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人教版四术教案把自己的画变成拼图年下册美术篇一：四年级美术下册 把自己的画制成拼图1 教案 人美版
把自己的画制成拼图
教材分析
本课属于造型•表现系列。通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生创造能力和动手操作能力。通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣。
选择学生喜欢的美术作业形式内容，在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。
教学内容与目标
1.显性内容与目标：
应知：知道拼图的制作过程，学习拼图的游戏方法。
应会：掌握拼图的制作方法。
2.隐性内容与目标：
训练学生创新思维，培养学生动手、动脑能力。
教学重点与难点
重点：通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，掌握拼图的制作方法。
难点：设计拼图的切割方法。
学习材料
拼图玩具、剪刀、画面……
教学过程
一、游戏玩拼图：
1.玩拼图。
2.介绍：怎样拼得快、拼得准？
教学意图：游戏导入新课，激发学生学习的兴趣。
二、探讨拼图做法：
1.出示课题：把自己的画制成拼图
2.探讨怎样制作拼图：看书、分析、总结：
a.绘制画面
b.设计切割图（画面背面设计切割图）
c.剪切切割图
d.拼摆画面
e.还原画面
教学意图：明确拼图的制作方法，培养学生探究的学习能力。
三、实践制作拼图：
1.作业要求：将一幅绘画作品，按照设计好的切割图，剪下来制作一个拼图玩具。
2.学生制作，教师辅导。
教学意图：明确作业要求，提高学生动脑、动手的能力。
四、感受自制拼图：
1.同桌交换玩拼图。
2.带回家与家人一起玩拼图。
教学意图：激发学生对美术学习的兴趣。
人教版四术教案把自己的画变成拼图年下册美术篇二：人美版四年级下册美术教案全册表格式-15、把自己的画制成拼图
人教版四术教案把自己的画变成拼图年下册美术篇三：人美版四年级下册美术教案全册表格式-15.0、把自己的画制成拼图
人教版四术教案把自己的画变成拼图年下册美术篇四：四年级美术下册 把自己的画制成拼图2 教案 人美版
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人教版四术教案把自己的画变成拼图年下册美术篇五：人美版美术四下《把自己的画制成拼图》教学设计
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人教版四术教案把自己的画变成拼图年下册美术篇六：四年级美术下册 把自己的画制作成拼图课件 人美版
人教版四术教案把自己的画变成拼图年下册美术篇七：四年级美术下册 把自己的画制作成拼图1课件 人美版
人教版四术教案把自己的画变成拼图年下册美术篇八：人美版《美术》4年级下册15课——把自己的画制成拼图
人美版美术4年级下册15课
把自己的画制成拼图
单位：中原区育红小学 姓名：谭慧
1. 感受拼图的乐趣，知道拼图的制作过程，学习拼图的游戏方法。掌握拼教学目标： 图的制作方法
2、训练学生创新思维，培养学生动手、动脑能力。
教学重点：通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，掌握拼图的制作方法。 教学难点：设计拼图的切割方法。
课前准备：
学具准备：彩色卡纸、水彩笔、油画棒、剪刀、剪刀、画面
教具准备：彩色卡纸、水彩笔、油画棒、剪刀、拼图玩具、课件等。 教学设计：
一、导入
游戏玩拼图：
1.玩拼图。
2.介绍：怎样拼得快、拼得准？
教学意图：游戏导入新课，激发学生学习的兴趣。出示课题：把自己的画制成拼图
二、探讨拼图做法：
1. 什么样的画适合做拼图呢？构图饱满，色彩鲜艳丰富的适合做拼图
2、切割线在画的哪一面画出来？它有什么特点？
3、探讨怎样制作拼图：看书、分析、总结：
a.绘制画面
b.设计切割图（画面背面设计切割图）
c.剪切切割图
d.拼摆画面
e.还原画面
教学意图：明确拼图的制作方法，培养学生探究的学习能力。
三、教师示范：
三、实践制作拼图：
1.作业要求：将一幅绘画作品，按照设计好的切割图，剪下来制作一个拼图玩具。
2.学生制作，教师辅导。
四、感受自制拼图乐趣：
1.同桌交换玩拼图。
2.带回家与家人一起玩拼图。
板书设计：
《把自己的画制成拼图》
a.绘制画面
b.设计切割图（画面背面设计切割图）
c.剪切切割图
人教版四术教案把自己的画变成拼图年下册美术篇九：最新2015年人教版四年级美术下册教案
任课教师：余绍付
彭思镇余凉小学
四年级下册美术教学计划
一、班级学生情况分析
1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。
2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。
3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。
二、教材分析
本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。
本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系，
本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题，涵盖了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。同时，每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。
三、教学总目标
目标：
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，
获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。
要求：
1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。 2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。
3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。
4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。 5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、 6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。
四、教学重点、难点
教学重点： 丰富的教学学习形式使学生获得持久兴趣。
教学难点： 引导学生体验生活和大自然的美好，激发学生创造美，表现美，发现美的欲望。初步学习立体物体的表现方法，进行和自己生活切近的设计和制作。
五、教学措施：
1、 注重审美能力的培养
教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。
2、 注重创新精神和创新能力的培养
让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。
3、 创设文化情境，涵养人文精神
美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。
4、 确立学生的主体地位
培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。
5、 鼓励学生进行综合性探究性的学习
引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。
6、 重视学生的自评和互评
传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。
7、 恰当运用多种教学手段
用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。
8、 广泛利用各种课程资源
努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。
六、教学进度
四年级下 学期美术教学计划表
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