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音乐唢呐配喇叭教学反思篇一：4唢呐配喇叭教案 小学音乐第一册辽海版
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音乐唢呐配喇叭教学反思篇二：《唢呐配喇叭》《青蛙音乐会》教学设计
教 学 设 计 《快乐的音乐会》
音乐唢呐配喇叭教学反思篇三：学唱《唢呐配喇叭》的教学设计
学唱《唢呐配喇叭》教学设计 马家乡科泉小学 付佳佳
第三课音乐会 第2课时
一、教学目标：
指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的 情绪。
2、继续听辨音的高低，练习节奏。
二、教学重点：
1、学唱并表演歌曲。
2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。
三、教学用具：白板，电脑
四、教学过程：
1、 展示本课题目《唢呐配喇叭》
2、学生听音乐《百鸟朝凤》说器乐的名称，看唢呐的图片，说说唢呐的特征。学生听音乐说器乐名称，看喇叭的图片，说说喇叭的特征。
3、对比两张唢呐与喇叭的图片，看看有什么不同。得出结论（唱的就是喇叭，短的就是唢呐）
4、注意演唱要求
5、展示音乐内容，并听音乐《唢呐配喇叭》
6、跟老师一起按节奏朗读歌词内容
7、教师教唱歌曲并练习歌曲的演唱（注意教唱是容易出错的地方）
9、编创动作边唱边加动作表演
10、思考总结唢呐的音色特征？（音量宏大、音色高亢明亮、擅于表现热烈奔放和欢快、活泼的情绪。）
五、教学反思：这是一首具有浓郁的湖南风味的名歌。学唱前我让学生通过图片先了解喇叭和唢呐的样子，再让学生听听它们的音色，对照歌词中“里乐拉”衬词的特点，对歌词内容的了解很快就完成了。关键时如何引导学生体会湖南民歌的韵味。歌曲中小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧
歌歌舞特有的韵味，我就设计了表演动作，让学生在表演中感受，学生很感兴趣
音乐唢呐配喇叭教学反思篇四：音乐第二单元
第二课 幸福的歌
教学目标:
1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。
2、能准确模唱“sol mi do”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。
3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。
4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听出歌曲中的领唱与合唱。
第一课时
教学内容：聆听 弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》
教学目标：能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并记住乐曲的主题旋律。
教学重难点：指导学生演唱歌曲，知道幸福的含义
教学过程：
1、从彝族孩子快乐生活的角度导入
离我们越来越近的时候声音变大了，离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的"大"和"小"在音乐中用"强"和"弱"来表示，刚才声音是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性
2、教师演唱主题音乐改编的儿歌，学生感受其情绪，并记住主题旋律
3、聆听弹拨乐器演奏的《快乐的罗嗦》，数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数，或用图形谱辅助记录。学生随琴声小声哼唱旋律，并用手指随旋律的线条划一划。
（刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？请你选择一种简单的图形来画，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法）
4、边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名《快乐的罗嗦》的含义。
5、在教师指导下，学几个彝族舞蹈的基本动作，随着音乐跳一跳。
6、整体聆听两首不同版本的《快乐的罗嗦》，比较两首歌曲在速度上和力度上得不同，并结合活页习题，填一填乐曲《快乐的罗嗦》速度和力度的选项题。 教学反思：
第二课时
教学内容：阳光下的孩子
教学目标：感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听出歌曲中的领唱与合唱。 教学重难点：让学生演唱《阳光下的孩子》，记住乐曲的旋律，听出其中的领唱和合唱
教学过程：
（一）听音乐入教室
同学们，今天钟表店里钟宝宝们正在进行狂欢节游行，让我们一块儿看看去。
（二）师生问好
（三）律动
听一听，小朋友们正在歌唱呢！
（四）新授：
1．小朋友们的歌声真动听，你们发出的声音又是怎样的呢？
2．今天小朋友们汇集在开PARTY呢！下面我们就来听赏《阳光下的孩子》
4．分段欣赏
（1）欣赏第一段
下面老师请你们分段欣赏
a.边听边思考，这段音乐主要描写什么？仿佛看到了什么？乐曲情绪怎样？ （分组讨论）
b.下面老师请你们分组讨论一下，用不同的方式拍出此节奏。
（2）欣赏第二段
a.边听边思考，第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同？
b.听一听，这段乐曲与下面哪段音乐所表达的情感意境相似？乐曲的结尾越来越轻，渐慢渐弱，表示晚会结束了。（贴卡片）
5、下面老师请你们再次听音乐，分角色完整的演绎一下故事情节。
五、课堂小结：
同学们，今天我们通过欣赏《阳光下的孩子》，懂得了音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以想象出一幅幅生动的画面。
教学反思：
第三课时
教学内容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》 聆听《乃哟乃》
教学目标：1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。
2、能准确模唱“sol mi do”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。
教学重难点：能准确模唱“sol mi do”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。
教学过程：
1、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。
2、新授
静静地听（CAI播放歌曲）
提示：歌曲中唱的是什么？为什么？听录音填画钟表。
听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。
a.小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
b.分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚、由学生之间展开评价。 用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学们的歌声融合在一起很好听。
c.介绍“阿里里”这个衬词的含义
三、编创与活动：传消息
这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。
要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。
教学反思：
第三单元 音乐会
教学目标：
1、聆听中国民间音乐唢呐独奏《百鸟朝凤》片段，初步了解唢呐的音色特点及表现力。
2、对比聆听外国管弦乐作品《青蛙音乐会》，学生能用自己喜欢的方式自制
乐器或用人声参与聆听与表现。
3、能用明亮、柔美的声音和活泼欢快的情绪，演唱歌曲《快乐音乐会》和《唢呐配喇叭》，背唱《唢呐配喇叭》。并随歌曲《快乐音乐会》边唱边模仿乐器演奏动作。
4、认识并正确地使用铃鼓，编创较恰当的节奏为歌曲伴奏。收集废旧材料自制小乐器，为音乐伴奏。
第一课时
教学内容：演唱《快乐音乐会》
教学目标：1、能用明亮、柔美的声音和活泼欢快的情绪，演唱歌曲《快乐音乐会》
2、随歌曲《快乐音乐会》边唱边模仿乐器演奏动作。
教学重难点：能用明亮、柔美的声音和活泼欢快的情绪，演唱歌曲《快乐音乐会》 教学过程：
1、随着歌曲录音或范唱拍手，感受歌曲旋律及节拍特点（引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识。）
2、歌曲学习
播放歌曲，注意聆听歌曲唱出了哪些内容，歌曲中唱到了哪些乐器，如何演奏。你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。
听歌曲录音，随着歌声模仿正确的乐器演奏姿势。
3、跟着教师的琴声学唱歌曲
4、分小组表演歌曲，展开互评与自评，及时进行鼓励。
教学反思：
第二课时
教学内容：复习《快乐音乐会》，聆听《青蛙音乐会》
教学目标：对比聆听外国管弦乐作品《青蛙音乐会》，学生能用自己喜欢的方式自制乐器或用人声参与聆听与表现。
教学重难点：学生能用自己喜欢的方式自制乐器或用人声参与聆听与表现。 教学过程：
1、复习歌曲《快乐音乐会》（学生演唱歌曲，教师播放音乐，学生跟着音乐演唱歌曲）
2、聆听《青蛙音乐会》
听辨乐曲中青蛙的叫声，用打击乐器或人声模仿蛙鸣。体会感受乐曲活泼、欢快、诙谐的风格，并展开丰富的想象。说说音乐中描绘的“青蛙音乐会”上得场景。
3、分组练习
在教师指导下，随着音乐段落的进行和变化，把学生分成若干小组，用自由选择表现的方式，参与音乐的聆听及表现过程。如用动作、声势、打击乐器、体态、合作、呼应等不同手段，表现聆听到的“青蛙音乐会”。
4、反复聆听歌曲，体会其中的意境
教学反思：
第三课时
教学内容：学唱《唢呐配喇叭》，聆听《百鸟朝凤》（片段）
教学目标：1、聆听中国民间音乐唢呐独奏《百鸟朝凤》片段，初步了解唢呐的音色特点及表现力。
2、背唱《唢呐配喇叭》
教学重难点：掌握《唢呐配喇叭》曲调
教学过程：
1、复习歌曲（全班齐唱，小组唱，个人演唱）
2、学习歌曲《唢呐配喇叭》
播放歌曲《唢呐配喇叭》，学生自由听，先熟悉歌曲的词和曲调，学生先自由哼唱，随着歌曲录音或范唱拍手，感受歌曲中旋律及节拍特点。
反复听歌曲，用听唱法及对唱、接龙唱等多种模唱的方法，学唱《唢呐配喇叭》。注意歌曲中一字多音以及衬词的演唱方法，演唱时速度可稍慢，便于表演。听着范唱和录音演唱时，可分组模仿吹奏动作，进行律动表演。
3、跟奏学唱
用打击乐器为歌曲伴奏，注意打击乐音色的控制，提示学生善于倾听乐器音色与演唱配合得是否协调。
4、创编
听音乐自编动作表演，并用自制打击乐器为歌曲伴奏，鼓励学生独立自主自信地背唱歌曲。
5聆听歌曲《百鸟朝凤》
初听乐曲。结合图片认识主奏乐器——唢呐。提示学生注意聆听唢呐模仿的不同鸟叫声，试着用声音和动作学一学。
总结：在反复聆听中，经学生反复讨论后，对作品下方的唢呐音色聆听提示
音乐唢呐配喇叭教学反思篇五：唢呐配喇叭
1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。
2、继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。
教学重点：
1、学唱并表演歌曲。
2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。
教学用具：电子琴、录音机
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、情景导入
同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！（播放乐曲《唢呐配喇叭
二、寓教于乐：
1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词。
2、范唱歌词（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，教师范唱）歌曲老师演唱完了
3、下面请同学们用噜来模唱。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱）
4、下面我请同学们在心里默唱歌词。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词）
5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词）
6、再来一遍。（再次播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们再轻声地唱歌词）同学们唱得真好，但是要注意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏准确，听老师来唱一唱。（教师范唱）我们试着来唱一唱。
7、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。师弹琴生唱
8、很好，下面老师和同学们来个对唱练习，好不好？老师唱第一句，你们唱第二句，最后一句我们一起唱好吗？（好）然后我们在换一换，行不行？（行）好，开始。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，老师和同学们对唱歌词）同学们唱得非常好！下面我请同学们随着歌曲的伴奏来表演一下，在表演的过程中可以加上此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net自己喜欢的动作，我们一起来试一试。同学们表演的非常好，可是如果吹喇叭的动作这样做会不会更好看呢？你们来看一看。（教师指导表演动作）你们学会了吗？（学会了）好，让我们随着音乐一起来试一试。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，老师和同学们边唱歌词边舞蹈）同学们学的真好，请回。
三、创造表现
1、下面老师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都有哪些打击乐器，有响板、沙锤还有三角铁
下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。
2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏。（点击“沙锤的节奏”）请大家听一听。（听明白了）下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。（播放歌曲《唢呐配喇叭》）
3、同学们敲击的非常好，那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的。请大家听一听。下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏。（播放歌曲《唢呐配喇叭》）
同学们分组练习的真不错，下面呢就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏。（播放歌曲《唢呐配喇叭》）同学们表演的真好，现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。
四、完美结课：
今天我们共同学习了歌曲《唢呐配喇叭》，我们还认识了两种乐曲：一个是唢呐一个是喇叭，同学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，掌握更多的本领，最后让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）今天的音乐课就上到这里，下课。同学们再见！
课后反思：
这是一首具有浓郁的湖南风味的名歌。学唱前我让学生通过图片先了解喇叭和唢呐的样子，再让学生听听它们的音色，对照歌词中“里乐拉”衬词的特点，对歌词内容的了解很快就完成了。关键时如何引导学生体
会湖南民歌的韵味。歌曲中小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌歌舞特有的韵味，我就设计了表演动作，让学生在表演中感受，学生很感兴趣
音乐唢呐配喇叭教学反思篇六：《唢呐配喇叭》音乐备课
课 时 备 课
音乐唢呐配喇叭教学反思篇七：唢呐配喇叭
课题：唢呐配喇叭 总课时数：第1节
教学内容：
1、歌曲：唢呐配喇叭
2、歌表演
3、综合训练
4、欣赏：快乐的小熊猫
教学目标 ：
1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。
2、继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。
3、通过欣赏《快乐的小熊猫》，培养学生分辨乐曲情绪的能力。
教学重难点：学唱并表演歌曲
教学手段：多媒体，黑板
教学过程 ：
一、发声练习：同前节
二、综合训练
1、教师弹奏几组音，请学生用手表示出其音高。
2、教师再弹奏一条旋律，请学生用身体动作表示出其高低。
三、学唱歌曲《唢呐配喇叭》
1、导入 ：同学们，我们在这个学期都学习了哪几种乐器？ （碰钟、木鱼、三角铁、双想筒）
今天啊，老师再给大家介绍两种乐器－唢呐、喇叭。
2、教师范唱。请同学说说感受。
3、有感情、有节奏的朗读歌词。
4、教唱法学唱歌曲。
处理：注意咬字要清晰、准确。
声音要连贯，保持愉快、热烈的情绪。
5、请学生自己选择乐器为歌曲伴奏。
四、表演歌曲：
1、请同学将书上的几个动作做一做。
2、教师带领学生练习。
3、请一部分学生用乐器、一部分学生用舞蹈来表演歌曲。
五、欣赏：快乐的小熊猫。
1、教师介绍：管弦乐曲《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片段。
2、初听乐曲，请同学们说说有什么感受？
3、分段细听乐曲，请同学们说说每一段分别讲述了什么？ 请同学们分别说说可以用什么颜色和线条来表示？
4、最后复听全曲，请学生跟着音乐做做动作。
六、听音乐下课。
音乐唢呐配喇叭教学反思篇八：唢呐配喇叭教案
小学二年级音乐上册《唢呐配喇叭》教案
一．教学目标：
1． 知识与技能：学生能够用连贯、优美的声音演唱歌曲。能够从
外形和音色上分辨喇叭和唢呐。
2． 方法与过程：通过聆听、模唱和跟唱的方式来学习歌曲。通过
打击乐伴奏来表演唱歌曲。
3． 情感态度与价值观：通过学习歌曲，了解民族乐器，感受民族
音乐的魅力。
二．教学重点：
节奏的训练，以及用打击乐为歌曲伴奏，能够做到表演唱。
三．教学用具：
钢琴，打击乐，录音机
四．教学过程
1.导入：
提问导入：同学们，你们认识黑板上老师画的这两个乐器吗？（同学回答）哦，有的同学很聪明，猜对了一个，那还有一个乐器是什么呢？答案就在接下来的这首歌曲里，请同学们竖起你的小耳朵，仔细听，找出答案。（第一次聆听，回答问题）
同学们真聪明，长的是唢呐，短的是喇叭，我们今天就要学习的歌曲就是刚才大家聆听的《唢呐配喇叭》。同学们对这两种乐器所
什么了解？能告诉老师吗？（同学回答）哦，你们说的非常好，老师
地广泛流传的民间乐器。由波斯传入，唢呐的音色明亮，音量大，管身木制，成圆椎形，上端装有带哨子的铜管，下端套着一个铜制的喇叭口, 唢呐发音高亢、嘹亮，过去多在民间的吹歌会、秧歌会、鼓乐
用铜制成,声音浑厚，低沉。 同学们刚才已经在外观上能够分辨这两种乐器了，那从声音上能够分辨吗？请同学们再次聆听，听到唢呐和喇叭时，就大声告诉老师。
2.模唱跟唱 同学们真是太聪明了，这首歌曲，我们已经听了好几次了，相信大家都会唱了，那么，就跟着老师一起来唱吧，第一次，请同学们小声跟着老师唱。（学习歌曲，通过模唱，跟唱的方式来学习）
3.打击乐伴奏
哦，大家唱得非常好，光是唱歌，老师觉得太单调了，我们一起来给歌曲伴奏吧，老师这里正好有两条节奏，可以为这首歌曲伴奏，我们一起来看看吧~ （节奏练习用握拳和拍掌的方式来增加学习的趣味性，在熟悉节奏过后，再分发乐器进行乐器伴奏）
4.分组编创活动
分组进行对歌曲编创活动，老师参与同学们的编创活动，最后请同学上台表演。
小结：
今天的音乐课到这里就要结束了，这节课同学们不仅学习了一首新歌曲，还认识了两种新乐器，他们叫？要怎么分辨呢？非常棒，在以后的课程中，我们还会认识更多的乐器，让我们一起期待下一节音乐课吧~好啦，下课。
音乐唢呐配喇叭教学反思篇九：二年级《唢呐配喇叭》
授课时间： 2012 年 10 月 29 日
音乐唢呐配喇叭教学反思篇十：唢呐配喇叭教学设计 胡莹莹
《唢呐配喇叭》教学设计
舟山第二小学 胡莹莹 教学目标
1.通过听《小乐队》，唱《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。
2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
3.能为歌曲创编动作，用打击乐器为歌曲伴奏，表达自己的情感。 教学重点： 用明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲
教学过程
一、情景导入
歌曲《小乐队》导入
第一遍听。要求听乐器出现的顺序。
第二遍听。加入自己喜欢的动作
过渡语：今天老师还带来了两件乐器（出示幻灯：唢呐和喇叭图片）你们知道它们的名字吗？
生：唢呐、喇叭
师：看看这两件乐器有什么特点？从外形和音色方面说。
生：唢呐长，喇叭短。喇叭声音大而悠扬，唢呐声音高而尖细。（出示图） 师：你会做吹喇叭的动作吗？学图上的小朋友的动作做一做。
学生做吹喇叭的动作
放音乐，跟着老师一起上身前倾做小后腿踢步四次。
学生模仿老师动作随音乐跳舞
二、寓教于乐
师：如果边唱歌曲边吹喇叭就更开心了，今天我们就来学唱一首《唢呐配喇叭》 。
1、跟着范唱录音轻唱两遍
2、教师弹琴伴奏带生学唱歌曲
师：这首歌发“啊” 的音较多，在唱的时候，口型要保持圆形，声音要竖起来。
1）用“du”唱一遍歌曲
2）用“ di”唱一遍歌曲
要求：将歌词的每个字变成du、di来唱，一字对多音的地方要唱得连贯。
3、学唱歌词
师：你最喜欢唱哪一句，你唱一唱吗？你还有哪一句不会唱，我们一起来唱一唱。 重点：衬词“里乐拉”好象唢呐和喇叭竟相吹奏的声音，一问一答，在唱时要唱得轻快、有弹性，“喇”“唢”在歌中是一字多音，要以重音强调唱出跟琴连唱 “的” 要唱成“地”的音
师范唱，提示两个“里乐拉”强弱不一样。
4、歌曲情绪
师：你觉得歌曲怎样？给你一种什么感觉？是欢快、热烈的还是优美、柔和的？你能唱一唱吗？
师生一起随音乐边唱边表演。
三、创造表现。
1、教师弹琴，学生用自己喜欢的动作表现歌曲。
2、打击乐器伴奏：
1）教师与学生合作打出三条节奏
2）学生以小组为单位，徒手按课本上的标记做打击乐器敲击动作，边唱边做。 教师将学生分为三组，分配各组的节奏
学生分别拍出自己组的节奏
3）跟音乐，三组分别拍手伴奏
4）节奏练习
板书：1、X X ∣ 0 X ‖
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四、完美结课。
师生共同总结学习内容及收获，跟随音乐走出教室。