【www.guakaob.com--教案】
镜头里的花美术教案篇一：镜头里的花
课题：人美版十一册第十一课《镜头里的花》
教学目标：
1.了解家乡的代表性花卉，名字和寓意。初步了解摄影的入门知识。
2.能够运用所学知识拍下构图均衡、角度优美的花卉。
3.增进同学间的友谊，互相合作；培养热爱家乡、保护家乡生态的意识。
教学重点：初步了解相机的构造及功能，学习拍摄的技巧。
教学难点：拍摄一组姿态优美、构图均衡的花卉作品。
教学准备：图片实例 数码相机 像素高的手机
教学过程：
一、导入
将书中和自己的作品在大屏上展示，激发学生热情。
师：今天，老师想请同学们看一组图片（展示花卉图片，学生谈感受）
板书课题：镜头里的花。
二、新授
1、认识家乡的花卉，了解相关知识。
2、那这些精美的图片是怎么拍的呢？
展示教材左下的两幅图片，看看这两幅画有什么不同？ （学生回答）
3、教师小结：第一幅主次混乱，取景没有重点。第二幅构图均衡，抛弃不必要的细节，可以突出你要拍摄的重点景物。
（设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。） 4、讲解景深的作用：突出主题，弱化背景。 景深法则：当被摄物体比较深的时候，应该对焦点选择在景深的前1/3处，因为这样，对焦点后的景深是之前的2倍。各种光圈和焦段组合都可以使用这个法则。记住，光圈越小，焦距越短，距离被摄物体越远，景深就越大。 曝光规律：一、 按照主体的亮度曝光，背景亮，突出主体；二、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主体。
三、艺术实践
运用所学到的知识取景，拍摄一组有艺术韵味的花卉作品，教师巡视指导。
四、展示评价
（有条件的可以把照片冲洗出来，举办一次摄影展） 把学生拍摄的照片输出到展屏上，共同欣赏。提出建议或意见，师生交流讨论。
五、情感态度价值观升华
今天我们用手中的相机记录下了花卉美好的时刻，这美是属于全人类的共同财产，所以我们要珍惜她们，保护好我们现有的资源。课外同学们还可以拍摄一些破坏自然平衡的现象，我们举办一次环保摄影展。
镜头里的花美术教案篇二：11.镜头里的花
11.《镜头里的花》
年级 六年级 学科 美术 主备人焦兆沂 执教人 焦兆沂
教学目标：
1.了解家乡的代表性花卉，名字和寓意。初步了解摄影的入门知识。
2.能够运用所学知识拍下构图均衡、角度优美的花卉。
3.增进同学间的友谊，互相合作；培养热爱家乡、保护家乡生态的意识。 教学重点：初步了解相机的构造及功能，学习拍摄的技巧。
教学难点：拍摄一组姿态优美、构图均衡的花卉作品。
教学准备：图片实例 数码相机 像素高的手机
教学过程：
一、导入
将书中和自己的作品在大屏上展示，激发学生热情。
师：今天，老师想请同学们看一组图片（展示花卉图片，学生谈感受） 板书课题：镜头里的花。
二、新授
1、认识家乡的花卉，了解相关知识。
2、那这些精美的图片是怎么拍的呢？
展示教材左下的两幅图片，看看这两幅画有什么不同？ （学生回答）
3、教师小结：第一幅主次混乱，取景没有重点。第二幅构图均衡，抛弃不必要的细节，可以突出你要拍摄的重点景物。（ 设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。）
4、讲解景深的作用：突出主题，弱化背景。 景深法则：当被摄物体比较深的
时候，应该对焦点选择在景深的前1/3处，因为这样，对焦点后的景深是之前的2倍。各种光圈和焦段组合都可以使用这个法则。记住，光圈越小，焦距越短，距离被摄物体越远，景深就越大。 曝光规律：一、 按照主体的亮度曝光，背景亮，突出主体；二、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主体。
三、艺术实践
运用所学到的知识取景，拍摄一组有艺术韵味的花卉作品，教师巡视指导。
四、展示评价
（有条件的可以把照片冲洗出来，举办一次摄影展） 把学生拍摄的照片输出到展屏上，共同欣赏。提出建议或意见，师生交流讨论。
五、情感态度价值观升华
今天我们用手中的相机记录下了花卉美好的时刻，这美是属于全人类的共同财产，所以我们要珍惜她们，保护好我们现有的资源。课外同学们还可以拍摄一些破坏自然平衡的现象，我们举办一次环保摄影展。
教学反思：
镜头里的花美术教案篇三：11镜头里的花
11镜头里的花
教学目标：1、知识与技能花卉摄影的取景、构图与相机功能的强档运用。2、过程与方法 通过观察、分析和探究，以小组合作的学习方式，掌握拍摄花卉的方法。3、情感、态度和价值观感受生活的美好，用摄影的手段表现花卉，感受自然美，体验摄影的乐趣。
教学重难点1、教学重点：学习花卉摄影取景、构图拍摄的技巧，表现造型优美、主题突出花卉摄影作品。2、教学难点：构图的方法、主体物与背景的处理。
教学过程：
一、 情境导入
1、展现一段花卉视频。
学生从花形、花瓣、颜色等角度谈谈花朵的特点及画的寓意。不同的花有不同的寓意：牡丹代表富贵与吉祥，荷花是圣洁与无暇的象征，菊花代表人格和气节。
师：这些花卉不仅造型优美，而且色彩艳丽。今天，我们一起用镜头寻找花朵最美的一面，点缀我们的生活。
出示课题。——镜头里的花
2、探究新知——教师提供盆栽花。在拍摄前，请孩子们注意仔细观察花朵的特点。1、探究构图方法。师：如何取景能突出主体花朵的形象？（学生用手指摆出四边形做相机的取景器。通过取景器尝试构图，理解取景时把主题形象放在最佳视点上，能引起注意。师：下面我们来看看这幅作品《春舞》。一起来研究一下它的构图。（提供直观教具——一朵纸质玉兰花和深色彩纸，探究构图方法。）注意它的摆放位置：边角位置；中心位置；偏离中心位置（上、下、左、右）探究1：比较花朵在边角位置与中心位置，哪一幅突出主体？（通过比较，让学生感受到，花朵在画面边缘位置时，背景有大面积的空白，影响对花的表现，花朵在中心位置则突出主体。） 总结：中心位置构图主体明确。 探究2：花朵在画面中的什么位置？ 景与构图的方法。一朵或两朵花，均可安排在中心位置。《春舞》中一前一后、一高一低的两朵花相伴争艳。 师总结：偏离中心位置的构图给人均衡感。 探究3：比较《出水芙蓉》和《含苞欲放》的构图有什么不同，谈谈总结的感受。（学生看书，讨论。） 师总结：分别采用了横、竖两种构图。横构图给人宽广、平衡之感，竖构图给人高耸、延伸之美。 探究4：将仰视、俯视角度拍摄的白玉兰与《春舞》作品相比，哪个
角度最能突出花朵的造型美？说说你的理由。
（引导学生欣赏采用不
同光线拍摄的花卉）
师：两幅作品中花瓣的色彩有什么不同？哪幅作品使花明亮动人？
（利用黑色背景对比手法，花朵显得更加洁白如玉）
2
、探究处理背景的方法
（
镜头里的花美术教案篇四：镜头里的花
镜头里的花美术教案篇五：镜头里的花
课题：人美版十一册第十一课《镜头里的花》
学情分析：目前学生对现代生活状况已经有一定的主动意识了，尤其是相机或手机的使用更是很普遍，有兴趣的孩子对于拍照已经很是熟稔了，所以这节课要求教师必须精讲、精炼，知识要准确到位才行。
教学目标：
1.了解家乡的代表性花卉，名字和寓意。初步了解摄影的入门知识。
2.能够运用所学知识拍下构图均衡、角度优美的花卉。
3.增进同学间的友谊，互相合作；培养热爱家乡、保护家乡生态的意识。
教学重点：初步了解相机的构造及功能，学习拍摄的技巧。
教学难点：拍摄一组姿态优美、构图均衡的花卉作品。
教学准备：图片实例 数码相机 像素高的手机
教学过程：
一、导入
将书中和自己的作品在大屏上展示，激发学生热情。
师：今天，老师想请同学们看一组图片（展示花卉图片，学生谈感受）
板书课题：镜头里的花。
二、新授
1、认识家乡的花卉，了解相关知识。
2、那这些精美的图片是怎么拍的呢？
展示教材左下的两幅图片，看看这两幅画有什么不同？ （学生回答）
3、教师小结：第一幅主次混乱，取景没有重点。第二幅构图均衡，抛弃不必要的细节，可以突出你要拍摄的重点景物。
（设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。） 4、讲解景深的作用：突出主题，弱化背景。 景深法则：当被摄物体比较深的时候，应该对焦点选择在景深的前1/3处，因为这样，对焦点后的景深是之前的2倍。各种光圈和焦段组合都可以使用这个法则。记住，光圈越小，焦距越短，距离被摄物体越远，景深就越大。 曝光规律：一、 按照主体的亮度曝光，背景亮，突出主体；二、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主体。
三、艺术实践
运用所学到的知识取景，拍摄一组有艺术韵味的花卉作品，教师巡视指导。
四、展示评价
（有条件的可以把照片冲洗出来，举办一次摄影展） 把学生拍摄的照片输出到展屏上，共同欣赏。提出建议或意见，师生交流讨论。
五、情感态度价值观升华
今天我们用手中的相机记录下了花卉美好的时刻，这美是属于全人类的共同财产，所以我们要珍惜她们，保护好我们现有的资源。课外同学们还可以拍摄一些破坏自然平衡的现象，我们举办一次环保摄影展。
镜头里的花美术教案篇六：校园里的花美术教案
第6课 校园里的花（同课异构）
教学目标（三维）
知识与技能：花瓣的不同的变化，彩纸颜色的搭配。
过程与方法：能运用不同颜色的彩纸屑粘贴绚丽的花朵。
情感态度与价值观： 通过用彩纸造型培养学生热爱生活，发现美，表现美，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。
重点：花瓣的形状特征变化。
难点：色彩的搭配。
课时 1课时
教学实施
一、课前准备
1. 教师准备教具：多媒体课件，电子书
2. 学生准备学具：彩纸工具材料。
二、课堂教学
1】. 引导阶段
导入：在上节课学习粘贴纸花的基础之上，欣赏不同纸张折的各种花，播放PPT课件，学生欣赏感悟普通的纸张可以有很多神奇的表现。（欣赏感悟）
2】. 发展阶段
①教师讲解：上节课我们学习了纸花的粘贴，任何花朵，都有它的个性特征，教师引导学生讲花瓣的结构，形状特征。师生共同探讨花瓣形状的变化，突出重点，花瓣形状的变化要高度概括、夸张，将花瓣画大，为下一步的粘贴留有一定的创意空间
在每一次的纸工课后，老师都会让同学们将各种颜色的碎纸屑搜集起来，不要随便扔掉，那么今天这些碎纸屑就会派上大用场
教师投影仪上演示彩纸屑粘贴花瓣的方法：
画出花瓣的形状，概括、夸张。
将花瓣内涂满胶，撒上彩纸屑，瞬间粘贴成一朵美丽的花。(此部分教师演示要快，像变魔术一样，让学生有一种新奇感，以视觉感观激发学习兴趣。)
②针对教师的示范，还可以怎样运用色彩粘贴？学生交流、提出自己的看法：（师导生探、解决难点）
同种色(产生渐变效果、色彩比较和谐) 彩色纸屑颜色的搭配对比色(色彩亮丽、对比鲜明)
师生的彩纸屑可以分颜色准备，粘贴操作时可以根据需要来取用。强调抹胶要本着两点：薄、匀。
三、学生学习纸屑点彩贴花方法。鼓励学生自创性的发挥，教师行间指导，将好的作品随时墙上展示或者投影展示
四、作业展评。学生评选出最佳作品，可以相互赠送。
五、教学拓展
我们同学利用彩色的纸屑粘贴制作出来很多漂亮的花朵，平时当做废品的彩纸屑在这节课焕发了新的生机，将我们的教室装扮的很漂亮，此种点彩方法的灵感我们来自于点彩画，现在我们认识一下世界上最著名的点彩大师——修拉，让我们在绚丽的色彩中结束本课的学习。欣赏电子书《品读修拉》
板书设计：
校园里的花
同种色 对比色
镜头里的花美术教案篇七：六年级美术上册 11课 镜头里的花
镜头里的花美术教案篇八：11.镜头里的花
镜头里的花美术教案篇九：五年级美术教案美丽的花
美丽的花设计应用 李鑫教学目标：1.了解花卉图案的设计与变化方法，能够把握花的突出特征变自然形为艺术形。2.能够将自己熟悉的一种植物创作成装饰花卉使他更加美丽动人，并用来装点生活。3.通过学习装饰花卉的设计应用提高观察能力和装饰造型能力。教学难点：自然界的花怎么样更好的转变为艺术形式的花。教学重点：设计.应用—设计的图案用来装饰什么东西（合不合适）教学方法：讲授， 观察，引导。教学准备：教师 .课件。 学生色彩笔， 圆规尺子等教学课时：2教学过程：导入1.教师提问：问大家一个问题。我们身边有哪些东西上是用花来装饰的（学生应该可以说出一些来）教师：接下来我们讲第十课美丽的花（花卉图案设计）这节课我们共同学习的主要内容是设计出美丽的花卉图案并用这些图案来装点生活。一，自然花和艺术花区别（艺术来源于生活，高于生活）（提高审美）2.首先我们来欣赏一些图片（自然界当中的花）课件欣赏的过程中注意观察花卉的特征，（花瓣的形状花蕊的形状花瓣萼片等）3.接下来我们再欣赏艺术形式的花（花卉图案）课件4.经过观看两种形式的花。大家一定有了自己的感受。在装扮物品的时候为什么用艺术形式的花卉而不用自然当中的花感受————————自然的花和艺术形的花有什么不同5.教师小结：相比自然形的花。装饰花卉，它更具有完整性更具装饰性。我们称它为“经化装、打扮出来的图形”。6.我们回过头来再进行对比。(课件。自然花和艺术花))教师：经过欣赏图片大家肯定想自己动手进行设计花卉图案。但是我们还不知道变化的方法下面我们就共同学习下。二．怎样根据自然界花形设计成美丽的花卉图案，并用它来装饰事物（知识点）首先必须得抓住自然界当中花的特征，这些我们在以前的美术课上已经联系过了。下面我们来学习装饰花卉变化的方法（课件帮助讲解）1.简化法_____不是简单地少画而是一种简化提炼。我们可以通过屏幕上的月季花来理解简化法。2.夸张法———夸张和简化是紧密联系的。夸张是抓住物象的主要特点根据所设计的图案要求进行夸张变形，使之更典型。（外形上局部上进行跨装变形）例如我们课本25页3.修饰法———将写生素材中不规则的部分规则化繁琐部分进行简化，再进行适当的美化加工，如在形状颜色等方面进行装饰例如课本25页三．了解了3种变化方法我们就尝试下---用自己设计的花卉图
案来装饰物品。（可以根据具体的变化方法）可以欣赏下花卉装饰在生活中的应用（课件）这节课课上练习1. 根据屏幕上自然形花设计花卉图案并装饰在某个物品上（装饰的时候注意图案的排列）。2 .可以用自己熟悉的花卉设计花卉图案， 可以设计文具盒衣服 窗帘等指导学生 设计时注意纠正以下几点问题： 1、过于追求形似不敢大胆取舍； 2、应强调整体，减弱局部，添加细节要慎重； 3、以线、面为主，点为辅，要注意线、面对比关系，注意点、线、面几何形的应用，是对自然束缚的最好突破
镜头里的花美术教案篇十：镜头里的花