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四年级美术剪纸教案篇一：小学美术四年级剪纸教案
剪纸教案
教学目的：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。
2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。
3、情感与态度目标：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
教学重点：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：正确把握纹样好连接与完整性。
教具准备：
示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。 教学过程：
一、创设情境、谈话导入。
l、教师出示多种类的美术作品。（课件出示）
师：这些都是什么美术作品？
学生回答：绘画、剪纸等；
师：哪些是剪纸作品？（学生回答，教师出示课件）
师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书）
师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。（板书课题：民间艺
术――剪纸贴花）
二、剪纸的基础知识讲解。
1、 教师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2．请学生欣赏课本剪纸作品。
3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。（出示课件）4．教师将剪纸展示给学生 问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书剪刀、刻刀等）
5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图3图4，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。
6、用课件出示贴花的剪纸作品。
9、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。
10、教学制作方法和步骤
（1）同学们拿出一张彩纸。
（2）拿出笔在纸上画出动物的外形
（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。
三、学生创作过程
让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点
四、展评作品
组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。
五、总结
剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。
四年级美术剪纸教案篇二：四年级美术教案——剪纸故事
永登县新城区小学美术课活页教案
第 十三 周（第 一 课时）
第一课时
第二课时
四年级美术剪纸教案篇三：高中美术《剪纸》教案设计
《剪纸》教案设计
教学目标：
1、使学生从亲自制作剪纸的实践中掌握剪纸的制作技巧，并能从中能够体会剪纸之美。让学生理解剪纸的形式和特点。
教学重点：制作步骤和方法
教学难点：能够制作纹样较复杂的剪纸，掌握剪纸的技巧。
课前准备：
1、布置学生课外收集剪纸样式，在课堂上同学们交流欣赏。
2、准备制作剪纸的工具。纸、刀、剪、胶水、卡纸等工具。
教学过程：
一、视频导入
1、 欣赏中外优秀的剪纸设计作品。
师提出问题：这些剪纸有什么作用？
这些剪纸各有什么特点？（寓意、谐音等）
学生讨论回答
2、出示优秀剪纸作品让学生观赏，共同了解剪纸的历史及其形式用途和发展变化。
3、讲述剪纸的制作方法：折、画、剪、贴。
师：请你为你的亲朋好友制作三幅不同样式的结婚用的喜字。
四年级美术剪纸教案篇四：小学四年级美术下册第10课剪纸贴花教案
小学四年级美术下册第10课剪纸贴花教案
小学四年级美术下册第10课剪纸贴花教案
第一课时
教学目的：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。本课学习剪动物，重点学会用剪纸剪动物。
2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出动物，学会用剪纸装饰纹装饰动物。
3、情感与态度目标：鼓励学生设计不同的动物，激发学生对剪纸兴趣。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
教学重点：了解并掌握动物的剪纸方法。
教学难点：外形设计。
教具准备：
示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀和胶水。
教学过程：
一、创设情境、谈话导入。
教师出示动物的作品，这是什么？
欣赏了图片你有什么感想？
一张彩纸、一把剪刀，就可以随心所欲地、活灵活现地表现出自然中的万事万物，表达内心世界的美感。我们可以用剪刀代替笔，这就是我国古老的民间艺术——剪纸。
这节课我们一同来学习用纸剪出美丽的动物，用装饰纹美化你所喜爱的动物。板书课题：剪动物
二、剪纸技能在动物中的运用。
1、生活中同学们见过各种各样的动物吧，谁能向大家介绍一下你见过的动物吗？
2、提问：动物是由哪几部分组成？
你最喜欢哪种动物？为什么？（形状、色彩、花纹）
3、剪纸在动物中的运用。
师：每只动物都有不同的形状、色彩，它的花纹就是由不同的装饰纹组成。
师：这节课我们就利用动物进行剪纸创作。
4、装饰纹在动物中的运用。
质疑：怎样能把手中的动物变得更漂亮？让学生说一说自己的想法。
同学们观察一下这些动物，上面都用了哪些装饰纹？
讨论、交流。
3、教学制作方法和步骤
（1）同学们拿出一张彩纸。
（2）拿出笔在纸上画出动物的外形
（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。
三、学生创作过程
教师布置作业内容及要求：下面同学们就按照课本上的图案剪纸与装饰上各种纹，设计一只具有自己风格的动物作品。要求大胆想象，勇于实践。
让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点
四、展评作品
组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评
五、总结
剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。
第二课时
课题：剪纸贴花
一、教学目的：
1、让学生了解民间剪纸艺术美，增强学生的民族自豪感。
2、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。
二、教学重点 ：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
三、教学难点：正确把握纹样好连接与完整性。
四、教学准备：剪纸作品若干，各色纸，剪刀、刀子各一把，两开白纸两张；投影仪。
五、教学过程：
（一）组织教学、检查学具。
（二）课堂导入：
l、教师出示多种类的美术作品。（课件出示）
师：这些都是什么美术作品？
学生回答：绘画、剪纸等；
师：哪些是剪纸作品？（学生回答，教师出示课件）
师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书）
师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。（板书课题：民间艺术――剪纸贴花）
（三）教学新课：
1、 教师讲述：这些剪纸作品都出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2．请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（课件出示）
3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。（出示课件）4．教师将剪纸展示给学生 问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书剪刀、刻刀等）
5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图3图4，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。
6、用课件出示贴花的剪纸作品。
问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。
8、教师展示图3、图4问：这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书）贴上花纹使动物的形状更加美丽。
9、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。
（四）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。
师：同学们，你们也想尝试一下吗？好的，看谁的剪纸作品最具有想象力。剪的时候要注意方法。（学生制作，教师巡视指导）
（五）展评学生作品
1、请部分学生阐述表现意图。
2、学生互评。
（六）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间、表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。
板书设计：
剪纸贴花
特点：单纯简朴、朴实、富装饰性
四年级美术剪纸教案篇五：四年级上册美术剪纸教案
四年级上册美术剪纸教案
课题：剪纸 两课时美术教案
教学目的：通过学习我国民间剪纸的制作技巧，美术教案理解它的特点，并能制作出一幅剪纸，从而培养学生耐心细致工作的习惯。
课前准备：1、教师备美术教案范品。
2、学生备美术教案剪纸用品。
教学过程：
第 一 节
一、展示范品，学生欣赏。
二、新课：
讲解剪纸的特点，结合美术教案欣赏课本中的作品。
1、指出凡是生活中的美好事物都可作为剪纸的题材，剪纸的特点是造型简练概括，以线为主，线、面连接，色彩鲜明。
2、北方剪纸粗犷、豪放，风格。
三、介绍制作步骤和方法：美术教案
1
1、画单色墨线稿，构成每个形的线条要连结，并用黑色勾画出来，线条宜粗不宜细。
2、剪或刻去空白的地方，把墨线留出来。
3、把剪纸贴在白底纸上，粘贴要平整、牢固。
4、涂上颜色，直到完成。
四、学生作业：
本课完成设计稿。
2
四年级美术剪纸教案篇六：四年级美术上册 剪纸中的阴刻和阳刻教案 人美版
剪纸中的阴刻和阳刻一、教材分析
剪纸是中国流传最广的民间艺术之一，在我国很多地方都有自己独具特色的剪纸艺术。因此这也是一节与乡土教育资源相结合的教学内容。在过去，剪纸被用作祭祀祖先或神仙的贡品装饰。当今，剪纸多用于装饰，特别是逢年过节，剪纸就点缀于墙壁、门窗、各种公共场所，渲染出喜庆的节日气氛。一些具有民族特色的包装、工艺品上，也经常看到格式剪纸。因此，在今天让学生了解民间剪纸、学习剪纸艺术有着良好的氛围。
本课属于“造型·表现”领域。本课可以和第一页的欣赏相结合，教师可添加具有本地特色的民间剪纸，或是可以搜集到的各种类型的剪纸。在欣赏中让学生认识到剪纸是我国民间艺术的瑰宝，是一种有魅力的美术语言，应该一代一代传承下去，培养学生的民族自豪感。
在教材中，首先是文字内容简单地介绍了民间剪纸的艺术特色；其次出现了两幅狮子剪纸作品。第一幅为阴刻作品，造型概括，刀法简练，看似不拘小节却抓住了各部位的代表性特点。第二幅则是阳刻作品，在这幅作品中，狮子身上的毛发、装饰被表现得十分细致。特别是眼、口、耳、爪、尾部位，剪刻得虚实相因映、美观精致。这两幅不同剪刻法完成的作品，犹如中国画中的工笔与写意，各具风韵。学生优秀作品，引导学生将作品与现实生活相结合，培养孩子用自己的双手美化生活的意识。从而为学生完成作业提供了参考内容。
二、教学内容与目标
了解剪纸艺术的历史、知道剪刻是剪纸的表现方法和艺术形式特点，学习剪纸的基本方法。认识和掌握阴刻与阳刻的特点。通过教学实践体验民族民间剪纸艺术美，发挥学生的想象力及创造能力，相互合作意识及探究精神。培养学生热爱民族艺术的情感。
在学习和掌握基本方法基础上，运用剪纸的阴刻与阳刻方法。
1.知道剪刻是剪纸的表现形式，了解剪纸的阴刻与阳刻的特点。
2.会使用阴刻与阳刻的基本方法完成刻纸作品。
3.通过教学实践体验民族民间剪纸艺术美，培养学生热爱民族艺术的情感。
三、教学重点与难点
重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识，学习刻纸的基本方法，运用阴刻与阳刻的方法创作一幅刻纸作品。
难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单的创作；
阴刻与阳刻结合运用的方法剪纸中的连接方法。
四、学习材料
教师：刻纸用具、教学课件、学生优秀作业若干、开白纸两张、投影仪。
学生：刻刀、剪子、垫板、彩色纸（各色电光纸）、剪纸资料。
五、注意事项：
1 对学生的思维进行启发，引导，使其创作出的作品形象生动。
2 学生使用刀具的安全。
3 及时鼓励学生刀法运用的好的地方。
六、教学设计：
（一）表演 回忆 发表
1.课前准备不同风格的剪纸作品。
配音乐，营造欢乐喜庆的艺术氛围。
2.谈感受。
3.了解剪纸艺术的相关知识。
剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、富装饰性。
剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。
制作方法：剪、刻。
表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。
造型手法：简化、夸张、添加。
纹样的构成形式：对称、均衡
作用：文化环境，烘托节日的气氛，剪纸可以表达理想和愿望。如：对美好的生活的向往和追求。
评价：能否理解感悟剪纸的相关知识，并发表看法。
（二） 观察 赏析 感受
认识阴刻和阳刻：
1.阳刻的线条想连接的。阴刻的整体块状为主，刻去形象的轮廓残留以外部分。
2.图案的装饰有：月牙形，锯齿形，圆点，元宝，铜钱形状。
评价：能否分出阴刻和阳刻的特征，并了解图案的特点。
（三） 思考 探索 创作
1.欣赏一幅混合刻的作品，指出在一幅剪纸作品中会同时出现阴刻和阳刻的表现方法。只要我们合理应用就会产生丰富的效果。
2.演示： 画稿选择阴刻和阳刻法先内后外刻
3.布置作业：完成一个自己喜欢的简直作品。
评价：能否运用阴刻和阳刻混合方法进行剪纸创作。
（ 四 ）展示延伸
1.评选出完整的作品，贴在相应的位置上。自我评价。
2.展示马蒂斯，毕加索的剪纸作品，简单介绍。
3.尝试一些较为复杂生动的艺术剪贴。
（五）课后活动：收集有关剪纸艺术作品以及相关文字资料。
（六）板书设计：
剪纸中的阳刻和阴刻
一、剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、富装饰性。
二、剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。
三、制作方法：剪、刻。
四、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。
五、造型手法：简化、夸张、添加。
六、纹样的构成形式：对称、均衡。
七、作用：文化环境，烘托节日的气氛，剪纸可以表达理想和愿望。
（七）教学反思：
1.应活用教材，根据需要调整课程顺序。本教材中首页是一幅名为《生命花树》的甘肃剪纸作品，我在讲授《剪纸中的阳刻和阴刻》一课时，用它来分析并升华本课内容。欣赏这幅剪纸作品的同时，也用它来分析阳刻和阴刻的不同特点，巩固学生已学知识，加深认识，并了解许多剪纸作品都是由阳阴结合的混合剪刻形式完成的。
2.阳刻和阴刻这一概念来源于篆刻艺术，我认为我国的传统艺术形式很多都是相通的，而篆刻的图面简单，阳刻阴刻一目了然，非常适合小学生的认知特点，由认识篆刻转入认识剪纸是突破本课重难点的一个有效手段，我就尝试通过篆刻来认知阳刻和阴刻，结果效果非常好，学生能够非常轻松地分辨出剪纸的阳刻和阴刻。由此，我得到一个规律，解决复杂问题时，可以从简单、易理解的另一形式入手。
四年级美术剪纸教案篇七：四年级美术及剪纸教学计划
四年级美术及剪纸教学计划
一、 学情分析：
四年级学生通过前三年的学习，孩子对美术课有着浓厚的兴趣，动手能力也有了一定的水平。但对于美术课程中的一些内容由于器材及学生素质的限制，仍然无法很好地开展教学，因此本学期仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的审美能力。
二、 本期教学的主要任务和要求
本教材注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有15课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大比重，欣赏评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。
以新课标的理念为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满足学生全面发展的需要，重视人文精神，体现人文观念。
注重学生的学习体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合，关注学生对美术的多角度体验和尝试进行剪纸教学。
注意学科之间的积累和联系，注意学科知识的综合，利用不同学科之间的知识联系来发展学生的能力和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，更多的关注学生的实际生活。
三、教材的重点、难点：
重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。
难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。
四、 本学期提高教学质量的措施与方法：
1、 认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。
3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
5、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
6、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。
7、 充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。
8、 培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展。
培优补差措施：
1、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力。
2、对优等生进行挫折教育，使他们在挫折面前，不至于难以接受。
3、要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。
4、对于美术方面的差生，重要的是培养人们的兴趣，兴趣是学生学好美术的基本动力。例如一些手工课上，老师可以先做一些精美作品展示给学生，引起他们的兴趣和学习欲望，欣赏课上，尽量搜集更多的作品，丰富知识，开阔眼界。
四年级美术剪纸教案篇八：小学四年级美术剪纸说课稿
一、说教材：
教材分析：
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，学习动手努力，和创新意识，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜 庆的装饰品，还广泛应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有剪影、阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰手法，着意艺 术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和粘裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先左后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”，阴纹要“剪剪相断”，注意剪刻刀味。
教学目的：
唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点：
重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪
纸作品能力。
教学难点：
创作和正确把握好纹样的连接与完整性。
二、说教法：
美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。因此，在教学中我采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情景中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造 美。
三、说学法：
根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生
（1）运用联想的学习方法；（2）动手尝试练习的学习方法。在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件、剪刀、刻刀、电光纸、胶水、范画作品等。
四、说教学程序：
为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：
1、激发兴趣，导入新课：
开始上课时。教师出示剪纸艺术作品，引发学生对剪纸艺术的好奇感和蠢蠢欲试的制作心理。这样的开头，使学生熟悉剪纸艺术的形式，激发学生对剪纸的创作欲望，为学习新课奠定基础。
接着讲解这些作品出自我们学校同学之手，鼓励学生也创作出好
的剪纸作品来，同时板书课题《剪纸》。这样的导入，给学生一种自然、贴切的感觉。
2、分部讲授新课：
学生在第一环节中产生对剪纸艺术的极大兴趣，处于最佳学习状态，这时教师接着讲解剪纸的历史渊源：
中国的剪纸起源于西汉。 当时人们用麻纤维造纸，传说汉武帝的宠妃李氏去世后，武帝思念不已，请术士用麻纸剪了李妃的影像，这大概是最早的剪纸。公元105年，蔡伦改进和推广前人的经验开始大量造纸，这种镂花形式因找到了更易普及的材料从而诞生了剪纸艺术。
剪纸到南北朝时期已相当精熟，在明、清以后广为流传，遍及大江南北。特别是在农村，人们以剪纸来表达吉祥如意的心愿。在春节、结婚时，便把各种寓意祥瑞的剪纸贴在窗格上，营造出喜庆祥和的气氛。有的地方，剪纸还曾是每个女孩所必须掌握的手工艺术，是人们用来品评新娘的一个标准。古老的剪纸以剪刀绞出为主要手 法，趣味浑朴天然，后来剪纸艺人为了省工，一刀多张，改为刻刀雕刻为主，风格转为精巧。作品取材于生活周围的风土人情，蕴含着浓郁的乡土气息。
剪纸是具有独特艺术风格的民间艺术，它用手工刻制，再点染以明快鲜丽的色彩而成。劳动人民把它作为年节的装饰，贴在纸窗上，所以又叫做“窗花”。
四年级美术剪纸教案篇九：四年级美术教案(下)
义务教育教科书
小 学 美 术
四年级（下）
学校：
姓名：
教 案
课题： 农家景 课时：1课时 课型： 欣赏·评述
学情分析
教学内容分析：
本课属于“欣赏·评述”领域。是开学初的第一节美术课，教师带领学生进行剪纸的欣赏。结合刚刚过去的新年，人们用喜气洋洋的红色装饰我们的生活，比如红灯笼、红春联等等，在民间人们也会在窗户上贴窗花，也就是剪纸艺术。
剪纸是我国民间艺术中的瑰宝。它是一种镂空艺术，造型质朴，省的有趣，历史悠久，地域风格各异，有着独特的艺术魅力。
学生情况分析：
学生在平时生活中见过剪纸，在以往的学习中也有过剪纸的经验，但四年级的学生对于民间艺术的内涵理解不够，只能从造型、色彩上欣赏民间艺术作品，不能体会民间艺术的真正价值。
教学目标：
1.了解民间艺术剪纸的造型、色彩、风格和历史；仿照民间剪纸的图案，尝试剪纸艺术。
2.通过观察、讨论分析剪纸艺术的造型、色彩、风格，发现民间剪纸的特点，体会作者的美好愿望。在讨论、交流的过程中，启发学生创新设计；在实践体验中，尝试剪纸，逐步养成大胆想象、追求创新的习惯。
3.通过引导学生了解剪纸艺术的历史，增强学生的民族自豪感。
教学重点：
了解民间艺术剪纸的特点和分类。
教学难点：
引起学生对剪纸艺术的兴趣，仿照民间剪纸的图案，尝试剪纸艺术。
教学准备：教师：ppt。学生：彩纸、剪刀。
教学过程：
一、导入新课(3分钟)
教师：李瑞欣的剪纸功夫着实不一般。一张普通的纸片，在她手中即刻变成了乱蹦的鱼儿、漂亮的花儿、婀娜的美人儿„„走进她的家里，更是满眼的剪纸作品：鲤鱼穿荷的窗心、游龙戏凤的炕边、雍容华贵的牡丹、傲雪迎春的红梅„„一位年过六旬的普通农村妇女，何以步入了剪纸艺术的殿堂？原来，李瑞欣出生在招远市玲珑镇台上村的一个普通农家，母亲曾是一名远近闻名的剪纸能手。李瑞欣年仅5岁便开始学剪纸，常常一剪就到深夜。在母亲
的传授下，李瑞欣成了李氏剪纸艺术的第三代传人。随着李瑞欣剪纸艺术的日臻成熟，她的名字不胫而走，其作品频频见诸报端，至今已有一百多幅作品被国外友人或美术馆收藏。2005年，她荣获中国首届仙鹤杯剪纸精品大赛一等奖，全国剪纸艺术大赛金奖。
今天我们一起来欣赏剪纸的艺术。
教学意图：谈话引入新课，简介作者对于学生更好的理解剪纸作品奠定基础。
二、讲授新课
（一）剪纸的历史（5分钟）
1. 教师谈话简介剪纸的知识。
由于剪纸只是应民情风俗的需要而存在，其材料又不易保存，所以，很少有真正
代表不同历史时期面貌的作品传世。我们不妨从历代的典籍载记和文人的字行中，寻到一些蛛丝马迹。
暖汤灌我足，剪纸招吾魂 ----- 唐·杜甫《彭衙行》
楼金做胜传荆俗，剪彩为人起晋风 ----- 唐·李商隐《人日》
吴越践王于行吉日„„城外百户。不张悬锦缎，皆用彩纸剪人马以代。----- 五代《武林梵志》
教学意图：引导学生了解剪纸发展的历史，创设文化情境。
2. 课件呈现带有民情的剪纸作品。
提问：你从这些剪纸作品里看到了什么？
小结：我国长期民情风俗的稳定和许多边远地区文化上的封闭，剪纸的某些纹样还较
为可信地保持着初始的基本形态在民间流传。如壮甫诗中提到的陕西白水等地
一带的招魂剪纸，至今仍在那里仍可见类似形式的作品。
教学意图：引导学生直观了解剪纸作品的表现内容。
3. 过渡：有人说，民间艺术是汉族文化的活化石，是有其道理的。由于地域文化背景的差异，及民间剪纸某些体裁样式作品的相对稳定，使今天的民间剪纸中仍保留着我国古代文化的不同层次，我们得以从其中领略民族艺术初始期的神秘、上升期的雄浑和成熟期的神韵，从劳动者的创造中获取历史的启迪。
（二）学习剪纸的特点（8分钟）
1. 课件出示山西剪纸作品
提问：这幅剪纸作品与前面的剪纸作品有什么不同？
小结：山西民间剪纸的风格多有特点，除具有中国北方地区粗扩、雄壮、简练、纯朴
的特点外。因地域环境、生活习俗、审美观念的木同，各地剪纸又有差异。如晋南、晋西北、吕梁山区的剪纸，多为单色剪纸，风格质朴、粗犷。而流行于雁北地区的染色剪纸，则婉约典雅、富丽堂皇，尤以广灵窗花为代表。
教学意图：以山西具有代表性的剪纸作品为例，引导学生了解级剪纸作品的地域特点。
2. 课件出示“广灵窗花”剪纸作品。
提问： 这幅“广灵窗花”在造型上有什么特点？
小结：以造型写实、刻制精巧，色彩艳丽而著称。它的原料是一种单一的雪白宣纸，
民间艺人以简单的工具，采取阴刻为主，阳刻为辅的方法，在短短几分钟内就能龙飞凤舞地刻制出许多成品。着色时用上好白酒调色，调配较深的颜色可加少量白矾。如此这般，既能使涂上的颜色鲜艳水灵，又能保证剪纸存放较长时间。广灵剪纸现已远销行法国、美国、日本、波兰等国，成为许多海外人士珍爱的艺术品。
教学意图：学习剪纸作品色彩的特点。
3. 课件欣赏山西剪纸作品。
教师：农历新年在一天天走近，山西的农家人要用自己的一幅幅剪纸作品，把新春装
扮得更加绚丽多彩。
教学意图：丰富学生的视野，逐步提升学生的审美能力，直观欣赏大量作品为后面教
学环节做铺垫。
（三）剪纸的分类（5分钟）
1. 以纹样分类
探究：你能从剪纸的表现内容上给这些剪纸作品进行分类
小结：剪纸的纹样大致可以为：人物、鸟兽、文字、器用、
花木、果菜、昆虫、山水等，还有人提出加上世界珍
代器物两类，共计11类。
2. 以寓意分类
探究：请学生代表安题材给剪纸作品分类。
小结：又中国剪纸的特点，表现为题材的寓意，所以寓意可
分来的依据，由此可分为：纳吉、祝福、怯邪、除恶、
警戒、趣味等七类。
吗？ 鳞介、 奇、现 作为 劝勉、
3. 以用途分类
探究：学生分组按用途给剪纸作品分类。
小结：有人认为剪纸的分类应以用途为据，由此可分为：
装饰类：贴于它物之上以供欣赏或增加它物之美的剪纸，如窗花；
俗信类：用于祭祀、祈福、怯灾、怯邪、驱毒的剪纸，如门神；
稿模类：用于版模、印染的剪纸，如绣稿；
设计类：能增加它物之美，或能宣扬它物的剪纸，如电影或电视的片头。
教学意图：通过探究了解剪纸作品的分类，进一步熟悉剪纸作品的表现内容的丰富
性，进一步体会剪纸作品的艺术性。
（四）教师示范：演示一副剪纸作品（8分钟）
1. 画：设计人员根据自己的思路或客户的要求把图案画下来，通称为画样子。
2. 订：将画好的样子订在宣纸上（一般一次五十张宣纸为宜）并用剪子按着样子的大小分成小块。
3. 浸：把订好的货放进水里等浸透后拿出，再将其所含的水份挤净，放在阳光下晒干即可。
4. 刻：将浸好的货放在蜡板上，根据图案的要求进行刻制。
5. 染：给刻好的产品着色。原料是品色、洒粉；工具是毛笔、净报纸。
6. 包：把通过上述五道工序生产出来的产品，用纸式塑料包装或书本、镜框、金铂等形式。
教学意图：给学生示范剪纸创作正确的表现方法，突出重点。
（五）布置作业：（1分钟）
内容：尝试制作一副剪纸作品。
要求： 注意安全。
三、学生实践。（10分钟）
四．教师辅导
辅导重点：用具安全；剪纸的刻法、剪法。
五．课堂展示
开展小小展示窗活动，集中展示学生作品。给自己的作品起一个好听的名字。
六．课堂评价（3分钟）
评价问题：谁的作品刀法精细，作品完整精致。
四年级美术剪纸教案篇十：湖南版小学美术四年级上册教案 8剪纸故事
8、剪纸故事
教学目标：
1、掌握剪纸的基本方法和步骤，能抓住人物的动态特征，剪制出生动有趣的人物形象。
2、了解中国民间的和现代的剪纸文化，感受不同的剪纸文化背景及其朴实纯真的魅力。
3、激发学生热爱生活、热爱民间艺术的情感。
教学重点：剪纸人物形象生动，纹饰合适、美观。
教学难点：人物组合或道具、场景添加有故事性。
教学方法：欣赏法、讲授法、演示法、引导法、创作法。
教学准备：剪刀、彩色纸、教学课件、胶棒。
教学过程：
一、故事引入
师：同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想一想，它特别在什么地方？
1、教师演示“狼和小羊”的故事：
师：我的故事讲完了，谁知道老师讲的这段故事特别在哪里
呢？我讲的这个故事的名字是狼和小羊。
2、揭示课题：这种无声的语言在生活中无处不在，象（裁判员经常
做的手势，象交警叔叔指挥交通的各种手势，象随着音乐翩翩起舞的舞蹈演员）他们这些肢体语言即能表现我们的情感又为我们的生活增添了更多的风采。这节课我们就一起学习用剪纸来表现故事（板书课题：剪纸故事）
二、欣赏发现
1、欣赏剪纸
师：剪纸是我国民间传统艺术之一，让我们一起来欣赏吧。
请大家细心观察，这些剪纸的细节和花纹的特点。
2、认识花纹
师：谁能到台上画出看到的一些简单的花纹。
师：让我们一起来熟悉一下这几种花纹，（课件）剪纸中最常
用的花纹是月牙纹和锯齿纹。有时还会用到橄榄纹和鱼鳞纹。请你们再来欣赏，看一看这些花纹会用在什么地方。
3、欣赏剪纸故事
师：其实发生在我们生活中的事情也能用剪纸来表现，看看
发生在老师身边的故事吧。（课件）看，这是喂松鼠，（下面还有一段故事呢，谁愿意大声地读给同学听）这是帮王奶奶挑东西，（把故事讲给同位听听吧）这是抓坏蛋，这样的故事就发生在我们的生活中。这些故事以人物为主，我们就来学一学人物剪纸的方法吧。
4、课件出示剪人物过程
师边演示边讲解：
（1）可以从自己想开始的任何部位开始随意剪出外形
（2）剪或刻出人物的细节、花纹
对于初学剪纸的我们，也可以先画出要剪的图案，再剪下来。其实要剪出一个故事并不难，大家都能学会，只要大家认真观
察，细心剪制，就能创造一个剪纸故事。
三、学生创作
让我们一起来看看作业要求吧。
1、提出作业要求
（1）大胆随意的剪出自己喜欢的人物形象
（2）适当添加道具或背景，并粘贴在底纸上
（3）说一个精彩的故事。（注意纸的颜色搭配。）
（4）注意用刀安全和卫生保洁
师：看了这些要求，你准备剪一个怎样的故事呢？同位两个
商量一下，合作剪一个故事。
要剪出好作品，我们可以先想好一个故事再剪，也可以根据
随手剪出的图案加以想象，再组合成一个故事。
选好故事后就赶快创造吧。
师：里面花纹剪的时候，可以先将纸对折剪一个口，再打开
剪，也可以用刀子刻 ，刻的时候下面要放一个垫本，防止把桌子刻坏。
师：粘贴可采用局部点粘，在人物适当的部位，涂上少量的
固体胶，但要注意贴得平整、洁净。还要注意纸的颜色搭配。
2．学生制作，教师巡回指导。
六、作品展示、总结
1．抽学生到展示台上展示自己小组的作业讲一讲故事。
2．你喜欢哪个故事，为什么?
总结：今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，放学后，去找一找关于剪纸的资料或者请教身边会剪纸的人，一定会有意料不到的收获。愿同学们都能成为热爱生活的有心人！