思想品德过新年教案

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思想品德过新年教案篇一：过新年教案

人音版小学二年级音乐上册第八课

课题：新年好

——过新年

【课型】 唱歌表演课

【课标解读】

在基本理念中，我们强调了实践，因为音乐是实践性学科，强调音乐实践的同时，就是鼓励音乐创造。关于音乐创造，其实，创造是人格的发展，不是单纯指一个技能。音乐创造是贯穿于音乐始终的。创造这个学习领域是在音乐学习中贯穿始终的，演奏必定包含着创造性的表演，一个人的表演不可能像我们拷贝照片一样复制，它必然会包括每一个人对音乐的理解和情感的表达。创造性学习中就包括编创活动和作曲学习，以及欣赏中的联想和想象。所以，我们在理解音乐创造的时候，经常过于具体和片面，认为音乐的创造就是指音乐中的创作、音乐中的编创等等。当然，这些是包含在创造内容当中的，但我们更应关注的是一个人的全面培养和发展，并且要把创造性的表现、欣赏和实践贯穿于音乐学习的始终，包括学习一件乐器、演奏一种打击乐的过程。尽管每一件打击乐器都有正规的演奏方法，但在学习过程中，要鼓励学生自己去探索新的、不同的演奏方法，这都属于创造性的学习。所以，新的课标理念中，更多强调了实践的特殊性。 当然它也有模仿过程，但孩子们在聆听、欣赏、理解的过程中，包括孩子们的表现，其实就是一度创作。音乐对孩子创造性思维培养方面的功能性要大大超过其他学科，所以这点值得我们去关注。

【教材分析】

《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。

【学情分析】

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。但有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习音乐的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

【教学目标】

1．通过歌曲教唱《过新年》，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。体验过新年的欢愉氛围。

2．引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。

【教学重点】

在活动中引导学生“唱” 会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。

【教学难点】

引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。并引导学生运用打击乐准确的为歌曲伴奏，培养学生的创编意识。

【教法】

小学生的年龄特点决定了他们缺乏必要的音乐欣赏能力，要上好每节音乐课，充分调动学生的欣赏兴趣是一个非常难的课题。音乐不是一门孤立的艺术，要对音乐作品本身以及与音乐作品相关的文化知识深入的挖掘，多元化的展现，才能让学生真切的感受到音乐美的熏陶！为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。

【教具】电子琴、多媒体课件 各种打击乐

【教学过程】

一、导入新课

师生活动：师生在《新年好》的音乐声中一起进入教室，落座。

师：同学们我们快过新年了，过新年时你们高兴吗？（高兴）过新年的时候我们都做些什么呢？

生根据往年的过年经历畅谈过年的情景。（相机播放课件全国各地欢庆新年） 设计意图：对我国的传统节日中的一些风俗习惯做一些介绍，同时激发学生兴趣，帮助学生尽快进入歌曲意境中，起到引入课题的作用。

今天我们就在歌声中感受一下我们中华民族特有的过年的喜庆气氛。

二、学唱新歌

1.初听歌曲出示图谱

：

《过新年》这首歌也有鼓的声音，谁能听出并用动作表现出来。”

让学生质疑，除了鼓的声音还有锣的声音，出示鼓、锣。“歌中为什么要使用这些打击乐器？”（出示课件认识鼓、锣）

设计意图：培养学生认真聆听音乐的习惯，并引导学生带着问题聆听，培养思维的灵活性。

学生聆听音乐，随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。

2.听完，学生回答老师提出的问题

用咚咚咚咚咚的声音模仿鼓点节奏。

听到鼓声就用敲鼓的动作表现出来。

用“锵“的声音来模仿，并拍掌。

设计意图：通过学生之间的交流，懂得这些乐器（锣、鼓、镲）能给歌曲增添喜庆的气氛。

师：谁来说一说歌曲是什么情绪的？

学生：是欢快热烈的。（其他学生附和）

3.按节奏学习歌词。

出示锣鼓声的节奏谱，师敲击锣、鼓声。

出示整体歌谱，进行歌词接龙。 师生进行交替，电子琴伴奏进入。 分组进行接龙。音乐伴奏进入。

4.演唱歌曲

小声跟老师的范唱,并找出文中旋律相同的地方。

思想品德过新年教案篇二：八年级思想品德教案全册(人教版)

第一课 爱在屋檐下

《我知我家》教学设计

一、教学目标：

情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。 能力目标：认识自己家庭的能力。

知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。

二、教学准备：

1、和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？

三、教学过程：

1、【导语】：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。

有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。）

简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。“什么是家呢？”

2、【情景故事】：教材P4两则故事说：“那„„不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”

3、体验活动一：我眼中到的家。（并请说明理由）

【小结】：家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞„„

4、【我说我家】：

——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。

【知识拓展】：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。

——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？ ——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？

5、【实话实说】：喜欢“选择什么样的父母”？

A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。

B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。

C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。

D、„„

【小结】：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。

6、【作业】：介绍我家的好品质、好家风。

四、教学反思：

《我爱我家》教学设计

一、教学目标：

情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。

能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断的能力。

知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。

二、教学重点、难点：

三、教学准备：

1、 学生准备小时候与家人的合影；

2、 和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？

四、教学过程：

1、 课前导入：展示学生小时侯与家人的合影，分别请大家来猜一猜照片上的人是谁？

【点明课题】：《我爱我家》

2、 活动一：“我说我家”。

我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。所以今天的第一个活动叫“我说我家”。

【过渡】：对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？

3、 活动二：“家”是什么？

请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。学习小组先交流，然后课堂上发言。 教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。

【小结】：“家”是情感的栖息地；天然学校；经济物质来源；娱乐天地；发展大本营。

4、 活动三：听“丢丢的故事”（材料）

小组讨论：A、你认为丢丢有家吗？

B、丢丢的爸妈爱她吗？（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）

5、 活动四：我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来说说各自的责任吧！（课本P8）

6、 【总结】：家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，

也是我们的第一任老师。在家庭中，我们尽享亲情和温暖。希望同学们在享受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。

7、【作业】：给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）

五、教学反思：

（材料）丢丢的故事

丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大，外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她有独立生活能力时为止。

问题：1、你认为丢丢有家吗？

3、 你认为丢丢的爸妈爱她吗？（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不

履行抚养义务要受到法律的制裁）

《难报三春晖》教学设计

一、教学目标：

情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。

能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。

知识目标：孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

二、教学准备：

1、 给长辈洗一次脚；

三、教学过程：

1、【音乐导入】：《爱的奉献》

2、【故事】：“小锋和妈妈”（课本P12）

小组活动一：妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？

你理解小峰妈妈的一片苦心吗？

小峰以什么方式回报母亲？

你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。

3、【古诗欣赏】：《游子吟》

【小结】：唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱。

4、【承转】：父母给了我们无私的爱，把我们养育长大。孝敬亲长理应是我们的天职。

5、【经典回放】：“阳光学子的感人故事两则”

6、【活动二：】：请结合课本P15表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些孝敬父母的表现？能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？

例一：沈阳市文艺二校门前，准时出现了两位扫街人。一个是中年女性，另一个是小伙子。中年妇女戴着厚厚的口罩，身穿橘黄色马甲，挥舞着大扫帚在灰尘中出没；小伙子则一身学生装束，一丝不苟地清扫着每一个角落。

例二：„„

【小结】：孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴„„

8、【倡议】：我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情，可他们却十分的感动。为此，我想对全体同学提出几条倡议：第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。第

二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。我相信，在父母、长辈爱的渲染下，我们也一定会把爱回报。

9、【作业】：给长辈洗一次脚并谈体会。

附材料：

葛晓岚（理649分，考上浙江大学）：小时候父母都身染重病，母亲一直瘫痪在床，父亲患了肝炎，但我们一家三口还是幸福地生活在一起，直到母亲去世。母亲的去世给父亲很大的打击，他拖了几年，也离开了我。现在我和外公一起生活，冬天的晚上，我经常听到外公的咳嗽声，好像要将他身体里的东西都吐出来。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一样从我的生命中消失。一颗敏感脆弱的心就这样长大了，我告诉自己，不能生活在阴影中，我还拥有很多珍贵的东西，比如意志、勇气、乐观和自信。我很少买新衣服，更没有零用钱；炎夏的午后，一碗自己做的冰绿豆汤就能让我拥有一天的好心情。

盛锋锋（理678分，考上复旦大学）：我出生在新昌山区，很小的时候，父亲常在外地打工，母亲既要做农活，又要照顾我们姐弟俩，每天就一左一右两个箩筐挑着我们上山，直到天黑才回家。每逢春节，别人家都开开心心地过新年，父亲还要四处奔走，为我和姐姐的学费奔波。生活的艰辛，我深有体会。上高中时，我参加了许多兴趣小组，让我开阔了思维，使我克服了烦躁心理和单调的学习带来的乏味。今年我考上了复旦大学，我们家是山村里惟一的一户有两个大学生的家庭。

第二课 我与父母交朋友《严也是一种爱》教学设计

一、教学目标：

情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。

能力目标：正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。能分析代沟产生的原因，以及辨证分析逆反心理。

知识目标：与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。

二、教学准备：

1、 调查现实生活中，学生在成长中的烦恼（与家长的冲突）

三、教学过程：

1、【角色扮演】“我的烦恼”（教材P19）

困惑A、为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形？

B、我们怎样做，才能改变这种状况呢？

2、 【小组活动一】：“你说我说大讨论”

困惑A、学生角度：小时侯由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。

家长角度：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。

困惑B、（填写教材P20表格）

3、 活动二：成长的烦恼大调查

【小结】：成长也会有烦恼。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。

4、【情景故事】：丽丽长大了

丽丽离家出走了，妈妈最后找到了丽丽的好朋友小娜，小娜给了丽丽妈一个日记本。其中一篇是这样写的，“今天又是阴天，心情也是阴天，灰蒙蒙的天空，看不见云彩和太阳，冷风瑟瑟，鸟儿站在光秃秃的树枝上，上上下下，也只有它们无所谓晴天阴天„„

昨晚又和爸妈大吵了一架，上网是导火线，结果炸弹就这样引爆了„„，我不明白他们为什么这么不理解我在想什么？为什么他们要干涉我的思维，总要我按他们的意志走下去？我不是躯壳，我有灵魂我会感觉，我有大脑我会思考„„他们总会这样教训我：“我像你这么大时，早就一个人带着褥子到黑龙江上山下乡去了„„”可我们毕竟是不同年代出生的人，有着不同的理想，也许我现在的逆反，在他们的眼中叫混；我现在的标新立异，在他们眼中叫胡来„„年龄的差距所产生的代沟越来越深，越来越大，好似东非裂谷带，成为了奇观。我决定离家出走„„。”

【讨论】：A、能结合材料，说说逆反心理在自己身上的的具体表现吗？

（以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；对父母不理不睬、冷淡相对；用极端的办法处理矛盾。）

B、逆反心理有哪些危害呢？

5、【拓展】：所有的逆反心理都不对吗？

小文(化名)是名正在读初二的男孩。在父母和旁人的眼里，他不爱学习，成绩很差，生活中对什么都无所谓、不在乎，不爱与人交流，基本上没有朋友。为了帮小文提高学习成绩，其父母曾多次送他到各种培训班，并为他请家教，却毫无成效。在家时，小文从不和父母沟通，很少说话。母亲经人指点，才怀疑孩子心理有问题，便带他四处找心理医生。

专家认为，这是由于父母在教育方法上的错误，导致了孩子毫无生活热情，没有目标感，因而学习无兴趣，人生观极端消极。对此，专家建议，当家长发现自己的言行对孩子造成了伤害后，应及时向孩子郑重道歉，并尝试发现和表扬孩子的优点；同时，可让孩子参加一些心理拓展训练，将孩子与父母隔离一段时间，利用第三方力量弥合亲子关系，并鼓励孩子建立积极的人生观。解决了以上问题，孩子才有可能产生兴趣。

6、【作业】：创作一首赞美父母的诗送给他们；或和父母做一次触膝长谈说出自己的心理话；或者挑选一句幽默的话段勉励自己。

《两代人的对话》教学设计

一、教学目标：

情感、态度、价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。

能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量及对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。

知识目标：与父母沟通的程序及基本要领。

二、教学准备：

1、准备课堂角色扮演；

三、教学过程：

1、【情景选择】：小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意

思想品德过新年教案篇三：《过新年》教案

《过新年》教案

钢铁新村小学王晓霞

教材分析：

《过新年》是一首欢快热闹的儿童歌曲，2/4拍，一段体结构。歌曲有五个乐

句组成，旋律采用变化重复的创作手法。其中第二乐句是第一乐句的变化重复，

第五乐句是第四乐句的变化重复，歌曲的变化重复也是歌曲的难点，要注意引导

学生通过对比唱准歌曲的曲调。歌曲采用汉族民歌特点和秧歌的节奏，欢快活泼，

其中衬词锣鼓的声响更加烘托出过新年欢乐热闹的气氛，生动形象的描绘出孩子

们喜气洋洋过新年的热烈场面。

学情分析：

二年级的学生比较活泼好动，特别喜欢欢快热闹的歌曲，爱用自己的肢体

语言表现歌曲，但是上课缺乏耐心倾听，难点往往需要重复教唱强调数遍，他们

才能唱正确，对于歌曲情绪的处理上，缺乏理解，需要老师启发和点拨。

教学目标 :

1、能够用欢快热烈的声音表现的热闹喜庆的过年气氛；

2、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，并编创秧歌动作表现歌曲热闹的过年

场面。

教学重难点：

重点：用欢快的声音表演歌曲，通过编创活动体会过新年的热烈气氛。

难点：1.唱准休止符；

2.唱准:“鞭炮 声声 锣鼓 响，咚 锵 咚咚 锵，唱歌 跳舞 多欢 畅，咚

锵 咚咚 锵”和最后一句“咚锵咚锵咚咚锵”的节奏。

教具准备：

录音机，钢琴，锣鼓，手绢花

教学过程：

一、组织教学，导入新课。

1.创设情境。

师：今天同学们来到音乐教室上课高兴吗？（生：高兴）老师也非常高兴，

为了迎接大家的到来，老师还特意把教室装扮了一番，你看到了什么？谁用完整

的话说说？(生答：鞭炮，窗花、春联等等)你们观察的很仔细，说的也非常好。

看到这么美丽的窗花和一串串鞭炮，你想到了什么？（生：过新年）过新年我们

小朋友都会穿上（生：新衣服）收到（压岁钱），还会把家里装饰的漂漂亮亮，

在窗户上贴（窗花），在门上贴（春联）。看：春联上写的什么？

师指导学生按节奏读：鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅。

2.导入新课，听范唱,师跳秧歌舞。

师：今天，我们来一起载歌载舞，体验一下过新年的热闹气氛。

二、学习歌曲。

1.再听录音，设问：歌曲中用什么乐器表现情绪的热烈的？

生答：锣鼓。

2.出示锣鼓并认识，了解锣鼓的音色,学习节奏。 师：大家认识它们吗?听锣鼓的声音，它们的音色一样吗？谁发出“咚咚”的声

音，谁会发出“锵”？我们试着模仿它们的声响。

出示节奏，先拍一拍，再敲一敲。

（1）XX XX | X O||

咚咚 咚咚 锵 。

（2）X X | XX X ||

咚 锵 咚咚 锵。

（3）X X | XX O |X X | X O ||

咚 锵 咚锵 咚 咚 锵。

3.师生接龙唱。

（1）跟录音伴奏接龙唱。

师：大家都是聪明的小鼓手，现在老师唱歌词大家接唱锣鼓的声音，

听听谁模仿的最像。聪明的鼓手肯定看到反复记号了，第二遍反复要唱锣鼓声，

（2）跟钢琴伴奏唱，指导学生唱准66 66 | 6 0 |和22 22 |2 0 | 师：我们平时说话声音都是有高有低，锣鼓的声音也有高低，跟伴奏来唱唱它们声音的高低。

4.学生跟钢琴伴奏学唱歌曲，师引导学生用欢快的声音表现热闹的气氛并

指导学生唱准难点。

（1）指导学生唱准节奏 “鞭炮 声声 锣鼓 响” 和 “唱歌 跳舞 多欢 畅”。

（2）指导学生唱准休止符。

5.学生编创动作表演，师巡视指导。

师：过新年时我们会载歌载舞的庆祝新年，同学们自己编创动作也来庆祝

一下。

三、汇报表演，师生评价。

四、小结，拓展。

师：我们中国的新年热闹喜庆，在国外人们也会庆祝他们的新年：圣诞节。

大家会唱新年好吗？我们一起唱一唱，感受一下他们的新年！（师生共唱着《新年好》走出教室。）

教后反思：《过新年》是一首欢快热闹的儿童歌曲，歌曲有五个乐句组成，旋律采用变化重复的创作手法，歌曲的变化重复也是歌曲的难点，教学中我引导学生通过通过对比唱准歌曲的曲调。锣鼓的声响更加烘托出过新年欢乐热闹的气氛，此处通过节奏练习和接龙唱让学生掌握难点。在教导处杨主任和王桂贞老师的指导下，一次比一次提升，我的教学也在不断的成长。在以后的教学中我会更加的关注教材和学生，教学活动要围绕教材，服务于学生。还要有教学机智，关注课堂生成，让音乐课堂更加的有趣、生动、活泼，让孩子们快乐的遨游于音乐的海洋！

思想品德过新年教案篇四：过新年教案

二、 教学过程：

（一）.引入，了解春节和元旦是不同的新年。

1.师谈话：小朋友们，今天我们的好伙伴小白鼠给我们带来了一道题目，他要考考我们大家，看谁最聪明。

师出示一道连线题：（课件）

元旦 3月12日

劳动节 1月1日

植树节 6月1日

儿童节 5月1日

请生来连连看。

师：我们小朋友都很聪明，小白鼠很高兴，要送给大家一个漂亮的大焰火，我们一起来看看。（师点击电子焰火）

师小结：小朋友们都知道，一月一日是元旦，我们通常把元旦称为公历新年。

2.师谈话：我们国家还有一个更隆重、更古老的农历新年，也就是春节，它是从正月初一开始的。那今年的春节是从几月几日开始的呢？春节前一天是什么日子？（除夕）（师补充：除夕是我国特有的）（课件出示）我们这儿的过年一般从除夕就开始了。

3.师小结：我们中国人一直以来把春节叫过年，小朋友，你们知道吗，这是我国最隆重、最古老的传统节日。

（本环节采用做连线题的方法导入元旦这一节日，再通过谈话的方式让学生初步了解到新年可以按公历和农历来区分。）

（二）.布置教室，感受新年气氛。

1．师：那今天我们就在教室里过个新年吧！那你们觉得我们教室里的哪些东西有过年的味道呢？（指名学生说：红红的小灯笼，窗花，气球等）

2．老师还给我们小朋友带来两样东西。老师张贴“福”、“春联”，引出课题。读课题。（过新年）

3．现在老师请小朋友们一起来布置教室，让我们的教室更有过新年的味道，布置完教室，小朋友们可以先参观一下。（小朋友们用自己带的新年装饰品打扮教室，布置好的小朋友可以四处参观一下，音乐一停马上回到座位。） （音乐响起）

4.指名说说刚才在教室里挂了些什么？

(通过自己动手布置教室，让学生感受过新年的热闹气氛，为进一步学习课文，感受新年的热闹和隆重奠定基础。)

（三）.听故事，了解年的来历。

1.那你发现这些新年装饰品一般都是什么颜色的？（红色的）那过年为什么要张贴那么多红色的东西呢？让我们一起来听听《年的传说》。（课件：年的传说）

2.听完故事后请学生说说：传说中的年是什么？那时候的人们挂灯笼、贴春联、放烟花鞭炮是为了„„(学生回答)！从此，过年也成了我国最隆重、最古老的传统节日，流传至今。

3.你还知道哪些有关于新年的故事吗？（学生交流自己课前收集的有关新年的老故事） (通过这一活动，一方面让学生了解一些有关新年的民风民俗及其来历和演变，另一方面从不同时期的过年，感知祖国的变化、家乡的变化和人文生活的变化，激励学生更加珍惜今天的幸福生活。)

（四）.看图片，简单了解传统风俗。

1.那送走了2007的猪年，迎来的2008年是什么年呀？今天，小白鼠就要和大家一起来过年了，跟小白鼠打个招呼！

2.小白鼠看大家这么有礼貌，它就要带大家去看看我们国家过年时的一些传统风俗。（课件

演示各地过年时的传统风俗）

3.你看到过年时，人们在干什么？（学生交流自己看到的）

(这一环节的设计，目的在于让学生了解祖国各地过新年的习俗，了解人们迎接新年的不同方式。通过这一活动，知晓一些民风民俗的发展和演变，另一方面也可以了解人民生活的变化。)

（五）.大讨论，知道本地风俗。

1.我们是个多民族的国家，每个地方过年的风俗是不一样的。那我们这里的人们过年时要做些什么呢？（生交流）

A.燃放烟花爆竹

1.你们喜欢烟花爆竹吗？老师就放个烟花给你们看看。（课件）

2.你以前放过烟花爆竹吗？ 你是怎么放的？（生交流）

3.我们小朋友在燃放烟花爆竹时要注意什么呢？听，对于怎样燃放烟花爆竹，小白鼠也有话说了。（放课件录音）你听到小白鼠说了些什么呀？

4.请学生点击电子烟花。

师:除了燃放烟花爆竹，新年里还有哪些玩的呢？

（舞龙，舞狮子，打腰鼓„„）

师:过年时，人们还会做些什么呀？

B.分压岁钱

1.谁会给你压岁钱？为什么要给你压岁钱？

2.可是，有个小朋友冬冬没有收到压岁钱，他收到这样一份礼物，一套蓝猫淘气的书。（看图片）你们觉得这份新年礼物怎么样？为什么？

3.小结：是呀，不管长辈送我们什么新年礼物，不管是多是少，都代表着长辈美好的祝福，我们都要表示衷心的感谢。

师:再想想，过年时，人们还会做些什么呀？

C.拜年

1.你以前过年时去哪些亲戚家拜过年？

2.那你们去长辈亲戚家拜年要带点什么？跟长辈说点什么？

3.师生对演“拜年”。评一评，他哪些地方做得好？

4.但是，有些亲戚朋友在很远的地方，我们上门拜年不方便，我们还可以用什么方式拜年？（发电子邮件、发短信、写信等）模拟给远方的亲人电话拜年。

师:过年啦，我们这里的人们还会做些什么呀？

D.吃年夜饭：谁能想起以前吃年夜饭的情景。

说说过年时还会吃些什么？

（吃汤团：团团圆圆。 吃饺子：了解是北方人的习俗。

吃年糕：年糕年糕，一年更比一年高。 鱼：年年有余）

E.扫尘：干干净净迎新年。

F.穿新衣：瞧，老师特地去买了套新衣来过年。

（贴春联，贴窗花，挂灯笼，猜灯谜，贺岁，守岁，赶庙会，逛商场，办年货„„）

(让学生交流收集的有关过年的信息资料，一方面有利于培养学生学会进行探究活动，另一方面，让学生能更全面地了解过新年的风俗习惯，扩展了学生的知识面。)

（六）.活动总结。

过春节是我们中华民族的传统节日，今天，小朋友们和老师一起听了有关年的故事，看了许多有关过年的图片和录象，了解了我们这里过年的风俗，同时也回忆了很多我们过年时的有趣的事，相信小朋友们一定还想研究“年”是吗？那么，就让我们下节课一起再来玩过年，

好吗？

三展活动。

第二课时

一、 课前准备：

1.布置学生利用双休日自己动手设计和制作一份或数份“新年贺卡”。鼓励学生要会动脑筋、有创意地设计出自己所满意的贺卡。引导学生能利用废旧材料，不花钱或少花钱制作贺卡。

2.课前组织学生人人参与，个个献策，共同来完成班级“元旦游艺会”的各项准备工作。

3.收集以前贺卡上看到过的祝福语。

4.彩纸若干，剪刀，胶水。

二、 教学过程：

（一）新年游艺会。

1.上节课，老师和大家一起了解了有关过年的知识，今天，我们一起再来开展一个新年游艺会，好吗？

2.请学生布置活动现场，明确布置要求：要有过新年的节日气氛。

3.学生在老师指导下布置教室。

教室布置完毕后，师进行点评，多给学生以鼓励和表扬，适时进行指导：

（1）教师指贴的“福”字：小朋友有没有注意到，过年贴福字的时候都是倒着贴的，说明福到家。你们看，贴一个福字也还有讲究呢，里面藏着我们过年时的美好祝福。（指导福字倒贴）

（2）春联：在大红的纸条上写上最吉祥的话，这也是我们中国人才有的风俗习惯。

（3）年画：年画是为过年画的，所画内容都预示着吉祥如意。

（4）窗花：小朋友们的手可真巧，还剪了窗花，窗花可是北方小朋友们过年时最喜欢贴的了。

4.师生同乐，开展如贴鼻子，猜谜语等游艺活动。

(学生自己的活动让学生学着自己来办，有利于让他们学会负责任，有爱心的生活，能够培养学生热爱集体，乐于参与班级活动的意识和自主性活动的能力。)

（二）、制作新年贺卡。

1.新年到了，我们怎样向自己的父母、同学祝贺呢，怎样来表达自己的祝贺呢？ 课本中是小朋友自己制作的贺卡，我们也一起来做做吧。

2.制作贺卡；

A.教给学生一些制作方法，画、剪、贴、刻等；

B.引导学生发挥自己的想象力制作出特色的贺卡或其他礼物；

C.介绍自己制作的贺卡说明贺卡送给谁，贺卡上图画和祝福语的意思和自己的愿望。 注意事项：安全、正确的使用工具要尽可能地废物利用。

3.学生制作，师予以指导。

4.点评学生制作的贺卡。

师生共同点评作品，看看谁制作的贺卡最别出心裁。

5.互赠贺卡，表达祝福。增进同学之间的友谊。

(本环节意在突出该课程的“活动性”和“做中学”的特点，发挥学生在学习中的主体作用，提高学生的动手能力，培养他们良好的生活习惯，。增强他们在生活中的人际交往能力。)

（三）、送新年祝福。

1.今天，我们在一起欢天喜地过新年，你想对家人、对老师同学说些什么祝福的话呢？（学生送新年祝福）

2.老师送祝福。

（四）、唱新年的歌，表达新年的喜悦。

1．今天，我们在一起过了年，小朋友，你们开心吗？那你能高高兴兴地唱几首新年的歌给大家听吗？

2． 生唱（过新年）。

3.律动（新年好）、（过新年）。

（五）、结束本课。

辞旧迎新是件高兴的事，老师希望小朋友，每天都有个好的清晨，每年都有个好的开始，祝愿同学们在新一年里健康快乐的成长。

三、 对本课时教学的简短提示与建议。

1.开展游艺活动，可以在两三个班级中联合举办，应根据实际情况因地制宜组织欢度新年的活动。重在让学生自己过一个舒心、愉快的佳节。

2.生在制作贺卡时，要时常提醒学生注意安全、正确地使用工具，要尽可能地废物利用。

3.有条件的话，可组织学生开展“心连心”活动，寄送给贫困地区的同龄人，“希望小学”的小伙伴。

本课教学设计总体评价与反思：

本课教学设计，重在通过各种活动，让学生了解家乡和各地过新年的风俗以及今昔变化，激发和培养学生爱家乡、爱祖国的情感和态度。增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。第二课时的教学设计，则通过开展新年游艺活动，融个人于集体之中，培养乐于参与，乐于合作，热爱集体生活的行为和习惯。在动手制作新年贺卡这一环节中培养学生劳技制作能力和创作能力，达到寓教于乐的目的。

课时

一、课前准备：

1、布置学生在家人的指导和帮助下，通过自己的选择和方法，收集各地和家乡有关过新年的图片和资料。

2、布置学生向爸爸妈妈、爷爷奶奶等了解他们小时侯过新年的小故事

这一环节的设计，目的在于让学生了解祖国各地过新年的习俗，了解人们迎接新年的不同方式。通过这一活动，知晓一些民风民俗的发展和演变，另一方面也可以了解人民生活的变化。

（五）、大讨论，知道本地风俗。

1、我们是个多民族的国家，每个地方过年的风俗是不一样的。那我们这里的人们过年时要做些什么呢？（生交流）

燃放烟花爆竹

1、你们喜欢烟花爆竹吗？老师就放个烟花给你们看看。（课件）

2、你以前放过烟花爆竹吗？你是怎么放的？（生交流）

3、我们小朋友在燃放烟花爆竹时要注意什么呢？听，对于怎样燃放烟花爆竹，小白鼠也有话说了。（放

第二课时

一、课前准备：

1、布置学生利用双休日自己动手设计和制作一份或数份“新年贺卡”。鼓励学生要会动脑筋、有创意地设计出自己所满意的贺卡。引导学生能利用废旧材料，不花钱或少花钱制作贺卡。

2、课前组织学生人人参与，个个献策，共同来完成班级“元旦游艺会”的各项准备工作。

3、收集以前贺卡上看到过的祝福语。

5、彩纸若干，剪刀，胶水。

二、教学过程：

（一）新年游艺会。

1、上节课，老师和大家一起了解了有关过年的知识，今天，我们一起再来开展一个新年游艺会，好吗？

2、请学生布置活动现场，明确布置要求：要有过新年的节日气氛。

3、学生在老师指导下布置教室。

教室布置完毕后，师进行点评，多给学生以鼓励和表扬，适时进行指导：

（1）教师指贴的“福”字：小朋友有没有注意到，过年贴福字的时候都是倒着贴的，说明福到家。你们看，贴一个福字也还有讲究呢，里面藏着我们过年时的

本课教学设计总体评价与反思：

本课教学设计，重在通过各种活动，让学生了解家乡和各地过新年的风俗以及今昔变化，激发和培养学生爱家乡、爱祖国的情感和态度。增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。第二课时的教学设计，则通过开展新年游艺活动，融个人于集体之中，培养乐于参与，乐于合作，热爱集体生活的行为和习惯。在动手制作新年贺卡这一环节中培养学生劳技制作能力和创作能力，达到寓教于乐的目的。

欢天喜地过大年

预设目标：

1、 知道春节是我国最隆重、最古老的传统节日 ，了解春节的一些风俗习惯并感受过年的欢乐。

2、能用自己的方式表达对长辈、老师、同学等的祝福。

课前预热：

同学们，我们刚刚过了元旦，再过一个月呀就要过大年了，喜欢过年吗？

一、说过年

1、那好，陈老师想先给你们看一段过年的录象，想看吗？那你仔细看噢，等一会我要请你说说看到些什么。行吗？

2、播放课件——欢腾的过节场面。

3、谁先说，你看到些什么？

4、你们看得可真仔细！其实这段录象啊就是前几年春节联欢晚会上的一些镜头。过年的时候，我们都爱看春节联欢晚会。因为我们中国人一直以来把春节叫过年，你知道吗，这是我国最隆重、最古老的传统节日。教师马上点击课件，播放录音。随后说：“谁也来读读聪明谷中的两句话？”请两位能干的同学读。如多人想读，那我们就一起来读读吧！

5、今年春节是什么时候呀？猜一猜？如果接近2月了，可以说：“你已经接近了。”还是让我来帮一下忙吧，教师打出课件（日历），你看出来了吗？看出来的小朋友你指给大家看看。你是怎么看出来的？

6、可今天才1月6号，离春节过年还有一个月呐，你们想不想现在就来过年？好，那我们就来玩过年！课件（欢天喜地过大年）说“欢天喜地过大年。”

二、玩过年

1、那么，你看看我们这个家中有没有一点过年的样子？

2、我们想办法把它打扮得漂亮一些，好吗？你说怎么打扮？

3、是的，小朋友们课前已经准备了好多东西了，（教师随手从盘里拿起装饰物）有你们美术课上剪的窗花，从家里带来的红灯笼、红辣椒、大大的中国节，啊？还有一对可爱的小鱼呢！我们把它们贴起来、挂起来好不好？如果你有困难，看看我们这儿那么多老师，你去请教，他们肯定会乐意帮忙的。我再为你们配上好听的音乐，但记住，音乐停，你就要快快回到座

思想品德过新年教案篇五：公开课《过新年》教案

授课年级：小学音乐二年级第三册

课型：综合课

教学课时：1课时

教学内容：第十单元唱歌教学《过新年》

教材分析：《过新年》是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，它采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，音乐情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情，歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚锵”的歌词更加增添了热烈欢快的节日气氛。

教学目标：

1、 通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感。

2、 正确选择并使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。

3、 学习养个舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点。

4、 通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能

从歌唱中体验和表现快乐。

教学重难点：歌曲的学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。

教学准备：录音、电子琴、手绢花、打击乐器（双响筒、三角铁）、课件

课前摆好桌子将凳子分成三组

教学过程：

一、 情境导入 初步感受

1、 师：带领学生拍手进教室（《过新年》伴奏音乐）

生：初步感受歌曲情绪

师：欢迎大家来到今天的音乐课堂，踏着这段欢快的音乐，同学们感觉怎样？

生：高兴、快乐等的回答

师：同学们从刚才的音乐中听到了什么？感受到什么样的氛围呢？(提醒：像过什么节日一样？)

生：像过年一样，

师：同学们说得很好，你们说出了我们今天音乐课的主题《过新年》

2、 师：我知道我们班的同学都是来自全国各地的，各地的小朋友都是怎样过年的，老师想

请三位同学和大家一起分享过年的情景，如放鞭炮、贴春联等。

二、 入境体验 感受音乐

1、师：同学们说得都很好，今天周老师还准备了一些过年时候一些喜庆场景的图片，下面请大家在音乐声中一起再来感受一下过年的气氛。（再次播放《过新年》音乐，欣赏图片）

生：观看中国过年的风俗（观看新年的幻灯图片，再次感受《过新年》音乐）

2、师:同学们看，这张图片上的人在做什么呢？（敲锣打鼓）为了庆祝喜庆的节日，锣鼓队的人们还会用敲锣打鼓的方式来庆祝节日。我们先来认识一下这两种乐器

现在让我们一起用声音来模仿一下吧！

生：用“咚咚锵”模仿锣鼓声。用敲凳子和拍手的方式模仿锣鼓声。

3、教师结合歌词和学生合作念歌词伴奏：师：同学们伴奏得非常好，现在老师想书法把过年时候愉快的心情，请同学们在老师说完以后加上你们的锣鼓声为老师伴奏好吗？

师生合作念歌词演奏。

4、幻灯片出示有节奏的锣鼓声，请一组同学用声音模仿锣鼓声（提醒学生模仿的声音用轻而圆润的声音）。

5、请同学跟着音乐一起用油节奏的模仿锣鼓声。

三、入境参与 巧解难点

1、 借送对联，巧解难点

师：同学们今天表现得太棒了，在这喜庆的节日里我想给大家送上一幅春联：

上联是：鞭炮声声锣鼓响，下联是：唱歌跳舞多欢畅。

请聪明能干的同学为老师加一个横批吧！

生：请学生为春联打上横批（过新年）引出歌曲曲名

师：教师按节奏来念春联，让学生找找特点。请大家想想老师读得有什么不同？ 生：能够按节奏念歌词（按节奏念歌词的方法来解决难点节奏）

引导学生：加快速度，表现欢快的情绪。

2、学唱难点句

师：我们的春联既能读还能唱，学唱两句难点。

（教师弹完整伴奏2遍，并范唱）

生：教师演唱请学生用同样的旋律模仿锣鼓的声音。

三、 深入参与 表现歌曲

1、 聆听感受歌曲

师：同学们再过一个多月我们就要迎来新年了，明年是十二生肖中的蛇年，今天周老师提前把蛇大哥请来和大家见面，让我们一起来听听它跟我们说些什么吧!

2、出示幻灯片：蛇说话：同学们大家好！很高兴见到大家，在这里我送给大家一首好听的歌曲，很巧的是，歌曲的名字和周老师送你们的春联名字一样，叫《过新年》，请听，歌曲中唱到了什么？它的音乐情绪怎样？（听全曲）同学们可要仔细听哦！再见！ 生：感受歌曲热闹、欢快情绪，听出锣鼓声。

3、师：下面老师请同学们再来听一遍歌曲，在锣鼓声出现的部分同学们轻轻地念出来。

4、学唱歌曲（运用不同形式）

师：同学们念地很不错，现在老师想和同学们一起来合作一下，老师唱歌曲每一句的前半句，请同学们来唱锣鼓声的部分。

生：轻声跟老师哼唱；

师生交换演唱，男女生交换演唱歌曲。

2、 生：演唱歌曲；

全班有表情地演唱歌曲；一领众和的形式

加入动作表演唱歌曲

师：提示演唱姿势（有表情、站直、微笑、自信）并作难点指导

3、 处理歌曲

师：小朋友们唱得都很不错，但是还可以怎么处理歌曲会更动听？

生：分析歌曲的情绪不同，如春联部分要唱得美，锣鼓部分要唱得有力。

4、介绍秧歌舞感受歌曲：中国年就像小朋友们看到的和说到的，丰富多彩。除了唱歌、敲锣打鼓来庆祝过年以外，还有一种最具代表性的形式是扭秧歌，秧歌是我国一种汉族民间舞蹈形式，每逢重大节日的时候啊，全国各地都会组织秧歌队，人们到大街上扭起秧歌互相访拜，比歌赛舞。

师：在秧歌的舞步里面最优代表性的就是“十字步”了，现在我想请我们的女孩子跟老师一起来学一学。

生：感受秧歌舞并找出特色的步子“十字步”。

3、师：教学生学习秧歌步

生：学习基本步子：向前 向前 向后 向后（教师简化秧歌不使学生很快学会十字步） 师：把手绢花发给表现好的同学（成立秧歌组）

生：分队，合作表演。请一组男孩子演唱歌曲，另一组男孩子演奏双向筒和三角铁。

四、 综合展示

今天同学们学到了不少的本领，学会了秧歌舞、敲锣打鼓，接下来的新年音乐会肯定也会很精彩.

1、 打击乐器伴奏

师：孩子们，乐器朋友带来的歌曲你们喜欢吗？老师觉得，如果我们将锣、鼓的节奏 加进去一定会更好听，我们来试试吧！

生：分组演唱，敲击节奏

2、 舞蹈表演

师：看到大家这么高兴地表演，周老师也忍不住给和大家一起表演。

生：师生共舞，拿手绢花。

3、 全班展示

师：孩子们，新的一年马上就要来临了，让我们一起唱起来、敲起来、跳起来，一起迎接它的到来！

生：分三组全班展示

五、 小结(课件)

师：孩子们，过新年真的是一件特别高兴的事，我们中华民族特别喜欢用红色象征新年的热闹和吉祥，大年三十，全家人围在一起包饺子、吃团圆饭，热热闹闹地迎接新的一年。在新的一年里每个人心中都有一个新的愿望。

生：分享新年愿望

送新年祝福：最后在新的一年里老师希望我们的同学们能够：学习进步！健康快乐！

思想品德过新年教案篇六：过新年教案

《过新年》

明熙小学：叶华 授课年级：小学音乐二年级第三册

课型：综合课

教学课时：1课时

教学内容：第八单元唱歌教学《过新年》

教材分析：《过新年》是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，它采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，音乐情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情，歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚锵”的歌词更加增添了热烈欢快的节日气氛。 教学目标：

1、 通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感。

2、

3、

4、 正确选择并使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。 学习秧歌舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点。 通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能从歌唱中体验和表现快乐。 教学重难点：歌曲的学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。 教学准备：钢琴、手绢花、锣、鼓、课件、课前摆好桌子将凳子分成四组

教学过程：

一、 情境导入 初步感受

1、 师：带领学生拍手进教室（《过新年》伴奏音乐） 生：初步感受歌曲情绪

师：欢迎大家来到今天的音乐课堂，踏着这段欢快的音乐，同学们感觉怎样？

生：高兴、快乐等的回答

师：同学们从刚才的音乐中听到了什么？感受到什么样的氛围呢？(提醒：像过什么节日一样？)

生：像过年一样，

师：同学们说得很好，你们说出了我们今天音乐课的主题《过新年》

2、

3、 师：老师想问一问你们，你们知道我们过年有哪些风俗吗？ 生：

二、 入境体验 感受音乐

1、师：同学们说得都很好，今天叶老师还准备了一些过年时候风俗图片，，我们一起来了解中国过年的风俗吧！

生：观看中国过年的风俗

（1）春节吃饺子是一项传统，有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。

（2）除夕之夜，全家团聚在一起，吃过年夜饭，其中必须要有鱼这道菜，象征年年有余。

（3）除夕守岁是最重要的年俗活动之一 。大家终夜不眠，以待天明，称曰“守岁”。

（4）新年我们还要燃放鞭炮。燃放鞭炮时要注意安全哟！

（5）春联也叫门对、春贴、对联等。每逢春节，家家户户都要选一幅大红春联贴于门上为节日增加喜庆气氛。春节贴“福”字也是风俗。“福”字指福气、福运。

2、师：同学们看，这张图片上的人在做什么呢？（敲锣打鼓）为了庆祝喜庆的节日，锣鼓队的人们还会用敲锣打鼓的方式来庆祝节日。

（1）我们先来认识一下这两种乐器吧！（鼓、锣）

（2）听老师敲敲它。

（3）现在让我们一起用声音来模仿一下吧！生：用“咚咚锵”模仿锣鼓声。

（4）我们用敲凳子和拍手的方式模仿锣鼓声。

3、教师结合歌词和学生合作念歌词伴奏：

师：同学们伴奏得非常好，现在老师想书法把过年时候愉快的心情，请同学们在老师说完以后加上你们的锣鼓声为老师伴奏好吗？

师生合作念歌词演奏。

5、请同学跟着音乐一起用油节奏的模仿锣鼓声。

三、入境参与 巧解难点

1、 借送对联，巧解难点

师：同学们今天表现得太棒了，在这喜庆的节日里我想给大家

送上一幅春联：

上联是：鞭炮声声锣鼓响，下联是：唱歌跳舞多欢畅。

请聪明能干的同学为老师加一个横批吧！

生：请学生为春联打上横批（过新年）引出歌曲曲名

师：教师按节奏来念春联，让学生找找特点。请大家想想老师读得有什么不同？

生：能够按节奏念歌词（按节奏念歌词的方法来解决难点节奏）

引导学生：加快速度，表现欢快的情绪。

2、学唱难点句

师：我们的春联既能读还能唱，学唱两句难点。

（教师弹完整伴奏2遍，并范唱）

生：教师演唱请学生用同样的旋律模仿锣鼓的声音。

四、 深入参与 表现歌曲

a) 聆听感受歌曲

师：同学们再过一个多月我们就要迎来新年了，明年是十二生肖中的羊年，今天叶老师提前把喜洋洋请来和大家见面，让我们一起来听听它跟我们说些什么吧!

2、出示幻灯片：喜洋洋说：同学们大家好！很高兴见到大家，在这里我送给大家一首好听的歌曲，很巧的是，歌曲的名字和叶老师送你们的春联名字一样，叫《过新年》，请听，歌曲中听到什么声音，唱到了什么？它的音乐情绪怎样？（听全曲）同学们可要仔细听哦！再见！

生：感受歌曲热闹、欢快情绪，听出锣鼓声。

3、师：下面老师请同学们再来听一遍歌曲，在锣鼓声出现的部分同学们轻轻地念出来。

4、学唱歌曲（运用不同形式）

（1）师：同学们念地很不错，听老师唱一遍。你们听一听歌曲中有哪些句子是一样的。

生：找相同乐句。

师：我们分别唱一唱吧！

（2）师：现在老师想和同学们一起来合作一下，老师唱歌曲每一句的前半句，请同学们来唱锣鼓声的部分。

生：轻声跟老师哼唱；

师生交换演唱，男女生交换演唱歌曲。

（3） 生：演唱歌曲；

全班有表情地演唱歌曲；一领众和的形式

加入动作表演唱歌曲

师：提示演唱姿势（有表情、坐直、微笑、自信）并作难点指导

（4）处理歌曲

师：小朋友们唱得都很不错，但是还可以怎么处理歌曲会更动听？

生：分析歌曲的情绪不同，如春联部分要唱得美，锣鼓部分要唱得有力。

5、介绍秧歌舞感受歌曲：中国年就像小朋友们看到的和说到的，

思想品德过新年教案篇七：欢喜过新年教案2

评课记录

教材分析：本课属于综合领域，课题涉及内容较多。本课重在体现美术学习的综合性、多样性和实用性。旨在让学生了解中国的传统文化，传统习俗。教材用大量图片展示了中外过年的场面及传统习俗作品。策划方案完成后，学生分工制作、绘画。这是展示班级风貌、表现个人及同学之间协作精神的好机会，也是献给不久要到来的新年的一份厚礼。

选题源于教材，又超越了教材，适当进行整合、拓展和延伸，为今后的学习做铺垫。制定了切实可行富多彩的学生活动，符合探究性学习理念。坚持以“学生为本，教师为辅”的教学原则，培养学生的创造性思维和创造能力。

教师评课：

赵春霞：导入很精彩，教学目标明确，学生的积极性也高。讲的时间长些，

学生的作业时间太紧张，没有出大量的作品。

王建新：教学目标明确，内容清晰。这本课是一节比较有欢快气氛的课，

老师一定要注意自己的表情与情绪，时刻以欢乐带动学生，贯穿

课堂。

教学反思

本课涉猎内容较广，旨在对本土的资源的挖掘，让学生对传统的文化进一步的了解，热爱中国的传统习俗。

本课设计的教学目标明确，但对教学背景和学情分析上不足。学生在探究活动中，教学的重难点体现欠缺，在发现问题解决方面存在明显要改善的地方。王老师提出，由于作业时间不多，所以我在情绪上体现出了急躁情绪，这是在课堂中一定要避免的。虽然时间不多，但还是有小部分的作业不错的，作业评价中体现了师评与生评，但仓促些。在下次的授课中要把握好时间与语速，主次点的内容授课时间。

思想品德过新年教案篇八：过新年教案

《过新年》

江苏省泗阳县王集镇中心小学：袁新春

教学目标：

1. 通过听一听、奏一奏，感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对它们产生兴趣。

2. 能用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》

3. 通过用打击乐器为歌曲配伴奏音乐活动，想象力和创造力得到发展，与他人合作的意识进一步增强。

教学重点：启发学生用欢快热烈的情绪演唱歌曲《过新年》

教学难点：能用打击乐器（用双手：左手做锣，右手做鼓）创编合适的节奏为歌曲伴奏。

教学手段：多媒体，过新年课件，电子琴、锣鼓搽、对联

教学过程：

一：组织教学

师生问好!

二：导入

师：今天一节快乐的音乐课又要开始了！首先请同学们看一下老师穿的这件衣服帅不帅呀？

生：帅！

师：请同学们看一下老师的一个动作，然后告诉老师在干什么。

（师开始贴对联）

生：很快说出，贴对联

师：一般什么节日会贴对联啊？

生：春节。

师，春节会有什么风俗习惯啊？

生：吃饺子、贴对联、贴窗花、给压岁钱、放鞭炮、拜年。。。。。。 三：新授歌曲

1， 学习锣鼓经

师：你们说的真棒，现在我们就来听一首歌曲，听听里面有什么声音，看看这首音乐中的人们是怎样过新年的。

（师播放音乐）

生：我听到了有锣鼓的声音。

师：他们师通过敲锣打鼓的声音来庆祝春节的。有没有哪位小朋友口袋里装了锣和鼓的呀？

生：老师，口袋里装不下锣和鼓！

师：那哪位能用嘴来吹吹的呀？

生：老师，锣和鼓师打击乐器！

师：很好，锣鼓是打击乐器，而不是吹管乐器。今天老师为小朋友们带来了两位好朋友。（拿出鼓和鼓棒），哪位小朋友会打鼓的呀？请一位小朋友上来敲敲，下面学生学鼓的声音。（学生学的都很开心），请小朋友们把你的嘴巴张的圆圆的，把声音传的远远的，让更远的小朋友 都听到你们快乐的声音好吗？

生：好！

师：敲歌曲中锣鼓经，让学生听好节奏学鼓的声音。师拿出搽，请一位小朋友上来视奏，（这时没想到有小朋友激动的跑到讲台前了），师说:你真积极啊，好，那就请你奏奏看看，师给予指导，下面学生学搽的声音。同样的步骤学锣的声音。

小朋友们学的可真像啊！你们看，锣鼓搽和在一起会发出好听的声音，如果我们把它以文字的形式表现出来的话，我们就把它叫做锣鼓经，一些演奏家就喜欢看着锣鼓经来演奏这些乐器。你们想不想学学啊？

生：想！

师：那为什么还没有掌声呢？师用多媒体出示三条锣鼓经，教学生读锣鼓经，再教学生唱三条锣鼓经。有注意的地方给生指出来，生动的讲解。

今天我们要学习的歌曲就叫做过新年。刚才我们所学的三条 锣鼓经就藏在了这首歌曲当中，先听老师来唱一遍。

2， 歌曲学唱

师自弹自唱。让学找一找锣鼓经藏在了这首歌中哪里。

师唱前一句，生唱后一句（敲锣打鼓的那一句）。第一、二句与三四句锣鼓经形成强弱对比。最后两句锣鼓经又形成对比。

齐唱（无伴奏），

跟师弹琴齐唱。演唱时能把嘴巴张的圆圆的，学的锣鼓搽声音要像。 我们只是学了歌曲是不是没有完全表达我们内心快乐的情绪啊？

现在我们就来学敲锣鼓经。生跟师学敲锣鼓经

左边两排小朋友演唱歌曲《过新年》，右边两位小朋友敲锣鼓经

右边两排小朋友演唱歌曲《过新年》，左边两排小朋友敲锣鼓经

女生演唱歌曲《过新年》，男生敲锣鼓经

3.创编节奏

为春节序曲加上锣鼓伴奏（左右手）！根据歌曲的强弱变化，节奏可以根据自己喜好。

4．欣赏春节联欢晚会优秀作品

再次感受到春节的热闹、喜悦

5，小组交流

把自己今天的快乐感受告诉给其他人，然后说说你的快乐是什么？这节课有什么收获？

四：总结

今天我们学习了非常好听的歌曲《过新年》和敲打锣鼓经，课后，请小朋友们做个有心人，收集一些有关于新年的音乐，下一节课我们继续欣赏，下课。

思想品德过新年教案篇九：过新年音乐教案

《过新年》音乐教案

教学目标：

1、 了解中国新年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。

2、 能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。

3、 认识打击乐器“鼓”、“钹”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。

教学重点：

1、 了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。

2、 能积极完成各项律动、参与表演。

教学难点： 能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热烈的气氛。

教学准备：

多媒体、鼓、钹、

一、 导入

1、看动作 猜一猜

（教师表演鞭炮的动作生猜一猜这是什么声音）

2、人们都在什么时候大鞭炮（看一看大鞭炮的画面，引出过新年） 师：有位小朋友小朋友也在大鞭炮，轻笑朋友们看一看、想一想，他为什么要大鞭炮？你是从哪看出来的？（引出春联）

小结：过年了，人们打起欢快的鞭炮，把心愿写在火红的春脸上来装扮自己的房子，希望来年能够吉祥如意！

二、 送春联熟悉歌词

1、齐唱《新年好》

师：今天的音乐课就让我们一起在教室过一个欢欢喜喜的春节吧！（播放鞭炮声及《新年好》音乐营造过年氛围）

2、送春联

瞧，我也为你们送来了一副春联呢！

课件出示：上联：鞭炮声声锣鼓响 下联：唱歌跳舞多欢畅！

3、按节奏读春联（突出音乐课的特点熟悉音乐节奏）

4、提出要求：读出节奏的强弱（课件对每一句的第一个字加粗）

5、为春联出横批（引出课题《过新年》）

三、学唱歌曲《过新年》

1、初听歌曲学锣鼓声

（1） 听出锣鼓声

师：你们为春联取了这么好听的名字，他们高兴地请来两位好朋友，一起为你们演唱了一首好听的歌曲，听一听这两位朋友是谁？

（2） 介绍小锣和小鼓

师：今天我把小锣和小鼓两位朋友也请到了教室，听一听先出场的这位是谁，它是这么唱歌的？你能模仿吗？

（3） 敲一敲小锣和小鼓的节奏

（师引导学生演奏小锣和小鼓的节奏为歌曲锣鼓声做准备）

（学生个别上台演奏敲击锣鼓声——食指和中指并拢在桌上演奏锣的声音——用双手拍激代替小锣的声音——分组演奏——全班齐奏）

2、用锣鼓声为春联的歌声伴奏

（1）二次听音乐分清锣鼓声的特点

师：小锣和小鼓是这么配合春联的？春联和锣鼓谁先唱歌？

（2）师唱歌曲，学生唱锣鼓声——师生反过来试一试

（3）配合锣鼓动作及节奏边唱边演奏

3、三听音乐：锣鼓和春联是用什么样的心情来唱歌的？（课件出示

本课歌曲的歌纸，提示听的时候要认真、安静）

4、教师范唱歌曲，学习难句

（1） 师初唱，听一听哪一句是唱得最开心的？（师边唱边演，动作

提示：歌曲的末句）

（2） 学习歌曲末句前半句：幸福的生活甜呀甜又香！

师：这么开心的音乐，你也来演一演唱一唱这一句吧！

（3） 学习后半句：锣鼓声

师：这么好听欢快的旋律，小锣鼓是这么回答的？

生：咚 锵 |咚锵 0 |咚 咚 |锵 0||

教授方法：你能唱唱吗？（师我有两种方法你觉得哪一种更欢快？通过对比演唱帮助学生分辨，并提示休止符的作用）

（4） 一起用快乐的声音唱一唱这句吧！

（5） 加上锣鼓的动作唱一唱

5、在旋律线中学唱歌曲

（1） 用课件出示歌曲的旋律线

师：小锣和小鼓不仅歌声好听，它们还会画画呢！听一听，看一看它们的图画有什么特点？（根据歌声的高低、长短和快慢进行画画）

（2） 拿出手指和锣鼓一起画一画吧！

（3） 用你的歌声画出美丽的旋律图（学生初唱，师钢琴伴奏）

（4） 唱出歌曲欢快的感觉

师：能把歌声再唱得欢快些吗？加快速度哦！

（5） 分组演唱歌曲（两组唱两组用双手伴奏——调换）

（6） 歌曲的伴奏中完整演唱

（7） 播放歌曲FLASH，带上锣鼓边唱边演，和人民一起欢度新年吧！

6、背唱歌曲

（1）锣鼓是调皮的小乐器，它要和大家玩个捉迷藏的游戏呢！瞧！你还能唱出它们的歌声吗？（掩盖锣鼓声，背唱）

（2）增加难度背唱全曲（再次掩盖歌曲前半句歌词）

思想品德过新年教案篇十：公开课《过新年》教案

《过新年》教学设计

教学目标：

1、 通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感。

2、 正确选择并使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。

3、 学习秧歌舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点。

4、 通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能从歌唱中体验和

表现快乐。

教学重难点：歌曲的学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。

教学准备：电子琴、鼓、锣、打击乐器（双响筒、三角铁）、课件

教学过程：

一、 情境导入 初步感受

1、 师：同学们今天真精神，看来心情不错，老师今天也非常高兴，要送给大家一份礼物，同学们想知道是

什么吗？

师：我们一起来看看。(课件出示图片)

师：同学们通过仔细观察这几组图片，你想到了什么？生：过年。

师：那大家喜欢过年吗？生：喜欢。

师：为什么？生：可以放烟花、放鞭炮。贴春联。穿新衣服。拿红包。看花灯、踩高跷、扭秧歌······

师：奥，可以尽情的玩耍。还能使我们学到一些文字的技巧。可以变得更漂亮。自己买学习用品。各式

各样的花灯（一个个精彩的节目）可以让我们感受到生活的丰富多彩。

二、 入境体验 感受音乐

1、师：同学们说得都很好，说出了我们过年时的风俗，今天老师还准备了一些过年时喜庆场景的图片，

下面让我们在音乐声中一起再来感受一下过年的气氛吧。（播放《过新年》伴奏音乐，欣赏图片）

生：观看中国过年的风俗（观看新年的幻灯图片，感受《过新年》音乐）

2、师:同学们看，这张图片上的人在做什么呢？（敲锣打鼓）为了庆祝喜庆的节日，锣鼓队的人们还会

用敲锣打鼓的方式来庆祝节日。今天老师也带来了这两种乐器，我们先来认识一下。鼓和锣（举起展

示）都属于打击乐器。下面我们就和这两种乐器来做一个节奏游戏，我敲锣打鼓你们用敲桌子的方式

来模仿鼓声，用拍手的方式来模仿锣声，好不好？ 准备好了吗？

3、教师示范，第一条：咚咚咚咚锵；（看来同学们的听力都很强，我们继续）第二条：咚锵咚咚锵 ；

（下面我们加大点难度，请大家自细听）第三条：咚 锵 咚锵 咚咚锵

4、师：同学们表现的太好了，顺利的完成了我们的这三条节奏乐谱。（出示幻灯片锣鼓乐谱）。

我发现有好多同学都迫不及待的想上台来演奏，那两个同学合作一人敲鼓，一人敲锣。

师：谁先来演奏第一条。

三、入境参与 巧解难点

1、 借送对联，巧解难点

师：同学们今天表现得太棒了，在这喜庆的节日里我想给大家送上一幅春联：

上联是：鞭炮声声锣鼓响，下联是：唱歌跳舞多欢畅。

请聪明能干的同学为老师加一个横批吧！

生：请学生为春联打上横批（过新年）引出歌曲曲名

师：教师按节奏来念春联，让学生找找特点。请大家想想老师读得有什么不同？

生：能够按节奏念歌词（按节奏念歌词的方法来解决难点节奏）

引导学生：加快速度，表现欢快的情绪。

2、学唱难点句

师：我们的春联既能读还能唱，学唱两句难点。(出示幻灯片)

（教师弹完整伴奏2遍，并范唱）

生：教师演唱请学生用同样的旋律模仿锣鼓的声音。

三、 深入参与 表现歌曲

1、 聆听感受歌曲

师：“咚咚锵”的锣鼓声仿佛真的把我们带劲了欢快热闹的新年里，拿在这里老师先给同学们送上新年

的第一首歌曲，歌曲的名字和春联名字一样，叫《过新年》，请大家来听，听一听歌曲中唱到了什么？

听完之后说说你的感觉是什么？

生：感觉歌曲热闹、欢快，听出锣鼓声。

师：你很会体会，语言很完整，你很有自己的想法······

2、师：下面老师请同学们再来听一遍歌曲，在锣鼓声出现的部分同学们轻轻地念出来。

3、师：同学们念地很不错，现在老师想和同学们一起来合作一下，在锣鼓声出现的部分同学们做打鼓

的动作，老师拍手做敲锣的动作。

师：师生合作，师唱词，学生唱锣鼓声。

生：轻声跟老师哼唱；

师生交换演唱，男女生交换演唱歌曲。

2、 生：演唱歌曲；全班有表情地演唱歌曲；一领众和的形式加入动作表演唱歌曲

师：提示演唱姿势（有表情、站直、微笑、自信）并作难点指导

3、 处理歌曲 师：小朋友们唱得都很不错，但是还可以怎么唱歌曲会更动听？

生：分析歌曲的情绪不同，如春联部分要唱得美，锣鼓部分要唱得有力。

4、介绍秧歌舞感受歌曲：中国年就像小朋友们看到的和说到的，丰富多彩。除了唱歌、敲锣打鼓来

庆祝过年以外，还有一种最具代表性的形式是扭秧歌，秧歌是我国一种汉族民间舞蹈形式，每逢 重大节日的时候啊，全国各地都会组织秧歌队，人们到大街上扭起秧歌互相访拜，比歌赛舞。

师：在秧歌的舞步里面最有代表性的就是“十字步”了，现在我想请大家一起来欣赏秧歌舞。

生：感受秧歌舞并找出特色的步子“十字步”。

5、师：教学生学习秧歌步

生：学习基本步子：向前 向前 向后 向后（教师简化秧歌不使学生很快学会十字步）

师：把手绢花发给表现好的同学（成立秧歌组）

生：分队，合作表演。请一组男孩子演唱歌曲，另一组男孩子演奏双向筒和三角铁。

四、 综合展示

今天同学们学到了不少的本领，学会了秧歌舞、敲锣打鼓，接下来的新年音乐会肯定也会很精彩.

1、 打击乐器伴奏

师：孩子们，乐器朋友带来的歌曲你们喜欢吗？老师觉得，如果我们将锣、鼓的节奏

加进去一定会更好听，我们来试试吧！生：分组演唱，敲击节奏

2、 舞蹈表演

师：看到大家这么高兴地表演，老师也忍不住给和大家一起表演。生：师生共舞，拿手绢花。

3、 全班展示

师：孩子们，新的一年马上就要来临了，让我们一起唱起来、敲起来、跳起来，一起迎接它的到来！

生：分三组全班展示

五、 小结(课件)

师：孩子们，过新年真的是一件特别高兴的事，我们中华民族特别喜欢用红色象征新年的热闹和吉祥，

大年三十，全家人围在一起包饺子、吃团圆饭，热热闹闹地迎接新的一年。在新的一年里每个人心中都有一

个新的愿望。

师：都来说说自己的新年愿望。

送新年祝福：

师：最后在新的一年里老师希望同学们能够实现自己的愿望，祝同学们：学习进步！健康快乐！

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