一年级语文下册看电视教案

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一年级语文下册看电视教案篇一：人教课标版小学语文一年级下册教案第5课《看电视》

人教课标版小学语文一年级下册教案第5课《看电视》

教学目的

1．认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。

2．有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点

认识生字，会写6个生字，能朗读课文。

教学难点

知道全家人在生活中应该相互关爱。

教学方法

以读为主，读中感悟。

教学用具

课文插图，媒体资源：视频《看电视：范读》，动画《看电视综合生字》，动画《我为家庭添欢乐》 教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、猜谜揭题

1、猜谜：

小小一间房，只有一扇窗，

唱歌又演戏，天天换花样。

打一家用电器。

板书：电视。补上“看”。这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？

3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

二、初读感知

1、学生看视频《看电视：范读》，听课文范读，边看边标出自然段的段号。

2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

3、小组内互相请教，解决疑难。

4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字

1、借助拼音自己尝试着读。

2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，

4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）

四、再读课文

1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

五、图文结合

1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？

2、学习课文第一自然段。

①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小节读得特棒的要想读给大家听一听的呢？ ②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！

第二课时

一、朗读感悟

1、学习第二小节

①请学生读第一小节。

②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

③同桌再读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。

④请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）

⑤齐读第二小节。

2、学习第三小节

①指名读这一小节

②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换到了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）

③说明了什么？

④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己孩子的感情。）

⑤自由读

3、学习第四小节

①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。

②交流汇报各小组的学习情况。

4、学习第五小节。

①指名读。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的。） ②用自己喜欢的方式读这一小节。

5、练习用“因为„„所以„„”说话。

①齐读二到五小节

②小组讨论，用“因为„„所以„„”根据书上的内容进行造句。

③全班进行交流。

④联系实际用这个关联词造句。

二、巩固生字

利用动画课件《看电视综合生字》，根据实际情况学习本课生字。

三、写字指导

1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。

2、教师范写难字，学生书写。

3、学生在书本上练习，师巡视。

4、评议，再练写。

四、拓展学习及实践活动

1、观看动画《我为家庭添欢乐》，看后谈谈自己的感想。

2、把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。

课堂记录

教学总结

一年级语文下册看电视教案篇二：小学一年级下册语文看电视教案

《看电视》教学设计

陈燕青

【教学目标】

1、认识“全”、“奇”等１４个生字，会写出“爸”、“全”等６个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

【课前准备】

1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。

2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

【教学过程】

第一课时

一、猜谜揭题

１、猜谜

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

２、谈话

你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？ ３、过渡

（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

二、初读感知

1、检查预习情况。

2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

（1）小组内互相请教，解决疑难。

（2）全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字

1、媒体出示：14个生字，借助拼音自己尝试读一读。

2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。

（1）拆分认记：“女—少—妙”，“米—青—精”，“立—日—音”。

（2）自编谜语或儿歌认记：大王头上有一人（全），大哥压着可弟身（奇），

宝贝小口头上开（员），大米青草一起吞（精）。

（3）部首字：却（卩）赛、完（宀）掉、换、拍（扌）写（冖）

4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词。可以采用齐读、男女生对读、小组读等方式）

四、再读课文

1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

五、图文结合

1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？

2、学习课文第一自然段

⑴我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？

⑵以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！

第二课时

一、朗读感悟

1、学习第二小节

⑴请学生读第一小节。

⑵接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

⑶请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。

⑷请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。） ⑸齐读第二小节。

2、学习第三小节

⑴指名学生读这一小节

⑵说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）

⑶说明了什么？

⑷有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）

⑸自由读。

3、学习第四小节

⑴四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。

⑵交流汇报各小组的学习情况。

4、学习第五小节

⑴指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）

⑵用自己喜欢的方式读这一小节。

5、练习用“因为„„所以„„”说话。

⑴齐读二到五小节。

⑵小组讨论，用“因为„„所以„„”根据书上的内容进行造句。

⑶全班进行交流。

⑷联系实际用这个关联词造句。

二、巩固生字

1、游戏摘苹果。

2、生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。）

三、写字指导

1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。

2、教师范写难字，学生书空。

3、学生在书本上练习，师巡视。

4、评议，再练写。

5、完成随堂练习第一题和第三题。

四、实践活动

1、观察家里人都喜欢看什么电视，学了课文后，该怎么做。

2、把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家来谈谈自己的感受。

五、板书设计

5、看电视

妙：女+少 写：写字 掉：扌+（桌-八） 精：米+青 完：（宀） 却（卩）

一年级语文下册看电视教案篇三：人教版一年级语文(下)《看电视》教案

人教课标版小学语文一年级下册第5课《看电视》教案

教学目标

1、认识本课的14个生字。会写6个生字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

教学重点、难点

重点：学会本课的生字新词

难点：体会家庭成员之间的亲情

课前预习

把要会认的字读会，把课文标出自然段。

教学方法

以读为主，读中感悟。

教学过程

一、猜谜揭题

1、猜谜：

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。（请打一家用电器）。 板书：电视。补上“看”。这就是我们今天要学的课文，一起念题目。

2、谈话：你们都喜欢看哪些电视节目？你们知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？

3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

二、初读感知

1、学生看视频《看电视：范读》，听课文范读。

2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不理解的地方作个记号。

3、小组内交流，解决疑难。

4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

三、朗读感悟（围绕“奇妙”一词展开对课文的感悟）

1、问题：“奇妙”是什么意思？（这个问题提得不错！大家找找“奇妙”躲在课文的哪个地方？找出有关句子来读一读。）（在第一节有，在最后一节也有，学生读句子。）(奇是奇怪，妙是美妙)

2、谁能根据课文内容用这个词提一个问题？

（1）、为什么说“我们家看电视，真有些奇妙”？

（2）、为什么课文的前面说“我家看电视，真有些奇妙”，课文的最后一节还要说“我家看电视，可真有些奇妙”？

过渡：这些问题都提得很好，我们通过读课文来解决好吗？

3、图文结合

①、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？

②我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小节读得特棒的要想读给大家听一听的呢？

③以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们学习第二——四自然段吧！（板书“奇妙”）

4、学习第二——四小节

①接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

②同桌再逐段读二——四小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。 ③请学生发言，说说自己在每段中的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换到了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。关掉球赛，看音乐舞蹈。）（板书：秘密 爱（对他人的关爱））

④齐读第二——四小节。并练习用“因为„„所以„„”说话。

5、学习第五小节。

①指名读。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了他人的快乐放弃自己的喜好。）（板书：秘密 爱（对他人的关爱））

②用自己喜欢的方式读这一小节。（现在我们明白以上两个问题了吧？）

四、拓展学习及实践活动

1、把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。

2、下节课写生字时你告诉老师和同学怎样写好吗？

5 、 看电视

奶奶

奇妙 爸爸 秘密 爱（对他人的关爱）

妈妈

小明

一年级语文下册看电视教案篇四：人教版语文一年级下册5.看电视教案

教学目标：

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。

教学难点：体会家庭成员之间的亲情，感受是个韵律美。

教学准备：ppt 学生预习课文

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、猜谜揭题（谜语导入）

1、猜谜语

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)[板书：电视]

2、交流课前调查情况。

说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗? 过渡：哎！大家爱看的都不一样，怎么办呢？别急，我们看看今天要学的这篇课文里，这家人是怎么看电视的？板书：看电视。边写边讲解。

二、初读感知，认识生字

1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。遇到生字词，借助拼音宝宝多读几遍，时间三分钟。

2、好，时间到，到了检查大家预习效果的时候啦，先用你的小手指把课文中圈出来的生字拼读一遍。

3、小朋友们看，今天咱们课文的生字宝宝有点调皮，不出来了，请小朋友们帮帮忙把他们请出来好吗？我们先来清出前鼻音的生字宝宝吧，齐读。后鼻音、平舌音、其他。

3、去拼音，识记生字交流：说说自己的识记方法。

师：小朋友们看，陈老师用三种颜色把生字宝宝分成了三类，谁能用你的火眼金睛来仔细观察下，我为什么这么分？（发现：上下结构，左右结构，独体字）是的，我们可以用哪些方法来记住它们呢？（加一加：女+少=妙；熟字加偏旁：宀+元=完；组词的方法：奇-好奇。）

4、检查识字情况：开火车组词。

三、再读课文，整体感知

1、学生读开头和结尾，教师读中间部分，学生思考问题：。

2、学生反馈。

小结：好，今天我们学习了这偏课文，明白了在小朋友家里呀，爸爸和我喜欢看（球赛），奶奶喜欢看（京剧），妈妈喜欢（看舞蹈）。你们喜欢什么呢？练习说句式：谁喜欢什么？

五、写字指导

1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。

2、老师范写，学生观察。

3、学生练写，老师巡视，及时指导学生写错的地方。

4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。

一、复习导入

1、复习生字，开双炮。

2、小游戏：看谁读得快。。

二、朗读感悟

1、指导学生看图，学习第1自然段。

（1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?

（2）指名朗读。

（3）[板书：奇妙？]奇妙在哪儿呢？请同学们和同桌一起读一读第二小节，找找答案，看看哪一组读得认真，找得快。我要同桌一起来回答哦。（要求回答时，同桌一起站起来，一个回答，一个补充）时间一分钟。

2、读第二到四小节，想想奇妙在哪里。

第二小节：身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。 第三小节：奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读——练习读）

第四小节：我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。

小结思考：为什么他们不爱看自己喜欢的电视节目？是真的不爱看吗？ 师：哦，他们不是不爱看自己喜欢的节目，而是想让家里的其他成员看他们喜欢的节目呢，所以课文最后说，每个人心里都装着一个秘密，我们一起读第五小节。

3、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。

(互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西)

4、教师开头，全班齐读第二节至第五节。 ‘

三、小组讨论，用“因为„„所以„„”造句。然后全班进行交流。

过渡：小朋友们，今天我们学习这篇课文《看电视》，一个小小的画面里，看到了一家人的相亲相爱，和睦友善，现在你们能用“因为„„所以„„”来说说你们学到的知识吗，像老师这样，教师举例。

1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶„„，所以„„。

因为奶奶爱我们，想让我们„„，所以„„。

2、联系自己家的情况，用“因为„„所以„„”造句。

3、学习了课文，你知道了什么？你们家也有小秘密吗？

四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。 5 看电视 教后记：

教学反思：

一年级语文下册看电视教案篇五：000小学一年级下册语文看电视教案

《看电视》教学设计

教材分析：

第二单元编排《识字２》、《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》等五篇课文，利在教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人，使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。

《看电视》这篇课文是一首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙──放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考──每个人的心里都装着一样什么东西？

设计理念：

本课的最大特点就是有浓浓的“情“，而这浓浓的情都包含在字里行间。基于此，我借助多媒体手段先指导学生朗读重点的句子，然后逐步扩展到全文的朗读。并且设计了多种方法帮助学生记忆生字。还用因为——所以——的句式进行巩固。这样设计有助于训练学生的听说读写能力，能较好地完成本课学习目标。

学习目标：

１、初步认识“全、奇”等１４个生字。

２、有感情地朗读课文，在朗读中体会家庭成员之间的亲情。

３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重难点：

本课的重点是识字、写字以及有感情地朗读课文。难点在于培养学生有感情的朗读课文，力求做到在读中理解，在读中体会人与人之间的亲情。 教学准备：课件

学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

教学过程：

一、猜谜揭题，引入新课。

１、猜谜 。

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

2、记者采访，导入新课。

今天老师想当一回记者，采访咱们一年二班的小朋友们三个问题，这个问题跟看电视有关。（板题）

第一个问题：你平常在家最喜欢看什么电视节目？

第二个问题：你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶最喜欢看什么节目吗？ 第三个问题：你家的遥控器平常谁拿着，你家看电视节目谁说了算？

（采访代替了教师的平淡谈话带入，让他们带着新鲜、好奇进入本课学习，而且所采访的问题为后面学习课文时解决重难点搭设了一个桥梁，起到了一个铺垫作）

2．有这么一家人，他们常坐在一起看电视。看图：这是谁的家？他家都有哪些人？说说你观察的依据。

过渡：有这么一家人，他们常坐在一起看电视，却真有些奇妙，你想知道吗?让我们走进课文寻求答案。

二、初读课文，纠正字音。

1、师范读课文，生划分小节。

（补充段与小节的区别:自然段是文章自然形成的段落，小节是一段语义的汇总，是诗歌中的段落说法。）

2、检查学生识字情况。

3、生交流识字方法。

（课前同学们都做了认真的复习，瞧，生字宝宝都急得想和大家见面了。你最愿意和哪个生字宝宝交朋友，把你的识字方法和我们一同分享吧！）

（生字宝宝听了你们的回答，真是高兴，他把拼音去掉，还想考考你们，看看老师鼠标箭头点到哪个字，就大声把他读出来。）

(生字宝宝还是不服气，他想放到词中难倒你，准备好了吗？迎接他的挑战吧！)

三、朗读感悟，了解课文内容。 1、带着问题自由读课文：

爸爸和我爱看____________；换成了_______________________； 奶奶爱看________________；换成了_______________________； 我们一起为妈妈换成了 。

（设计填空是将课文的主线抓出来，学生读课文后如果能将这条主线抓好，对课文内容的理解就比较容易了。同时，填空题将学生的视线直接拉入到学生课文之中）

2、为什么爸爸和我爱看足球赛，却又换成了京剧？你是从课文的哪一小节知道这些的？学生读第二小节后，用“因为”、“所以”回答这个问题。

3、为什么奶奶爱看京剧却又把它换成了足球赛？学生读第三小节后，用“因为”、“所以”回答这个问题。

（采用女生读、男生读、齐读等多种方式。）

4、为什么我们最后又都提议换成音乐舞蹈？指导齐读第四小节，用“因为……所以……”回答这个问题。

如：

（设计以上三个问题，正是对本课重难点的剖析，在解决问题的同时，又用上“因为……所以……”说话，锻炼了学生的口头语言表达能力。）

五、整合全文，整体感悟

1、齐读最后一小节。

（一家人看电视的故事讲完了，你们说这家人看电视奇妙不奇妙。）

2、分析每个人心里装着的秘密是什么。

（你现在知道欢欢家每个人心里都装着一个秘密，到底是什么呢？）

（最后一问，是对全文的一个整合，学生自由说的答案也是对课文所要表达“情”的一个整合。）

3、师总结。（愿同学们也做一个互敬互爱、尊老爱幼、为他人着想的人）

四、拓展。

老师提议：今天晚上回家，悄悄观察爸爸妈妈爱看的电视节目，留意节目预告时间，到时打开电视请他们观看。

五、板书设计：

５、看电视

一年级语文下册看电视教案篇六：人教版小学语文一年级下册《看电视》教案

5、看电视

青州市邵庄镇月山小学 贾文娟

教学目标

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。

2、有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点：认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。

教学难点：体会家庭成员的亲情

教授课时：2课时

教具：视频

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、在家里看电视时都是看谁喜欢的节目。

2、交流课前调查情况

说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?

二、初读感知

1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。

标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

2、小组内互相请教，解决疑难。

3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。

三、自主识字

1、借助拼音自由读。

2、自愿试读，同学间纠正字音。

3、识记生字交流：说说自己的识记方法。 分开法 例 全（人＋王）等。

4、检查识字情况：变序开火车读。

四、再读课文

1、自由练读，同桌互读，互教。

2、分段读，个别读，评议 。

五、写字指导

1、学生读“我会写”的字后，仔细观察在田字格内写法。

2、老师范写生字，学生观察。

3、学生练写，老师巡视，及时指导学生写错的地方。

4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。

六、作业

1、生字练习

2、观看视频：（人教版-小学一年级语文-下册-05看电视--秀丽雅视频 - 视频 - 优酷...v.youku.com/v_show/id_XMjQ2MTM3ODM2.html 2011-2-24 - 百度快照）

板书设计

5 看电视

体会家人之间的亲情

一年级语文下册看电视教案篇七：人教版一年级下语文《看电视》_教案

人教版语文一年级下《看电视》

教案设计

一年级语文下册看电视教案篇八：小学一年级下册语文看电视教案

《看电视》教学设计

【教学目标】

１、认识“全”、“奇”等１４个生字，会写出“爸”、“全”等６个字。

２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

【课前准备】

１、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。

２、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

【教学过程】

第一课时

一、猜谜揭题

１、猜谜

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

２、谈话

你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？

３、过渡

（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

二、初读感知

１、学生听课文录音，并标出自然段的段号。

２、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

３、小组内互相请教，解决疑难。

４、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字

１、借助拼音自己尝试着读。

２、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

３、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。

４、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）

５、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）

四、再读课文

１、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

２、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

３、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

４、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

五、图文结合

１、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？

２、学习课文第一自然段

⑴ 我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？

⑵ 以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！

第二课时

一、朗读感悟

１、学习第二小节

⑴ 请学生读第一小节。

⑵ 接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

⑶ 请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。

⑷ 请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）

⑸ 齐读第二小节。

２、学习第三小节

⑴ 指名学生读这一小节

⑵ 说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）

⑶ 说明了什么？

⑷ 有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）

⑸ 自由读。

３、学习第四小节

⑴ 四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。

⑵ 交流汇报各小组的学习情况。

４、学习第五小节

⑴ 指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）

⑵ 用自己喜欢的方式读这一小节。

５、练习用“因为„„所以„„”说话。

⑴ 齐读二到五小节。

⑵ 小组讨论，用“因为„„所以„„”根据书上的内容进行造句。

⑶ 全班进行交流。

⑷ 联系实际用这个关联词造句。

二、巩固生字

１、游戏摘苹果。

一年级语文下册看电视教案篇九：人教版一年级语文下册教案5看电视 第2课时

第二课时

教学目标：

1、朗读感悟，体会家庭成员之间的亲情。

２、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

３、会写“爸、全”等6个字。

教学重点：朗读感悟，写字。

５看电视

爸爸把球赛换成京剧 （孝道）

奶奶把京剧换成足球 （慈爱）

妈妈疲劳、关电视 （慈祥、关切）

课后反思：朗读是引导学生还原语言形象，感受语言情景，体味语言情感，理解语言蕴含的哲理的重要方法，是培养学生语言的感受力、品评力的有效手段。在教学中我运用多种朗读方法，把朗读与语言感知、理解课文结合起来，让学生在听、读、中体会“关爱他人”这一中心。在默读、合作读、引读中探究课文内容。

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