一动手，用一用脑
利用我们带来的废旧材料进行创造生活用品。
教师巡视辅导
五.一起分享我们的收获吧！
1.作品是否用到废旧物品
2.作品设计是否有新意
3.作品是否实用
六．总结：这节课我们学习了如何利用废旧物品制作作品，希望同学们通过学
习这节课能够养成环保和节约的良好习惯。
最后，
愿每一个同学都有一双善于发现美的眼睛
每一个同学都有一颗热爱美的心灵
每一个同学都有一双创造美的双手
板书设计
发现与创造
主要方法
因形选材
因材造型
发现与创造美术教案篇二：发现与创造教案
发现与创造教案
设计思想
本课是为培养学生的创造能力而设置的，其目的是为了引导学生善于观察、发现、善于利用各种材料，通过看、想、画、做等方式进行创作活动。培养学生运用自己的想象力，对身边现有物质材料进行创造性的开发、设计和利用的能力。懂得如何发现美的材料，如何利用各种材料进行创作活动，学会从这些材料中发现美的材质，展开丰富的联想，找到材料特有的属性，运用跳跃性思维，使之找到材料与欲创物之间的关联，创造出新的作品。 教材分析
《发现与创造》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）九年级第十七册。 教材中展示了以大量的废旧材料创作的生活日用品和小工艺品，让学生了解在生活中可利用许多废旧材料制作富有情趣的生活用品与装饰品。通过本课的学习，感受各种材料的特性，选择恰当的方法，进行有目的的创意设计和制作活动，培养动手能力，发展创新意识和创造能力。提高对生活物质的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
学情分析
九年级的学生对感兴趣的学习内容具有创造的欲望，在此之前学生已经学习了解了一些简单的创意、设计方法。本课学习学生能够发现和利用现有的材料进行设计和装饰，美化身边的环境。
学生活动采用小组合作与自主学习的方式。
教学目标
1. 知识与技能
培养学生善于发现、寻找，运用材料、设计制作的能力。培养学生观察生活的能力和对材料美感的发现和创造能力。
2. 过程与方法
在发现与创造过程中，体会设计应用为我们带来的方便与愉快。
3. 情感态度与价值观
增强学生的生活情趣，提升生活品位，培养正确的审美观念。
教学重点
观察、发现材质的美感，运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理的利用，创造出具有实用价值和审美特征的新作品。
教学难点
在教学活动中如何激发学生的想象力，调动学生的创造性，去巧妙地利用材料原有的形状，色彩，质感等因素创造新事物。
教学方法：讲授法、探究法。
教学策略与手段
本课教学主要采用教师示范引导，学生合作探究。让学生在发现、利用各种材料进行创作实践活动中，培养学生运用自己的想象力，对身边现有物质材料进行创造性的开发、设计和利用的能力，形成初步的设计意识。引导学生在寻找、发现、利用、设计制作中感受成功的快感，体验艺术创作活动的乐趣。
教学准备
1. 课前布置学生收集可以进行创造的各种材料。
2. 教师课前收集与本课内容有关的利用废旧材料创作设计的装饰品、小型日用品、小工艺品等供学生学习参考。
3. 讲台摆放各种工艺设计作品，激发学生学习的兴趣。
4.多媒体教学图片中的日用品、工艺品设计作品。
教学过程
一、创设情景，导入新课。
1. 让学生将事先收集的各种材料带到课堂，看看谁收集得多，收集得好。
2. 让学生观察、分析、想想自己准备的各种材料可以制作成何种艺术品？
二、学生探究，教师引导。
1. 想一想，利用生活中的废旧材料进行艺术创作有什么意义？这些材料的特性和生活中的用品有什么联系？怎样设计？设计出的生活用品如何能够增添生活情趣。创作时尽可能不破坏材料原有的特征，注意用最简练的方法进行创作，重点是想法巧妙，与众不同，注意美观实用。
2. 谈一谈，不同材料的形态、色彩、肌理给你哪些特殊的感受？你将如何利用它进行艺术创作？
三、示范演示
手工演示设计步骤。
1.选择材料：吕制可乐罐，工具：剪刀。
2.构思：根据材料考虑制作什么东西（桌子、凳子）。
3.进行创作：用剪刀剪出桌子、凳子的外形，再进行装饰美化
四、学生创作
本课教学所选择的内容在学生中容易开展。首先是材料来源广泛，学生身边能够找的材料都可以利用，能使学生在动手中体验发现的乐趣，感受材料的魅力。其次是材料类型丰富，自然物如植物——草、叶、杆、种子、瓜果等，石块——鹅卵石、岩石等，土——陶土、黏土，动物——羽毛、骨骼、贝壳等，人造物如纸——不同厚度与质感的色纸彩纸，各种纸制品、纸废料，布——不同纺织纹样与色彩的布料、线材，金属——小金属块、铁丝、金属箔，彩泥，橡皮泥，塑料片，塑料瓶，塑料盒，易于寻找。第三，学生可以充分了解不同形状、颜色、肌理、质地的材料给人们带来的视觉、触觉感受，引发学生对生活的关注。第四，在创作活动中可以增加学生动手动脑的乐趣，体验成功的快乐。同时，自己动手制作学习、生活用品，又可以增添学生的生活情趣。
1. 根据自己寻找的材料，动手设计制作用于学习与生活的小型日用品，增添一份生活的情趣。
2. 根据材料的美感因素，设计制作装饰画，美化我们的学习生活环境。
3. 学生以小组为单位，讨论研究设计方案并交流，学生根据要求进行设计活动。
五、课堂小结、拓展。
通过本课学习学生了解掌握创作的基本设计原理，形成设计意识。学会选择材料、运用不同的材料大胆表现，创作较优秀的作品。并学会评价自己和他人的作品。能与同学探讨进一步解决设计的难点，从而让学生的思维变得清晰、灵活、独特。培养了学生动手，动脑，自主研究，集体协作的学习能力。培养了学生表达思维、交流的能力，使学生获得创作、欣赏、批评的能力。从而达到学生的综合发展。
作业设计
根据自己准备的现有材料，构思创作一件实用、美观的生活、学习用品。教师巡视各组，师生共同讨论，帮助学生解决疑难问题。
教学评价设计
1. 学生自评、互评、教师点评。每个小组选出有代表性的优秀作品进行展示，让学生自己谈谈作品的成功之处，不足之处，教师加以引导点评。
2. 能否发现材料的形状、色彩、肌理等美感。
3. 能否恰到好处地发现、利用材料特征制作生活用品和装饰物。
4. 对材料的利用是否巧妙，富有创意。
5. 制作的用品是否美观、实用。
发现与创造美术教案篇三：人美版九年级美术上册发现与创造
课题：发现与创造
主备人：王亚锋 审核人：武坛功
【教学目标】
显性目标：
1、在寻找、发现材料的过程中了解材料的特性。
2、思考如何利用材料原有的特性，设计制作成生活用品。
隐性目标：
1、增强学生的生活情趣，认识发现与创造和变废为美的关系。
2、提高学生观察生活的能力，对材料美感的发现和创造性利用的能力，形成初步的设计意识。
3、提高学生对生活用品和自己周边环境的审美评价能力。
【教学重点、难点】
重点：观察、发现材质的美感，运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理的利用，创造出具有实用价值和审美特征的新作品。
难点：如何根据材料的特点选择合适的加工工艺进行再创造。
【教学过程】
导入新课
把大家事先收集的各种材料带到课堂，比一比哪组找的多。
活动：让学生触摸，观察自己带来的材料，按不同的质地，质感等分类。引导学生体会、观察、发现材料。
例如：光滑、粗糙
柔软、坚硬
朴实、华丽……
想一想：这些不同质感、色彩、形状的材料给你哪些特殊的感觉？
思考与讨论：
活动：想一想这些材料可以做成什么日用品，来美化自己的学习、生活环境？
结合课件，范例图形讲解对比与和谐、节奏与韵律、多样与统一、对称与均衡等组合原理的运用。
请同学们欣赏教材中的范例，再次体会对材料的巧妙使用。让学生边看图片边体会这些原理的应用，并帮助学生了解一些简单的创意和设计的方法。如何选用最简便的加工工艺进行创作，主要是构思要巧妙，注意美观。
根据每组已有的材料的特性，讨论，交流设计方案和设计构思，创作一件具有一定实用价值的作品。
学生评价：各组展示并讲解自己作品的设计思想、用途。重点讲自己设计、制作的巧妙之处和实用性。培养学生表达思想、交流意图的能力，提高成就意识。
【教学反思】
发现与创造美术教案篇四：发现与创造教学设计
XX中学任课教师教案
发现与创造美术教案篇五：《发现与创造》教案
XX中学年级
发现与创造美术教案篇六：发现与创造教案
发现与创造教案
设计思想
本课是为培养学生的创造能力而设置的，其目的是为了引导学生善于观察、发现、善于利用各种材料，通过看、想、画、做等方式进行创作活动。培养学生运用自己的想象力，对身边现有物质材料进行创造性的开发、设计和利用的能力。懂得如何发现美的材料，如何利用各种材料进行创作活动，学会从这些材料中发现美的材质，展开丰富的联想，找到材料特有的属性，运用跳跃性思维，使之找到材料与欲创物之间的关联，创造出新的作品。
教材分析
《发现与创造》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）九年级第十七册。 教材中展示了以大量的废旧材料创作的生活日用品和小工艺品，让学生了解在生活中可利用许多废旧材料制作富有情趣的生活用品与装饰品。通过本课的学习，感受各种材料的特性，选择恰当的方法，进行有目的的创意设计和制作活动，培养动手能力，发展创新意识和创造能力。提高对生活物质的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
学情分析
九年级的学生对感兴趣的学习内容具有创造的欲望，在此之前学生已经学习了解了一些简单的创意、设计方法。本课学习学生能够发现和利用现有的材料进行设计和装饰，美化身边的环境。
学生活动采用小组合作与自主学习的方式。
教学目标
1. 知识与技能
培养学生善于发现、寻找，运用材料、设计制作的能力。培养学生观察生活的能力和对材料美感的发现和创造能力。
2. 过程与方法
在发现与创造过程中，体会设计应用为我们带来的方便与愉快。
3. 情感态度与价值观
增强学生的生活情趣，提升生活品位，培养正确的审美观念。
教学重点
观察、发现材质的美感，运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理的利用，创造出具有实用价值和审美特征的新作品。
教学难点
在教学活动中如何激发学生的想象力，调动学生的创造性，去巧妙地利用材料原有的形状，色彩，质感等因素创造新事物。
教学方法：讲授法、探究法。
教学策略与手段
本课教学主要采用教师示范引导，学生合作探究。让学生在发现、利用各种材料进行创作实践活动中，培养学生运用自己的想象力，对身边现有物质材料进行创造性的开发、设计和利用的能力，形成初步的设计意识。引导学生在寻找、发现、利用、设计制作中感受成功的快感，体验艺术创作活动的乐趣。
教学准备
1. 课前布置学生收集可以进行创造的各种材料。
2. 教师课前收集与本课内容有关的利用废旧材料创作设计的装饰品、小型日用品、小工艺品等供学生学习参考。
3. 讲台摆放各种工艺设计作品，激发学生学习的兴趣。
4.多媒体教学图片中的日用品、工艺品设计作品。
教学过程
一、创设情景，导入新课。
1. 让学生将事先收集的各种材料带到课堂，看看谁收集得多，收集得好。
2. 让学生观察、分析、想想自己准备的各种材料可以制作成何种艺术品？
二、学生探究，教师引导。
1. 想一想，利用生活中的废旧材料进行艺术创作有什么意义？这些材料的特性和生活中的用品有什么联系？怎样设计？设计出的生活用品如何能够增添生活情趣。创作时尽可能不破坏材料原有的特征，注意用最简练的方法进行创作，重点是想法巧妙，与众不同，注意美观实用。
2. 谈一谈，不同材料的形态、色彩、肌理给你哪些特殊的感受？你将如何利用它进行艺术创作？
三、示范演示
手工演示设计步骤。
1.选择材料：吕制可乐罐，工具：剪刀。
2.构思：根据材料考虑制作什么东西（桌子、凳子）。
3.进行创作：用剪刀剪出桌子、凳子的外形，再进行装饰美化
四、学生创作
本课教学所选择的内容在学生中容易开展。首先是材料来源广泛，学生身边能够找的材料都可以利用，能使学生在动手中体验发现的乐趣，感受材料的魅力。其次是材料类型丰富，自然物如植物——草、叶、杆、种子、瓜果等，石块——鹅卵石、岩石等，土——陶土、黏土，动物——羽毛、骨骼、贝壳等，人造物如纸——不同厚度与质感的色纸彩纸，各种纸制品、纸废料，布——不同纺织纹样与色彩的布料、线材，金属——小金属块、铁丝、金属箔，彩泥，橡皮泥，塑料片，塑料瓶，塑料盒，易于寻找。第三，学生可以充分了解不同形状、颜色、肌理、质地的材料给人们带来的视觉、触觉感受，引发学生对生活的关注。第四，在创作活动中可以增加学生动手动脑的乐趣，体验成功的快乐。同时，自己动手制作学习、生活用品，又可以增添学生的生活情趣。
1. 根据自己寻找的材料，动手设计制作用于学习与生活的小型日用品，增添一份生活的情趣。
2. 根据材料的美感因素，设计制作装饰画，美化我们的学习生活环境。
3. 学生以小组为单位，讨论研究设计方案并交流，学生根据要求进行设计活动。
五、课堂小结、拓展。
通过本课学习学生了解掌握创作的基本设计原理，形成设计意识。学会选择材料、运用不同的材料大胆表现，创作较优秀的作品。并学会评价自己和他人的作品。能与同学探讨进一步解决设计的难点，从而让学生的思维变得清晰、灵活、独特。培养了学生动手，动脑，自主研究，集体协作的学习能力。培养了学生表达思维、交流的能力，使学生获得创作、欣赏、批评的能力。从而达到学生的综合发展。
作业设计
根据自己准备的现有材料，构思创作一件实用、美观的生活、学习用品。教师巡视各组，师生共同讨论，帮助学生解决疑难问题。
教学评价设计
1. 学生自评、互评、教师点评。每个小组选出有代表性的优秀作品进行展示，让学生自己谈谈作品的成功之处，不足之处，教师加以引导点评。
2. 能否发现材料的形状、色彩、肌理等美感。
3. 能否恰到好处地发现、利用材料特征制作生活用品和装饰物。
4. 对材料的利用是否巧妙，富有创意。
5. 制作的用品是否美观、实用。
课题 第六课 大自然的色彩 课 型 设计.应用 课 时 1 教 学 目 标 知识与技能 了解光与色的关系感知色调。 过程与方法 引导、指导。 情感、态度与价值观 培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。 教学重点 帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。 教学难点 使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。 教具准备 图像素材、网络教室 教学环节 教 学 内 容 教 学 过 程 一、情景导入 课件演示 “日出江花红胜火春来江水绿如蓝。” ——白居易 《忆江南》 “停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花。” ——杜牧 《山行》 这几首诗我们很熟悉诗中美景令人神往那么自然界中真的有这样的美景么 二、创作 体验 课件演示一组图片 日月轮回四季交替大自然的色彩千变万化、魅力无穷。 让我们来分析图中出现的几种主要色彩 近、中景秋天树叶的 夹杂着一些 的矮小树木。远处清澈 的湖水呈现出深浅不同的 湖边有 的塔松。再远处依稀可见的 的远景共同构成一派绚丽多彩的秋色。 提问大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗 看看上面两幅例图有什么明显的不同 这些美丽的
色彩是怎样形成的在黑夜里没有光线的情况下这些色彩还有吗 色彩产生的原理 光是由不同波长的七种色光合成的就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光光线照射到物质上因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质所以会呈现不同的色彩。 练一练 自选工具简单画出荷花的色彩关系。 主要有大面积的绿色和粉色但绿色右上角深一些莲蓬稍发黄下面的花蕊是土黄色的。花瓣尖上粉色稍重下方浅色调是指色彩运用的总体倾向。如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。 “调子”原是音乐艺术中的一个术语用来表现一首音乐作品的“音高”是支配乐曲的音调标准如D大调、C大调等。 绘画借用这个名词是因为它很方便可以准确地表示一幅作品的画面综合观感效果色彩、明暗等诸多因素造成的综合效果如冷调、蓝灰调、金黄色调等。 色调常见于生活中且常用于设计和绘画中。 分析教材右页的四幅作品通过对作品的欣赏进一步深化对色调的理解。 三、课堂练习 在书中选择自己喜欢的图片或作品任选工具材料简单画画色彩关系。 用简短评述的形式来描写自己画出的色彩作业或写出对自然界美好色彩现象的感觉和印象或是评价一幅绘画、一幅摄影作品。 3、展示作品 鼓励同学介绍自己的作品,分组或全班欣赏作品. 总结自己的制作方
法。 自己评价后师生共评。 三、小结 是否与自己的梦想拉近了距离 板 书 设 计 大自然的色彩 “日出江花红胜火春来江水绿如蓝。”——白居易 《忆江南》 “停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花。”——杜牧 《山行》 色彩产生的原理
发现与创造美术教案篇七：说课稿 人美版 美术 九年级 上册《发现与创造》王静 20111125
《发现与创造》说课稿
开场白：各位评委上（下）午好。我是应聘初中美术老师的01号考生，我今天抽到的课题是《发现与创造》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序这五个方面展开。接下来开始我的说课。
一、说教材
本节课是九年义务教育阶段九年级上册第八课《发现与创造》，这时一节“设计·应用”学习领域的教学内容，本课的主要内容是利用废旧的材料动手设计制作学习与生活的小型日用品，充分发挥学生的想象力和创造力，制作自己喜爱的日用品，为生活增添情趣。本节课在“设计·应用”学习领域占据十分重要的作用。
根据以上对教材地位与作用的分析，我确立如下三维教学目标：
知识与技能目标：分析生活中废旧材料的形态、色彩、质地等视觉特征，并根据这些材 料进行艺术创作。
过程与方法目标：通过观察、讨论、动手实践的方式创作自己喜爱的日用品活装饰画。 情感态度价值观目标：通过本课的学习，充分发挥学生的创造力与实践动手能力，增 强学生勤俭节约、废物利用、保护环境的意识，培养学生积极、 乐观、向上的生活态度。
通过以上对教材内容与教学目标的分析，本节课的教学重难点是：利用废旧的材料，充分发 挥自己的想象力及灵感，制作自己喜爱的日用品及装饰画，美化学习生活环境。
二、说学情
九年级学生已经具备了一定的观察能力和分析能力，具有较强的求知欲，对事物具有独立的见解，能基本理解不同的艺术风格和表现形式。这一阶段的学生通过以前对设计·应用课程的学习，已经具备了良好的实践动手能力，但还缺乏想象力和创造精神。因此，在本课我将特别注重在教学中启发学生的思维，提高他们的创造力和想象力。
三、说教法
合理有效的教学方法能够是教学效果事半功备，达到教与学的和谐完美统一。根据本课
的教学内容及学生的心理特点，我将采用创设情境法与评价激励法，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
四、说学法
在学法指导上采用欣赏法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
五、说教学过程
在整个教学过程中，本着紧凑合理、条理清晰，最大限度调动课堂积极性的原则，我将从激趣导入、学习新知、作品展示、课堂小结这四个方面展开教学。
（一）激趣导入
本课我将采用分组讨论的方式进行导入，让每组学生展示课前收集的各种各样的材料，比比看哪组收集的最多，并引导学生通过观察，把材料按质感、色彩、形状等进行分类。在观察的过程中，我会让学生思考并讨论这样几个问题：这些不同质感、色彩、形状的材料给你哪些特殊的感觉?想一想这些材料可以做成什么日用品，来美化自己的学习、生活环境? 通过这样的方式，使学生对本课的内容产生浓厚的兴趣，激发学生的求知欲望，并引出课题《发现与创造》。
（二）学习新知
请学生欣赏教材中的范例。体会对废旧材料的巧妙使用。在欣赏的过程中思考与讨论：利用生活中的废旧材料进行艺术创作有什么意义？谈一谈，不同材料的形态、色彩、肌理格尼那些特殊感受？你将如何利用它进行艺术创作？学生通过对这些问题的思考，更能够发挥他们的想象力与创造力我会对学生的回答给予鼓励并总结讲述利用生活中废旧材料进行艺术创作的意义。之后我会结合课前准备好的作品进行分析讲解，并提示学生在制作过程中应注意的事项。接下来，我会把学生分成几个小组进行创作，根据已有的材料，构思、创作一件实用的作品。在制作过程中，我会巡视各组，师生共同讨论、构思，帮助学生解决疑难。
（三）作品展示
把每组的作品放到展示台进行展示，每组选出代表讲解自己组内作品的设计思路、
用途。小组之间进行互评、自评，培养学生表达思想、交流意图的能力，提高成就意识。最后我会进行总结，鼓励学生，肯定学生的能力，增强学生的自信心。
（四）课堂小结
为了充分体现学生的主体地位，在小结环节我将引导学生自己进行总结，谈谈通过本课的学习收获到了哪些知识？有什么感受？我会根据学生的总结进行归纳升华，增强学生勤俭节约、保护环境的意识，培养学生乐观向上的生活态度，多动脑、勤动手，发挥自己的想象力与创造力，使自己的学生生活更加丰富精彩。
发现与创造美术教案篇八：发现与创造
《发现与创造》教学设计
张广利 2014年11月10日 11:29
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《发现与创造》教学设计
张玉兰 山东省东营市育才学校
授课年级：七年级
教材：人民美术出版社美术教材13册第5课
课业类型：设计 应用
课时：一课时（45分钟）
教材分析：
本课内容属于“设计应用”领域。与第三、第四课《大家动手做条龙》、《生肖的联想》共同组成一单元。前两课提高了学生的想象力和创新能力，在此基础上，本课目的是养成学生善于发现、善于利用各种材料，通过观察、构思、实践等方式进行创作的习惯。从而提高学生的创造能力。学习材料取自日常生活中的“废旧物品”，引导学生通过观察，感受材料的不同特性，例如色彩、质感、形状、肌理等；并利用材质的美感，进行创意设计与制作。使学生通过寻找、发现、构思、设计、制作的过程，感受创作的乐趣，提高对美术学习的持久兴趣。 学情分析：
七年级学生有着强烈的好奇心和表现欲，渴望成功和被肯定，同时掌握一些简单的创意、设计方法，并具有一定的合作意识， 因此这节课老师准备采取小组合作和自主学习相结合的方式。
教学目标：
1．知识与技能：认识不同材料的特性，例如色彩、质感、形状、肌理等；根据因形选材、因材造型的设计要求，尝试用废旧材料加工、创造成艺术作品。
2．过程与方法：通过欣赏分析以环保为主题的不同作品，运用感知体验，合作探究等方法，感受材料的魅力，体验设计制作的过程，发展创新意识和创造能力。
3．情感态度价值观：养成勤于观察、敏于发现、善于借鉴、精于制作的行为习惯和团结合作的学习态度，增强学生环保意识、改善环境的社会责任感。 教学重、难点：
1．观察、发现材质的美感。并利用材料的特点选择适合的工艺进行再创造。
2．如何根据因形选材、因材造型的设计原则和要求进行再创造。
课前准备：
1.学生课前以小组为单位，分工搜集废旧材料。
2.老师课前准备课件、范作及其它材料。
教学过程：
◆视频导入发现美
活动一：观察美
1.出示图片和视频导入，介绍特殊的“鸡”，学生观看视频，回答问题谈感受 提问，这只鸡特殊在什么地方呢？
2.观察分析《垃圾鸡》和《公牛头》的制作材料
【设计意图】通过垃圾鸡有趣的造型、材料的特殊及蕴含的环保涵义，激发学生兴趣。欣赏作品，初步感受材料的多样性和象形性，激发创造，导入新课。 今天这节课我们也来做一件有意义的事情，——用身边的废弃材料制作美观实用的作品。让我们大家一起来《发现与创造》随机板书课题
活动二：发现美
著名的艺术家罗丹曾说过：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
1.观察小组内搜集的材料，说说你发现了哪些材料的美？
板书1.材料——形状 色彩 质感 纹理等
老师也搜集了不少材料。课前两名同学帮我把放到这张桌子上的材料整理了，本来很凌乱的材料现在感觉规整了，同学们也可以学一学。
2.材料变化的美
讲解材料的分类： 点材、线材、面材、块材等； 结合演示，教师讲解技法，感受材料变化的美。
【设计意图】通过搜集整理材料环节，引导学生参与，培养学生互动意识，意在使学生进一步感知材料的不同特征。在此基础上，老师结合材料演示制作，通过动手制作，引导学生了解利用材料的方法，激发学生创作兴趣。
◆合作探究感悟美
活动三：研究美
1.小组讨论，构思作品。学生说设计思路和想法。
首先考虑一下你想做什么？你手中的材料具备吗？其次如果材料不齐备，想一想，现有的材料适合做什么？稍后，问：哪个小组来说一下自己组的构思。其中一二两个小组注重的是想法，根据想法去寻找材料，注重因形选材；第三个小组选择了饮料瓶和各种豆子，注重因材造型，做一个插瓶。
2.初次尝试制作作品。同学们发现了这么多美的材料，小组试着快速设计或制作一件可以美化生活或实用的小作品？建议个别小组先设计草图。
【设计意图】通过师生交流，使学生认识材料与造型之间的关系，进而展开因形选材和因材造型的设计构思，并进行初步实践创作，感知基本技法。 ◆作品展示寻找美
活动四：寻找美
1.欣赏课本作品
老师：请同学们观察书中同龄人的作品,分析书中作品分别利用了那些废弃物？是怎样创意的？你从中学到了什么？
开心果花 便签夹 芦花鸡 花篮 笔筒
2．欣赏教师范作
各个小组长出示教师实物范作，观察体会老师对材料的巧妙使用。
居室一角 办公室一角
3.欣赏老师范作在生活工作中的应用
【设计意图】对照课本中的学生作品，体会选材的智慧、制法的巧妙和装饰的美感，启发学生发现自己作品的不足。在此环节基础上，立体的欣赏老师不同造型的作品及在生活中的应用，进一步了解认识材料美、形式美及应用美。 ◆发现创造体验美
活动五：体验美
教师提供更加丰富的材料，学生在活动二、活动三的基础上，展开再发现、再创造。
1.同学们通过刚才的学习，对前面所做的作品可能有了更完善的创意，继续完善作品。
2.小组长拿出新材料，组员观察新材料，先独立思考，再小组交流设计方法，组内达成共识，创造新作品。
【设计意图】此环节是对认识美、发现美的升华，是一种更高层次的创造。教师发放新材料，意在给学生提供更加丰富的素材，开阔学生视野，吸引学生展开新发现、新创造。
3. 提出作业要求，学生创作
利用所学的创作方法，寻找材料，设计制作一件日用品。注意它的美感和实用性。
要求：每组至少完成一件作品；组长安排分工汇报。在规定时间内完成。
4.教师巡视各组，师生共同讨论、构思，帮助学生解决疑难。
◆展示交流分享美
活动六：分享美
课代表组织学生交流评价
1．自评。分小组上台展示并介绍作品, 谈谈什么材料做的作品, 在创作过程中是如何发现材质的美，如何使用新方法的？表达了什么思想感情?
2．互评。你最喜欢哪组的作品，为什么？还有哪些如何改进？
是否能提出合理的方法建议？作品设计是否有新意，作品是否实用？
3．教师进行点评，总评。
【设计意图】学生的自主式评价是我本课的一个特色。学生彼此间熟悉、了解,引导学生进行自主评价，能培养他们互助合作的意识，增强他们的自信心。共同体验学习过程和制作成果。通过他们的自评互评加强彼此交流，也有利于他们对同伴学习的关注和表达能力的提升。
◆拓展延伸展望美
活动七：展望美
发现与创造美术教案篇九：六下美术教案
六 年 级 美 术 教 学 计 划
一、对学生情况的分析：
六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。
二、对美术教材的认识和分析：
小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
三、教学的目标和要求：
目标： 通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
要求： 1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。
2、培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。
3、帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。
四、教学内容：
1、欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。
2、认识立体物的透视现象，初步学习运用线条和其它材料表现立体物。
3、 学习简单的构图知识。
4、 体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。
5、 了解木版画的制作方法，并进行制作。
6、 运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。
7、 运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事件进行配画。
8、 认识标志和街头标识物的作用，懂得区别。
9、 运用已学过的美术知识进行综合练习。
五、教学措施：
1、认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
2、 改进学习、教学方法，从小学生的年龄及心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
3、深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品，及时进行直观教学。
4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。
5、关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
第一课 明与暗（一）
教材分析：
本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
学习领域：造型.表现
教学目标：
1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点：
引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。 教学难点：
初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备：
1. 球体、立方体石膏模型数个。 2．铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。 3．摆放石膏形体的桌子，配以衬布。 4．范画两幅
学具准备：
八开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮
教学过程：
一、活动一：
欣赏导入
（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）
1．同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？
对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）
二、活动二：
探究新知
（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。）
1．我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）
你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？
总结：
有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
2下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？ 总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
3还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？ 总结：
纸上出现了丰富的明暗变化。
4通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？
总结：
对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
三、小结本课
第一课 明与暗（二）
教材分析：
本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
学习领域：
造型.表现
教学目标：
1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点：
引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。 教学难点：
初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备：
1. 球体、立方体石膏模型数个。 2．铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。 3．摆放石膏形体的桌子，配以衬布。 4．范画两幅
学具准备：
八开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮
教学过程：
一、活动一：
观察体会
（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。）
1.同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）
总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？
总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的.
可概括为：亮面（即直接受光面）
灰面（即侧面受光面）
暗面（即没有受光的面）
明暗交界线（区分明暗两部的界限）
反光（侧面环境光影响）
投影（物体挡住光源产生）。
2．刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察）
3、说说观察体会，全班交流
二、小结本课
第一课 明与暗（三）
教材分析：
本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
学习领域：造型.表现
教学目标：
1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点：
引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。 教学难点：
初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备：
1. 球体、立方体石膏模型数个。 2．铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。 3．摆放石膏形体的桌子，配以衬布。 4．范画两幅
学具准备： 八开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮
教学过程：
一、活动一：
主动参与（设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。）
下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。
1．第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。
2．观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；
3．然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。）
4．最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。
二、活动二：
学生实践（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）
作业设计：
1．学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导
2．注意把握以下问题：
A、灰调过少或高光位置不对；
B、明暗交界线不准；
C、投影不准；
D、排线问题；
E、反光太亮。
三、活动三：
欣赏讲评（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。）
1．教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。
2．课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。
第二课 寻找美的踪迹（一）
学习领域：造型表现 综合探索
教学目标：
1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美
2、技能：培养学生发现美创造美的能力。
3、情感：热爱生活的思想感情
教学重点 ：1、理解肌理的美：2、合理构图
教学难点： 从多角度发现事物的美。
教具准备：数码相机 牙刷 吸管 水粉颜料 水粉笔 墨水 宣纸 学具准备：数码相机 牙刷 吸管 水粉颜料 水粉笔 墨水 宣纸 课件内容：
1、不同数量花的欣赏
2 长城远近照片的欣赏
3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片
4 肌理图片的欣赏
教学过程：
一、活动一：
请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三)
教师分别请学生谈谈对三张照片的体会
小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。 我们一起来《寻找美的踪迹》。（板书课题）
设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美
二、活动二：
请学生欣赏长城的远观和近看的图片。(展示课件图片四、图片五和图片六) 教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会
小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。 教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。
设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美
三、活动小结
发现与创造
第 周 第 课 节
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