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人教版一年级上册数学期末复习教案篇一：新人教版一年级数学上册期末复习计划及教案
一年级数学上册期末复习计划
[复习内容]
1、数一数、比一比
2、位置
3、1-10认识和加减法
4、认识图形
5、11～20各数的认识
6、认识钟表
7、20以内的进位加法
8、综合练习
[复习目标]
1、通过复习熟练掌握数数的方法。知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受他们的相对性。会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。
3．通过复习使学生熟练地数出1～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。比较熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。并能解决生活中的简单问题。
4．通过复习使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
5．使学生能正确地数出数量在11～20的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。掌握“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。能够熟练地口算10加几和相应的减法。
6．使学生结合生活经验学会看整时和几时过一点儿、快几时了。建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
7．使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。熟练地会用加法和减法解决简单的问题。
8．体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
[复习重点]
20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题
[复习难点]
加减混合的看图列式应用题、钟面的认识。
[复习过程]
第一课时：复习《数一数、比一比》
复习目标：
1.通过观察、操作、能按照指定的标准对物品进行比较。并且能熟练的掌握数数的方法，会比较物体的大小。
2.在数一数、分一分、比一比的游戏活动中，发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。
3.经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。培养学生互助合作精神和用数学的意识。
复习重点：
能按照指定的标准对物品进行比较，并且能熟练的掌握数数的方法。
复习难点：
发现并提出比较的简单数学问题。
复习过程：
一、动手游戏《数一数、比一比》
小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们一起玩一个《老师说你们做》的游戏。老师说学生边说边做（大小）
二、说一说
1、小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务？我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后，把
妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多？数一数有多少？（出示课件图片）
2、学生自由发言（因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。）
3、看到老师的图片，你还能比较什么？（妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短；还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高）
4、同学们观察的真细致。闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下！看！出示课件，我们到哪儿了啊？（花果山）你能在这儿比较什么？（学生尽情发挥数，猴子，比较多少）接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊？（海边我们能比较什么啊？（学生自由说）
5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢？把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的是什么。（矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸）看看我们教室里能比较什么？生活中我们还能比较什么？（学生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力
6、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。
7、游戏〈男女找家〉出示课件，轻重的比较，然后男生女生分组找家。
8、小猫看到我们玩的这么开心，也来参加我们的游戏，但是它带来一只小猫和两团线球，它要问问我们小朋友哪团线球长？学生自由发挥，肯定起想象的答案。你还能比较什么？
9、动手涂一涂。出示课件，看到大数受不了了，为什么？（我们小朋友可不要象他这样，要爱护树木）下面把你认为是大树的涂上深绿色，小树涂上浅绿色，动手涂一涂，比一比谁涂的又快又好，老师就奖励他一个大拇哥。学生动手老师巡视。
三、练一练：
1．数数练习：
（1）全班同学一起报数，看看全班有多少人．
（2）让学生看着图数数，注意手指着的小球和口头数出的数要一一对应．
（3）要求按顺序一个一个地数数．
（4）同学随便说个数，数出后面五个数来．
2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．
14○14 18○15 10○10 5○4
19○20 9○13 6○8 9○0
3、说一说，是对还是错． （1）9＞10（ ） （2）6＞5（ ） （3）7＞8（ ）
四、单元试题检测卷：
第二课时：复习《位置》
复习要求：
1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。
2、培养观察、分析、比较的思维能力。
3、培养团结、合作、互助的精神。
复习重点：根据行列确定某一物体的位置。
复习难点：能用语言去描述某一物体的位置。
复习准备：挂图 投影 课件 座次卡
教学过程：
一、自我介绍，初步感知位置
1、谈话引入
师：小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你
2、小朋友自我介绍，并拿到动物卡。
二、创设游戏活动，进一步感知位置
1、找座位游戏
师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看（动物卡背后有新座位号）
师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说（学生互相说一说）
师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么？引导学生说出互相谦让。
学生按卡找座位
2、介绍方法
师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？
师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”
板书课题：位置
3、介绍新位置
师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。（多说一些）
4、点名游戏
师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做？
第6组第3个站起来！
第2组第1个拍拍手！
××在哪里？
第3组第4个是谁？
师：谁愿意像老师这样发令做裁判？
5、进一步探究位置相互间的关系
师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系？前后两个同学的位置又与你有什么关系呢？
指名小组汇报
生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。
三、练习反馈
1、 教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看
（1）课件出示练习题
师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？
生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。
（2）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？谁来帮帮他，上讲台指出。 师：你们是怎样找到这个座位的？（生口答）
看书：把剩下的小朋友找见座位连线
（3）全班汇报，学生说，教师课件演示。
小结：我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀！小蚂蚁又给我们出了道难题！
2、 挂图出示
（1）情景导入
师：有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果？
（2）全班交流
师：同学们真聪明，想出了为么多办法，它太感谢你们了，下面请你们帮助它完成练习题吧。
3、 同学们帮助小朋友找到了座位，帮助小蚂蚁找到了好吃的，小兵、小明也想考考我们！ 完成剩下的练习题，独立完成，集体订正
4、师：同学们学习很认真，解决了许多生活实际中的问题，现在就让我们轻松一下，做一做大家都喜欢的游戏，“听反话”
要求：
（1）同座位的，一个说一个做。
（2）一个同学说，全班做
（3）一个同学做，全班同学说。
第三、四课时：复习《1——10的认识和加减法》
复习目标：
1.通过复习使学生熟练地数出1～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.通过复习使学生掌握1～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3.通过复习 使学生比较熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。并能解决生活中的简单问题。
复习重点：熟练掌握10以内的加减法及连加、连减、加减混合计算。
复习难点：1、序数。2、运用所学知识解决生活中的简单问题。
复习过程：
一、引入课题
（一）同学们这节课我们一起来复习第三和第五两个单元，1~10的认识和加减法。请同学们回忆一下这两单元我们学了哪些内容？
根据学生说的板书，（可先让学生翻书看再说）
汇报：我们学了什么知识？
这单元内容我们都要注意什么？
二、基本训练，根据学生汇报内容出相应的基础练习，每练习一项都要说做题方法及注意事项。 看图写数。
师：你有什么提醒大家注意的吗？（阿拉伯数字不倒笔，占左半格，书写规范）
2、重视比较方法的梳理：一一对应比较；---数数比较
三者之间的比较（先两两比较，再选出最大、多、小、少的）
出示下列式题比大小。怎样比较不会出错？
3、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是（ ）。 重点练习从左（右）圈几个和第几个。
（1）图中一共有（
（2
）从右往左数， ）个。
（3）从左往右数， ）.
4、相邻数：（ ）6（ 单数：1、3、5、7、9
双数：2、4、6、8、10
5、10以内数的组成。递增、递减、交换方法。
“对口令、找朋友”游戏进行复习10以内的组成。
6、10以内的加减法；
（1）写出加减法的各部分名称。
（2）在计算连加、连减、加减混合时，先算什么，再算什么？
（3）出示计算卡片练习。重视逆向思维题型的训练，如：（ ）＋6＝6，
尤其是（ ）-3=3，学生容易填成0。
在○里填上“+”或“-”
9○6=3 6○5=1
7、用数学解决问题。
（1）看图列式：一图一式、一图二式、一图四式。
（2）解决简单实际问题的复习：加强培养学生提问的意识和能力。
1）妈妈买了3个苹果，有买了2个梨，苹果和梨一共有几个？
2）妈妈买了5个苹果，吃了3个，还剩几个？
3）8个小朋友玩跳绳，走了一个，还剩几个人？
4）花丛里有7只蝴蝶，又飞来2只，一共有几只蝴蝶？
5）池塘里10只青蛙，走了2只，还剩几只？
三、通过这两单元的复习你还有不明白的地方吗？
四、练一练
第五课时：复习《认识图形》
复习要求：
1、知识与技能：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2、过程与方法：培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的密切联系。
复习重点：
使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
复习难点：
初步建立空间观念。
复习过程：
一、谜语导入
教师分别说出长方体、正方体、圆柱和球的谜语，让学生来猜。根据学生的回答，教师板书。
二、根据特点进行分类
长方体：6个面，棱，不能滚动
正方体：方方的，6个面，每个面都一样大小，不能滚动
圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动
球 ：光光的，能滚动 „„
三、练习
长方体有（ ）个，圆柱有（ ）个，
人教版一年级上册数学期末复习教案篇二：2014年小学人教版一年级数学上册总复习教案(共5课时)
总复习
复习内容: （5课时）
1, 20以内的数读写、数序大小、组成和序数的含义
2, 20以内的加法和10以内的减法。
3,认识常见的四种立体图形,
4,认识钟表利用钟表的学具拨出每个整
5，复习用数学。用所学的数学知识解决简单的实际问题。
，
复习目标：
1、通过复习20
深学生对数的概念的理解，使学生进一步明确加、减法的含义。
2、熟练口算10以内的加减法，准确而迅速的口算20法。
3、会辨认常见的四种立体图形，知道整时。
4、根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。
复习重点：熟练口算10以内的加减法，准确而迅速的口算20法。
复习难点：根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。
复习课时：5课时
教学目标
1、通过复习20的理解
2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。
3、培养学生的观察、推理的能力。
重点：20以内数的组成。 难点：基数与序数的含义的区别
教学过 程
一、复习读数、写数、数数、数序
1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3．学生一个一个地数，从7数到15。
4．两个两个地数，从2数到20。 第一课时 20以内的数
5．填数，练习二十五的第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
二、复习20以内数的组成 ：
1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?
2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 指2名学生回答。
3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数? 指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4．学生做教材第107页的第2题。
5．师生对口令 (11一20各数的组成) 如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义 ：
1．出示教材第107页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。
2．数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?
(2)我比9少1，我是几?
(3)我是12和14中间的一个数，我是几?
(4)我是19后面的一个数，我是几?
(5)我比18少1，我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?
(7)我是由2个十组成的，我是几?
四、复习加减法的含义
1． 让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○ ○○○
——————— ————————
(1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?
2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
五、课堂练习：
1、填数 4 __ ___ ___7___ ____ 9___ ____ ____12____
20___ ___ ___16___ ____ ____12___ ____
六、小结
你今天有什么收获
教学反思：
第二课时
教学目标 20以内的加法和10以内的减法。
1、通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟练程度。
2、培养学生的综合运用知识的能力。
3、师生共同体验数学就在身边，提高学习兴趣。
重点：熟练掌握口算20以内的进位加法和10以内的加减法
难点：20以内加法（进位加）脱口而出
教学过 程
一、对口令
1、10以内数的组成
2、口答。
6个一和1个十组成（ ），1个十和2个1组成（ ）
二、基本练习
数学游戏
1、 教师将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。
2、 一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。
3、看图写出两加两减算式
__________ _________
__________ __________
二、 指导练习：
1、 教材第107页的第5题复习20以内的进位加法
（1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。
（2）试算：7+5 2+9 5+8 7+4 6+6
2、口算下列各题。
3+2= 7+4= 5+3= 7+8= 6+6= 8+0= 9+0=
5+7= 1+6= 4+7= 4+5= 2+7= 9+4= 5+5=
1+3= 2+3= 3+3= 4+4= 6+6= 7+7= 8+8=
3、填空。
（ ）+ 3 = 6 5 +（ ）= 8
（ ） + 4 = 9 7 + （ ） = 10
（ ） - 5 = 2 9 - （ ） = 7
（ ） - 4 = 3 10 - （ ） = 7
三、 小结：
说一说你这节课收获了什么？
教学反思：
第三课时
教学目 标
1、
识。
重点
认识图形，并能够形成对这些图形的表象
教学 过 程
一、 认识图形
1、 出示第106页第3题，
（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球
（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？ 难点 辨认所学的几何图形 复习认识图形 使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认
（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？
2.出示第109页第12题
（1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个？
（2）并填写在书上。
3.完成书上第109页第13、14题，集体订正。
三、小结：
四.游戏：
在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？
教学反思：
第四课时：认识钟表
教学目 标
一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
重点：整时和半时的认识
难点：接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
1、拨钟
分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2、认钟
教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1） 引导学生观察整时：
时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。
告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
（2）问：你们认识电子表上的时间吗？
请学生说一说怎么认的？
如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？
老师拨时，学生用电子表形式表示出来。
三、小结：
教学反思：
人教版一年级上册数学期末复习教案篇三：新人教版一年级数学上册期末复习计划及教案
一年级数学上册期末复习计划
[复习内容]
1、数一数、比一比
2、位置
3、1-10认识和加减法
4、认识图形
5、11～20各数的认识
6、认识钟表
7、20以内的进位加法
8、综合练习
[复习目标]
1、通过复习熟练掌握数数的方法。知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受他们的相对性。会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。
3．通过复习使学生熟练地数出1～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。比较熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。并能解决生活中的简单问题。
4．通过复习使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
5．使学生能正确地数出数量在11～20的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。掌握“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。能够熟练地口算10加几和相应的减法。
6．使学生结合生活经验学会看整时和几时过一点儿、快几时了。建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
7．使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。熟练地会用加法和减法解决简单的问题。
8．体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
[复习重点]
20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题
[复习难点]
加减混合的看图列式应用题、钟面的认识。
[复习时间安排]
12月30日复习《数一数、比一比》
1月2日复习《位置》
1月3、6日复习《1——10的认识和加减法》
1月7日复习《认识图形》
1月8复习《11——20各数的认识》
1月9日复习《认识钟表》
1月10、13日复习《20以内的进位加法》
1月14日综合复习
[复习过程]
第一课时：复习《数一数、比一比》
复习目标：
1.通过观察、操作、能按照指定的标准对物品进行比较。并且能熟练的掌握数数的方法，会比较物体的大小。
2.在数一数、分一分、比一比的游戏活动中，发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。
3.经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。培养学生互助合作精神和用数学的意识。
复习重点：
能按照指定的标准对物品进行比较，并且能熟练的掌握数数的方法。
复习难点：
发现并提出比较的简单数学问题。
复习过程：
一、动手游戏《数一数、比一比》
小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们一起玩一个《老师说你们做》的游戏。老师说学生边说边做（大小）
二、说一说
1、小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务？我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多？数一数有多少？（出示课件图片）
2、学生自由发言（因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。）
3、看到老师的图片，你还能比较什么？（妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短；还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高）
4、同学们观察的真细致。闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下！看！出示课件，我们到哪儿了啊？（花果山）你能在这儿比较什么？（学生尽情发挥数，猴子，比较多少）接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊？（海边我们能比较什么啊？（学生自由说）
5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢？把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的是什么。（矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸）看看我们教室里能比较什么？生活中我们还能比较什么？（学生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力
6、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。
7、游戏〈男女找家〉出示课件，轻重的比较，然后男生女生分组找家。
8、小猫看到我们玩的这么开心，也来参加我们的游戏，但是它带来一只小猫和两团线球，它要问问我们小朋友哪团线球长？学生自由发挥，肯定起想象的答案。你还能比较什么？
9、动手涂一涂。出示课件，看到大数受不了了，为什么？（我们小朋友可不要象他这样，要爱护树木）下面把你认为是大树的涂上深绿色，小树涂上浅绿色，动手涂一涂，比一比谁涂的又快又好，老师就奖励他一个大拇哥。学生动手老师巡视。
三、练一练：
1．数数练习：
（1）全班同学一起报数，看看全班有多少人．
（2）让学生看着图数数，注意手指着的小球和口头数出的数要一一对应．
（3）要求按顺序一个一个地数数．
（4）同学随便说个数，数出后面五个数来．
2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．
14○14 18○15 10○10 5○4
19○20 9○13 6○8 9○0
3、说一说，是对还是错． （1）9＞10（ ） （2）6＞5（ ） （3）7＞8（ ）
四、单元试题检测
1、数一数，每一种物品有几个? （12分）
（ ）个苹果 （ ）个杯子 （ ）个球
2、看图圈数。（12
分）
3、按要求，画一画。（20分）
(1)画○，比△多 △ △ △
(2)画△，比○少 ○ ○ ○ ○ ○
（3）在最短的后面画“△”，最长的后面画“○”。
（ ）
（ ）
（ ）
（4）在最高的下面画“√”。
（ ） （ ） （ ）
4、看数画图。（10分）
(1)画5个○ (2)画7个△
5、我会连。
△△
△ △
6、想一想，画一画。（30分）
1、在多的后面画√。
△△
2、在少的后面画√
3、多的画√，少的画○。
4、长的画√，短的画○。
第二课时：复习《位置》
复习要求：
1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。
2、培养观察、分析、比较的思维能力。
3、培养团结、合作、互助的精神。
复习重点：根据行列确定某一物体的位置。
复习难点：能用语言去描述某一物体的位置。
复习准备：挂图 投影 课件 座次卡
教学过程：
一、自我介绍，初步感知位置
1、谈话引入
师：小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你
2、小朋友自我介绍，并拿到动物卡。
人教版一年级上册数学期末复习教案篇四：人教版一年级数学上册总复习教案[1]
总复习
复习内容说明：
本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
复习目标：
1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。
2．熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。
3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。
4．根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
复习重点 ：20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题
复习课时安排:约4课时
NO:1
复习内容 20以内的数。
(教材第116页第1—2题，练习二十三的第1—2题、4题、)
复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加
深对数的理解。
复习重点 20以内数的组成。
复习过程:
京翰教育
京翰教育
NO:2
复习内容 20以内的加法和10以内的减法。
(教材第116页第3题第118-119页第3-6题）
复习要求：通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟练程度
复习重点 20以内的进位加法
教学过程：
京翰教育
NO：3
教学内容：认识图形、认识钟表
教学目标：
1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形
的认识。
2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使
学生进一步说出大约是几时。
教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。
教学过程：
京翰教育
京翰教育
人教版一年级上册数学期末复习教案篇五：新版人教版一年级数学上册总复习教案及课堂练习题
第九单元 《总复习》
第一课时 总复习（1-20的各数）
教学内容：书105页第1题，练习二十五的第1题。
教学目标：1、巩固1-20各数，20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小。
2、注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。
3、注重培养学生良好的思考问题的习惯。
教学重点：使学生掌握20以内数的顺序、大小和读写方法。 教学难点：提高学生综合运用知识的能力。
教学准备：计数器，各种卡片。
教学过程：
一、知识归纳收获多：
1、读数、写数、数数、数序：
①、读数。读数是语文汉字，例如：19读作：十九 8读作：八
读作：“一十五”是错误的。
②、写数。写数时数学数字，例如：十二 写作：12 二十 写作：20
十六 写作：“106”是错误的。
③、数数。A、能按熟练地数出20以内各数。
例如：从7数到15。 从9数到20。 从13数到19。
B、两个两个数，例如：从2数到20。 从4数到14。
④、数序。基数：“几个”表示物体的个数是多少。
序数：“第几个”表示物体所处的位置。指特定的那一个。
2、数的组成：
①、数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
②、计数器：表示“11”，这两个“1”的意思不相同。十位上的“1”表示“1
个十”，个位上的“1”表示“1个一”。
③、13是由1个十和3个一组成的。7个一和1个十组成17。
“个”左边是数学数字，右边是语文汉字。
3、数的顺序、大小：
例如：17前面的一个数是16，后面的一个数是18。
12和14中间的数是13。
4、加、减法的含义。
①、加法：用实线圈起来表示合起来用加法计算。“＋”—加号
②、减法：用虚线圈走或者用斜线划掉的表示去掉，用减法计算。“－”—减号。 ③、根据图写出两个加法和两个减法算式。
减法是用全部数量减掉虚线圈走的或斜线划掉的。 ④、大括号“
“”
？ 表示求一共的，用加法计算。
“ ” 表示求其中一个部分，用减法计算。
二、习题讲解忆旧知：
1、读数、写数。
（
） （ ） （ ） （ ） 问：通过20以内数的学习，大家都了解了什么?
2、数的顺序。
问：还缺少哪些数？ 11 13 15 17 19
问：看到这些数，你还能想到什么？
问：①、在从左数的第3只小动物下面画“√”。
②、把右边的3只小动物圈起来。
问：3只和第3只有区别吗？为什么？
2、比一比。
（ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）＞（ ） （ ）＜（ ）
三、巩固练习提高快
1、在“＜”或“＝”。
－5＋＋＋2、按照数序排列下面的数。
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
3、相信你会填。
（1）15里面有（ ）个十和（ ）个一。
（2）11里面有1个（ ）和1个（ ）。
（3）1个十和6个一组成（ ）。
（4）12个一组成的数是（ ）。
（5）我是10前面的一个数，我是（ ）。
（6）我是13和18中间的数，我可能是（ ）。
4、写数。
（ ） （ ） （ ）
5、看数画珠子。
6、看图列式。
＝ ＝
四、教学后记：
第二课时 总复习（10以内加减法和20以内进位加法） 教学内容：书106页，练习二十五的第2、4、5、6、9题。
教学目标：1、通过复习使学生加深对加减法含义的理解。
2、进一步提高20以内加法的计算速度和准确率，以及10以内加减法的口算能力，进一步巩固数的组成。
3、激励学生算法多样化，培养学生思维的多样性。
4、培养学生良好的思考习惯和敏捷的思维能力，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：使学生熟练计算20以内的进位加法。
教学难点：提高学生的计算能力。
教学准备：自制转盘和口算练习卡片。
教学过程：
一、知识归纳收获多：
1、10以内数的加法：
主要是利用10以内数的组成完成。
二八二八手牵手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。
2、20以内进位加法：
①、凑十法：拆大数凑小数，拆小数凑大数。
②、数数。接着前一个加数往后数数。
③、加数交换位置，和不变。
3、加减法算式各部分的名称及关系： 11 + 2 = 13 13 - 2 = 11 加数 ＋ 加数 ＝ 和 被减数 － 减数 ＝ 差
人教版一年级上册数学期末复习教案篇六：2014年小学人教版一年级数学上册总复习教案(共5课时)
总复习
复习内容
1.20以内的数读写、数序大小、组成和序数的含义
2.20以内的加法和10以内的减法。
3.认识常见的四种立体图形,
4.认识钟表利用钟表的学具拨出每个整
5.复习用数学。用所学的数学知识解决简单的实际问题。
复习目标
1.通过复习20以内的数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数的概念的理解，使学生进一步明确加、减法的含义。
2.熟练口算10以内的加减法，准确而迅速的口算20以内的进位加法。
3.会辨认常见的四种立体图形，知道整时。
4.根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。
复习重点：熟练口算10以内的加减法，准确而迅速的口算20以内的进位加法。 复习难点：根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。
复习课时：5课时
主备人：马玉玲
第一课时 20以内的数
教学目标
1.通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解
2.培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。
3.培养学生的观察、推理的能力。
教学重点：20以内数的组成。
教学难点：基数与序数的含义的区别
教学过程
一、复习读数、写数、数数、数序
1.教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2.教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3.学生一个一个地数，从7数到15。
4.两个两个地数，从2数到20。
5.填数。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
1
二、复习20以内数的组成 ：
1.问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?
2.出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 指2名学生回答。
3.问：谁会在计数器上表示“13'这个数? 指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。
4．学生做教材第107页的第2题。
5.师生对口令 (11一20各数的组成) 如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义 ：
1.出示教材第107页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。
2.数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?
(2)我比9少1，我是几?
(3)我是12和14中间的一个数，我是几?
(4)我是19后面的一个数，我是几?
(5)我比18少1，我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?
(7)我是由2个十组成的，我是几?
四、复习加减法的含义
1.让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○ ○○○
——————— ————————
——————— ————————
(1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?
2.学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
五、课堂练习：
1.填数
4 __ ___ ___7___ ____ 9___ ____ ____12____
20___ ___ ___16___ ____ ____12___ ____
六、小结
你今天有什么收获
2
第二课时
教学目标 20以内的加法和10以内的减法
1.通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟练程度。
2.培养学生的综合运用知识的能力。
3.师生共同体验数学就在身边，提高学习兴趣。
重点：熟练掌握口算20以内的进位加法和10以内的加减法
难点：20以内加法（进位加）脱口而出
教学过程
一、对口令
1.10以内数的组成
2.口答。
6个一和1个十组成（ ），1个十和2个1组成（ ）
二、基本练习
数学游戏
1.教师将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。
2.一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。
二、指导练习：
1.教材第107页的第5题复习20以内的进位加法
（1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。
（2）试算：7+5 2+9 5+8 7+4 6+6
2.口算下列各题。
3+2= 7+4= 5+3= 7+8= 6+6= 8+0= 9+0=
5+7= 1+6= 4+7= 4+5= 2+7= 9+4= 5+5=
3.填空。
（ ）+ 3 = 6 5 +（ ）= 8
（ ） + 4 = 9 7 +（ ） = 10
（ ） - 5 = 2 9 -（ ） = 7
（ ） - 4 = 3 10 -（ ） = 7
三、小结：
说一说你这节课收获了什么？
3
第三课时
教学目标 复习认识图形
1.使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。 教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。
教学难点；辨认所学的几何图形
教学过程
一、认识图形
1.出示第106页第3题
（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球
（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。
（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？
（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？
2.出示第109页第12题
（1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个？
（2）并填写在书上。
3.完成书上第109页第13、14题，集体订正。
三、小结：
四.游戏：
在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？
第四课时：认识钟表
教学目标：一方面巩固钟表中整时认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
教学重点：整时和半时的认识
教学难点：接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
1.拨钟
分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2.认钟
教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时：
时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。 告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好4
是几时，应该说“大约是几时”。
（2）问：你们认识电子表上的时间吗？
请学生说一说怎么认的？
如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？ 老师拨时，学生用电子表形式表示出来。
三、小结：
教学反思：
5
人教版一年级上册数学期末复习教案篇七：一年级数学上册期末复习教案
一年级数学上册期末复习计划
教学设计
人教版一年级上册数学期末复习教案篇八：苏教版一年级上册数学期末复习教案
一年级上册数学期末复习计划
一、学情分析。
一年级大部分学生年龄都偏小，对数学知识的接受和领悟能力相对较弱，遗忘的也较快，因此在本学期期中考试中都未能很好的完成学习任务，所以怎样制定复习计划，特别是怎样在较短的时间里复习所学过的知识，以最佳的状态迎接期末考试，并能取得理想的成绩相比较而言显得尤为重要。
二、教材分析
本学期所学内容，复习主要知识点及相应要求：
1.认数：认识20以内的数，熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，知道十以上数的组成。并能用语言和符号叙述之间的大小关系及数的组成，初步体会数位的位置关系及逻辑关系。如：18比17大1及18＞17 ；19由1个十和9个一组成，20里面有2个十等。
2.计算和应用：在分与和的基础上，初步知道加、减法的含义，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会根据加、减法的含义和算法根据图形列一图四式及解决一些简单的实际问题。
3、空间和图形：直观认识长方体、正方体、圆柱、球。在具体情境中熟悉上下左右及前后，并会用*在*的哪一边和*的哪一边是* 和*排在第几个等来描述物体的位置关系
4、数学学习习惯和情感与态度：养成坐姿端正、认真作业、书写整洁的良好习惯。通过实践活动活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、重、难点分析
重点：主要放在20以内数组成及一位数的加法和10以内的减法的计算这一块内容中。
难点：看图列式解决实际问题、钟面的认识、数的组成。
四、复习的主要目标
1、能在期末考试中取得理想的成绩，提高家长满意率，起到辅助控流的理想效果。
2、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
3、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
5、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
6、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
五、 复习措施
1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。
2、采用分类专项练习的方式，针对于学生掌握较弱的知识点进行专项训练。再采用综合练习的方法找缺补差。
3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。
4、关键加强对中下等生进行个别辅导，运用题型总结的方式总结做题方法，达到速成的效果。
六、复习时间安排
1、0—20各数的认识及10以上数的组成（3课时）
2、认识位置（1课时）
3、认识图形、分类（1课时）
4、20以内数的计算贯穿于复习的每一天。
课题：复习一
教学目的：
1、 复习加、减法的含义，和10以内的加法计算；
2、 整理10以内的加法表和减法表，并在表中寻找一些规律；
3、 通过一图四式复习相应的加、减法算式之间的联系。
教学课时：
1课时
教学准备：
小黑板、卡片、挂图。
教学过程：
一、 明确复习的内容和要求（板书课题）
二、 复习10以内的加、减法
1、 做第1题。
通过实际问题的解决，帮助学生进一步认识加减法的含义，体会数学的意义和作用。
2、 做第2题（出示加法表）
通过小动物搬砖搭房组织学生对学过的加法算式进行有序的整理。 提问：
横着看，你发现了什么规律？
表里的算式是怎样排列的？（每行1、2、3、4……都是加上相同的数？ 提问：
竖着看，表里的算式是怎样排列的？（同一行里每道题得数都是相同的） 提问：
斜着看，你发现了什么规律？
3、 做第3题
可以组织模拟送信的游戏，仿照前面整理10以内加法表的方法，对学过的减法算式进行有序的整理，引导学生发现排列规律。
4、 做第4题
注意交流列式的想法，对照着看这一组算式，体会相互之间的联系。注意让
学生根据一道算式，说出其余相应的3道算式。
三、 总结
四、 作业
3+4 4+6 7 – 3 10 – 2
3+5 2+7 9 – 4 6 – 2
课题：复习二
教学要求：
1、 使学生进一步熟练计算10以内加减法，提高加减口算速度能力；
2、 通过喜闻乐见的练习，使学生产生学习熟悉的亲切感和成功感。 教学准备：
小黑板、卡片
教学过程：
一、 明确复习内容和要求。（板书课题）
二、 应用练习
1、 做第5题。
在做这一题时要鼓励学生交流不同的思考方法。最后一题是开放题，可以有多种答案。
2、 做第7题。
可以让学生先计算，再根据要求涂色，然后引导学生观察涂出的图象像什么（绿叶映托的荷花）
3、 做第8题。
可以用接力游戏的形式，组织学生比赛。
4、 做第9题。
在学生能正确计算的基础上，可根据班级情况适当提出速度的要求。
三、 复习总结
四、 课堂作业
3 +1+6 8 – 2 – 5 3 + 4 – 2
1 +8 – 7 8 – 4 + 3 9 – 1 – 3
人教版一年级上册数学期末复习教案篇九：一年级数学上册总复习教案
第九单元 总复习
本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
复习目标：
1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。
2．熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。
3、会辨认常见的四种立体图形，知道整时和快到几时。
4．根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
复习重点 ：
1、20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
2、让学生能够形成对立体图形的表象以及对图形特征的直观感受。
复习难点：
1、熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。
2、熟练掌握上、下、左、右描述物体的相对位置。
复习课时安排:约4课时
第一课时： 20以内的数
复习内容：
(教材第105页第1题，练习二十五的第1—2题。)
复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。
复习目标：
1、复习20以内数的顺序，使学生熟悉0~20各数的排列顺序，以及各数之间的关系。
2、复习数的序数含义，使学生进一步巩固1~20各数的组成。 复习重点：
使学生掌握20以内数的顺序、大小和读法。
复习难点：
提高学生综合运用知识的能力。
复习过程:
一、复习读数、写数、数数、数序
1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3．学生一个一个地数，从7数到15。
4．两个两个地数，从2数到20。
5．填数，练习二十三的第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
二、复习20以内数的组成
1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?
2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?
指2名学生回答。
3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数?
指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的。
4．学生做教材第118页的第2题。
5．师生对口令 (11一20各数的组成)
如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义
1．出示教材第105页的第1题中的第（1）~（5）题，
(1)让学生独立填写表格中空格的数。
(2)完成第（3）题：按照1~19的顺序从入口走到出口。
(3)完成第（1）题，学生完成后，可以增加提问类似的问题。
(4)完成第（2）、（4）两题，学生独立填写。
(5)完成第（5）题引导学生观察表格中的数时怎样排列的。
2．数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?
(2)我比9少1，我是几?
(3)我是12和14中间的一个数，我是几?
(4)我是19后面的一个数，我是几?
(5)我比18少1，我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?
(7)我是由2个十组成的，我是几?
四、复习加减法的含义
1． 让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○ ○○○
(1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7
(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?
2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
布置作业
练习二十五的第1、2题。
课堂小结：
组织学生谈谈这节课的收获。
板书设计：
20以内的数
数数 数序 读、写数 序数 组成
教学反思：
在本节课的复习中，教学目标落实到位，重难点一一突破，虽然本节课要复习的内容比较多，但课堂上能把要复习的知识点串成一条线，形式多样，课堂气氛活跃，效果较好。但仍发现在复习序数含义时，个别学生仍然填错，经提醒马上就改正了，可见并不是不会做，而是没有认真审题，搞清楚数的方向。这点在以后的教学中一定要再三提醒学生。
第二课时：20以内的加法和10以内的减法。
复习内容 (教材第106页第2题 练习二十五第4—6题）
复习要求：通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟练程度.
复习目标：
1、通过复习，加深学生对加减法含义的认识和理解。
2、进一步巩固学生对20以内加减法计算的速度和准确率，提高计算的熟练程度。
复习重点：
使学生能熟练计算出20以内的进位加法。
复习难点：
提高学生的计算能力。
人教版一年级上册数学期末复习教案篇十：人教版一年级上册数学第一单元整理与复习教案
第一单元（复习课）
教学目标
1、 通过数数活动，进一步了解学生的数数情况。培养有条理地观察的习惯。
2、 使学生通过操作，进一步知道“同样多”“多”“少”的含义
3、 激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
重点难点
1、 学会数数的方法，并会按一定的顺序数数。
2、 知道“同样多”“多”“少”的含义
3、 教学过程：
一、创设情境
亲爱的小朋友，我们已经学习了两个单元的知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。希望小朋友们在这节课中有更进一步的提高。
【设计意图】向学生简要的介绍一下这节课所学的内容，让学生有目的性的去学习。
二、整理与复习
师：回忆在这两个单元中学习了哪些知识？
（1） 让学生自由说 。
（2） 同位之间互相说。
（3） 指名回答。
根据学生的回答把重点的内容记录下来，形成网络结构图。
数一数
（形成网络图后， 根据相关内容，老师可以列举生活中的例子，学生也可以举例说明）
【设计意图】根据学生的回答，教师有目的性的形成网络结构图，目的是让学生对所学的知识有更清晰的认识，通过学生列举生活中的例子，使学生进一步体会到学习数学的重要性。
三、综合练习
1．看数连一连。
6 4 3
2．数一数，照样子用画一画。
树：
车：
鸭子：
玉米：
辣椒：
蝴蝶：
3
和
比
把多的一行涂上红色
【设计意图】。通过练习巩固学生所学的知识，在原来知识的基础上使所学知识有进一步的提高。
三、梳理知识，总结升化
同学们这节课你有什么收获? 你对自己有怎样的评价？
【设计意图】让学生再次回顾一下所学的知识，在头脑中形成网络。
1-5的认识和加减法（复习课）
教学目标
1、知识目标：1、通过本节课的巩固练习，使学生在具体的情境和活动中进一步体会加减法的含义，并且能够熟练地掌握5以内的加减法，体会算法多样化。
2、能力目标：培养学生的观察、思考、归纳和动手操作的能力，能提出并回答简单的问题，学会与他人的合作交流。
3、情感态度目标：让学生在愉快、激励、主动、自豪的环境中学习数学，体验数学学习的快乐。
教学重点 5以内的加减法
教学难点 基数和序的区别
教学过程
一、创设情境 激发兴趣
［出示图片］
师：同学们认识这个地方吗？你喜欢这里吗，为什么？
［学生交流］
师：你从这幅图上可以知道哪些数学知识？
【设计意图】让学生放松心情，感受图画与生活之美，同时随着画面回忆本单元的学习内容。
二、回顾整理 巩固提高
（智闯三关）
1、复习数数、数的顺序及数的大小比较。
a、根据学生的回答，完成：（1）这几个数中哪个数最大？哪个数最小？
（2）0可以表示什么？（可以表示没有，也可以表示起点。）
（3）0怎样写？在桌面上空写两遍。
b、认真观察图，回答问题后，再填空。
（1）这幅图里一共有多少种东西？
（2）气球有多少个？
（3）排在右起第几个？排在左起第几个？
（4）把左边的3个物品圈起来。
【设计意图】复习0到5以内数的顺序及0的两种含义，为巩固5以内的加减法做准备。
2、复习数的组成
［出示图片］：
长颈鹿：想要过第一关，得先帮我分好这些桃子，能做到吗？
师：请同学们拿出桃子图，分一分，分好了贴在这作业纸上。
长颈鹿看到同学们的作品可高兴啦，就让我们这些机智的勇士进入了第一关。
【设计意图】目的是让学生复习巩固前面所学过的数数、数的顺序及数的组成，5以内加减法的计算等知识。体会算法多样化，培养学生的发散思维能力。
3、看图说图意，并列算式计算。
师：小狗卫士也想参加大家的学习，看他给我们带来了6幅画，你能找出画中的数学问题，并解答出来吗？
［每组一张图画，以小组为单位结合图画内容提问题并口头解答］
（1） （2） （3）
（4） （5） （6）
师：哪个同学愿意上来交流一下？
［抽生以本组图画为例提问题，其他组的同学解答］
师：小狗卫士听到同学们从它的画里面找出了这么多数学问题，可激动啦，就让我们这些机智的勇士进入了第二关。现在我们要闯第三关了，有信心吗？
【设计意图】让学生结合图画的具体内容提出不同的问题并用不同的方法进行解答，培养学生的问题意识，进一步体会加减法的意义，学会用数学的眼光去欣赏，用数学的语言去描述，进一步提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3、计算训练
（1）出示加法表
［学生独立填写，有困难的可与同伴讨论。师巡视并指导学生进行有序观察，找到一定的规律后再填写。填完后以小组为单位进行交流。］
师：从这个密码表中，你发现了哪些奥秘？
［学生交流］
（2）出示减法表
师：从这个密码表中，你能发现什么奥秘？
［学生交流］
【设计意图】以游戏的形式让学生观察加法表和减法表，找出其中的规律，体验数的有序性，对学生进行有序性思维训练。提高学生的学习兴趣。
三、交流与评价
师：同学们，你们开心吗？说说这节课什么事儿让你最开心？
［学生自由发言，可以说自己的表现，也可以说感受或收获等。］
【设计意图】通过回顾与整理,使学生能够对自己已经学到的知识技能、数学思想方法及情感体验等方面进行回顾、反思、归纳、概括，培养学生良好的学习习惯。另外，要通过教学对学生进行情感态度的培养，让学生在愉快、激励、主动、合作、自豪的环境中学习数学。
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