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八年级上册物理第二节怎样描述力教案篇一：沪科版八年级物理教案 怎样描述力
第二节 怎样描述力教案
【教学目标】
知识与技能：1.知道力的单位是牛顿。
2.知道力的三要素是大小、方向、作用点。
3.能用示意图的方法表示力。
过程与方法：1. 通过活动和生活经验感受影响力的作用效果的几个因素。
2.体验用控制变量法进行研究力的三要素。
情感态度与价值观：1.初步具有用不同的方法描述力的作用效果。
2.保持对科学知识的探索欲望。
【教学重点】力的三要素和力的示意图。
【教学难点】三要素中作用点对力的作用效果的影响。
【教具准备】三角板、弹簧拉力器、弹簧、皮球。
【教学过程】
（一）引入新课
复习力的作用效果。提出问题，力的作用效果和哪些因素有关呢？
（二）进行新课
一、力的三要素
在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动，主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落．可见，力的方向能够影响它的作用效果．
找一名学生到教室的门口，推门．提问：当推力作用在离门轴不同点时，作用效果有什么不同？另找一名学生握住扳手的不同位置去拧螺母，提问该学生有什么感觉．
总结该学生的回答指出：推力作用在离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点，易于把门推开．用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧．可见，力的作用点也能够影响它的作用效果． 力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果，称为是力的三要素。
二、力的单位
力的单位用牛顿表示，简称牛，符号N。1N是一个很小的单位。
力的单位是为了纪念牛顿在物理学上的突出贡献而设立的，要学习科学家的创新精神，不断攀登高峰。 日常生活中还有许多事例说明力的作用效果与力的三要素有关，同学们应认真观察、认真分析．力的三要素对研究有关力的问题十分重要，用作图的方法来表示力的三要素是研究有关力的问题的重要方法——力的示意图．
三、力的示意图
力的图示可以直观、准确地表示物体的受力情况，但是也可以对力的图示加以简化，只用一个带箭头的线段表示力，不必严格准确地画出力的大小，突出力的方向即可．例如上题，从力的作用点开始，沿力的方向画一个线段，在线段末端画上箭头．
同学讲完后，教师完成如图所示的示意图．
请同学们完成下面这些物体受到的拉力的图示．
用投影打出如下内容的例题
1．用60N的力竖直向上提着一个物体．
2．沿着与水平方向成30°角的方向向右提一个物体．
学生练习，教师在同学中间巡视，进行指导，最后用投影打出正确的图示进行讲评，指出同学们作图中的问题．
【课堂小结】
今天我们研究了力的三要素和力的图示，以及力的示意图．用作图的方法研究物理问题在物理学习中占有十分重要的地位，通过作图可以帮助同学们建立起物理模型，使抽象问题变得更加形象，有利于加深对物理现象的理解．希望同学们予以足够重视，并养成认真细致，规范作图的良好习惯．
【板书设计】
第二节 怎样描述力
一、力的三要素
大小 方向 作用点
二、力的单位
三、力的示意图
【布置作业】
1.第84页练习1、2、3、4
2.完成同步探究本节部分。
八年级上册物理第二节怎样描述力教案篇二：八年级物理 二、怎样描述力教学设计 沪科版
第二节 怎样描述力
教学目标：
1、知识与技能
⑴了解力的三要素。
⑵了解力的单位，并对1N、10N等有具体的感受。
⑶能用示意图描述力。
2、过程与方法
通过观察、实验、体验或听、看，对力的三要素形成初步认识。
感悟力的三要素对力的作用效果的影响。
3、情感态度与价值观
（1）养成独立动脑动手的习惯。
（2）在交流讨论中初步养成勇于发表个人看法并尊重他人见解的习惯。
重点难点：
重点是力的三要素。
难点是三要素中作用点对力的作用效果的影响。
教材分析：
本节学习三个问题：力的三要素、力的单位和力的示意图。示意图是用有向线段来表示力的三要素，因此 ，认识力的三要素是学习示意图的基础。
课本首先在第一节介绍力的作用效果的基础上，引导学生以自己身边熟悉的一些事例“交流和讨论”力的作用效果和哪些因素有关，从而归纳出力的三要素。然后，从量度力的大小出发，引出和介绍力的单位“牛顿”，并通过一些实例让学生具体感知1N的大小。最后，介绍力的示意图，完成“如何描述力”这个主题。
教学思路：
1、从日常生活出发，举例让学生体会力的作用效果与哪些有关，从而归纳出力的三要素。由于课本当前不涉及转动问题，对作用点的影响不必过分展开讲。
2、要进行测量，就要有一个大家公认的测量标准——测量单位。感受1N的大小，看书上的力的大小。
3、从科学方法的角度让学生领悟力的示意图是抽象的力的一种形象直观的表现方法。
教学过程：
采用讨论归纳法、活动探究法。
与原大纲不同：
在力的图示要求上比原大纲降低了，只要求画力的示意图而不要求严格的图示方法。没有必要再补充“图示法”作图。
八年级上册物理第二节怎样描述力教案篇三：第二节 怎样描述力教案
第六章第二节 怎样描述力
一：教学目标：
根据初中物理课程标准(2011版)课程要求，确定本节的教学目
标如下：
1、知识与技能：
⑴理解影响力的作用效果的因素（力的三要素）；
⑵了解力的单位，并对常见力的大小有较具体的感受；
⑶会用示意图描述力。
2.过程与方法：通过观察、实验，体验力的三要素对力的作用效果
的影响。让学生知道用图示的方法表达抽象的物理
概念。
3.情感、态度与价值观：从贴近学生的生活经历出发，经历基本的
科学探究过程，形成敢于质疑又尊重事实的科学态
度。 二： 教学重点与难点：
重点： 观察身边一些力现象找出力的三要素
难点： 用力的示意图描述力
三：教学方法： 讨论归纳，实验探究
四：教学用具：铁环，弹簧，立方体海绵，小车等。
五：课时安排：1课时
六：教学过程
（ 一）、引入
教师：播放视频
教师：1.踢球过程中，足球是否受到脚施加的力？
2.脚施加给球的力产生的作用效果是什么？
3. 足球受力向前运动与向后运动时，力的作用效果一样
吗？
4. 力的作用效果与哪些因素有关？
学生：积极思考，踊跃回答。
（二）新课教学
板书：一.影响力的作用效果的因素有哪些？
学生活动：利用课桌上的器材和身边的物品进行试验探究。
学生汇报试验结果：下列问题的顺序可以不同，按学生的回答顺序。
1. 力的作用效果与力的大小有关
学生：展示试验研究过程。
教师：在生产生活中有哪些实例可以说明？举例。
教师（随机处理）：除了力的大小，还有什么因素影响力的作用效
果呢？
2. 力的作用效果与力的方向有关
学生：展示试验研究过程。
教师：在生产生活中有哪些实例可以说明？举例。
教师（随机处理）：除了力的大小和方向，还有什么因素影响力的
作用效果呢？
3. 力的作用效果与力的作用点有关
学生：展示试验研究过程。
教师：在生产生活中有哪些实例可以说明？举例。
教师总结：通过实验研究发现力的大小，方向，和作用点都会影响力的作用效果，在物理上我们把它们称为“力的三要素”。
有些时候，我们需要测量出力的大小。那么，测量就必须规定
统一的测量标准。
板书：二.在国际单位制中：力的单位规定为牛顿，简称“牛”用字母“N”表示。
学生：说说牛顿的贡献。
教师：牛顿刻苦学习、积极思考的精神值得我们学习。牛顿的贡献
是举世瞩目的，英国诗人波普曾说道：自然和自然的法
则在黑夜中隐藏；上帝说，“让牛顿诞生吧！”于是一
切都变得光明。为了纪念这位伟大的物理学家，所以物
理上把力的基本单位规定为牛顿。
教师：你知道1N的力有多大吗？用手托起两个鸡蛋的力约1N。
学生：同学们感受一下：提起一本物理课本大约多少牛呢？
教师：提起一本物理课本的力大约需要4牛，身边的物品一些量的
估测要留心。
通过以上学习，我们知道构成一个力的主要要素：分别是：
大小，方向，作用点。而力是没有具体形状的。如何把一
个没有具体形状的力描述出来呢？
板书：三.力的描述
学生：可能回答有图示来描述。
教师点拨（随机处理）：当用语言不能具体表达时，我们可以选择
图示的办法，这样可以变抽象为形象。
教师：用手提起物理课本的力约4N，该如何画图呢？
学生：按自己的理解画图。
教师：引导学生分析体会如何用力的图示描述力的三要素。 教师：（多媒体展示）
一：用线段起点表示力的作用点（画在受力物体上）
二：用线段长短表示力的大小，并标注出大小。
三：在线段末端打上箭头表示力的方向。
教师：这样描述一个力我们称为：力的示意图。它可以把力的三要
素都清楚描述出来。物理上我们用光线描述光的传播也是采用这种方法。
预案：根据时间可准备几个力的示意图让学生绘画。
1.画出茶杯对桌面的压力。2. 画出人对小车的拉力（已知拉力等
于20牛）。
教师课堂小结：
七：板书设计：
6.2怎样描述力
（一）：力的三要素：
1.大小2.方向3.作用点
（二）：力的单位：牛顿 简称“牛” 字母“N”表示
（三）：力的示意图：
在受力物体上沿力的方向画一条带有箭头的线段表示
力。
八：布置作业：1.作出电灯拉电线力的示意图？ 九：课后反思：2.与地面成30度角拉木块。作出力的示意图？
八年级上册物理第二节怎样描述力教案篇四：怎样描述力(教案)
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八年级上册物理第二节怎样描述力教案篇五：八年级物理 第二节 怎样描述力练习题 沪科版
第二节 怎样描述力
要点点击
1、了解力的三要素。
2、了解力的单位，并对1N，10N等有具体的感受。
3、能用示意图描述力。
快乐自主研学
一、选择题
1．下述几个力中，最接近1N的是（ ）
A、托起2个鸡蛋所用的力
B、提起20个鸡蛋所用的力
C、抱起一只小牛所用的力
D、抓起一只鸡所用的力
2．用手推开一扇窗，以下说法中正确的是（ ）
A、只要用力大，向什么方向推，效果都一样
B、只要用力大，推什么地方，效果都一样
C、只要用力相同，其作用效果与推的方向、位置均无关
D、以上说法都不对
3．在画力的示意图时，力的作用点一定要画在（ ）
A、施力物体上
B、受力物体上
C、施力或受力物体都行
D、以上说法都不对
4．放在水平桌面上的茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力相同的是
A、作用点 B、力的大小 C、力的方向 D、力的大小和作用点（ ）
5．用力拉弹簧，弹簧就伸长；用力压弹簧，弹簧就缩短，这个现象说明力产生效果
A、跟力的作用点有关 （ ）
B、跟力的大小有关
C、跟力的方向有关
D、跟力的大小方向和作用点有关
二、填空题
6．任何力的作用效果都与力的大小、__________和__________有关。
7．小丽同学先后两次用同样的力推门，一次离门轴较近的A点推，一次离门轴较远的B点推，问在______（填“A”或“B”）点推更容易把门推开，这表明___________________。
8．踢足球时，脚对足球的力大小不变，但是足球飞出去的方向和旋转性却各不相同，说明力的___________和___________不同，产生的效果也是不同的。
探索与实践
9．（1）一物体静止在斜面上，如图5-1所示，物体受到的斜面的支持力为8N，请在图中作出支持力的示意图。
（2）如图5-2所示，小球被斜挂在竖直墙上，小球处于静止状态，画出小球所受力的示意图。
图5-1 图5-2
生活拓展
10．力的作用效果与哪些因素有关？请各设计一个实验加以说明。
第二节1、A 2、D 3、B 4、D 5、C 6、方向 作用点心 7、B 力的作用点能影响力的作用效果 8、力的作用点 力的方向9、略10、略
八年级上册物理第二节怎样描述力教案篇六：八年级物理 5.2怎样描述力教案 沪科版
教学设计（详案） 怎样描述力
教学目标：
1通过实验知道力的作用效果与力的大小，方向，作用点有关。 2 知道力的大小，方向，作用点叫力的三要素。 3 知道力的单位，了解物理学家牛顿 4 会用力的示意图来描述力 教学重点与难点
重点：力的三要素 力的示意图
难点：三要素中作用点对力的作用效果的影响和力的示意图的画法。 教学准备：
实验器材：皮球 钢尺 细线 钩码 扳手 螺母螺栓 弹簧 鸡蛋 教学设计：
用心 爱心 专心
用心 爱心 专心
用心 爱心 专心
用心 爱心 专心
八年级上册物理第二节怎样描述力教案篇七：八年级物理上册 第一章 第二节《运动的描述》教案 (新版)新人教版
1.2 运动的描述
一．教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）知道什么是机械运动。 （2）知道参照物的概念。
（3）知道物体的运动和静止是相对的。 2．过程与方法目标：
(1) 体验物体运动和静止的相对性.
(2) 在研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。 3．情感态度和价值观目标：
认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，培养学生辩证唯物主义世界观。 二．教学重难点：
重点：1、机械运动的概念
2、研究物体运动的相对性 难点：1、认识物体运动的相对性
2、用实例解释机械运动。
八年级上册物理第二节怎样描述力教案篇八：第二节 怎样描述力
学生姓名： 授课日期：
教学目标：
1、了解力的三要素
2、了解力的单位
3、会用示意图描述力
教学重难点：
力的三要素以及作用点对力的作用效果的影响
教学内容：
复习引入：力是物体对物体的作用。哪么力的作用效果是什么？
练习：1、下列说法正确的是（ ）
A、两个大小相等的力，产生的效果一定相同
B、甲、乙两个同学都向东推箱子，则这两个力的效果相同
C、若两个力大小、方向都相同，则它们的效果就一定相同
D、用一只手将铁锨抬平，将手放在锨把的中间比放在锨把的末端感到容易是因为力的作用点不同
2、说明下列现象是哪个要素在影响力的效果。
（1）拧螺丝时，手握在螺丝刀柄上比握在刀杆上省力（ ）
（2）大人可将更大的石块举起来（ ）
（3）起瓶盖时，手向下压起子将打不开瓶盖。（ ）
3、分析题：“力的作用是相互的” ，分析这两个相互作用的力三要素？
力的单位：
前面我们学习了一些物理量。要描述一个有大小的物理量首先应该规定力的单位。力也是一个有大小的物理量，在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是“N”这是为了纪念伟大的物理学家牛顿命名的。
练习：
1、在国际单位制中，力的单位是（ ），简称（ ），符号是（ ）。
2、重约1牛的物体可能是（ ）
A、一张作业纸 B、100ml的水 C、一个大西瓜 D、一头牛
力的示意图
（1）力是普遍存在的，但是力又是抽象的，力无法直接“看到”，只能通过力的效果间接地“看到”力的存在。有些情况下，力的效果也很难直接观察到，只能凭我们去分析才能认识力的存在，为了使物体受到的力更形象、更具体地展现在人们的眼前，我们借助画图的方法把力表示出来，也就是把力这个抽象的东西画出来，这就是我们下面要学的力的示意图
（2）什么是力的示意图：教材：就是在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，表示出物体在这个方向上所受的力，这种表示力的形式叫做力的示意图。
（3）示范：如何画力的示意图。
例如：画出木箱受到30N的水平向左的拉力的示意图。
说明：①确定受力物，并用图形表示出。（一般的物体形状都是不规则的，我们可以用一个矩形这样的模型来代表物体，这也是一种建立物理模型的研究方法。）；②找出力的作用点并作为线段的起点——后面我们学习了重心知识后，常见力的作用点可作在物体的重心上。③沿力的方向画出一条带箭头的线段即可。
1、在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的形式叫做力的示意图。
2、方法：①确定受力物，并用简单图形画出。
②找出力的作用点，作为线段起点。
③沿力的方向画一条带箭头的线段。
练习：
1、在力的示意图中，带箭头的线段的起点表示力的（ ）
，箭头所指的方向表示力（ ）。
2、画出力的示意图，如下图所示，用100N的拉力沿斜面向上拉箱子。
力的示意图：标明作用点、方向、字母。
答案：
1、A 2、D 3、B 4、D 5、C 6D 7B 8、方向 作用点 9、B 力的作用点能影响力的作用效果 10、力的作用点 力的方向 11、方向 12、作用点、方向
怎样描述力 同步练习
一、选择题（每题3分，共15分）
1．下述几个力中，最接近1N的是（ ）
A、托起2个鸡蛋所用的力
B、提起20个鸡蛋所用的力
C、抱起一只小牛所用的力
D、抓起一只鸡所用的力
2．用手推开一扇窗，以下说法中正确的是（ ）
A、只要用力大，向什么方向推，效果都一样
B、只要用力大，推什么地方，效果都一样
C、只要用力相同，其作用效果与推的方向、位置均无关
D、以上说法都不对
3．在画力的示意图时，力的作用点一定要画在（ ）
A、施力物体上
B、受力物体上
C、施力或受力物体都行
D、以上说法都不对
4．放在水平桌面上的茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力相同的是
A、作用点 B、力的大小 C、力的方向 D、力的大小和作用点（ ）
5．用力拉弹簧，弹簧就伸长；用力压弹簧，弹簧就缩短，这个现象说明力产生效果
A、跟力的作用点有关 （ ）
B、跟力的大小有关
C、跟力的方向有关
D、跟力的大小方向和作用点有关
6. 对于力的示意图（ ）
A. 只能表示力的方向 B. 只能表示力的大小
C. 只能表示力的作用点 D. 可以表示力的大小、方向和作用点 7. 如图3为作用在物体上的两个力的示意，那么，这两个力的大小关系为（ ）
图3
A. F1＝F2 B. F1＞F2
C. F1＜F2 D. 无法确定
二、填空题（第空2分，共18分）
8．任何力的作用效果都与力的大小、__________和__________有关。
9．小丽同学先后两次用同样的力推门，一次离门轴较近的A点推，一次离门轴较远的B点推，问在______（填“A”或“B”）点推更容易把门推开，这表明___________________。
10．踢足球时，脚对足球的力大小不变，但是足球飞出去的方向和旋转性却各不相同，说明力的___________和___________不同，产生的效果也是不同的。
a b
图5-1 图5-2
11．如图5-1所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较a、b两图，可知力的作用效果与力的____________有关。
12．如图5-2所示，在用扳手拧螺母时，往往要握在扳手的末端然后再用力拧，其原因是力的____________会影响力的作用效果；大部分螺母在拧紧时要按顺时针方向用力，拧下螺母时要按逆时针方向用力，这说明力的
13．（1）如图5-3所示，放在水平桌面上的书对桌面的压力的示意图。（4分）
（2）一物体静止在斜面上，如图5-4所示，物体受到的斜面的支持力为8N，请在图中作出支持力的示意图。（4分）
（3）如图5-5所示，小球被斜挂在竖直墙上，小球处于静止状态，画出小球所受力的示意图。（4分）
图5-3
图5-4
图5-5
14.（1）一物体静止在斜面上，如图1所示，物体受到的斜面的支持力为8N，请在图中作出支持力的示意图。
（2）如图2
所示，小球被斜挂在竖直墙上，小球处于静止状态，画出小球所受力的示意图。
图1 图2
课后练习题
一．选择题
1．关于力的作用，下述说法正确的是（ ）
A．没有施力物体的力是不存在的
B．只有直接接触的物体之间才有力的作用
C．人推物体时，人只是施力物而不是受力物
D．一个施力物也一定同时是受力物
2．下列说法正确的是（ ）
A．甲用力把乙推倒而自己不倒，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用
B．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力，不会施力
C．只有运动的物体才会受到力的作用
D．找不到施力物体的力是不存在的
3．关于力，正确的说法是（ ）
A．物体受几个力作用时，运动状态一定发生改变
B．物体只受一个力作用时也会产生形变
C．力学中常见的力有重力、弹力、摩擦力
D．拉力、支持力、压力等都按照力的性质命名的
4．甲、乙两物体分别受大小相等的力F1和F2作用，有下列判断正确的有（ ）
①F1与F2一定相同；②F1与F2产生效果一定相同；③F1与F2的性质一定相同．
A．①正确 B．②③正确
C．①②③均正确 D．①②③均不正确
5．以下说法正确的有（ ）
A．不相互接触的物体之间也会产生力的作用，可见力是可以离开物体而独立存在的
B．只要确定了力的大小和方向，那么这个力就完全确定了
C．画某力的图示时，选定的标度不同，那么表示这个力的线段的长度也不同，
但箭头的指向是相同的
D．在实验室，人们常用天平来测量力的大小
6．关于力，下列说法中正确的是（ ）
A．只有相互接触的两个物体间才能产生力的作用
B．力的大小可以用弹簧秤或杆秤来测量
C．在力的作用下物体才能发生形变和运动
D．施力物体同时也一定是受力物体
7．下列给出的四组力中，完全按性质命名的是（ ）
A．万有引力、动力、拉力
B．重力、弹力、摩擦力
C．电场力、磁场力、拉力
D．弹力、支持力、阻力
8．下列说法正确的是（ ）
A．物体形状发生改变必定是力作用的结果
B．施力物体必定同时也是受力物体
C．物体速度不发生改变，则物体一定没有受到任何外力作用
D．用锤子砸钉子时，钉子所受力的施力物体是使用这把锤子的人
八年级上册物理第二节怎样描述力教案篇九：怎样描述力教案
第二节 怎样描述力
教学目标
1．知道力的三要素。
2．知道力的单位，并对1N，10N等有具体的感受。
3．能用示意图描述力。
重点与难点
重点：力的三要素、力的示意图。
难点：三要素中作用点对力的作用效果的影响。
教学准备
弹簧拉力器、弹簧、皮球
教学设计
一、复习提问，引入新课
【教师活动1】提问上一节内容：
（1）力的定义
（2）举例说明力的作用是相互的，并说明其中的施力物体和受力物体。
（3）力的作用效果的两种表现形式，并举例说明。
【学生活动1】回顾上一节的内容并回答师的提问。
【教师活动2】
提出问题：通过刚才的复习我们对力已经有了一定的了解，但力作为一个抽象的物理量，我们如何能够具体的形象的去描述呢？
板书课题：怎样描述力
【学生活动2】根据师的问题回顾上一节的内容。思考师的问题，进入新课学习。
二、投放学案，引导自学
【教师活动1】组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。初步感知本节课的内容。走入学生中间，及时发现、指导学生自学。
【学生活动1】阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
【教师活动2】组织学生板演、交流、讨论，形成共识。
【学生活动2】部分学生板演，其他学生进行交流与讨论，达成共识，初步了解本节课的的有关内容
三、合作共建，解决问题
1、力的三要素的探究
提出问题：力的三要素同学们已有了一定的认识，那么为什么把它们称为力的三要素呢？
分析制定计划与试验设计：
（1）取一弹簧拉力器，分别让大小不同两同学拉，观察、比较弹簧拉力器的变化情况。来研究力的大小对效果的影响。
（2）取一弹簧让一同学分别去向中间压和向两方拉。观察、比较两次的变化情况。来研究用力方向对效果的影响。
（3）利用教室的门做器材，让一同学用相同的力、相同的方向在不同的地方推门，比较门的变化情况。
来研究作用点对效果的影响。
实验器材：弹簧拉力器 弹簧 教室的门
进行实验：师生共同完成实验，并把现象做好记录。
分析与论证：通过分析得出结论：力的大小、方向、作用点能影响 ，所以称为力的三要素。
【教师说明】
在研究的过程中应注意控制变量法的应用与说明。
2、力的示意图
【教师活动1】提出问题：力的大小、方向、作用点都能影响力的作用效果。能不能用图像的方式去表示出力的三要素呢？后来人们就找到了一种很形象的表示出了力的三要素的方法即力的示意图。
【学生活动1】积极思考教师的问题。回忆曾经学过的相似的知识（光线描述光）。
【教师活动2】组织学生自学课本认识力的示意图。
【学生活动2】自学课本，理解力的示意图的含义
【教师说明】
图像模型法：利用图像的方式，把较抽象的物理现象或规律形象、具体、直观的表达出。如用带箭头的直线表示光线，用磁感线描述磁场等。此外还有实物模型法、数学模型法等。
四、知能应用，巩固提高
【教师活动1】组织学生做学案上的“重难点突破”。并走进学生中间及时发现、指导出现的问题。
【学生活动1】做学案上的“重难点突破”。
【教师活动2】组织学生进行交流、讨论、展示自己的结果。
【学生活动2】进行交流、讨论、展示自己的结果
师生合作评析形成共识
【教师说明】
力的示意图应规范，三要素的位置一定标到位。如果在示意图的一边画出大小的标度，那么可以称此图为力的图示。
五、诊断评价，查漏补缺
【教师活动1】组织学生进行习题训练（学案中的知能应用），巩固提高。师巡视批阅，及时发现问题。
【学生活动1】自主做题，巩固提高。
【教师活动2】出示习题答案，组织学生自我评析。
【学生活动2】参照答案，自我评析。
师生合作形成共识
六、课堂小结，构建网络
本节课的研究内容：
（1）力的三要素：大小、方向、作用点
（2）力的单位
（3）力的示意图的表示方法
七、布置作业
课堂：1、课后作业第2题
2、补充：（1）如图是一盏挂在天花板上的电灯，在该图中画出吊灯受力的示意图．
（2）小明用100N的力向右推墙壁，请画出该力的图示
3、课外：同步探究
八、板书设计
第二节 力的描述
一、力的三要素：
二、力的单位：
三、力的示意图
例题：
九、教学反思
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