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人教版一年级美术下册教案----狮子大王篇一：一年级下美术教案-13狮子大王_人美版2015
《狮子大王》教学设计及反思
教学目标：
1. 通过对狮子的观察、比较和欣赏关于狮子的艺术品，感受狮子的王者风范，了解狮子的特点。
2. 抓住狮子的特点，用绘画的方式大胆地表现狮子。
3. 培养学生的创造力和表现能力，激发学生关爱动物、爱护生命的情感。
教学重点：
利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，并能进行大胆表现。
教学难点：
狮子头部特征的表现以及作品的个性体现。
教学过程 ：
一、导入
1、 师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（生：喜欢！）今天老师为大家准备了一段精彩的动画片，一起来欣赏一下。（播放动画片《狮子王》片段）
2、师：谁知道这部动画片的 名字？（生：《狮子王》！）没错，其中的主角就是狮子王辛巴！
3、师：在你的印象中，狮子是怎样的一种动物？（生：凶猛、威风„„）
4、师：说的真好！狮子属于猫科动物，很凶猛，被称为“百兽之王”。今天就让我们一起走近狮子大王，了解狮子大王！（出示课题）
二、欣赏 感悟畅想
1、师：你在哪里看到过狮子？（生：动物园、书上„„）
2、师：想不想看看大自然中野生的狮子？（生：想！）下面老师就带大家去感受一下。（播放野生狮子的视频）
3、师：相信同学们对狮子的生活习性和特点已经有了一定的了解，老师来考考大家。 （出示几张狮子的图片）
狮子生活在什么地方？（草原）
吃肉还是吃草？（食肉动物）
喜欢独居还是群居？（群居）
经常要喝水吗？（是）狮子的体型大不大？（大）有几条腿？（四条）皮毛是什么颜色？（灰、黄）尾巴的特点是？（细、长，顶端有毛球。）用什么捕捉猎物？（锋利的爪子和牙齿）
师：回答得真棒！看来大家观察得非常仔细！
4．师：刚才说到狮子喜欢群居的生活，所以在它们的家庭成员中也有狮子爸爸，狮子妈妈和狮子宝宝。（出示雄狮、母狮和幼狮的图片）
师：谁最具有狮子大王的气派？（学生观察、比较：狮子爸爸！）
为什么？它最突出的特点是什么？（生：脸周围的鬃毛。）
5．师：除了有漂亮的鬃毛，狮子大王的脸型、五官也很特别。大家看，同样是猫科动物，和小熊猫、猞猁比较，狮子的脸型和五官有什么特点？像什么形状？（出示狮子、猞猁、小熊猫的图片）（学生观察、交流。）
（师小结：脸型偏长，椭圆形。鼻子大，长梯形或椭圆形；鼻头三角形，黑色；吊眼，三角形；嘴突出，两个圆形，上面有胡须„„）
6．师：因为狮子特别威风，所以在许多艺术品中都会出现狮子的形象。
（欣赏艺术作品中的狮子,石雕、绘画、剪纸、年画等）
师：你喜欢哪一种狮子？为什么？跟真实的狮子相比有什么不同？
小结：艺术作品中的狮子比真实的狮子更夸张，强调突出它的特点。
7．师：今天咱们就来尝试用儿童画的方式表现狮子大王。（出示勾线稿）
师：先画哪个部分比较好？（生：头部！）（示范、讲解作画步骤）
（1）先画椭圆形的头，半圆形的耳朵。头部中间画长圆形鼻子，鼻头三角形，黑色；画出两只眼睛，张大的嘴巴，尖尖的牙齿。然后画头上的鬃毛，头部外面一圈，密密的。
（2）身体可以画在任何一个方向，表示不同的动作。
（3）画出四肢和尖尖的爪子。画细长的尾巴和毛球。
（4）涂上皮肤的颜色，黄色、橙色或棕色。
（5）最后在空白的地方添画一些景物。
8．师：老师画的是凶猛的狮子，你也可以画不同性格的狮子，例如可爱的、温柔的、威风的等等。（出示四幅学生作品）你比较喜欢哪幅作品？为什么？
9．师：你想表现怎样的狮子大王？（学生交流）
三、体验 表现 创新
1．作业要求：用画笔表现你心目中的狮子大王。
2．学生作业，教师巡视辅导。抓住闪光点及时表扬和鼓励，帮助作画有困难的学生。（播放轻音乐，循环展示学生作品。）
四、展评小结
1．举办“我心目中的狮子大王”小型展览会，展示学生作品。
2．学生自评、互评，教师适当点评，提出建议。
3． 师：今天大家画出了心目中的狮子大王，非常神气，也很漂亮！但是，虽然狮子大王很威风、很凶猛，也逃不过人类的捕杀，它们中有的种群已经濒临灭绝。所以，为了保护狮子大王，让我们一起行动起来，积极宣传，做一名“保护动物，关爱生命” 的小使者吧！
教学反思：
《狮子大王》一课主要是选择了自然界中狮子的图片，便于学生观察狮子的特点。学生在制作中对狮子鬃毛的表现会有些困难，所以我引导学生观察、分析教材中的范作，引导他们了解其制作方法，我利用自制的范作，分到小组中，让他们讨论如何利用材料，以及制作技法。当然，在整个学习过程中也存在着许多不足之处，比如：让学生自己动手实践的时间太少，自己讲得太多，这样时间不够用，结果到下课时展示的作品不够多、不够完整。
人教版一年级美术下册教案----狮子大王篇二：一年级美术下册教案全册表格式-26第八课 狮子大王
教学后记
狮子是学生比较熟悉的一种动物，孩子们在动画中感受到雄狮在动物中的王者风范，学习兴趣也非常浓厚。通过观察、比较的方法我们抓住了狮子的更多特点，学生绘画的狮子可能都缺乏灵性和个性，但在制作狮子头饰的过程中，学生的表现力都很强烈。通过实践发现，在我示范做狮子后，学生再制作，出来的效果非常好，在以后的教学中要多示范。
人教版一年级美术下册教案----狮子大王篇三：新人美版小学一年级美术下册教学设计第13课《狮子大王》优秀2教案
《狮子大王》优秀教案
教材分析：
狮子对于一年级学生来说并不陌生，动画片《狮子王》、民间舞狮表演、石头狮子等生活中常见的狮子形象，让学生对狮子有了比较丰富的感性认识。但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。本课主要目的在于引导学生了解如何利用观察、比较的方法抓住动物的特点并加以表现，从而培养学生观察、分析问题的能力以及表现能力，通过对狮子鬃毛的设计、制作，培养学生的创新意识。同时，通过本课的学习，对学生自然地渗透爱护自然、保护动物等可持续发展的思想，增强学生的集体荣誉感，体验学习美术的乐趣。
教学目标：
1、通过对狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。
2、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子，培养学生的想象力和创造力。
3、通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。
教学重难点：
教学重点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。
教学难点：狮子头部特征的表现。
教学准备：绘画材料。
教学过程：
一、导入新课
1、师：同学们学习新课前，我们先来看段录像。（播放视频）
2、师：瞧，谁来了？看了录像你们都听到了什么？看到了什么？ 现在你们知道谁是狮子大王了么？
对，雄狮子，我们今天就来学习新课《狮子大王》。
板书课题：《狮子大王》
二、讲授新课
（一）观察大自然中的真实狮子，共同探究狮子的特征
1、我们来仔细的看看雄狮子，他有什么特点？
2、它毛又有什么样的特点？
师：同学们真细心，它的毛发很大，很蓬松。
3、我们来看一看，比一比比它的五官和其他的小动物又有什么特点？仔细观察
总结：
（二）游戏：
观察了狮子这么多的特点，我们来做一个游戏，拼出一只狮子大王。 （课件展示）
师提问：
1、你觉得狮子是怎样的动物呀？
2、你是从什么地方开始认识狮子的？
生：从动物园。
3、生活中哪些物品上见过有狮子的装饰？
总结：小朋友么真聪明，知道这么多狮子的特点和有关的事物。
（三）教师示范画
1、看了这么多的狮子，老师也想画出老师心中的狮子大王了。（教师边画边讲解）
2、老师课前还用纸制作了一只纸狮子。（边展示边讲解）
（四）展示作品
师：我们来看看小朋友是怎样表现心中的狮子的。
1、你喜欢哪一幅？为什么？
2、都用了哪些颜色？
3、我们来看看其他人是怎样表现狮子的特点的。（展示课件）
4、如果是你，你想怎样表现你心中的狮子？怎样制作？
（五）学生作业
要求：看了这么多的狮子，小朋友们也一定想动手了，
1、根据自己的材料选择绘画的方式，完成一只狮子。
2、造型独特，色彩鲜艳。
（六）评价学生作品
1、哪只狮子的鬃毛做的又大又好？谁的狮子做的最威武？
2、你最喜欢哪一个小朋友的作品？为什么？
（七）总结
这节课，我们了解了狮子的特点，运用了不同的方法制作了狮子，课
下，你还可以和父母一起用不同的绘画方式来制作狮子
人教版一年级美术下册教案----狮子大王篇四：新人美版小学一年级美术下册教学设计第13课2《狮子大王》优秀2教案
《狮子大王》优秀教案
教学目标：
1、知识与能力目标：通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法，抓住狮子五官特点以及突出表现特点。
2、过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术作品的过程中，培养学生的观察、分析、创新能力。
3、情感与态度目标：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。
教学重难点：
教学重点：引导学生利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆表现。
教学难点：狮子头部特征的表现。
教学准备：多媒体课件（关于狮子的图片、视频、艺术作品等）、范画等、表现狮子的艺术作品、手提纸袋、旧报纸、彩纸等。 教学过程：
一、创设情境，激情导入。
组织教学： 1、师生问好。 2、导课。
A、 猜谜：同学们，喜欢猜谜吗？
今天老师带来一个谜语考考同学们，敢挑战吗？
请注意听：（课件出示）
将军披头散发，威震非洲老家。
力大气壮如牛，百兽全都怕它。（打一动物）
（出示谜底：狮子）
B、同学们，听，狮子来了！（课件——音乐）听音乐，说感受。 师：你听到狮子的吼声有什么感觉？
生：很害怕 威武。因为狮子的叫声很威武，所以我们把狮子叫，称为„吼‟。谁知道狮子哪些事？” 学生纷纷说道：“狮子很凶的”，“狮子生活在森林里，是森林之王”；“不，森林之王是老虎……”
师：“看得出大家对狮子很感兴趣，同学们想不想看看大自然中野生的狮子？（生：想！）下面老师就带大家去感受一下狮子的生活，看的时候要注意狮子有哪些特点。”
（板书：特点，播放录像。）
师：是不是对狮子多了些了解，有什么感受，谁能告诉老师？” 师：回答得真棒！看来大家观察得非常仔细！
学生对狮子有了整体感受：狮子属于猫科动物，居住在疏林草原，（树不多，草长长的，便于隐藏和追赶猎物）很少住在森林，以雄狮为中心集体生活，它们平常与同伴合作捕猎。被誉为百兽大王（很凶猛，是最勇敢的食肉动物），是珍贵的保护动物之一（数量很少，不保护我们以后就看不到了）。”
设计意图：创设情景，激发学生学习动力。
二、探求新知。
1、了解狮子的外貌特征、生活习性。
师：相信同学们对狮子的生活习性和特点已经有了一定的了解，老师来考考大家。刚才说到狮子喜欢群居的生活，所以在它们的家庭成员
中也有狮子爸爸，狮子妈妈和狮子宝宝。谁最具有狮子大王的气派呢？（学生观察、比较：狮子爸爸！）
为什么？它最突出的特点是什么？（生：脸周围的鬃毛。）（动画演示） 师：对，这叫鬃毛（板书：鬃毛），长长、硬硬的毛，是雄狮最明显的特点。在狮子一家中，雄狮子身高体壮，力大威猛，还长着鬃毛。所以，我们把雄狮子称为狮子大王。 （板书：大王）。
老师也做了鬃毛，我把它戴上，你们看，我像狮子大王吗？”（教师戴上鬃毛让学生比较）教师这一举动使学生都兴奋地专注于观察，热情地参与到感知活动中来，纷纷说道：“不像。”
师：“为什么？””眼、鼻、嘴不一样。”
师：“眉、眼、鼻、嘴、耳叫五官（板书：五官）。狮子的五官有什么特点？像什么形状？
2、观察、比较，分析狮子大王五官的特点，概括狮子五官的特点，用简单的基本形来概括。
课件——出示图片狮子大王、狼和狐狸。我们来比较三个动物的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的大小和形状。小组同学互相说。
学生小组交流概括出狮子五官的特点：吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳圆、鬃毛。
师小结：（师小结：脸型偏长，椭圆形。鼻子大，长梯形或椭圆形；鼻头三角形，黑色；吊眼，三角形；嘴突出，两个圆形，上面有胡须……） （设计意图：引导学生利用观察、比较方法分析雄狮子特征，培养观察、分析问题的能力。）
3、寻找生活中和艺术作品中的狮子，和大自然的狮子对比五官有什么不同？
师：同学们你们知道艺术家在作品中是怎样表现狮子大王五官特点的吗？
【课件：北京故宫门前的铜铸狮子，卢沟桥的石狮子】
师：这是北京故宫门前的铜铸狮子、这是雕刻石狮子。在封建社会里狮子代表权力象征着勇猛力量。狮子一直是守护人们吉祥、平安的象征。
请同学们仔细观察、比较，艺术品中狮子的五官与真实狮子的五官有什么不同？小组同学互相说一说。
通过观察比较学生回答出，眼、鼻、嘴都更大了、牙更尖了、鬃毛更长了……师：课本中的石狮子是不是也这样？ 想一想，为什么要这样处理？”
学生想了想肯定地说：“看起来更凶猛了……”狮子大王的眼睛比真实的大； 嘴巴比真实的大;露出的牙齿更尖利等。
同学们真聪明！艺术作品中表现的狮子的五官比真实的都大，这种表现方法就叫做突出表现。
（设计意图：增加美术含量，解决教学难点）
4、看书自学十六页，看一看书中小朋友是用什么方法突出表现狮子五官特点的，作品是用什么材料做成的，是怎样制作的？
书中小朋友的作品有画的、有做的；材料是用彩纸、旧报纸、纸袋子、皱纹纸；制作方法是：先做出狮子的头部再做狮子的五官和鬃毛，然
后粘贴。教师展示自己创作的狮子头作品，有绘画形式的、有剪贴、撕贴的。
5、分析狮子鬃毛的制作方法。
小组合作讨论制作鬃毛怎样才能又快又好，看哪个小组能想出好办法，然后向同学们说一说。
学生讨论。小组汇报制作鬃毛：可以把纸折起来剪，也可以撕。这样做节省时间。
同学们的办法不错，很棒。教师演示，快速制作鬃毛的另一种方法 。 但完成一个狮子大王面具时间较长，一个小朋友做，来不及怎么办？” 学生纷纷说道：”合作完成。” 学生纷纷提出建议，明确了合作练习的方法和要求，制作出了一件件狮子大王面具。
6、出示作业要求。
作业：以小组合作的形式，用绘画方法或者剪贴、撕贴的方法表现狮子头。
要求：
1、学生以小组合作的形式完成作品，小组内成员分工明确各负其责。
2、可以画、可以撕、可以贴、可以一边画一边撕贴。
3、可以参考书中学生作品、教师的作品、还可以自己创意。 温馨提示：同学们在使用剪刀的时候，不要伤了自己和他人。 设计意图：解决制作过程中的难点。
三、学生制作；作品展示评价；表演。
1、学生创作 ：【课件播放音乐】
人教版一年级美术下册教案----狮子大王篇五：人美版一年级下册美术教案全册表格式-14、第8课 狮子大王
教学后记
狮子是学生比较熟悉的一种动物，孩子们在动画中感受到雄狮在动物中的王者风范，学习兴趣也非常浓厚。通过观察、比较的方法我们抓住了狮子的更多特点，学生绘画的狮子可能都缺乏灵性和个性，但在制作狮子头饰的过程中，学生的表现力都很强烈。通过实践发现，在我示范做狮子后，学生再制作，出来的效果非常好，在以后的教学中要多示范。
人教版一年级美术下册教案----狮子大王篇六：人美版一年级下册美术教案全册表格式-第8课 狮子大王
人教版一年级美术下册教案----狮子大王篇七：新人美版小学一年级美术下册教学设计第13课2《狮子大王》优秀教案
《狮子大王》优秀教案
教材分析：
动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。
学生分析：
一年级是新课程改革实验年级，从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。
教学理念：
（一）文化的传承和交流
新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让学生在课堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去关注生
活里的细节， 这也是学生需要形成的基本美术素养之一。
（二）个性化原则
尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同价值的同时，也努力保护和发展学生的个性。本课教学在学生欣赏《狮王进行曲》和优秀学生作业过程中，鼓励学生大胆发表自己的独特看法，挖掘制作狮子的方法和材料，并创作出有独特个性的狮子作品。 教学目标：
1、通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。
2、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。
3、通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。
教学重难点：
教学重点：了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。
教学难点：大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。
教学准备：
教师：课件。
学生：收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。 教学过程：
一、感受音乐中狮子形象，导入揭题。
1、师：同学们，你们喜欢狮子吗，今天森林里有一位动物朋友要来我们这里做客，想知道他是谁吗？下面我们来欣赏一段音乐，看哪位同学能从这段音乐中听出他是谁？ （播放《狮王进行曲》片段） 学生谈感受：听起来是个很大型的动物，好像是大象； 我感觉是个很凶猛的动物；我听出他的脚步很沉重；我认为是狮子，因为这段音乐表现出狮子走得很慢；狮子！狮子！我还听到了狮子的吼叫声。
2、课件出示狮子王卡通形象——揭题
师：真聪明！今天我们来的动物朋友就是狮子。刚才我们欣赏的这段曲子就叫《狮王进行曲》。（出示狮王图片）（创设情境，激发学生学习的兴趣，并与音乐学科综合，提高学生的欣赏水平）。
二、回想生活中的狮子艺术形象，体会美术生活间的联系。
师提问：你觉得狮子是怎样的动物呀？你是从什么地方开始认识狮子的？
生：狮子是个凶猛的动物，他要吃小动物。我是动物百科全书上看来的；狮子是百兽之王，我是从电视卡通片中知道的；我到动物园看到过狮子，体形比一般动物要大。
师：除了同学们说的这些地方可以了解狮子外，在我们生活中还有什么地方能见到狮子？
生：每年元宵节都有狮子灯表演；公园门口有一对大石头狮子；大桥的桥墩也都雕刻着石狮子。
师：同学们真细心，发现了我们生活中这么多的狮子！你们看，老师
把他们带来了。（出示课件，展示生活中常见的多种狮子艺术形象。
三、观察大自然中的真实狮子，共同探究狮子的特征。
1、师：你想看真的狮子吗？（出示真实狮子图片）
2、提问：你能说说狮子与其它动物在外形上不同吗？（出示狮子与小白兔、熊猫、猴子的对比照片，小组讨论）。
生：他的头发很长；眼睛看上去很凶猛；眼睛往上翘的；鼻子很大；嘴和鼻子是连牢的。
3、概括狮子的特点：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖。
四、欣赏狮子大王作品，突破制作难点。
1、游戏——“找喝醉酒的狮子”
师：看了真实的狮子，你想知道别的小朋友是怎么样变狮子的吗？（出示图片一）你看里面居然有个“喝醉酒的狮子”，你可以找到它吗？你从哪里看出他醉了？
生：他的脸喝得红红的；他的眼睛眯起来，像要睡着了，和我爸爸喝醉时一样。
师：你看看这位喝醉酒的狮子是怎么做出来的？
生：他的脸是用红的彩色纸剪的；他的头发、鼻子、嘴巴也是用彩色纸剪、贴的；他的眼睛不是剪的，而是用水彩笔画的。
2、 给作品中的狮子取名字。
师：除了喝醉酒的狮子外，还有其他什么狮子？你能给他们取个好听的名字吗？
生：我找到了一位《时髦的大狮子》，他的头发很卷。我找到一位最
老的狮子，我给他取的名字是《长寿狮子》。我看到一个《金色脸的狮子》，有点像我们中国人。
3、师：你打算做个怎样的狮子？你有做这个狮子的材料吗？
生：我要做个凶猛的狮子；我要做个可爱的狮，她梳着辫子；我有黑毛线；我有金色的挂历纸，我想做个染着金色头发的狮子。
五、学生自由创作，教师巡视指导。
六、作业展评，拓展。
1、请学生上讲台介绍自己的作品，说说“我是一只××的狮子大王”。
2、同学间作品交流——介绍自己是怎样的狮子，互相认识。
3、拓展：回家以后找一找生活中还有哪些材料可以表现狮子
人教版一年级美术下册教案----狮子大王篇八：一年级美术下册 狮子大王 2教案 人美版
狮子大王
教学目标：
1.通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。
2.能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。
3.通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。 教学重点：
如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。
教学难点：
狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。
教学准备：
教师：各种动物的图片资料，课件
学生：收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
引导学生体验狮子大王的凶猛。
教师播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象，引出课题。
学生模仿各种动物的叫声，引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。
二、分析自然界中狮子的特征
引导学生利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。
1.教师提出研究问题，组织学生小组合作学习。
组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖……
2.将学生分成5个小组，每组安排一个组长。
小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：
一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？
二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？
三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？
四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？
五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。
3.分析艺术作品中狮子的不同表现方法，增加美术文化含量，解决教学难点。
问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？
利用多媒体课件及教材中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛……
4.分析学生优秀作业中狮子的表现方法。
三、实践环节
1.解决制作过程中的难点，提出问题：
（1）这些学生作业是用什么材料制作的？
（2）有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？
2.学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。
3.学生开始动手制作，教师巡视辅导。
培养学生动手实践的能力。
四、小结，拓展
1.小结：
播放《狮子大王》动画片的音乐。
学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。
提供成功的机会，激发学生学习的兴趣。
2.课后拓展：
回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？引导学生感悟艺术与生活的关系。
人教版一年级美术下册教案----狮子大王篇九：人教版一年级下册美术教案
小学一年级下册 美术教学计划
一、指导思想：
小学美术教学是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段。它对于建设社会主义精神文明，造就社会主义一代新人，提高中华民族的文化素质与艺术水平，是有不可忽视的作用。
二、全册教材分析
本册教材共十九课。本教材依据教育部2001年颁发的《全日制义务教育美术课程标准》（实验稿）编写的，是进行素质教育的美术课程实验教材。
本教材以促进人格全面发展为出发点，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，富有情趣和启发性。通过组织学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，培养学生的创新精神和美术实践能力。
三、课程目标 造型表现方面：
尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
设计应用方面：
尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
欣赏评述方面：
观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的语大胆表达自己的感受。综合探索方面：
采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
四、教学措施：
１、进行各种有趣的教学活动。培养学生对美术的兴趣。 ２、鼓励儿童用绘画和制作等形式，表达自己对事物的认识和感受，初步培养他们形象记忆力和想象力。
３、教会学生认识红、黄、蓝、紫等多种颜色，并学习临摹，添画，记忆画和想象画的画法。
４、指导小朋友学习拼贴，泥工，纸工等基本的制作方法。 ５、指导学生用正确的姿势作画和制作，培养动脑筋，爱思考的良好习惯。
教材分析
教材分析：
教材包括十九个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。
教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。 教学重点、重点：
在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。
不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。
教学目标： 知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多
彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
马上一小课程进度表
2010—2011学年第二学期 年级：一年级 科目：美术
欣赏封内作品：《冬日戏婴图》
「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钱塘。详細生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人所赞赏。画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故宮每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。
画中毛绒绒可爱的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳跃于其间！庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵活現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自己往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅。本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品，今载于故宮书画录第三冊。
1.《画自己》
课业类型：绘画 教材分析：
本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。
这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。 教学目标：
人教版一年级美术下册教案----狮子大王篇十：一年级美术下册 狮子大王 1教案 人美版
第8课 狮子大王
学习领域：设计•应用
课时：一课时
教材分析：
《狮子大王》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教材第二册第八课，属于设计应用学习领域中的课程。通过学生用多种材料设计制作自己心目中的狮子大王形象，使学生感受狮子的王者风范，更加喜爱动物。同时使学生体验创造的乐趣，激发他们的学习兴趣，培养他们的动手能力和想象创造能力。
本课与第九课均是和动物有关的内容，设计者从学生兴趣出发，为学生提供了一个利用各种材料，各种方法表现自己十分喜爱的动物形象的机会，学生会潜移默化地关注动物，利于培养学生的人文情怀。
学生情况分析：
狮子是学生比较熟悉的动物，动物园、电视片中常见。特别是男孩子更是喜欢狮子的雄性风采。课前师生通过网络、书籍等查找到大量关于狮子的资料，课中再通过进一步的观察比较，使其更加了解狮子的形象特点、性格特征，再通过小组合作，设计、制作狮子头像，最后自编短剧表演展示作品。顺应学生的年龄特征和认知规律。其实本节课的设计应力求体现新课标提出的自主、合作、探究的理念，注重锻炼学生的综合能力。从内容到形式都是学生喜闻乐见的，学生在玩玩做做中自然拉近与动物间的距离。
教学内容与目标：
1.显性内容与目标：
应知：了解如何利用观察、比较的方法，抓住动物的特点，培养观察、分析、创新的能力。 应会：能够大胆想象并用夸张的手法完成造型，进一步学习绘画、剪贴技能。
2.隐性内容与目标：
通过画、做、演狮子的形象，引导学生体验美术学习活动的乐趣，渗透爱护自然、保护动物等可持续发展的思想。
教学重点与难点：
重点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆的表现。
难点：狮子头部特征的表现。
学习材料：
狮子的相关图片、各种彩纸、卡纸、羽毛、剪刀、双面胶以及身边易找到的材料……
教学过程：
一、谈狮子大王：
1.动画片中《狮子王》
2.现实中的狮子大王。
教学意图：初步感受艺术作品中的狮子和现实中狮子的不同。
二、看狮子大王：
1.分析狮子特点：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖……
2.比较：现实中的狮子与艺术作品中狮子。
教学意图：了解艺术作品中狮子艺术家使用了艺术夸张手法。
三、做狮子大王：
1.出示课题：狮子大王
2.教师示范。
3.怎样要求：运用纸口袋制作一个狮子大王，要突出狮子的特点。 教学意图：通过教师的示范，解决本课的重点。
四、演狮子大王：
1.展示自己的作品。
2.表演狮子大王。
教学意图：通过表演，激发学生学习美术的兴趣。