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2014年秋季期小学三年级上册数学教案：多位数乘一位数（口算乘法）篇一：2014年秋新人教版三年级上册 第六单元 多位数乘一位数 教案
2014年新人教版三年级上册 第六单元 多位数乘一位数 教案 单元教学内容：数学教材56-76页
单元教学目标：
1
2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法
3、使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。
4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。
单元教学重点：能正确进行多位数乘一位数的笔算。
单元教学难点：多位数乘一位数中连续进位
单元课时安排：约12课时
1、多位数乘一位数的口算乘法P56、57例1、2 练习十二
2、两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法P60,例1 练习十三1、2
3、两三位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法P61例2 练习十三3、4、5
4、两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法P62例题3 练习十三6、7、8、9、10
5、两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法练习课P63练习十三11、12、13、14、15
6、一个因数中间有0的乘法P66、67例4、例5练习十四1、2、3、4、5
7、一个因数末尾有0的乘法P67页例题6练习十四6、7、8、9、10、11
8、两、三位数乘一位数的估算乘法P70页例7练习十五1、2、3、4、5、6
9、多位数乘一位数解决问题P71、72页例8，例9练习十五7、8、9、10
10、多位数乘一位数解决问题练习课练习十五11、12、13
11、整理和复习P75-76 练习十六
12、
第一课时 多位数乘一位数的口算乘法
教学内容：数学教材56、57页例1、2
教学目标：
1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
2．培养学生的口算能力和类推能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。 教学重点：理解算理，掌握口算方法
教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘
教学过程：
一、复习准备
口算：
师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。
这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。
6×4= 8×5= 2×9= 3×9=
3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=
师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。
二、学习新知：
1．小组交流，探索算法
出示例1情境图
（1）出示问题：坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？
师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。
（2）小组反馈：
①3个20是60；20+20+20=60
②2个十乘等3于6个十
这样的题目会做了吗？下面来考考你。看谁做得又对又快。
（3）计算
40×3= 2×400= 20×6= 2×7=
50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=
开小火车
2、合作探究，教学例2：
坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
（1）尝试说出计算结果：
（2）合同组的同学交流自己的想法：（提示同学可以利用小棒）
（3）小组汇报：
（4）教师小结算法：
三、巩固练习
10×4= 10×6= 10×7=
20×4= 40×6= 60×8=
12×4= 23×2= 34×2=
四、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？
五、作业设计：
1、完成P58 1
说说怎么算最简便。
2、完成P58 2
说说口算的方法
3、完成P58 3、4
比一比谁最快完成
4、完成P58 5、6
引导学生观察图片，独立完成，集体订正
5、完成P59 7
独立完成表格，同位互查，集体订正
6、完成P59 8、9、10、11
独立完成，集体订正
六、板书设计
口算乘法
坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？
20+20+20=60 2个十乘等3于6个十
坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
12×3=36 10×3=30 2×3=6 30+6=36
第二课时 两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法
教学内容:教科书三年级上册第60页,例1.
教学目标
1．使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2．使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。
3．渗透数形结合的数学思想方法。
教学重点
理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。 教学过程：
一、复习导入：
开火车：
200×4= 100×2= 700×7=
60×4= 8000×6= 600×8=
800×4= 600×7= 30×8=
600×7= 100×5= 3000×5=
看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。（板书课题）
二、理解算理，探索算法
1．出示例一：
每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？
列出算式：12×3=
动手操作，理解算理
（1）12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。
（2）交流算法。学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。
（3）师摆小棒演示算理。指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。
现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是因为？2×3是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。）
2．探索算法
（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。
（2）师生共同列出乘法竖式，指出：
末位对齐，乘号写在第二行的前面。
（3）介绍各部分名称。
1 2„„因数
× 3„„因数
3 6„„积
先用个位上的2乘3等于6，写在积的个位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一个十，1乘3等于3写在十位上。
（4）挑学生说算法。
3．用竖式计算124×2
请一名学生板演，其余学生写在练习本上。之后，交流计算方法。
4、试一试
用竖式计算
2×8= 23×2= 123×2=
三、练习巩固，应用提高
1．第60页做一做
14×2= 33×3= 21×4=
423×2= 212×3= 221×4=
学生独立完成后展示评价。
2．列式计算
①小火车一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？
②每一边放342盆花，两边共放多少盆？
四、课后小结：
1．怎样笔算多位数乘一位数？
2．计算中要注意哪些问题？
五、作业设计
1、P63 2
2、竖式计算
32×2 331×3 41×2 121×4 421×2
六、板书设计
两三位数乘一位数笔算乘法
每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？
12×3=36
1 2„„因数
× 3„„因数
3 6„„积
第三课时 两三位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法
教学内容：教科书61页例2
教学目标：
1、通过直观与操作，学生在感性认识的基础上，理解“满十进一”“满几十进几”的算理，初步掌握笔算中的进位法则。
2、通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程，培养学生对知识的类推能力。
3、通过教学，培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯。
教学重点和难点
教学重点：结合操作，理解为什么要进位，掌握怎样进位。
教学难点：分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。
2、教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
师：今天老师和同学们继续研究“多位数乘一位数的乘法”。（板书课题）
1、口算下面各题。
4×4＋2 5×7＋4 6×5＋1
3×4＋2 7×8＋5 6×7＋5
3×9＋5 6×9＋8 2×9＋3
2、自己试着写一道两位数乘一位数的算式，交流自己所写的算式，老师选择一些进位的算式板书在黑板上。
师：老师这儿也有一道算式，想看看吗？（出示例2情境图）
二、探索新知
（1）自学提示：（可以利用小棒）
认真看课本61页例2，看图：看文字并填空，重点看小女孩的笔算方法，思考：
1、笔算乘法时，从哪一位乘起，乘得的积满几十，该怎么办？
2、得数中的十位上的5是怎样得来的？
比一比，看谁做得对并和同桌说说你是怎样计算的。
27×2 15×5 214×3
3、小组汇报，展示：
小结：从各位乘起，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几。
二、探讨交流
（1）这道题应该怎样算？你有什么新的发现？
（2）、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。
（3）、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。
（4）、各小组 汇报的板演到黑板上。
（5）、请小组说说计算过程中需要注意的地方在哪里？
1、 那一位相乘的积满几十就要向前一位进几。
2、当心漏加进上来的数。
3、要先乘后加进上来的数，不能先加进来的数，然后再乘。
三、巩固练习
1、学生在练习上完成“做一做”1题，教师巡视了解情况。
2、完成“做一做”2题，学生独立完成后，同桌互相检查。
四、全课小结。
1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。
2、教师小结（这节课我们学习了两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法，计算时要注意从个位乘起，哪一位的积满几十，就向前一位进几。
五、作业设计
1、完成P61 3
竖式计算
2、完成P61 4
读题列算式计算
2014年秋季期小学三年级上册数学教案：多位数乘一位数（口算乘法）篇二：人教版小学三年级数学上多位数乘一位数口算乘法教案
1
2
3
2014年秋季期小学三年级上册数学教案：多位数乘一位数（口算乘法）篇三：2014年秋人教版小学三年级数学上册多位数乘一位数口算乘法例2
2014年秋季期小学三年级上册数学教案：多位数乘一位数（口算乘法）篇四：2014年秋新人教版三年级上册_第六单元_多位数乘一位数_教案
2014年新人教版三年级上册 第六单元 多位数乘一位数 教案
单元教学内容：数学教材56-76页 单元教学目标：
1、使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数 2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法
3、使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。
4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。
单元教学重点：能正确进行多位数乘一位数的笔算。 单元教学难点：多位数乘一位数中连续进位 单元课时安排：约12课时
1、多位数乘一位数的口算乘法P56、57例1、2 练习十二
2、两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法P60,例1 练习十三1、2
3、两三位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法P61例2 练习十三3、4、5 4、两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法P62例题3 练习十三6、7、8、9、10 5、两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法练习课P63练习十三11、12、13、14、15
6、一个因数中间有0的乘法P66、67例4、例5练习十四1、2、3、4、5 7、一个因数末尾有0的乘法P67页例题6练习十四6、7、8、9、10、11 8、两、三位数乘一位数的估算乘法P70页例7练习十五1、2、3、4、5、6 9、多位数乘一位数解决问题P71、72页例8，例9练习十五7、8、9、10 10、多位数乘一位数解决问题练习课练习十五11、12、13 11、整理和复习P75-76 练习十六 12、
第一课时 多位数乘一位数的口算乘法
教学内容：数学教材56、57页例1、2 教学目标：
1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
2．培养学生的口算能力和类推能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。 教学重点：理解算理，掌握口算方法
教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘 教学过程： 一、复习准备 口算：
师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。
这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。
6×4= 8×5= 2×9= 3×9= 3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=
师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。 二、学习新知：
1．小组交流，探索算法 出示例1情境图
（1）出示问题：坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？
师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。 （2）小组反馈：
①3个20是60；20+20+20=60 ②2个十乘等3于6个十
这样的题目会做了吗？下面来考考你。看谁做得又对又快。 （3）计算
40×3= 2×400= 20×6= 2×7= 50×3 = 4×600= 7×30= 20×7= 开小火车
2、合作探究，教学例2：
坐过山车每人12元，3人需要多少钱？ （1）尝试说出计算结果：
（2）合同组的同学交流自己的想法：（提示同学可以利用小棒） （3）小组汇报：
（4）教师小结算法： 三、巩固练习
10×4= 10×6= 10×7= 20×4= 40×6= 60×8= 12×4= 23×2= 34×2= 四、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？ 五、作业设计： 1、完成P58 1
说说怎么算最简便。 2、完成P58 2 说说口算的方法 3、完成P58 3、4 比一比谁最快完成 4、完成P58 5、6
引导学生观察图片，独立完成，集体订正 5、完成P59 7
独立完成表格，同位互查，集体订正 6、完成P59 8、9、10、11 独立完成，集体订正 六、板书设计
口算乘法
坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？
20+20+20=60 2个十乘等3于6个十 坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
12×3=36 10×3=30 2×3=6 30+6=36
第二课时 两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法
教学内容:教科书三年级上册第60页,例1. 教学目标
1．使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2．使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。
3．渗透数形结合的数学思想方法。 教学重点
理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。 教学过程：
一、复习导入： 开火车：
200×4= 100×2= 700×7= 60×4= 8000×6= 600×8= 800×4= 600×7= 30×8= 600×7= 100×5= 3000×5= 看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。（板书课题）
二、理解算理，探索算法 1．出示例一：
每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？ 列出算式：12×3= 动手操作，理解算理
（1）12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。
（2）交流算法。学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。 （3）师摆小棒演示算理。指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。
现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是因为？2×3是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。）
2．探索算法
（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。 （2）师生共同列出乘法竖式，指出： 末位对齐，乘号写在第二行的前面。 （3）介绍各部分名称。 1 2„„因数 × 3„„因数 3 6„„积
先用个位上的2乘3等于6，写在积的个位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一个十，1乘3等于3写在十位上。
（4）挑学生说算法。 3．用竖式计算124×2
请一名学生板演，其余学生写在练习本上。之后，交流计算方法。
4、试一试 用竖式计算
2×8= 23×2= 123×2= 三、练习巩固，应用提高 1．第60页做一做
14×2= 33×3= 21×4= 423×2= 212×3= 221×4= 学生独立完成后展示评价。 2．列式计算
①小火车一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？ ②每一边放342盆花，两边共放多少盆？ 四、课后小结：
1．怎样笔算多位数乘一位数？ 2．计算中要注意哪些问题？ 五、作业设计 1、P63 2 2、竖式计算
32×2 331×3 41×2 121×4 421×2 六、板书设计
两三位数乘一位数笔算乘法
每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？
12×3=36
1 2„„因数
× 3„„因数 3 6„„积
2014年秋季期小学三年级上册数学教案：多位数乘一位数（口算乘法）篇五：人教数学2014年新编三上-多位数乘一位数口算乘法教案
《1.口算乘法》教案
教学目标：
1、在具体情境体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学过程：
1、复习
（1）直接说结果
2×3 3×4 6×5 2×5 7×7 3×6 8×4 9×2
（2）一排9人，站了4排，一共有多少人？
生：一排9人，站了4排，4×9＝36
2、新授
（1）师：也可以写成10×4，10×4表示什么意思？
生：4个10。
师：你会算吗？组内交流。
汇报：你准备怎样算？介绍你的算法。
算法一：生1：4个10相加
师：转化成加法进行计算。（板书：10＋10＋10＋10＝40）有不同的算法吗？ 算法二：生2：10个4相加
师：也是转化成加法进行计算的，算式有点长，全班报。老师写。
板书：4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝40
算法三：生3：4×9＝36我们学过，用36＋4＝40
算法四：生4：把0不看，1×4，再在后面加个0。
师板书：1个十×4＝4个十
师：明明是10乘4，为什么可以不看0再加0呢？
生：1个十乘4等于4个十，是40。
师：用铅笔演示，10根捆一捆，有4捆，是4个10是40。
集体读算法四。
（2）师：从这些算法中选你认为最简便的一种，在组内说一说。
生：我认为第三种最简便。
生：我认为第四种最简便。
师：在后面的学习中，我们可以再试试，看看哪种方法最简便。
3、练习：游乐园
游乐项目价格表
汇报：
40人玩旋转木马需要多少钱？
师根据生的汇报将算式板书在价格表后。
（2）40×2＝80、40×9＝360你怎样算的？
生1：不看40后面的0，算4个10乘2就是8个10是80。
（3）李老师带了500元，不够让同学们玩所有的项目。写出了算式，你知道李老师的
方案吗？
李教师的方案：40×6＝240，40×8＝320
你认为李老师的方案合适吗？为什么？
生：超过了500元。
你能帮李老师想想办法吗？
生：玩登月火箭。
就玩这两项呢？你有办法吗？
生1：向熟人借。
生2：讨价还价。
生3：到银行取钱。
讨价还价这个办法好，怎样讨价还价呢？
生：玩得次数多可以便宜。
4、练习
（1）数学卡片口算
4×5＝ 30×3＝
300×3＝ 2×7＝
20×7＝ 200×7＝
3×3＝ 4000×5＝
400×5＝ 3000×3＝
2000×7＝ 40×5＝
让学生在卡片上独立算，全班和答案核对。
300×3怎样算？
生：3个百中的0不看，3个百乘3得9个百，9个百是900。
200×7、4000×5怎样算？
生：4000看作4个千，4个千乘5是20个千，是20000。
（2）这些算式有什么相同的地方吗？
生1：有一个乘数是一位数
生2：另一个乘数是多位数。
这些多位数有什么特点？
生：都是整百、整十、整千的
（3）师出示课题：整十、整百、整千数乘一位数（全班齐读课题）
小结：计算时，我们可以把它们转化成加法计算，也可以把它们看成几个十、几个百、几个千乘一位数来计算。
5、寻找规律。
（1）小组活动，把这些算式卡片分分类。
汇报：你们怎样分的？
生1：一位数乘一位数、二位数、三位数、四位数的各分一类。（课件同步演示四类） 生2：把乘数相同的分成一组。
小结：用不同的标准进行分类，分的结果也是不同的。
（2）要求学生轻声读第二种分类后的三类算式。你有什么发现吗？
生1：一个比一个多一位数。
生2：前面多一个0，后面就多一个0，前面多两个0，后面就多两个0。
师引导生看算式。乘数末尾有一个0，积的末尾就有一个0；乘数末尾有两个0，积的末尾就有两个0；乘数末尾有三个0，积的末尾就有三个0。
生：40×5＝200，乘数末尾有一个0，积的末尾就有两个0。没有这种规律。 师：4个十乘5，是20个十，是200。
（3）练习：
6×7＝ 60×7＝ 600×7＝
9×9＝ 900×9＝
生汇报，师：有这个规律我们计算就简便多了。
（4）游戏：打汽球。
10×6＝ 20×4＝ 200×3＝ 8×10＝ 100×7＝ 300×5＝500×6＝
6、这节课你有什么收获？
师：用学到的知识帮助别人也是一件很快乐的事。
2014年秋季期小学三年级上册数学教案：多位数乘一位数（口算乘法）篇六：2014年秋新人教版三年级上册_第六单元_多位数乘一位数_教案
2014年新人教版三年级上册 第六单元 多位数乘一位数 教案
单元教学内容：数学教材56-76页
单元教学目标：
1
2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法
3、使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。
4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。 单元教学重点：能正确进行多位数乘一位数的笔算。
单元教学难点：多位数乘一位数中连续进位
单元课时安排：约12课时
1、多位数乘一位数的口算乘法P56、57例1、2 练习十二
2、两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法P60,例1 练习十三1、2
3、两三位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法P61例2 练习十三3、4、5
4、两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法P62例题3 练习十三6、7、8、9、10
5、两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法练习课P63练习十三11、12、13、14、15
6、一个因数中间有0的乘法P66、67例4、例5练习十四1、2、3、4、5
7、一个因数末尾有0的乘法P67页例题6练习十四6、7、8、9、10、11
8、两、三位数乘一位数的估算乘法P70页例7练习十五1、2、3、4、5、6
9、多位数乘一位数解决问题P71、72页例8，例9练习十五7、8、9、10
10、多位数乘一位数解决问题练习课练习十五11、12、13
11、整理和复习P75-76 练习十六
12、
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2014年秋季期小学三年级上册数学教案：多位数乘一位数（口算乘法）篇七：人教版三年级数学上册《多位数乘一位数》单元教案
课时教学设计
课时教学设计
2014年秋季期小学三年级上册数学教案：多位数乘一位数（口算乘法）篇八：2014年秋人教版小学数学三年级上册全册教案
单元教材分析
一单元 月 日—— 月 日
单元教材分析
单元教材分析
单元教材分析
2014年秋季期小学三年级上册数学教案：多位数乘一位数（口算乘法）篇九：口算乘法教案-数学三年级上第六章多位数乘一位数第1节人教版
第六章 多位数乘一位数
第1节 口算乘法
1．教学内容
人教版小学数学教材三年级上册56-57页例1、例2。
2 .教学目标
知识与技能
1. 使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。
2. 进一步培养学生计算能力和迁移类推的能力和归纳概括的能力。
过程与方法
使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
情感态度与价值观
感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。 3 .教学重点/难点/考点
教学重点:能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。
教学难点:培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。
考点：掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。
4 .专家建议
本节课主要是教会学生掌握口算方法，进一步理解乘法意义，在教学过程中，应注重引导学生采取多种方法计算，开展让学生亲自参与，主动探索的活动，以合作方式总结出口算整十整百数乘一位数的方法。
5.教学方法：
讲解法 小组合作 课件演示
6 .教学用具
多媒体课件
7 .教学过程
7.1引入
（一）复习导入
口算：
6×4=24 8×9=72 9×3=27 7×8=56 6×7=42 9×9=81
并说一说你用的是哪句口诀。
我来问，你来答。
指名同学和老师一起，老师来问，学生来答。
目的就是为了锻炼学生口算能力。
师：这个单元我们要学习多位数乘一位数，首先来学习它的口算。
板书课题：口算多位数乘一位数
（二）创设情境，探究新知 （出示教材56页主题图）
问：“同学们，喜欢去游乐园吗？今天我们就一起去游乐园玩一玩。”
出示问题：1. 仔细观察，你获得了哪些信息？
2. 你能提出用乘法解决的数学问题吗？
学生合作交流并回答。
7.2学习例1
出示例1：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？
（一） 指名读题，并问：“ 要想解决这个问题，怎样列式？”
学生讨论交流，汇报算法：
①每人要20元，现在有3人，就是3个20相加，就是20+20+20=60。
②20
×3.20就是2个十，20
×3就是2个十乘3，是6个十，就是60.
（二）引导学生用小棒摆一摆，并说一说怎么想的。
师：1. 结合小棒图，谁明白这种方法了？
解法1：
20＋20＋20＝60
解法2：
2×3＝6 20×3＝60
2. 我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀？
3. 二三得六的“二”表示什么？得六的“六”表示什么？
4. 谁懂这种方法了？再来说一说60是怎样得到的。
5. 谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。
看下面算式，能发现规律吗？
（二） 掌握规律：出示算式40×3
5×60
300×2
1. 口算这两道题，说一说你是怎样想的。
2. 想一想这道题该怎样算，说说你的想法。
3. 在计算这几道题的过程中，你发现了什么？
怎么口算，总结规律，教师归纳
（计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整数看成是几个十、几个百，然后再进行计算。）
7.3学习例2
出示例2：坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
教师利用课件或教具小棒演示，
师：结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？还可以怎样想？
1. 结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？
小组合作，交流探讨。
这种方法谁读懂了？把12分成了哪两个数？
把12分成了10和2
结合图，请你思考每一步求的是什么。
小组合作，指名回答。
先求出3个10是多少，再求出3个2是多少，最后再把这两部分合并起来就是36。 课件出示图片：
邮递员叔叔每天送300分报纸，10天一共送多少份报纸？
附答案：300×10=3000（份）
过年了，妈妈想买草莓当礼物送给亲戚，在超市买了三筐，妈妈买了多少盒草莓呢？
附答案：15×3=45（盒）
附答案：
20×8=160（角）160角=16（元）
30×6=180（角）180角=18（元）
18+16=34（元）
师：虽然我们的方法不同，但都用到了以前学习的知识，看来可以用以前的知识帮我们解决一些新问题。那我们就试着做几个题吧，一定要认真哦！
7.4课堂练习
1、
附答案：
2、工人师傅每天上午工作4小时，下午工作3小时，每小时加工零件40个，工人师傅每天加工零件多少个？
附答案：
算法1： 4＋3＝7（时）40×7＝280（个）
算法2： 40×4＝160（个）40×3＝120（个）160＋120＝280（个）
3、书法组人数21人，美术组人数是书法组的4倍，美术组有多少人？
附答案：
21×4＝84（人）或4×21＝84（人）
7.5拓展提升
工人们修公路，每天修80米，修了5天，共修了多少米？这时，再有90米就能修完，这条公路一共长多少米？
附答案：
80 ×5=400（米） 400+90=490（米）
7.6 课堂总结 师：小朋友们，学完这节课，你有什么收获？
师生总结：
2014年秋季期小学三年级上册数学教案：多位数乘一位数（口算乘法）篇十：人教版小学数学三年级上册多位数乘一位数教案
人教版小学数学三年级上册
《多位数乘一位数——笔算乘法》教案
作者：冯德文
一、 课时：1课时
二、 教学内容：人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一
位数——笔算乘法》第74页
三、 教学目标：
1、 知识与技能目标：通过师生共同探究，学会多位数乘一位数
的笔算乘法。
2、 过程与方法目标：在探究过程中，理解掌握多位数乘一位数
的笔算乘法的算理，并会把该方法运用于更多位数的乘法。
3、 情感态度与价值观目标：培养学生把生活中的知识与数学知
识联系在一起，会把所学知识运用于生活中：以及发挥主动性，切身感受笔算乘法的整个过程。
四、 教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，学生
掌握多位数乘一位数的计算方法。
五、 教学难点：熟练地计算多位数乘一位数。
六、 教具：多媒体课件 习题卡片
七、 教学过程：
1、 复习旧识
以做游戏的方式复习整口算乘法的内容（3*8 = 9*6 = 20*3 = 200*3 = 2000*3 = 60*8 = 600* 8 = ）
2、 创设情景，提出问题
师：大家知道每年的五月的第二个星期天是什么节日吗？ 生：母亲节
师：看来大家都是好孩子，记得母亲的节日，母亲节就快到了，三一班的小朋友们要亲手给妈妈做贺卡，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，，大家看看他们做卡片时都用到些什么？ 生：彩笔，纸板 ，铅笔。
师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题？
生：一共有多少支彩笔？
师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。（教师再约学生一起分析情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。）大家知道了这些，要怎样列式呢？分小组讨论。
生1:12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。
生2：12*3=36 ，因为12=10+2 所以12*3=10*3+2*3=36
生3:12*3=36，因为12=9+3，所以12*3=9*3+3*3=36
师：大家真了不起，想起这么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精灵和大家想知道的问题解决了。除了以上方法大家还
有更简单的方法吗？以前大家学过列竖式使加法变得更简单，那么乘法可不可以用列竖式的方法使计算更简便？大家跟着老师一起来研究这个问题。
师：用竖式计算加法是用怎么列呢？谁来说说。
生：加数加上加数，相同数位对齐，从个位加起。（教师边听学生说边在黑板上板书）。
师：在乘法中，规定两个相乘的数叫因数，和加法竖式一样，因数乘以因数，相同数位对齐（教师列出乘法竖式，边列边讲解）。那具体要怎样计算呢？大家分组讨论。让学生到黑板上板书。 生1：先把个位上的2和3相乘得6，把6写在个位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上。
生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上。
师：大家的想法呢，统一起来就13*3=30,2*3=6,30+6=36，
和刚才开始时的第二种方法是一样的，只是现在用竖式表示出来（教师带领学生一起计算，强调计算方法与书写格式）。
师：刚才老师说过，两个相乘的数叫因数，现在我们把最后的得数就叫做积。知道了这些，谁能把刚才的计算过程用文字表述出来？
生：多位数乘一位数，把这个数每一位上的数分别乘这个一位数，再把所得的积相加（教师板书在黑板上，学生读）。
3、 运用所学知识
（1）、大家来填顺口溜
一只小鸡2条腿，10只小鸡＿＿＿条腿。
一只青蛙4条腿，12只青蛙＿＿＿条腿。
一只蜘蛛8条腿，11只蜘蛛＿＿＿条腿。
一只蜈蚣42条腿，2只蜈蚣＿＿＿条腿。
（2）、我会填
4、 小结
大家来说说今天学到什么？（学生谈学到的知识，教师重点强调多位数乘一位数的计算方法与书写格式）。
八、 板书设计
多位数乘以一位数
一共有几支粉笔？
（1）12+12+12=36（支）
（2）12*3=36（支）（因为12=10+2 所以12*3=10*3+2*3=36
（3）3*12=36（支）(因为12=9+3，所以3*12=9*3+3*3=36) 列竖式计算：
多位数乘一位数，把这个数每一位上的数分别乘这个一位数，再把所得的积相加。
九、 课后反思
这堂课主要是通过用列竖式计算加法引入列竖式计算多位数乘以一位数，在引入新方法前，先让学生提出问题，自主探究。再根据学生的回答引入新知识。
在学生提出自己的算法时，只要算法是对的，老师都应给予鼓励。 在教学过程中应强调算法算理，让学生明白整个计算过程。
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