其多列音乐教案

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其多列音乐教案篇一：音乐教案 其多列

二年级音乐

其多列

老庄镇寺庄小学

宗 燕

《其多列》

一、 教学目标

1、

2、 知识目标；学唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。 能力目标：复习歌曲《苗家儿童庆丰收》、《云》、《柳树姑娘》，体会它们和《其多列》这首歌曲的不同情绪。

3、 情感目标；培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。

二、 教学重点

学习背唱歌曲，把握歌曲节奏特点。

三、 教学准备

课件 钢琴

四、 教学过程

（一） 播放课件、激趣引入

1、 播放背景音乐《爱我中华》（音量要小）

2、 过渡语：我们的祖国有五十六个民族，就象五十六朵花开满祖

国的大地，在傣家的竹楼前、在天山的牧场上、在秀丽的桂林山水之间、在一望无际的内蒙古大草原上，各族小朋友欢歌起舞，歌唱幸福生活，歌唱美好明天。你们听，哈尼族的小朋友，迎着春风披着阳光向我们走来了。

（二） 学习歌曲

1、 播放歌曲《其多列》的范唱录音。（歌曲好听吗？大家想唱吗？

那今天咱们来学习歌曲《其多列》板书课题。）

2、 师弹琴，生踏着音乐节拍，拍拍手、拍拍头、拍拍肩、拍拍腿，

熟悉旋律。

3、 课件展示歌片

① 请同学们看着歌片，再听一遍，可以轻声跟着一起唱。 ② 课件播放歌曲《其多列》的范唱录音。

学生跟录音小声哼唱。

4、 师：这首歌曲中你们还有什么不明白的或不认识的词语吗？

生：老师，“其多列”是什么意思？我不明白。

师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小

朋友在招呼自己的小伙伴。请你们来唱一唱这一句，招呼

你的小伙伴。

5、 师弹奏第一乐句的伴奏音乐。

生跟琴练习演唱歌曲的第一乐句。

过渡句：他们招呼小伙伴干什么去呀？请你唱一唱。

6、 师弹奏后面的乐句。

生：练习演唱。（如发现问题及时纠正）

7、 过渡：请大家完整演唱歌曲的第一段。

① 师弹奏音乐与学生共同演唱。

② 生跟伴奏音乐练习。

③ 指名唱、比赛唱。

8、 过渡：有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第

二段，请你们自己练习练习。

生：以小组的形式练习演唱第二段。

师：到其中的几个组去活动，了解学生自学的情况。

9、 过渡：我们一起来唱一唱第二段。

师；弹奏音乐并与学生一起演唱。

生：演唱第二段。

10、 过渡；同学们唱得不错，歌曲第三段的节奏没有太大变化，但

是大家要注意“花纹”的“花”字，它是一个字两个音，请大家单独练习这一句。

师：弹奏第二个乐句的伴奏音乐。

生：练习演唱“衣服上的花纹”这一句。

11、 过渡：请你们自己唱一唱第三段。

师：弹奏伴奏音乐。

生：练习演唱第三段（如发现问题及时纠正）

12、 过渡：请同学们完整地演唱这首歌曲。

师：弹奏伴奏音乐。

生：完整演唱。

13、 分三小组每组唱一段比赛。

（三） 为歌曲统配节奏并伴奏。

1、 师：为了让这首歌曲的情绪更欢快，请同学们用学过的打击乐

器为歌曲伴奏。 手串铃：×××∣×××∣

双响筒：××∣××∣

三角铁：×－∣×－∣

2、 课件播放范唱录音。

生：跟录音边唱边按伴奏谱练习伴奏。

3、 过渡：下面我们完整地把这首歌表演一遍，请伴奏的同学准备

好！

课件播放伴奏音乐，教师指挥。

生：有表情地背唱歌曲《其多列》，一部分同学为歌曲伴奏。

五、 游戏活动

1、 师：老师这里有一个花瓶代表“抒情”，一个花瓶代表“欢快”。

这四朵“花”应该插到哪个花瓶里？请你唱一唱，体会一下再做决定。

2、 师课件播放这首歌曲第一段伴奏音乐。

生：小声哼唱、评论。

生回答：《其多列》和《苗家儿童庆丰收》应插到“欢快”的瓶子里。《云》和《柳树姑娘》应插到“抒情”的瓶子里。

六、 总结

结束语：今天我们学习了哈尼族民歌《其多列》，又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花，希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱，感受少数民族音乐无穷的魅力。同学们，再见！

七、 板书设计

其多列音乐教案篇二：其多列 教案

《其多列》教案

教学目标：

1、 通过《其多列》的演唱，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2、 并能够分辨歌曲的情绪，表达歌曲欢快、活泼的情绪。 重 点 ：

体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。

教学难点：

能基本 准确、均匀地用语言和身体动作表现走 × ；跑跑 ×× 教学过程：

一、音乐游戏。

1、出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡，请同学讨论走与跑的长短？

2、师指导学生用拍肩、拍手的方式表达走与跑的长短 。

3、播放《其多列》伴奏音乐，学生随音乐拍肩、拍手。

4、播放《其多列》伴奏音乐，学生随音乐用“走”、“跑”的动作表演。

二、情景导入：

欣赏《爱我中华》。

师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏其中的一朵美丽的小花吧！（播放课件——哈尼族的图片）。

这是生活在我国云南省的一个少数民族叫哈尼族。哈尼族主要聚居在云南，主要从事农业，善开梯田。

哈尼族能歌善舞，男女老少都喜欢随身携带巴乌、笛子等乐器。白鹇舞鹇哈尼族人民最喜爱的一种民间舞蹈。舞蹈时，手执双扇，故民间也叫扇子舞。

三、欣赏歌曲。

1、初听。师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光，唱着歌向我们走来了。师：哈尼族的小朋友心情怎么样？生回答。

2、复听。师生随着《其多列》的音乐做动作。

3、再听，歌曲中“其多列”出现了几次？（12次）师告诉学生“其多列”的意思是“快快来”。

四、朗读歌词。

1、教读歌词。哈尼族的小朋友呼唤小伙伴“快快来”，去干什么呢？让我们打开课本跟着老师来朗读歌词。

2、学生读。

五、学唱歌曲。

1、轻声随音乐齐唱。提示学生看课本上的旋律线。

2、教唱难点乐句。

3、师生接龙唱。

六、歌曲处理：

1、分辨歌曲的情绪。（优美抒情与活泼欢快）

2、全体学生带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。

七、小结：今天，我们走进了美丽的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起唱歌、跳舞，度过了一段非常难忘的时光，让我们再次唱起来吧！

其多列音乐教案篇三：其多列教案12

教学内容： 无定河小学宋健

1、学习歌曲《其多列》

2、综合训练 感受2/4拍强弱节奏规律。

教学目标：

1、 通过《其多列》的演唱，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2、 通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。3、 通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。

4、 巩固歌曲情绪的掌握，并能够分辨歌曲的情绪。

教材分析：

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，活泼、旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，“上山捡竹叶”、“砍竹筒”、

教学重点：

1、 体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。

2、

教学难点 教 具

听好：你知道我国有多少个民族吗？你都知道哪些民族呢？

生：略

师：你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢？（播放《其多列》的录音）

（二） 体验快乐、学习歌曲

1、 播放《其多列》的录音，再次感受歌曲的欢快情绪

师：从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？

生：略

二、学唱歌曲：

1、播放歌曲《其多列》的范唱录音让学生聆听歌曲.

2、请同学们看着歌谱再听一遍，可以轻声跟着一起唱跟着录音小声哼唱

3、这首歌曲中你们还有什么不明白或是不认识的词语吗？

“其多列”是什么意思？

“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”的小伙伴。

请你们来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。()

4、他们招呼小伙伴干什么去呀?请你唱一唱

三、四乐句)

5、完整地演唱歌曲的第一段.

6、同学们唱得不错，但是大家要注意“花纹”的“花”

7 8、提示学生由始至终用饱满积极的情绪歌唱

10

11。教师根据两声部的演

三、 游戏哈尼族小朋友送给我们一份礼物，两个花瓶。一个花瓶代表“抒情”，一个代表“欢快”，这里有四朵花，应插到哪个花瓶里？请你们唱一唱，体会一下再做决定。

四、总结：

今天我们学习了哈尼族歌曲《其多列》，感受到哈尼族小朋友的快乐，希望同学们能够课下收集一下我国其他民族的儿童歌曲，下节课唱给歌大家听。

其多列音乐教案篇四：其多列 教学设计与反思

小学一年级音乐教案《其多列》

老城中心小学 白雪莲

教学内容：学唱歌曲《其多列》

教学目标：

1、学习歌曲《其多列》、背唱歌曲及随乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

2、感受四分音符与八分音符时值，正确读、拍节奏。

3、小组合作创编动作表现歌曲，培养小组合作能力。

教学重点：学习并背唱歌曲

教学难点：把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。 教 法：谈话法、听唱法、音画结合法、讨论法、欣赏法 教 具：钢琴、图片、节奏卡片、歌曲视频

教学过程：

一、课前小游戏：请你跟我做（拍手练习）

二、导入：

1、谈话：真高兴能跟大家一起上快乐的音乐课！听咱们班主任说咱们班的孩子表现一直都很棒，所以呀，老师今天带大家去旅游。去欣赏祖国的大好河山，再拜访一下我国的少数民族。谁知道，我国有多少个民族？（生）今天老师带大家去云南的哈尼族看一看。

2、模仿坐小火车的动作。听，哈尼族的小朋友们来欢迎我们了。

三、学习歌曲：

1、初听范唱《其多列》。

2、介绍哈尼族：我国古老的少数民族，能歌善舞，住宅附近生长着 大片的竹林，人们经常上山去拣竹叶包粽子包米饭，特别环保，还常常上山砍来竹筒，舀水舀米，蒸竹筒饭，可有意思啦！

3、节奏练习：这首歌曲有两种节奏元素 ①出示第一种：xx xx 这是连续的四个八分音符，跟老师拍两遍 ②出示第二种： xx x 跟刚才的略微有点变化，后面的两个八分音

符变成了一个四分音符。跟老师拍两遍

③听辨节奏小练习：老师拍出一小节节奏，请学生听辨并拍出来。 ④把歌曲节奏一小节一小节拍出，请学生听辩，并找出相应节奏卡片按顺序贴在黑板上。（教师最后提示拍号、小节线和终止线） ⑤按学生贴出的节奏读第一段歌词，并进行评价。

4、点明课题：今天我们要学的这首歌曲就叫《其多列》。“其多列”是哈尼族的语言，用我们的话说是“快快来”的意思。

过渡语：哈尼族小朋友招呼小伙伴干什么呀？让我们看着歌词听一遍歌曲。（听后请学生说出歌里唱了什么）

老师：哈尼族小朋友把生活中经常做的这些事唱到歌里，说明他们特别热爱生活。

5、师按节奏朗读歌词，并指导学生有节奏、有感情的朗读。

6、听老师弹琴学习第一段歌词。

练习第一段歌曲，引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。

7、以小组的形式自学二、三段，教师参加到学生的活动中，了解他们的自学情况。

8、弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲。

9、歌曲处理：

①力度处理：为了让歌曲有力度变化，有起伏，第一段由一组演唱，招呼二组“快快来”，这样第二段有一二组共同演唱，再招呼其他同学来参与，也就是我们全部唱第三段歌词，力度就会一段比一段强。 练习两遍。

②尝试轮唱：A、教师跟（录音范唱）示范轮唱，让学生感受不同。

B、教师与学生合作轮唱。（提示：要坚持自己的声部，要互相倾听）

C、学生分两组合作完成轮唱。

四、创造表现：

1、小组合作创编动作表现歌曲，教师参与指导。

2、表演展示，交流评价

师生共同表演，开展师生、生生相互评价，以鼓励为主。

3、拓展延伸，开阔视野

师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？学到了什么？（愉快；热爱劳动）引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。

五、小结

《其多列》教学反思

对于低年级的孩子来说，走进音乐的最好方式就是“游戏”。他们在自己的行为习惯上还不能严格要求自己，所以在学习过程中我把这个重点加入到教学设计上，让教学内容贴近生活，学生接受理解上就更容易了。

《其多列》这首歌曲是比较欢快活泼的，旋律简单易懂，抒发了学生热爱大自然的喜爱之情以及从小对生活的热爱，但节奏对于一年级的学生来说稍快了一些，学生不是很容易掌握和学唱，为了让学生更好的学会歌曲，把握歌曲的节奏，课前我以游戏做铺垫，引入歌曲中的节奏训练，再展示范唱。学生的兴趣在节奏训练部分，教学设计中我主要从“游戏”出发，采用故事的情节导入，把节奏游戏、歌词套入在一起。语言上进行加工改进，始终让学生产生一种好奇感，只要抓住学生的注意力那歌词的记忆便不是问题了。

1、 情景设置

开课我便告诉学生，我们今天要去云南的哈尼族旅游，为学生学习少数民族歌曲做了铺垫，并通过模仿小火车的声音和动作激发了学习兴趣。

2、图形展示 （节奏认知和练习）

XX XX | XX X |

通过图片、拍手和节奏听辨，让学生感受歌曲的节奏并进行节奏排序，为进一步掌握歌曲打下基础。

3、有节奏念歌词

歌词的朗读是一个掌握与记忆的关键，在按节奏朗读歌词时既解决了学生不认识的字的问题，又巩固了歌词的节奏，还使学生了解了歌词的意思，这样孩子们歌词基本熟悉差不多了。学唱歌曲时学生便很容易跟上老师的步伐。

4、小组合作学习

小组合作学习既为每位学生提供了发挥个性才能的机会，又培养了团结合作互帮互学的精神。（1）合作学唱歌曲：在教学中，我在学生掌握了第一段歌词后，就向学生明确地提出小组活动的目标--学生初步熟悉歌曲的情况下，小组里在小组长的带领下互相帮助学唱第

二、三段歌曲，如果学习中有困难，小组成员都无法解决才可请求老师的帮助，每个小组成员都学会歌曲才算完成学习任务。

（2）合作表演歌曲

歌曲的学习仅仅停留在学会的基础，那是浅层次的，应当引导学生对歌曲进行创造性地深层地艺术加工，即通过小组合作学习，学生对歌曲进行自编，自导，自演等音乐实践活动。学生在小组表演中容易克服羞怯感，从而变得主动和活泼。

5、尝试轮唱

由于本首歌曲较简单，所以在学生掌握歌曲后尝试了轮唱练习，让学生对音乐演唱形式有了进一步的认识，效果还可以。

整个教学设计都在游戏中进行，在这样的游戏情景中学生不仅学会了相关的歌曲，更重要的是体会到了音乐课的快乐， 如果说游戏是孩子的天堂，那么兴趣就他们最好的老师。抓住他们的兴趣就抓住了课堂。

其多列音乐教案篇五：《其多列》教案

《其多列 》教案

教学内容：

1、学习歌曲《其多列》

2、综合训练 Ü 和 (2/4拍强弱节拍图，由于是特殊符号，没能贴上来。)

教学目标：

1、指导学生学唱歌曲《其多列》。并能按节奏击拍演唱。

2、练习Ü的正确发声，用动作感受二拍子的强弱规律。 教材分析：

1、《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼、旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶”、“砍竹筒”、“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。

2、综合训练（一）是一条Ü母音的带字发声练习。描写了小猫去钓鱼的简单情节，具有一定的趣味性。通过歌词中“鱼”的读、唱，掌握“Ü”音的正确发声。

教学重点：本课的教学重点是学唱歌曲《其多列》。

教学难点：本课的教学难点是用动作的轻重感受二拍子强弱规律的练习。

教 具：电子琴、录音机。 多媒体课件

教学过程：

一、组织教学：播放陕北民歌《拥护八路军》的旋律，让学生听着音乐，愉快地走进教室。（目的是创造音乐课轻松、愉快的氛围）

二、发声练习：在进行综合训练（一）的练唱前，教师先编讲一个小猫去钓鱼的小故事，引起学生的兴趣，然后带领学生用高位置、轻声有感情地去读歌词，注意读音准确，尤其是第五小节的衬字“哟”，要读出惊讶的语气。教师要用正确的范唱影响学生，使学生尽快地掌握Ü的正确发音。声音力度可控制在mp。

三、学唱歌曲：

（一）导入：

师操作：播放多媒体课件（我国少数民族风光图片）和背景音乐《爱我中华》

过渡语：我们这个单元的题目叫《五十六朵花》大家都知道，这五十六朵花象征着我们国家五十六个民族，在傣家的竹楼前，在„„各族小朋友歌唱美好的明天。你们听，哈尼族小朋友迎着春风，披着阳光向我们走来了。

（二）学唱歌曲

操作：播放歌曲《其多列》的范唱录音

学生活动：聆听歌曲

教师操作：出示歌片

过渡语：请同学们看着歌片在听一遍，可以轻声跟唱。找出不明白的词语】

生：“其多列》是什么意义

师：其多列是哈尼语，意思是快快来。

操作：出示多媒体课件，介绍哈尼族

教师引导学生逐句朗读歌词。采用变换速度、音调、强弱和节奏的方法来进行歌词反复朗读，使学生在充满趣味和不断产生新鲜感的愉快情绪中熟悉、掌握歌词。

播放歌曲录音，让学生聆听歌曲范唱。直观感受歌曲旋律和歌曲二拍子节奏强弱规律。

3、用听唱法引导学生学唱歌曲。启发学生用简短的语言描述，去上学路上的愉快心情，然后再唱歌。使学生懂得带着愉快的心情唱歌，歌声才优美动听。

4、随琴轻声听唱歌曲，以听为主，提示学生由始至终用饱满积极的情绪歌唱。

四：游戏

师：出示多媒体课件，听音乐,体会音乐情绪.把相应的花插入到与其相适应的花瓶中。

学生分小组讨论后，个小组汇报讨论结果。

总结：出示多媒体课件，总结收获。

反思：

歌曲欢快活泼，但节奏对一年级学生来讲有点快，在教学过程中，我一直采用多媒体课件，便于学生熟悉歌曲的民族特点。开阔学生的视野，使遥远的哈尼族走进学生的生活中。在综合训练中，运用多媒体课件展开游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在学习中增强和他人合

作的能力。本课教学，通过多媒体教学，降低了难点，激发了学生的学习兴趣，达到了预期效果。

其多列音乐教案篇六：湘教版一 年级音乐上册《其多列》教案

XX小学教案

其多列音乐教案篇七：其多列教案

一， 教学内容：

（一） 唱：其多列

跳绳

（二） 听：快乐的一天

二教学目标：

（一） 能注意集中的聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

（二） 能够整齐的演唱《其多列》、《跳绳》、学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪。

（三） 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。 三，教材分析：

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲轻快、活泼。旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶”，“砍竹筒”，“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。

二， 教学重点、难点：

能集中的聆听《快乐的一天》，学习用动作的方式表达自己对音乐的感受

能整齐的演唱《其多列》，《跳绳》

知道音有长短，读出走与跑的长短。

三， 教具准备

钢琴，录音机，磁带

第一教时

【教学要求】：

读出走与跑的长短

练习随乐曲进行击拍

【教学过程】：

一， 组织教学：

二， 复习《拉勾勾》

三， 感知音的长短，创编

小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。课后小朋友做些什么游戏？学生自由发言。你会边拍手边说吗？ 跟老师说：我去做游戏

我去踢足球

老师与学生对问：老师：你去做什么？

我去做游戏

创编：老师分别问学生，让学生按以上节奏创编。

出示请小朋友说说看到了一个小朋友在干什么？走

请小朋友边拍手边说“走”

要求：读“走”时要稳，不能说成“走哦”

出示：

方法：出示一条拍一条

指名拍

分组拍

变换位置拍

接龙传递

游戏：请小朋友上来，教师排节奏对形，让学生拍。要求：等距离、并讲名方法，

方法：教师排，学生拍。

请一个学生排，排后再拍

教师拍节奏，让学生排，并拍。带其它学生一起拍。

教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏。

第二教时

【教学要求】：

学唱歌曲《其多列》

表演《其多列》表达活泼，欢快的情绪。

【教学过程】：

一， 组织教学：听音乐拍手

二，复习歌曲《拉勾勾》

指名学生唱

同座边唱边表演

二， 新歌教学：

1，复习走

跑跑

要求：边拍手边读“走”时，不能读成“走哦”

边拍手边读“跑跑”时，不能太疲软

2， 《其多列》节奏，请同学排一遍

教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏

3， 故事导入：

4， 跟老师边拍手边读歌词第一段

5， 学唱第一段

采用模唱

教师用肢体语言提示：让学生理解歌词

采用师生接唱

6， 连唱

7， 跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍

逐句模唱歌词

接唱

连唱第二段歌词

8， 跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片

学唱第三段歌词

逐句模唱

教师用肢体语言提示，让学生理解歌词

接唱（教师与学生，学生与学生）

唱第三段歌词，让学生自己编动作

三段歌词连起来

放录音，学生跟唱

启发学生用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。（学生简短讨论

那学生唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。

连唱（可采用第一段女同学唱，第二段男同学唱，第三段一起唱）

边唱边表演

教师提示几个动作，让学生自由组合（或请学生自由发表，采纳其中好的动作，看学生实际情况，不行，就跟着老师跳。进行组合）

放音乐，边唱边表演

（比赛）指名学生表演，其它学生唱（边打节奏边唱）

选出“小小舞蹈家

随记：《其多列》这首歌一共有三段歌词，较长。如何让学生注意力集中，学得快。我采用三段歌词用不同得方法教学：第一段用肢体语言做动作，第二段看图片记歌词。第三段让学生字编动作唱，学生学习兴趣高，乐此不疲。

其多列音乐教案篇八：教案 其多列

音乐教案《其多列》

湖南耒阳师范附属小学 王玲

教学课题：其多列

教学时间：一课时

教学目标：

引导学生用活泼轻快的声音演唱歌曲，感受哈尼族儿童幸福快乐的生活。

教学重点：

掌握歌曲“x x x | x x x ” |节奏音型。

教学难点：

训练孩子的手脚协调性，为歌曲做好声势伴奏。

教具：多媒体课件

教学内容与过程

一、 引入谈话：

我国是一个多民族大家庭，五十六个民族就像五十六朵美丽的花盛开在祖国的各个地方。今天老师将带领大家到鲜花盛开的云南，那里世代居住着一个少数民族——哈尼族。我们将和哈尼族孩子一起玩耍、歌唱。

播放课件1（哈尼族生活、居住、劳作的图片及讲解文字） 美丽勤劳的民族——哈尼族

播放课件2 :哈尼族美景——梯田（哈尼族梯田图片及讲解文字）

课件3:（哈尼族女孩挥手图片）

师：瞧，哈尼族的小朋友正向我们招手，她大声地呼喊：“其多列！其多列！”

师：其多列是什么意思呢？那我们和哈尼族小朋友一起去玩一玩，唱一唱就知道了。

课件4:播放视频《其多列》

（要求学生认真看，安静听）

师：刚才小朋友们认真安静的聆听了歌曲《其多列》，你们明白 “其多列”是什么意思吗？

师：其多列就是我们汉语“快点来”的意思。

课件5:歌单《其多列》

大家再认真仔细地听听歌曲《其多列》，想想哈尼小朋友大声地呼叫“快点来！快点来！”究竟是要做什么呢？

（播放歌曲《其多列》）

师：“快点来！快点来！我们上山砍竹筒去。“快点来，快点来。你看山间的竹叶随风吹动随风扬，在欢迎我们了。“快点来，快点来”。

我们穿上漂亮的衣服高高兴兴上学去哟。大家说说哈尼族儿童的生活怎么样呀？

师：哈尼儿童的生活既幸福快乐，又丰富多彩。现在我们大家也随着“其多列，其多列”的呼喊声和哈尼族儿童一起玩耍、唱歌、劳动去吧。

二、 听琴模唱 1=F

① 5 3 3 | 5 3 3 | 5 3 3 3 | 3 – ||

Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu ② 1 6 6 6 | | 6 || ． | ．．

lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu

方法：要求学生先拍击旋律的节奏，再用轻柔的声音演唱，体会高位置发声。

三、 学唱歌曲《其多列》

1.播放歌曲《其多列》，要求学生边听边击节拍，注意体会歌曲的情绪。

2.师：歌曲《其多列》的情绪是怎样的？

播放课件6： 想想、选选

欢快活泼 优美抒情 雄壮有力

3.用“啦”练唱歌曲旋律。（听唱法）

4.播放歌曲伴奏，学生随音乐拍击歌曲的节奏。

5.练唱歌词

方法：（教师唱歌谱，学生唱歌词）

6.歌曲情感处理

课件7:

第一段：表现了哈尼族儿童砍竹子的的情景，我们应该用什么样的声音演唱呢？

第二段：当哈尼族孩子在山间看到小树叶随风吹动随风扬，在欢迎他们时孩子们的心情怎样？

第三段：表现了哈尼族儿童高高兴兴上学去，我们怎样演唱才能更好地表现孩子们高兴的心情？

四、用声势为歌曲《其多列》伴奏

课件8:

3 | 2 |

6 6 || ．．．

五、小结

今天我们来到了云南，和哈尼族儿童一起歌唱、劳动，度过了快乐的四十分钟。以后，我们还要走进更多的少数民族，学习和了解他们的民俗文化和歌唱艺术。让我们这个多民族的大家庭充满欢乐，相互融合，蒸蒸日上。

，

其多列音乐教案篇九：其多列教案

( 一 )年级（音乐 ）学科（上 ）册集体备课共（个）案

昔阳县小学教学设计

昔阳县小学教学设计

昔阳县小学教学设计

昔阳县小学教学设计

昔阳县小学教学设计

其多列音乐教案篇十：其多列__教案

《其多列》教案

教学目标：

1、 通过《其多列》的演唱，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2、 并能够分辨歌曲的情绪，表达歌曲欢快、活泼的情绪。

重 点 ： 体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。

教学难点：能基本 准确、均匀地用语言和身体动作表现走 × ；跑跑 ×× 教学过程：

一、 模唱训练。

用优美自然的声音模唱《国旗国旗真美丽》。

二、节奏乐园：

1、出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡，请同学讨论走与跑的长短？

2、借助走和跑跑，拍带《其多列》一曲的节奏。

三、情景导入：

1. 师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，复习《同唱一首歌》。

A.提问《同唱一首歌》是几拍子的？

B.怎样打三拍子的节奏。边拍唱歌曲。

2.现在我们就来一起欣赏其中的一朵美丽的小花吧！（播放课件——哈尼族的图片）。这是生活在我国云南省的一个少数民族叫哈尼族。哈尼族主要聚居在云南，哈尼族能歌善舞，主要从事农业，善开梯田。云南的天气潮湿温暖竹子长的特别好，哈尼族的人民利用竹子做成了他们独有的蘑菇房、还会用来跳竹竿舞，还能用竹子酿酒、做成桌子、还用用竹子做美味的竹筒鸡。看来竹子对哈尼族

的人民的用处真多。

三、欣赏歌曲。

1、初听。

师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光，唱着歌到山上去砍竹子了。 师：听完这首歌后，你觉得哈尼族的小朋友心情怎么样？生回答。

2、复听。师生随着《其多列》的音乐做动作。

3、再听，歌曲中“其多列”出现了几次？（12次）

师告诉学生“其多列”的意思是“快快来”。

四、朗读歌词。

1、教读歌词。哈尼族的小朋友呼唤小伙伴“快快来”，去干什么呢？让我们打开课本跟着老师来朗读歌词。

2、学生读。

五、学唱歌曲。

1、轻声随音乐齐唱。

2、教唱难点乐句。

3、师生接龙唱。

六、歌曲处理：

1、分辨歌曲的情绪。（优美抒情与活泼欢快）

2、全体学生带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。

七、小结：今天，我们走进了美丽的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起唱歌、跳舞，度过了一段非常难忘的时光，老师请同学们欣赏一段哈尼族的舞蹈。

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