五年级上册第六单元复习教案

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五年级上册第六单元复习教案篇一：2014年五年级语文上学期第六单元复习学案新人教版

2014年五年级语文上学期第六单元复习学案（新人教版）

组 号 姓名： 等级：

【课前背诵：】

1、课文103页最后一段 2、日积月累 3、游子吟

2、搜集有关父母之爱的名言警句：

【一、基础知识要记牢】

1、我认为本单元难读的生字有：

2、听写日积月累中的词语，把错误较多的写两遍：

3、我汇总的多音字，并组词：

4、形近字辨析组词：

） ） ） （ ）

） ） ） （ ）

【二、课文概括抓主要】 1、第六组课文有《 》、 《 》、《 》、 《 》共4篇。

2、地震中的父与子》讲述了：1994年，在美国的大地震中，一位父亲（ ）经过（ ）小时的挖掘，终于（ ）。

《慈母情深》讲述了：（ ）的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地（ ）。 《精彩极了和糟糕透了》讲的是：童年时，父亲和母亲对他（ ），这两种评价对他产生的（ ），以及作者从这两种评价中感悟到（ ）。 《学会看病》讲的是：儿子感冒了，妈妈让他（ ）

这些课文都表达了（ ）。

【三、品味重点学写法】

1、从外貌描写中，你感受到什么？写下来

他满脸灰尘，双眼布满血丝,衣服破烂不堪，到处都是血迹。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲······

2、画出表示动作的词，写写体会：

在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌„„

3、读语言写写自己的感悟

“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”

“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。”

4、伙伴作品分享

（1）、寻找精彩（用波浪线画精彩之处）

（2）、锦上添花（请把不恰当的地方修改）

四、典型错题把因找

平时做错题的时候，你认为是什么原因？

五、我的单元收获：

【注：上课时，老师听写的词语写在下面】

五年级上册第六单元复习教案篇二：人教版五年级上册第六单元复习 2

五年级上册第六单元复习教案篇三：五年级语文第六单元复习课教案

五年级语文第六单元复习课教案

夏庄小学

高年级部

2013.12

五年级语文第六单元复习课教案

复习内容：

五年级语文上册第六单元。

复习目标：

1.复习巩固本单元的重点成语。

2.重点学习运用本单元中的写作方法。

3.通过写作方法的复习使学生掌握阅读分析的技能。

4.通过复习使学生能把本单元学到的写作方法运用到自己的习作中。

复习重难点：

1. 重点成语的灵活运用。

2. 学习运用本单元中的写作方法

复习过程：

一、 回顾导入

师：同学们，今天我们来复习第六单元，让我们一起回顾一下本单元都学习了哪些课文？（板书）

生：我们学习了19课..20课…..

师：同学们，在这些课文中谁又给你留下了深刻的印象呢？为什么？

生：回顾各课的人物品质特点…（各抒己见）

师：通过刚才的回顾让我们仿佛又回到了那些年代。虽然他们年代、国籍各不相同，但是他们都有一个共同的信

念--“滴水穿石”的精神（出示22课最后一段）。（板书）下面就让我们来复习整理一下这单元。

二、 重点成语的复习

1. 成语填空

师：同学们，通过刚才的回顾不难发现这单元的成语很多。下面就让我们一起整理一下。（出示成语填空—学生在检测纸上填空）

2. 整理填空（出示成语填空的答案）

师：同学们，让我们一边读一边对照老师的课件检查一下自己的掌握情况，有错误的抓紧改正过来。 生：齐读成语。（老师适当强调容易写错的成语）

3. 运用成语（出示选择成语填空）

师：大家刚才掌握的挺好。那么你会运用这些成语吗？

生：阅读课件并口头选择填空。（集体订正）

师：大家选择的很正确。希望把这些成语也能运用到自己的学习中。

三、 梳理课文内容显现写作方法

1.整理课文内容

师：下面就让我们回顾梳理一下每篇课文的内容。（出示课文内容填空）

生：口头填空（从19--22课，最后停在22课）

2.梳理写作方法

师：通过刚才的整理让我们又一次看到了他们身上那种“滴水穿石”的信念。那么每篇课文是采用什么样的写作方法让这种信念凸现出来呢？

生：说出本单元的写作方法。如：例证法、数字法、正反对比法…

师：板书写作方法。

4. 从22课入手整理出每课的写作方法

师：让我们快速浏览课文找出22课中都运用了哪些写作方法？

生：浏览课文找出相关段落说出写作方法。

师：出示22课的具体段落的写作方法并体会各写作法的作用。

（1） 全文运用事例论证。（课件）

（2） 设问、反问。

（3） 正反对比。

生：分小组合学整理写作方法的作用。（每小组一种即可、代表说出）

小结：本课的这些方法的作用。（课件出示并总结出一句点睛之笔的话）

5. 其他19、20、21课的写作方法（可采用小组合学式） 师：下面就让我们在小组中梳理出其他课文的写作方

法。（发给小组一张表格）

生：小组合学其他课的方法。（讨论填表并代表展示） 师：出示每课相关写作方法的段落做重点讲解。（课件 ）

总结：（本单元的写作方法）并衔接到下面的课外阅读。

四、 课外阅读拓展练习

师：出示例文并提出要求（制作表格让学生填写） 生：阅读填表。

师：小结

五、 布置作业

小练笔：介绍一位你最喜爱或敬佩的名人。（出示）

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五年级上册第六单元复习教案篇九：五年级(上册)第六单元复习

五年级上册第六单元复习教案篇十：五年级上册语文第六单元复习

第六单元复习

17地震中的父与子

主要内容：

有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不

顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子合同学的故事。

中心思想：

歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

重点句：

1.“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”

文中3次出现。

因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父

亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明对父亲多么信赖。了不起的父与子共同创造了奇迹。

2. “他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。” 这句话突出了父亲挖的时间长、过程艰难，表现出父亲执著的信念和为救儿子所克服的巨大困难.

3.“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”

说父亲了不起，是因为他为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚

忍不拔、决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！

说儿子了不起，是因为长达38小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，

只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖；奇迹的出现来自伟大的父爱。（答题要点： 父亲坚持不懈 信守承诺 儿子鼓励同学 信赖父亲 让同学先脱离险境）

19“精彩极了”和“糟糕透了”

主要内容：

这篇文章讲的是妈妈对我作的第一首小诗的评价是“精彩极了”，而爸爸的

评价却是“糟糕透了”。许多年后事业成功了，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。

按时间顺序，讲述作者七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是“精

彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。“我”对“精彩极了”的评价的反映是“得意洋洋”，而对“糟糕透了”的评价的反映是“痛哭起来”。母亲的评价是针对“我” 七八岁就会写诗这件事，并不多想诗本身的质量如何；父亲的评价注意的诗本身的质量。这两种评价有一个共同的出发点——爱。

重点句：

1.“我越来越体会到我当初是多么幸运。”

一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力

量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。

2.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

这一句话写出了“我”对母亲的“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”

的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点——“爱”。正因为“我”，明白了父母的爱，所以在成长的过程中能够谨慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。有父母时常的提醒，在爱鼓励下，不断前进。

3.“在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”，意思是说：不会自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。

4.多年后，我成功的因素有：1〉母亲的鼓励，激励自己满怀信心地前进；2〉父亲的严厉、严格要求，使自己不至于被一时的成功冲昏头脑；3〉自己对这两种爱的平衡。其中，最重要的是：自己对这两种爱的平衡。

18* 慈母情深（梁晓声）

为什么母亲第二次给我钱买书，而我说我没有权利买别的东西？

答：母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。

20* 学 会 看 病（毕淑敏） 母亲的感情变化：做出决定----犹豫后悔------担心自责-----勇气回升

注意黄冈小状元中关于这一课的练习。 写父母之爱的文章：《父爱，在拐角处》 朱自清《背影》 冰心《纸船---寄母亲》 古诗《游子吟》

第六单元

一、词语解释

昔日：指往，从前。 疾步：快步行走。 绝望：毫无希望。

破烂不堪：形容很破烂。 颤抖：物体振动、抖动。

失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的样子。

震耳欲聋：耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。

腼腆：本课指因害羞而神情不自然。

得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。

迫不及待：迫，紧急。急迫得不能等待。

一如既往：跟过去一样。

灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。

源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。

歧途：错误的道路。

谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。

喋喋不休：说话没完没了。

雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。

按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。本文是说照样子做。

艰涩：本文是艰难缓慢的意思。

忐忑不安：心神不定，心中不安。

毫无疑义：一点不怀疑。

二、近义词

安顿：安置 安全：平安 绝望：失望 挖掘：发掘 悲痛：哀痛

害怕：惧怕 连续：持续 弯曲：曲折 疲惫：疲乏 腼腆：害羞

誊写：抄写 歧途：歧路 谨慎：小心 敬仰：仰慕 虚弱：衰弱

后悔：懊悔 锻炼：磨炼 拖沓：拖拉 骄傲：自豪 准确：正确

三、反义词

挖掘：掩埋 漆黑：明亮 伤害：保护 疾步：缓慢 连续：间断

瘦弱：强壮 瘦小：高大 歧途：正路 糟糕：精彩 慈祥：严厉

紧张：松弛 谨慎：疏忽 虚弱：结实 艰涩：流畅 冷漠：热情

五年级语文上册第6单元测试题3

姓名: 班别: 成绩:

一、汉字识辨写。（共19分）

1、书法小擂台（读拼音，写词语）。（5分）

zhēnɡchǎo yuán quǎn jiān sâ jìnɡ yánɡ qiǎn zã

fãnɡ rân pí bâi cí xiánɡ bào zhà ɡē zhì

2、一锤定音（用“√”选择正确的读音）。（4分）

腼腆（ diǎn tiǎn ）打蔫（ niān yān ）龟裂（ jūn ɡuī ）混乱（ hún hùn ） 角落（ jiǎn jiǒ ）凑足（ zîu cîu ）耽误（ dān dānɡ ）颤抖（ zhàn chàn ）

3、火眼金睛（辨字组词）。（4分）

楼（ ） 掘（ ） 衫（ ） 版（ ） 搂（ ） 倔（ ） 杉（ ） 板（ ）

4、揣摩字义，选择正确义项（填序号）。（3分）

陷： 1缺点2攻占3为捉野兽挖的坑4坠入、陷落、沉下5设计害人6凹进

（1）母亲顿时又陷入了忙碌。 （ ）

（2）你这样诬陷别人，良心何安？。 （ ）

（3）敌人掉进了我们实现为他们准备好的陷阱里。 （ ）

（4）他瘦得很，两只眼窝深深的陷了进去。 （ ）

（5）我们不应该嘲笑有生理缺陷的人。 （ ）

（6）国土沦陷，苟且偷生活着有何意义？ （ ）

5、字谜猜猜看（选择谜底填在括号里）。（3分）

碌 慎 倚 昔 怔 妙

（ ）手心手背都是肉 （ ）三星期 （ ）九个小子俩千金 （ ）毫无半点虚情假意 （ ）红楼梦 （ ）身长三头六臂

二、词语积学用。（共15分）

1、将词语补充完整，并解释所填的字义。（4分）

震耳（ ）聋： 迫不（ ）待： （ ）如既往： （ ）胜于无：

2、在句中用上恰当的四字词语。（2分）

（1）六一节那天，校园里充满了 ，到处洋溢着欢乐的节日气氛。

（2）老人来因刚刚痛失爱子而显出一副 的样子。

（3）昔日繁华的城市成了一片废墟，到处是一片 的景象。

（4）由于准备充分，所以对这次考试他 ，成竹在胸。

3、选词填空。（3分）

赞扬 赞美 赞叹

（1）我要写一首美丽的小诗，来（ ）我们伟大的祖国。

（2）他做的杂技表演，引来观众的一阵阵（ ）。

（3）他经常做好事，所以也常常得到老师和同学的（ ）。

结果 成果 后果

（1）你如果认识不到自己错误，一直执迷不悟下去的话，（ ）就不堪设想了。

（2）经过多年的辛勤劳动，这项科学研究终于有了喜人的（ ）。

（3）他说好今天下午去你家的，（ ）因为临时有事给耽搁了。

4、在下面句子中用上恰当的关联词语。（2分）

（1）（ ）父亲平时工作繁忙，（ ）他还是来参加我们的讨论会了。

（2）（ ）我是一名学生，（ ）我有责任把学习搞好。

（3）（ ）他已经承认了自己的错误了，我们（ ）暂且原谅他这一回吧。

（4）她那么可怜，你（ ）不想法帮助，（ ）故意刁难，不是雪上加霜吗？

5、写出和下面词语意思相近的词，比一比，看谁写出的最多。（4分）

1）忐忑不安

2）雪上加霜

三、句子万花筒。（12分）

1、补充语句，并在括号里写出作者或出处。（2分）

（1）爱亲者，不敢恶于人；________________。 （ ）

（2）___________________ ，非宁静无以致远。 （ ）

2、指出下面各句所用的修辞方法。（3分）

（1）看病还用学吗？你给我看看不就行

了？ （ ）

（2）祖国就是地图上像一只金鸡的地

方。 （ ）

（3）诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。 （ ）

（4）母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙

碌„„ （ ）

（5）柳树把湖水当镜子照，扬扬得意地欣赏自己的美丽的姿态。 （ ）

（6）兄弟敦和睦，兄弟笃诚信。 （ ）

3、句子加工厂。（5分）

（1）整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。（改换语序）

__________________________________________________

（2）那天母亲数落了我一顿。（改成“被”字句）

__________________________________________________

（3）她搂住了我，赞扬个不停。（改成比喻句）

__________________________________________________

（4）这雨下得也太大了。（改成夸张句）

__________________________________________________

（5）儿子花了整整三个小时左右的时间终于完成了看病的历程。（修改病句） ____________________________________________________

4、根据“骄傲”一词的不同感情色彩写句子。（2分）

褒义：________________________________________________

贬义：________________________________________________

四、课文梳理间。（10分）

1、根据对课文内容的回忆完成填空。（5分）

（1）《地震中的父与子》所讲的故事发生在__________国的________________市。

（2）《慈母情深》一文的作者是____________，课文讲的是母亲在家庭极端贫穷，挣钱极端辛苦的情况下满足儿子的要求，使作者终于拥有了第一部小说《_________________》。

（3）《 “精彩极了”和“糟糕透了”》一文的题目用了借代的修辞手法，“精彩极了”在课文中代表______________________，“糟糕透了”在文中代表_______________________。

（4）“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你会离我远去，____________面对生活。我预先能帮助你的，是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。”这几句话出自_____________的文章《____________》，作者是__________________。

2、指出下面各句所采用的描写方法。（填序号）（3分）

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