漫画教案

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漫画教案篇一：漫画教案

建东职业技术学院

教师授课教案

20 / 20 学年 第 学期

课程名称 课程代码 课程学分 任课教师 授课班级 起止周数 每周时数

说 明

1．教案是教师精心组织和设计教学活动的重要教学文件，凡是专业人才培养计划中规定的所有必修课和开出的选修课均需编写教案。授课教师（包括实践指导教师）应在课前认真做好这一工作。

2．教案的教学进度应与“课程教学进度表”相符。 3．教案主要栏目的填写要求：

（1）授课时间——按授课单元安排的日期和节次填写，例如：08年10月20日第3、4节；同一次课在平行班级进行，应分别填写。

（2）授课班级——合班课的班级名称应填写在一个单元格内。

（3）授课课题——可按备课笔记的章节填写。例如：第一章 总论 第四节 财务管理的价值观念；

（4）授课时数——按授课单元的学时填写，例如：2学时（理论课程，含课内实践）、半天（单独设置的实践课程）；

（5）教学目标——是指本授课单元教学所要达到的目的，以及对学生必须掌握的知识点和技能的要求；

（6）教学重点——是指本授课单元的教学核心内容，应根据课程教学大纲的基本要求来确定，教学过程中，要保证足够的时间进行重点讲解；

（7）教学难点——是指本授课单元的教学内容中学生不易掌握的部分。应根据学生的学习基础和认知状况分析难点所在；

（8）时间分配——指右侧某一部分教学内容（或模块、环节）的计划用时，以分钟为单位。

（9）授课方法——授课形式指讲授、学生上机、演示、学生实验、学生练习、课堂讨论、案例教学、电化教学、挂图、模型展示、CAI课件辅助教学手段等，填写时可根据实际情况、对授课方式和教学手段作较具体的表述；

（10）教学主要内容——指本授课单元的教学活动的内容（包括课题导入、课程小结、各分项内容、各模块、各环节教学活动的主题和必要的板书设计）；以及课后作业及预习的布置。

（11）教学小结——在授课单元的教学活动结束后填写，主要包括本授课单元的教学内容完成情况、教学效果、存在问题和改进措施等方面；

4．课程结束时，应将教案封面和教案文本按顺序装订成册，作为课程基础教学资料归档。

教师授课教案

No 1

教师授课教案

No 2

漫画教案篇二：1 漫画教案

漫画教案

漫画中的角色设计教案

教师授课教案

漫画教案篇三：漫画教学案

漫画类图文转换 教学案

【教学目的】

1了解漫画题的特点 2了解漫画题易犯的错误 3学会做漫画类图文转换 【考点分析】 漫 画： 命题形式： 表达要求：

【教学过程】 一 题例探究

例1请描述下面漫画的画面内容，并写出 它的寓意。（2005年高考天津卷）

例2

仔细阅读右边这幅漫画，按要求作答。 （2005年高考湖北卷）

1、 简要说明你对漫画内涵的理解。

2、为漫画拟定一个标题。（不超过10个字） 注意：不能以“无题”为题。

例3

请根据漫画内容设计一条公益广告语。 要求：体现画意，通俗易懂，有一定文采。 （不超过16个字）（2005年高考浙江卷）

二 题型探究

三 解题指导

（一）描述画面

1、错误举隅

仔细观察下面《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画，完成32－33题。 32.用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。注意：①两幅漫画分别说明，文字不必平均分配。②说明画面内容时，不要编故事。③要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。 ④共200字左右。

2、巩固练习

观察漫画《等待》，用简洁的 文字说明漫画内容，50字左右。

（二）概括主题 巩固练习

概括右边漫画的寓意

（三）拟加标题 巩固练习

根据右边漫画寓意，拟一个合适的标题

四 总结

五 强化训练

1 仔细观察右边漫画，请用简单的描

述性语言，阐释画面。

3

给右边漫画拟一个合适的标题

漫画教案篇四：漫画教案

漫画教案篇五：漫画教案

课题 漫画

杨友祥

漫画教案篇六：漫画教案 (安)

漫画学习的要点、工具与兴趣培养 (1课时)

教学目标：

1、体验卡通漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。

2、交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。

教学重点：

让学生了解漫画及教学进度，准备相应的绘画工具。 教学难点：

用正确眼光去分析漫画作品，初步培养学生对漫画的兴趣。 教学过程：

1、上课之前，老师先把画好的自画像拿出来，要大家欣赏，问学生：“这个漫画人物大家都认识，强大家猜猜这个人物是谁？”

2、同学们经过老师的提示，能猜出这个人物其实就是老师自己。那么大家是从那些地方才出来的呢？

3、有的学生会回答：“头发，眼睛，围巾，衣服„„”是的！那么这些都是什么？

4、漫画工具

教师准备漫画作品，让学生用正确眼光去分析。

5、本节课程的主要意义在于要学生体验漫画的乐趣。

6、强调漫画班的规定与注意事项

漫画人物五官的学习 一 (4课时)

教学对象：漫画初级班学生

教学目标：学习漫画人物五官的造型

教学重点：五官造型的练习

教学难点：五官特点的把握

教学准备：图片、铅笔、橡皮、勾线笔、彩色铅笔。

教学过程：

第一课时

一、眼睛

1、人们常说眼睛是心灵的窗口，人的喜、怒、哀、乐等都可以通过眉宇间和眼神的变化来表现。眼睛是我们传达感情的一个重要器官，人物的情绪波动都能用眼睛表现出来，眼睛还是区分漫画角色的重要特征之一。

2、现实中的眼睛与漫画中的眼睛进行对比（课件图片与讲解）。 3漫画中眼睛的类型（课件图片与讲解）。

二、眉毛

1、在漫画中眉毛要配合眼睛进行创作，眉毛在人物的表情创作上起到了画龙点睛的作用，可以使漫画中人物的表情更加丰富！

2、漫画中的眉毛（课件图片与讲解）。

三、学生临摹与创作

1、教师巡视指导

第二课时

一、鼻子

1、鼻子在漫画中经常会被省略或被夸张。

2、现实中的鼻子与漫画中的鼻子进行对比（课件图片与讲解）。 3漫画中鼻子的类型（课件图片与讲解）。

二、耳朵

1、在漫画中耳朵要配合人物表情进行创作，可以使漫画中人物的表情更加丰富、生动！

2、漫画中的耳朵（课件图片与讲解）。

3、现实中的耳朵与漫画中的耳朵进行对比（课件图片与讲解）。

三、学生临摹与创作

1、教师巡视指导

第三课时

一、嘴巴

1、嘴巴是人物变化比较强烈的器官，它甚至比眼睛更能体现人物微妙的情绪波动。所以我们在画嘴巴的时候，要了解什么样的嘴巴表现什么样的情感变化。

2、现实中的嘴巴与漫画中的嘴巴进行对比（课件图片与讲解）。 3漫画中嘴巴的类型（课件图片与讲解）。

二、脸型

1、和现实生活中一样，漫画中不同的人物也会有不同的外貌特

征。通过脸型来辨认这些特征，我们就很容易地区分出漫画中的人物是谁。

2、漫画中的脸型（课件图片与讲解）。

三、学生临摹与创作

1、教师巡视指导

第四课时

一、女生发型设计

1、女孩子的发质比较柔软所以画女孩的头发要画出柔顺的感觉，头发有自然的状态，也有修饰过的状态，发型的不同直接影响到脸型的变化，给人的感觉也就不一样了！

2、漫画中女生发型的类型与设计（课件图片与讲解）。

二、男生发型设计

1、男孩子的发型一班比较硬，在整体轮廓上和女孩子有很大区别，与女孩相比，男孩子的头发多用块面表现，头发也基本没有装饰品，但只要把握好外形，一样会很生动！

2、漫画中男生发型的类型与设计（课件图片与讲解）。

三、学生临摹与创作

1、教师巡视指导

漫画教案篇七：漫画说课教案

初中说课《漫画》

大家好我是来至2010级美术学四班的

我今天要说课的题目是《漫画》

【说教材】

教材解析：

本课是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书美术第十七册，第12页，第4课——《漫画》。依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于漫画 设计.应用领域。

【说学生】

依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。一提到漫画，很多的学生就会联想到日式连环漫画卡通片的形象。但是这只是漫画的一种，不能让学生的思维陷入到这种漫画的局限之中。可以给他们看更多的漫画来开拓他们的视野。

【说教学目标】

知识目标：通过欣赏漫画作品，学习漫画的构思方法、绘画技法和表现方式。人物动态及面部表情丰富传神的美感，了解漫画的一些基本常识和漫画创作的常用手法。

情感目标：引导学生以校园生活、社会现象为题，用漫画的形式大胆地表达自己的思想和情感。

能力目标：漫画对于开发学生的智力、陶冶性情、培养审美情趣等，可以起到很大的促进作用，同时还可以提高学生的观察能力、想象能力、联想能力以及表现

能力，促进学生身心的健康发展。

【说教学原则】

坚持以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。

【说重难点】

重点：打破学生对漫画创作的神秘感。漫画创作就是通过夸张、对比、误会、比喻等一些常用方法将事情表现出来，或讽刺或幽默，给人们讲述一个道理或带来乐趣。

难点：有些想法可能学生不一定能够表现出来，可适当的补充一些文字对话，但是不能因为漫画的线条比较简单而漫不经心，潦草从事，要以认真的态度对待漫画。

【说教法】

依据本课实际，我以体验、讨论、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于让学生融入课堂学习。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过详尽的直观演示和讲解，启发鼓励学生来达到教学目标。

【说教学过程】

依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我设置的教学过程有：

导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展

1课前准备

学生：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑色的水笔。

教师：相关的PPT课件，漫画图片以及一些幽默的笑话。

2创设情景 导入新课（2分钟）

⑴ 拿出几张不同种类的漫画让学生看，吸引他们的兴趣。

⑵ 以提问方式引导学生交流讨论，“你们知道这是什么画吗？”

⑶ 导出新课，板书课题——《漫画》

3 展示课件 讲授新课（10分钟）

师生共同观看课件，学习漫画的特点，类别，和创作。

4小组活动 学生训练 （18分钟）

①给同桌画一张肖像画。要求夸张和简约。

②讲笑话并把笑话改为漫画进行创作。分成小组进行集体创作，比一比看哪一组的设计更夸张和别出心裁。（笑话：猫的感受 我养了一只乖巧的猫。一天我突发奇想，把它按在桌子上强迫它陪我一起看电视。不久，我又买来一只小仓鼠，两只动物越来越熟，常在一起玩，仓鼠的胆子很大，竟然跑到猫的食盆里吃东西。猫这回生气了，一下子把仓鼠叼到电视前，并用两只前爪用力按住仓鼠，要仓鼠看电视。）

5小结展示 （5分钟）

把学生的肖像漫画和小组的作品进行集中展示，让学生评选最好的作品和创意 6拓展提高 （5分钟）

本节学会了什么？ 体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？

你会用今天学习的内容去美化生活吗？

通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。

我的说课完毕 谢谢！

漫画教案篇八：卡通--动起来的漫画【教案】

《卡通——动起来的漫画》教案 教学目标：

1． 欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。

2． 学习绘制有特点的卡通造型。

3． 培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。

教学重点：

本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画”、“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。

教学难点：

运用卡通造型的手法进行创作。

教学过程：

一．组织教学。

二．导入新课:

1. 同学们，在上课前我们先来做个小游戏，测试一下大家对音乐的感知力，听一听，并找出它们的出处。(听音乐)

2. 看来大家对卡通片都很熟悉，那么我们今天就一起来探讨一下：卡通——动起来的漫画。（点题）

三．讲授新课：

1. 卡通的原理：

师：卡通、漫画都是大家熟悉的，那么谁能用自己的话说说两者的区别？ 生：漫画是画在纸上的，静态的，卡通是电视，电影中播放的，是动态的。

师：不错，非常棒，如果是你，你有什么办法让这些画在纸上的，静态的画运动起来呢？ 生：走马灯、翻书页 „

师：（课件）这样确实可以看到运动的画面，但这些画真的动了吗？ 生：没有，是人产生的错觉。

师：没错，有关人员发现人的眼睛有一种“视觉暂留”的功能，也就是说人的眼睛看到一个物体或一幅画后，在1／24秒内不会消失，利用这一原理，在一幅画还没有消失之前播放下一幅，就会给人造成一种流动的视觉效果。

这就是卡通的原理，或者说是动画的原理。

运用这个原理，就可以把卡通简单的概括为八个字：

逐格拍摄，高速防映。

2. 卡通的分类：

随着科技的日新月异，卡通也摆脱了走马灯、翻书页的古老形式，迎来了一片新天地： 师：这部动画片是什么？（课件）

生：《猫和老鼠》

师：有多少集？

生：很多，500多集

师：走马灯能做到吗？

生：不能。

师：这一部呢？

生：《美食总动员》

师：仔细看一下，这两部动画片在感觉上有什么不同？

生：一个是平面的一个是立体的。

师：没错，我们称之为二维动画和三维动画。谁能就二维动画来举几个例子。

生：„

师：三维动画呢？

生：„

师：老师也收集了一些，我们一起来看看好不好？

生：好。（课件）

【水墨动画】

师：他们的表现手法有什么特点?

生：都是用水墨的方法绘制而成的。

师：没错，这种水墨动画由于独特的造型手法曾经在国际上引起了巨大的轰动，是我国独有的动画形式。

由于其传统的表现手法，我们就把它归为传统动画类（课件）

传统动画还包括剪纸动画、木偶、泥塑等。。

3.卡通的特点：

看来这么多卡通片，我们会发现很多卡通形象都可以在生活中找到原型，比如说（课件） 对比：找出卡通的特点

拟人化 可爱 幽默 夸张 故事性

除此之外，不同的区域也有自己独特的特点，老师这里有一些卡通片，希望同学们找一找它们是出自哪个地区的，有什么特点。（课件）

4.如果给你一个实物，你会把它卡通化吗，我们一起来看一下：（老师示范）

5.作业：

用自己喜欢的表现方式来画一画心中的卡通形象。

6.板书设计：

卡通——动起来的漫画

一：原理： 视觉暂留

二：类别：二维

三维

三：特点：

拟人化、可爱、夸张、幽默

7．小结：

卡通是一种多元化的美术形式，对象主要是青少年，既然我们喜欢卡通，那么我们就应该通过自己的努力使我们的动画事业更进一层，好不好？（好）

漫画教案篇九：漫画作文教案

漫画作文设计

席秀梅

设计理念：作文教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，表达真情实感。漫画是生活的缩影，以其独特的震撼力吸引着学生的目光，激起了学生想说的冲动，调动了学生的欲望。在作文教学中引入漫画，使漫画成为学生观察、体验生活的载体，让学生在对漫画的观察、想象和思考中关注生活、关注社会、认识自己，让作文教学充满漫画的幽默和生活的灵性。

教学目标:

1．依据漫画提供的内容进行写作，充分通过观察、思考、联想、想象漫画让学生来还原生活，体验生活，表现生活，写出自己的真实感受。

2．指导学生结合自己的生活实际把图画的意思写清楚，使作文与学生生活相联系，从而拓宽写作素材。

3．培养学生写作的兴趣和自信心，激发学生写作的欲望。

教学过程：

一、看图激趣，导入新课

1． 欣赏一组漫画

2．交流：同学们，你们喜欢漫画吗？为什么喜欢呢？

3．是呀，漫画幽默、夸张，非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。可以说，漫画是生活的缩影。

设计理念： ‚语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良

好的自主学习环境。‛上课伊始，让学生欣赏不同风格的漫画，给学生以视觉上的享受，让学生在开怀一笑的同时燃起学习的热情。

二、出示漫画，指导观察

1．具体说说你看到了什么？ 板书 仔细观察

2．出示漫画名称：打在儿身，疼在娘心

看了这个画面，你会联想到什么呢？画家通过这幅漫画要告诉我们什么呢？板书：体会用心

3．这个小男孩身上会发生怎样的一件事情呢？你也有过这样的经历吗？板书：联系生活

4．学生交流

设计理念：苏霍姆林斯基说：‚小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。‛根据这一心理特点，如果将漫画内容看作是一个个鲜活有趣的故事，更容易叩开儿童思维情感的大门。画面人物变成有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人。组织学生仔细观察漫画，从漫画中一个个故事入手，仔细观察画面，从画走入作文，加强漫画作文指导，可以给学生提供一个丰富作文内容的机会，引导学生走进作文，激发兴趣，提高学生写作的积极性。

三、范文引路，指导作文

1．出示范文

老师这儿有一篇文章写的就是这幅漫画，来一起看看！（课件出示范文）

自由读一读，思考：范文写了什么？是怎么写的？

2． 提出写作要求

这次作文是看漫画作文，要求、写出漫画的图意和画家的用意，并联系实际写出漫画背后的故事，题目自定。

3．学生自主习作

设计理念：张志公先生曾说过：‚我们的作文教学在指导‘写什么’这方面花的力气比较多，而在指导‘怎么写’这方面花的力气太少。‛学生通过范文引领和习作要求引导，学习好的写作方法，知道‚写什么‛，更明白了‚如何写‛。

四、交流评价，完成作文

1．选择有一定代表性的优秀习作进行展示评议。

评议方向：（1）事例具体，有真情实感；（2）鼓励有创意的表达

2．组内交流。每个人的文章都有其精彩之处，下面就请大家小组内相互交流学习

3．全班交流

4．自主修改

5．认真誊写

设计理念：课标指出，要‚重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。‛学生站在欣赏的角度阅读，带着浓厚的兴趣寻找习作的‚亮点‛。这样的评价修改，既肯定了习作者的长处，又使欣赏者本身从中得到潜意识的启发，学生的写作能力得到进一步的提高。

漫画教案篇十：漫画作文教案

《漫画作文》教案

教学目标：

引导学生通过观察漫画，进行大胆合理地想象，尽量做到构思巧妙，语言通顺，符合生活实际，能够引起读者的兴趣。

教学准备：

多媒体、彩色粉笔

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们喜欢漫画吗？今天这节课就跟老师一起来欣赏一幅漫画好吗？

二、出示漫画，引导发挥

教师出示：一轮弯月挂在天空。

1、请问，你看到了什么？

生回答。引导学生（由词变句）。

2、如果大诗人李白来到这里，他会怎么做？

生：作诗。

师：作什么诗？

生答。

3、怪不得同学们这么喜欢漫画，原来漫画上的漫画上的一个符号，一处景物都表达着：一个词语，一个句子，一段话或一个故事。（多媒体出示）

今天我们要欣赏的这幅漫画也包含着一个动人的故事，同学们想

听吗？但老师有个要求，就是把今天听到的故事按一定的顺序写下来。（课件出示：板书课题）

4、接着出示漫画，一条宽阔的柏油路两旁种着许多树木,一棵折断的树，它倒在公路的一侧。

你又看到了什么？

生思考，回答。

5、那你知道这棵树为什么会折断了吗？

指名回答。

6、教师总结：同学们很了不起，一下子就想出了这么多原因，出示小汽车图。引导学生说出交通事故。

7、我们来想象一下：小汽车为什么会撞到树上呢？

生思考，并回答。（教师出示：司机想象的内容）

8、师：那么同学们想象一下，司机为什么会酒后驾车的呢？ 生答。

9、同学们列举的原因都有可能。他也许是去参加了亲朋好友的婚礼；也许是参加了同学聚会……当时，他是多么的快乐呀！所以喝着喝着就喝醉了。在回来的路上，也许车上只有他自己，也许还有他的家人……

那么，同学们想一想，司机在开车到出事的这一过程中又发生了什么呢？请同学们继续发挥想象。提示：如果车上只有他自己，他会想些什么？如果还有其他人，那车上的人会有什么反映，谁会说些什么？（板书：开车）

10、粗粗的树干都被撞断了，那么车上的人会怎么样呢？

学生讨论，总结。

11、引导学生想象他们一家人以前的生活情景。

12、从这里路过的人会怎样？他们会说些什么？

指名回答。

三、总结漫画的主题含义

是呀，就这样一场不该发生的悲剧就悄然而生了,一个美满幸福的家庭就这样就被毁灭了。同学们，那到底是什么导致了这起车祸的发生呢？又是什么最终导致了这场悲剧的上演呢？

酒（都是美酒惹的祸）

1、此时，月亮已悄悄的升上了天空，所有围观的人都已经走了……(屏幕出示)

那么，在文章的结尾处，我们还可以写些什么呢？

讨论、交流

2、最后，我们给这幅漫画起个什么名字呢？

四、结束课堂

同学们给漫画起的名字都很不错，老师都很喜欢，看来大家都听懂了老师的故事，也看懂了这幅漫画。那就请同学们把今天的这个故事，按照一定的顺序把它写下来，告诉所有的开车的叔叔、阿姨们为了您和他人的幸福，请珍惜生命，不要酒后开车！下课。

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