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7年级英语教学总结 新目标篇一：新目标七年级英语教学工作总结
七年级英语教学工作总结
王海红
本学年，我担任七年级英语教学工作，在工作中从各方面严格要求
自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤
勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对
本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，
继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、学生的基本情况
七年级共有3个班，大部分学生的基础非常差，拼写不规范，学习
不主动，对英语的兴趣不浓。在118名学生当中只有三分之一的学生的
基础比较扎实，学习态度认真，对英语感兴趣；其中有一部分学生干脆
都不学英语。在本次期末考试中一班平均成绩是52.1分，二班为52.5
分，三班为57.5分。三个班的平均成绩为54.5分。教委均分为55.2
分。总体来说考得还行，下学期还得继续努力。
二、采取的措施
1、做到了认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对
七年级教学目标的不同：七年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词
的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；设计课的类型，拟定采用的
教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写
好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化。
条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会。
3、认真批改作业。
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
4、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语，并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。力求自己的语音、语调、语言规范和准
确，并根据学生状态调整语速的快慢。在课堂教学中努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步
7年级英语教学总结 新目标篇二：新目标英语七年级下学期教学总结
新目标英语七年级下学期教学总结
本学期我担任七年级两个班的英语教学。回首这一学期的教学工作，感触颇多。
一、再次了解学生
新教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，很多内容对于农村学生理解起来有点难度。和以前的教材相比，起点比较高，单词的呈现比较多，而且难度梯度不明显，提倡“用到即学”。对于七（202）班的学生来说，这套教材是适中的，因为这部分学生基础较好，而且班级学习氛围较浓厚。而对于基础较弱，并且学风、纪律较差的七（197）班的学生来说，这套教材趋于中上难度。能与教材和老师同步“前进”的大概只有20来名学生。有20来个学生是完全放弃英语这门学科的学习，而剩余的20多名学生还“在挣扎”。对于这个班级的学生来说，学习英语的乐趣少于痛苦。
二、因材施教，掌握难度
学生是学习的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教
学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。
同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略。开展各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言。
三、调动气氛，参与鼓励在课堂教学开展过程中，我感觉学生一部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错；另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式。
四、加强巩固，分批对待。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来，我把4个同学分成一个小组，让成绩相对比较好同学担任小组长，这样想偷懒就比较难了。
而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就比较差，越是统一要求，他就什么也没有学到。因此，我
就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，逐渐提高标准，学生学到的明显多了。
五、工作占用了太多的时间，教师的学习时间该从哪里提取？ 两个班级，也就是说，一个星期是14节课的工作量。而英语这门学科的特点是，教师的工作量也很大—教师不仅要备课，做课件，同时，还得批改学生每周的听写、作文、单元考试及检查学生的背书情况。工作既烦琐又细微。除上课时间外，闲下来时，大部分是在批改作业。似乎工作就是从早上7：30到校一直忙到晚上。
对于年轻的教师来说，学习在工作中占有很重要的地位并能发挥积极的作用。理论学习，实践观摩，都需要老师花一定的时间去反思与探索。对于我们有多年教学经验的老教师来说也不例外。这是本人在这个学期中感慨最深的一个问题。
但是，在课堂教学之余，我还积极参加教研活动，参与我们英语组内的集体备课和听课等。通过这样的活动，有效的提高了自己对教材的理解以及专业水平。It’s never too late to learn !
在这一个学期的工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多
优秀的老师的优点都没有学到；听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少;理论学习不够系统；希望在下个学期能多向其他老师学习，不断提高自己的艺术和教学水平。取得更佳的教学效果。
2012-6-26
7年级英语教学总结 新目标篇三：新目标英语七年级上学期教学总结
新目标英语七年级上学期教学总结
李湾中学 王文润
本学期我担任七年级两个班的英语。回首这一学期的教学工作，感触颇多。
一、认识教材，了解学生
对于新教材，大家都是处在摸索探究的阶段；但是同时，我也看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材是由人教出版的GO FOR IT，这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，很多内容对于国内学生理解起来有点难度。和以前的教材相比，GO FOR IT的起点比较高，单词的呈现比较多，而且难度剃度不明显，提倡“用到即学”。而作为学习该教材的本届学生来讲，他们当中大部分没有接触过英语，有的也就是小部分在暑假接触过英语，才初步入门。在这样的情况下，感觉上课难度比较大。
二、因材施教，掌握难度
我们常说，教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。在经过几次新教材教研活动后，感觉受益非浅，于是开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低，比如听力
在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。我想这大概就是教育学中所说的“备教法的同时要备学生”。同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略。开展各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言。一个学期下来，总体来看，三个班的成绩基本上持平。
三、调动气氛，参与鼓励
在课堂教学开展过程中，我感觉学生一部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错；另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式。同时，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
四、加强巩固，分批对待
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来，我把5个同学分成一个小组，让成绩相对比较好同学担任小组长，这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不理想的学生，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是根据实际掌握情况，重新教授单词，直到合格为止。而对不同基础的学生，我给
他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就比较差，越是统一要求，他就开始抵制，其实到最后什么也没有学到。因此，我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，逐渐提高标准，学生学到的明显多了。
在课堂教学之余，我还积极参加教研活动，参与我们英语组内的备课和说课，并且上公开课。通过这样的活动，有效的提高了自己对教材的理解。
在这一个学期的工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少，希望在下个学期能多向其他老师前辈学习，不断提高教学水平。
2011年2月
7年级英语教学总结 新目标篇四：新目标人教版英语七年级上下册重点语法总结
七年级上册英语语法 1．动词be（is,am,are）的用法
我(I)用am, 你(you)用are，is跟着他(he)，她(she)，它(it)。单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。
2．this，that和it用法
(1)this和that是指示代词，it是人称代词。
(2)距离说话人近的人或物用this, 距离说话人远的人或物用that。如：
This is a flower. 这是一朵花。(近处)
That is a tree. 那是一棵树。(远处)
(3)放在一起的两样东西，先说this, 后说that。如：
This is a pen. That is a pencil. 这是一支钢笔。那是一支铅笔。
(4)向别人介绍某人时说This is…, 不说That is…。如：
This is Helen. Helen, this is Tom. 这是海伦，海伦，这是汤姆。
(5)This is 不能缩写, 而That is可以缩写。如：
This is a bike. That’s a car. 这是一辆自行车。那是一辆轿车。
(6)打电话时，介绍自己用this, 询问对方用that。如：
—Hello! Is that Miss Green? 喂，是格林小姐吗？
—Yes, this is. Who’s that? 是的，我是，你是谁？
注意：虽然汉语中使用―我‖和―你‖，但英语中打电话时绝不可以说：I am…, Are you…？/Who are you?
(7)在回答this或that作主语的疑问句时, 要用it代替this或that。如：
①—Is this a notebook? 这是笔记本吗？
—Yes, it is. 是的，它是。
②—What’s that? 那是什么？
—It’s a kite. 是只风筝。
3．these和those用法
this, that, these和those是指示代词，these是this的复数形式,指时间,距离较近的或下面要提到的人或事;those是that的复数形式,指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物。 ①This is my bed. That is Lily’s bed. 这是我的床。那是莉莉的床。
②These pictures are good. 那些画很好。
③ Are those apple trees? 那些是苹果树吗？
在回答主语是these或those的疑问句时，通常用they代替these或those以避免重复。如：
④Are these/those your apples? 这些(那些)是你的苹果吗？
Yes, they are. 是的，他们是。
4．名词＋’s所有格
单数名词后直接加 ― ’s ‖：
Jim’s coat 吉姆的外套 Jeff’s mother杰夫的妈妈
以s结尾的复数名词，只加―’‖
Teachers’ Day教师节 the twins’ books双胞胎的书
不以s结尾的不规则的名词复数，加― ’s ‖
Children’s Day 儿童节 men’s shoes男式鞋
表示两者共同拥有时，只在最后一个名词后加’s
Lucy and Lily’s mother 露茜和莉莉的妈妈(共同的妈妈，一个妈妈)
表示两者各自拥有时，要在每个名词后加’s
Lucy’s and Kate’s rooms 露茜和凯特的房间（各自的房间，两间房子）
5．There be句型
(1)There be句型主要用以表达―某处（某时）有某人（某物）。‖其基本结构为―There be＋某物（某人）＋某地（某时）‖其中there是引导词，没有词义；主语是be后面的名词， be是谓语动词，在一般现在时中be只用is和are两种形式。下面这首歌诀可帮你巧记there be句型结构：
There be放句首，主语跟在后。地、时放句末，强调置前头。如：
There is a book on the desk.
有时为了强调地点，也可把介词短语放在句首。如：
On the desk there is a book.
(2)There be句型中的be动词如何确定呢？请先看看下面这首歌诀：
Be动词，有三个，am，is还有are。―There be‖真特别，不留am只留俩，那就是is还有are。要用is还是are，须看其后的名词是单数还是复数。若是单数或不可数名词用is，否则就用are。如：
①There is a tree behind the house.
②There is some water（水）in the bottle（瓶子）.
③There are some pears in the box.
(3)注意：如果―be‖后的主语是由and连接的两个或两个以上的名词，那么be的形式要遵循―远亲不如近邻‖的原则。也就是说，―be‖的形式是由与它最近的那个名词来确定的。若那个名词是单数或不可数名词要用is，是复数就用are。如：
①There is a book and some pens on the floor.
②There are some pens and a book on the floor.
6．like一词的用法
like用作及物动词，译为―喜欢‖。
(1)后接名词或代词，表示喜欢某人或某物。如：
I like the baby very much. 我非常喜欢这个小孩。
(2)后接动名词(v. -ing)，表示―喜欢做某事‖，着重于习惯、爱好。如：
Tom likes playing football. 汤姆喜欢踢足球。
(3)后接动词不定式(to do )，表示―偶尔地喜欢做某事‖，着重于某次具体的行为。如： I like reading, but I like to watch TV this evening. 我喜欢读书，但我今晚想看电视。
7．句子单数变复数，注意以下五要素
(1)主格人称代词要变成相应的复数主格人称代词,即I→we, you→you，she,he,it→ they。 如：She is a girl. →They are girls.
(2)am，is要变为are。如：
I’m a student. →We are students.
(3)不定冠词a，an要去掉。如：
He is a boy. →They are boys.
(4)普通单数名词要变为复数形式。如：
It is an apple. →They are apples.
(5)指示代词this，that要变为these，those。如：
This is a box. →These are boxes.
8．英语日期的表示法
英语中月份和星期名称都是专有名词，它们的首字母必须大写，并且前面无需用冠词。 用英语表示日期，其顺序为月+日+年，日和年之间需用逗号隔开。如：August 2nd，2003(2003年8月2日)。也可以用日+月+年来表示。如：10th May，2003(2003年5月10日)英语日期前介词的使用：若指在哪一年或哪一月，则用介词in，若具体到某一天，则需用介词on。
9.时间的表达法
(1) 直读式，即直接读出时间数字
7: 05 seven five 8:16 eight sixteen
(2) 过、差式，即几点差几分，几点过几分。（以30分为分界线）
1:25 twenty-five past one 2:30 half past two
3:43 seventeen to four 4:38 twenty-two to five
(3)12小时制
6:00 a.m. 上午6点 8:20 p.m. 下午8点20分
(4)24小时制
13:00 13点钟 22:15 22点15分
(5)15分可用quarter
4:15 a quarter past four 5:45 a quarter to six
(6)时间前通常用at.
at 5 o’clock at 7:30 p.m.
10. want用法
(1)想干什么用want to do sth
They want to join the sports club. 他们想加入运动俱乐部。
(2)第三人称单数作主语，want要作变化
①He wants to play basketball.
②Li Xia wants to play the piano.
(3)变疑问句，否定句要借助助动词do或does.
①－Do you want to play soccer ball ? －Yes , I do . / No , I don’t.
②－Does he want to go home by bus ? －Yes , he does . / No , he doesn’t
Unit1. My name’s Gina.
句型：1, What’s your name?
My name’s Jenny. / I’m Jenny. / Jenny.
May I have your name?
Yes, my name’s Jenny.
What’s his/her name?
His/Her name’s Tony/Gina.
2, I’m Tony Brown.
What’s your full name?
My full name/ It is Tony Brown.
My first name is Tony.
My last name/family name is Brown.
3, What’s your/his/her telephone/phone number?
It’s 555-3539.
语法：1,形容词性物主代词：my(我的) your(你的) his/her/its(他/她/它的)
our(我们的) your(你们的）their(他们的）
后面需要接名词，修饰名词，做前置定语。 在句中可作主语，宾语等成分。 My book is here. This is my book.
2, 主格： I you he/she/ it
we you they
在句中做主语，一般放句首，后面紧跟 am/is/are 及其他动词。
I’m a student. She looks great.
Unit2. Is this your pencil?
句型：1, Is this your pencil? Yes, it is.
2, Is this my pen? No, it isn’t.
3, Is that his book? Yes, it is.
4, How do you spell it? = Can you spell it, please? = Spell it, please.
5, Call Alan at 495-3539.
Call me/him/her/them. 给我/他/她/他们打电话.
Call 4953539 拨打4953539。
Call sb. at + 电话号码 拨打……找某人
6, Is that your computer game in the lost and found case?
7, a set of keys
a set of + 名词复数
语法；1,句中含be(am, is, are)一般疑问句的变法： 把be提前，如果句中有my变your，I 变
you，其他的照抄不变。肯定回答 yes, 主语+am/is/are 否定回答 No,主语+am not/aren’t/isn’t. 注意：回答时主语如果是物品单数或者this/that的话，用it替代主语，如果是复数人和物品用they替代。
2, be动词的用法口诀；I am, you are, is 他/她/它（he/she/it）,单数is 复数are. Be动
词跟随主语的变化而变化。
Unit3. This is my sister.
句型：1,Is this your sister? No, it isn’t.
Is she your sister? No, she isn’t.
2,This is my friend.
These are my friends.
That is my brother.
Those are my brothers.
3, Thanks for the photo of your family. Here is my family photo.
photo of your family = your family photo
语法：可数名词单数变复数：一般情况下加s, book-books， 以s, x, sh, ch结尾的加es
watch-watches 以辅音字母加y结尾的，把y改为i再加es boy- boys, family-families
以o结尾的有生命的加es, 无生命的加s, tomato-tomatoes, photo-photos
unit4. Where’s my backpack?
句型：Where’s the baseball? It’s in the backpack.
Where’s my computer game? It’s under the bed.
Where are his keys? They’re on the dresser.
Where are your books? They’re on the chair.
Where are her keys? They’re on the table.
Where are you? I’m at school.
Is it on the dresser? No, it isn’t.
Please take these things to your sister.
Can you bring some things to school?
The book is on the floor.
语法: 1,询问人或物品在哪里，我们用Where, 结构为 where+is/are+人/物品名称? ―……在哪
里‖ 回答用 主语+is/are +in/at/under/on/near +地点
注意：表示―在……地方‖地点前要用定冠词the 或者形容词性物主代词my/your/his/their修
饰，但是两者不能同时出现，我们可以说in the room, in my room 但是绝对不可以in the my room.
词语用法:1, take v.带走， 把人或物品带到别的地方去，take … to… 把……带到……去 bring v.带来，把人或物品从别的地方带到说话的地方来 bring…to… 把……带
到……来
2,please 后接动词用原形。
unit5. Do you have a soccer ball?
句型: Do you have a TV? Yes, I do/No, I don’t.
Do they have a computer? Yes, they do./No, they don’t.
Does he have a tennis racket? Yes, he does./No, he doesn’t.
Does she have a soccer ball? Yes, she does./No, she doesn’t.
Does he have a ping-pang ball? Yes, he does./No, he doesn’t.
Let’s play soccer.
Let me help you.
I don’t have a soccer ball.
That sounds good.
语法：1,句中不含be(am,is,are)动词的 一般疑问句的变法。 也就是说句中谓语动词是实义
动词时，要变为一般疑问句，在句首加do/does（当主语是第三人称单数的时候用
7年级英语教学总结 新目标篇五：新目标七年级英语下册各单元知识点总结
新目标七年级下册英语各单元知识点归纳
Unit 1 Can you play the guitar?
◆短语归纳
1. play chess 下国际象棋 2. play the guitar 弹吉他 3. speak English 说英语
4. English club 英语俱乐部 5. talk to 跟…说 6. play the violin 拉小提琴
7. play the piano 弹钢琴 8. play the drums 敲鼓 9. make friends 结交朋友
11. tell stories 讲故事 12. play games 做游戏
13. on the weekend/on weekends 在周末
◆用法集萃
1. play +棋类/球类/牌 下……棋，打……球 2. play the +西洋乐器 弹/拉……乐器 3. be good at doing sth.= do well in doing sth. 擅长做某事
4. be good with sb. 和某人相处地好 5. need sb. to do sth. 需要某人做某事
6. can + 动词原形 能/会做某事 7. a little + 不可数名词 一点儿…… 8. like to do sth. =love to do sth. 喜欢/喜爱做某事 9.join the …club 加入…俱乐部 10.want to do sth 想要做什么 11.help sb. (to ) do sth. help sb. with sth. 帮助某人做某事 12.speak+语言 说某种语言
◆典句必背
1. Can you draw? -----Yes, I can. / No, I can‘t.
2. What club do you want to join? -----I want to join the chess club.
3. You can join the English club. 4. Sounds good. /That sounds good.
5. I can speak English and I can also play soccer. 6. Please call Mrs. Miller at 555-3721. 7、May I know your name? 我能知道你名字吗？ 11、He can‘t play the violin or the piano. Can you help kids with swimming? 12、Why do you want to join the English club? Because I want to learn English well.
◆话题写作
Dear Sir,
I want to join your organization (组织) to help kids with sports, music and English. My name is Mike. I am 15 years old. I‘m a student in No. 1 Middle school. I can play the guitar well. I can sing many songs. I can swim and speak English well, too. I think I can be good with the kids. I also do well in telling stories.
I hope to get your letter soon.
Yours,
Mike
补充:
1. can+动词原形，它不随主语和数而变化。
(1)含有can的肯定句：主语+can+谓语动词的原形+其他。
(2)变一般疑问句时，把can提前：Can+主语+动词原形+其他？
肯定回答：Yes，主语+can。否定回答：No，主语+can't.
(3)含有can的否定句：主语+can't+动词的原形+其他。
(4)含有can的特殊疑问句：特殊疑问词+can+主语+动词原形+其他？
2.may+动词的原形。（may为情态动词）一般疑问句是把may提前， 肯定回答是：Yes，主语 +may。否定回答是：No，主语+mustn't。或please don't。
3. ―Like+动词ing‖表示―喜欢做某事‖ I like playing basketball.Tom likes listening ｔo music.
1
―Like+ｔo+动词‖也表示―喜欢做某事‖，只是―Like+动词ing‖表示习惯性动作（也可以说是爱好）， 而―Like+ｔo+动词‖表示一次性或短暂性的。
Our PE teacher likes swimming.( 表示爱好)
He likes playing basketball,but today he doesn't like to play basketball.
4. join+某个组织，俱乐部，party，参军，党派等 ―加入‖
Join sb. ―参加到某人中‖
join in (doing)sth ―加入做......，参加某个活动‖ Join in=take part in +活动，比赛
他爱好打篮球（爱好），但是今天他没去打篮球（短暂性的）。
Unit 2 What time do you go to school?
◆短语归纳
1. what time 几点 2. go to school 去上学 3. get up 起床
4. take a shower 洗淋浴 5. brush teeth 刷牙 6. get to 到达
7. do homework 做家庭作业 8. go to work 去上班 9. go home 回家
10. eat breakfast 吃早饭 11. get dressed 穿上衣服 12. get home 到家
13. either…or… 要么…要么… 14. go to bed 上床睡觉
15. in the morning/ afternoon/ evening 在上午/下午/晚上 16. take a walk 散步
17. lots of=a lot of 许多，大量 18. radio station 广播电台
19. at night 在晚上 20. be late for=arrive late for 迟到
◆用法集萃
1. at + 具体时间点 在几点（几分） 2. eat breakfast/ lunch/dinner吃早饭/午饭/晚饭
3. thirty\half past +基数词 ……点半 4. fifteen\a quarter to +基数词 差一刻到……点
5. take a/an +名词 从事……活动 6. from …to … 从……到……
7. need to do sth 需要做某事 8.listen to +宾语 9.Go to +地点名词 如：go to school go+地点副词 如：go home
◆典句必背
1. What time do you usually get up? I usually get up at six thirty.
2. That‘s a funny time for breakfast.
3. When do students usually eat dinner?They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening.
4. In the evening, I either watch TV or play computer games.
5. At twelve, she eats lots of fruit and vegetables for lunch..
6. She knows it‘s not good for her, but it tastes good.
7. Here are your clothes.
◆话题写作 主题：谈论日常作息习惯
My School Day
I am a student. I usually get up at seven, and I eat breakfast at seven thirty. Then I go to school at eight. School starts at eight thirty. I eat lunch at twelve. I go home at 17:00. I often eat dinner at 19:00 and then play the piano. I do my homework at 20:00. At 22:00, I go to bed.
2
补充：
1. what time和when引导的特殊疑问句。
(1)对时间提问用what time，也可以用when。询问钟点时用what time，询问日期、月份、年份时用when。
(2)询问做某事的时间时，两者可以互换。
(3)其他询问时间的句子： What's the time? =What time is it?现在几点了？
2.always 总是 > usually 通常 > often通常 > sometimes 有时 > seldom 很少 > never从不
3. watch+TV、球赛 ―观看，观赏‖，特指长时间注视。 see+电影、医生 ―看见‖，强调看的结果。 look ―看‖，强调看的动作，look后接宾语时要用介词at。 read+书刊、杂志 ―阅读‖
Unit 3 How do you get to school?
◆短语归纳
1. get to school 到达学校 2. take the subway 乘地铁 3. ride a bike/ ride bikes骑自行车
4. how far 多远(路程、距离) how long多长（时间） 5. from home to school 从家到学校
6. every day 每天 7. take the bus 乘公共汽车 8. by bike 骑自行车 9. bus stop 公共汽车站
10. think of 认为 11. between … and … 在…和…之间 12. one 11-year-old boy 一个11岁的男孩
13. play with … 和…玩 14. come true 实现 15. have to 不得不 16.take the train 坐火车
17.leave for 到……地方去，离开去某地 18. from…to…从……到…… 19. most students 大多数学生
20. in other parts of the world 在世界的其他地方 21. be different from和……不同
◆用法集萃 1. take… to …= go to … by… 去… take the train to school =go to school by train乘火车去上学 2. How do / does （sb）get to …? …是怎样到…的？
3. How far is it from … to …? 从…到…有多远？ 4. It takes sb. some time to do sth. 做某事花费某人多长时间。 5. How long does it take to do sth.? …花费多长时间？ 6. It is + adj. + to do sth. 做某事是…. 7. Thanks for + n. / Ving 感谢你（做）某事。 ◆典句必背
1. How do you get to school? I ride my bike.
2. How far is it from your home to school?
3. How long does it take you to get to school?
4. For many students, it is easy to get to school.
5. There is a very big river between their school and the village.
◆话题写作
主题：上学的交通方式 写作思路：开篇点题：点出自己的出行方式；具体内容：自己选择这种交通方式的原因；结束语: 表明自己的观点。
The Best Way for Me to Go to School
Different students go to school in different ways in our school, but I llike to go to school on foot. First, I live near the school, so my home is not far from my school. And it takes me a few minutes to get there. Second, there is a crossing on my way to school, and sometimes the traffic is very busy. I
3
think it is safer to go to school on foot. Third, I think walking is good for my health. It‘s a kind of sport and it makes me study better.
So in my opinion, the best way to go to school is on foot. What about you?
补充：
重点知识详解
1.take +a/an/the+表示交通工具的名词，乘……去某地，是动词短语，在句中作谓语。
He takes the train. take the subway乘地铁 take a walk散步 take a shower洗个澡
take a rest休息一会 take a seat 坐下 take some medicine 吃药
2.by+表示交通工具的单数名词或on/in+ a/an/the/one‘s+表示交通工具的单数名词，是介词短语作方式状语。 I get to school by bike. = I get to school on my bike.
3.walk/ride/drive/fly+to+地点名词，步行/骑自行车/开车/坐飞机去某地
表示乘交通工具方式可以互换表达相同的意义:
Take the bus to school=go to school by bus=go to school on a bus
Drive a car to work=go to work by car=go to work in a car
Fly to shanghai=go to shanghai by plane/air=take the/a plane to shanghai
=go to shanghai on a/an/the plane.
4.get表示―到达‖，后接名词需加to，接地点副词不加to.
reach 给示到达，是及物动词，其后直接接宾语。
arrive in+大地点 arrive at +小地点 后接副词不需介词。
5. It takes sb some money/time to do sth.花费某人多少时间/钱做某事
Sb pay some money for sth 某人为某物花费多少钱
Sb spend some time/money on sth 某人在做某事或某物上花费时间/钱
Sb spend some time/ money (in)doing sth Sth cost sb some money 某物花费某人多少钱
6. How far is it from A to B?=How far is B from A?
答语有两种：
It‘s…meters/miles/kilometers(away)有……米/英里/千米（远）
It ‗s about ten minutes‘ walk/ ride. 大约有十分钟步行/骑车的路程。
7.have to 后加动词原形，侧重客观的需要，有―不得不，被迫‖之意，有多种时态形式，
否定式为don‘t have to(needn‘t)意为―不必‖。
Must 侧重于说话者的主观看法，认为有必要或有义务做某事，只有现在时一种形式,
否定式must‘t意为―一定不要，不允许，禁止‖反意词为―needn‘t‖。
8.感谢用语：Thank you very much , Thanks a lot , Many thanks.
回答感谢的用语：That‘s ok /all right. 不用谢。You are welcome 不客气。
It is my pleasure./My pleasure./It is a pleasure.不客气、那是我的荣幸。
Don‘t mention it。别在意。 It was nothing at all.那没什么。
语法归纳
how 引导的特殊疑问句
1. How 引导的特殊疑问句提问交通方式，其答语分三种情况：
a. take a/an/the+交通工具（单数） b. by+交通工具（单数） c. on/in+限定词+交通工具
2. How far 用来提问距离，多远，其答语分为两种：
4
（1）用长度单位表示：It is five kilometers. （2）用时间表示：It‘s twenty minutes‘ walk.
3. How long 用来提问时间，意为多久回答常用―for+段时‖。
----How long have you learnt English? ----For 3 years.
4. How soon 用来提问做完某事还需要多长时间， 常用于将来时态时， 常用―in+时间段‖来回答。
――How soon will you arrive in Beijing? ----In 3 hours.
Unit 4 Don’t eat in class
◆短语归纳
1. on time 准时，按时
3. in class 在课上
5. have to 不得不
7. go out 外出
9. make breakfast 做早饭
11. be noisy 吵闹
13. play with sb. 和某人一起玩
15. have fun 玩得高兴
◆用法集萃 2. listen to … 听…… 4. be late for 做……迟到 6. be quiet 安静 8. do the dishes 清洗餐具 10. make (one‘s) bed 铺床 12. keep one‘s hair short 留短发 14. play the piano 弹钢琴 16. make rules 制订规则
1. Don‘t + 动词原形+其他 不要做某事。 2. help sb. (to) do sth. 帮助某人做某事 3. too many + 可数名词复数 太多的…… 4. practice doing sth. 练习做某事 5. be strict with sb. 对某人要求严格 6. be strict in sth. 对某事要要求严格 7. leave sth sp. 把某物忘在某地 8. keep + 宾语+形容词 使……保持某种状态 9. learn to do sth. 学会做某事 10. have to do sth. 不得不做某事 ◆典句必背
1. Don‘t arrive late for class. 上课不要迟到。
2. Can we bring music players to school? 我们可以带音乐播放器到学校吗？
3. And we always have to wear the school uniform. 并且我们总是不得不穿校服。
4. There are too many rules! 有太多的规则！
5. Don‘t leave the dirty dishes in the kitchen! 不要把脏盘子留在厨房里！
6. I have to keep my hair short. 我不得不留短发。
◆话题写作
Dear Tom,
Thanks for your last letter. You want to know the rules in our school. Now let me tell you about them.
We can‘t arrive late for class. We can‘t talk loudly in class. We should keep quiet. When we meet our teachers on our way, we should say hello to them. We can‘t eat or drink in class, and we can‘t listen to music or play games in class.
I think we have too many rules. What about yours? Please write and tell me.
Yours,
Li Ming
补充：
1.肯定的祈使句：(1) 实义动词原形+其他； (2) be动词原形+形容词+其他； (3) Let sb do sth.
否定的祈使句：(1) Don‘t+实义动词+原形；(2) Don‘t be+形容词+其他；(3) Don‘t let sb do sth (4) No+Ving.
5
7年级英语教学总结 新目标篇六：2012版新目标英语七上知识点总结
2012版新目标知识点总结
Starter Unit1---Unit3
一、字母总结：
熟练掌握英文26个字母的书写，能正确的认读，笔顺合乎规范。
掌握相应的音标。元音：Aa Ee Ii Oo Uu （5个）辅音：其余21个
二、缩写词：
HB CD BBC P NBA S/M/L UFO CCTV kg 知道缩写词的汉语意思.
三、重点句型
1) Hello! Hi!可用于熟人和朋友之间相互打招 2) Good morning/afternoon/evening/night!
3) How are you? I‟m fine,thanks.(I‟m OK.) 4) What‟s this/that in English? It‟s a /an+n.
5)Spell it, please! K-E-Y. 6)What color is it? It‟s+颜色.
7)The +n.+be+颜色. E.g. The key is yellow.
Unit 1 My name‟ s Gina.
一、重点词汇:（必须会背写）
his, her, question, answer, look, first, first name, last, last name, telephone, telephone number, family, family name, ID card, boy, girl , clock, nice , meet
二、句型总结
1) 询问名字的句型 What‟s your name? My name‟s Gina.
2) 自我介绍的句型 I‟m Gina. My name‟s Gina.
3) 见面后的客套用语 Nice to meet you.
4) 询问对方电话号码的句型 What‟ your telephone number? It‟s +电话号码.
三、重点语法：
1)掌握be 动词的缩写.
What is...=What‟s My name is ...=My name‟s... I am ...=I‟m...
It is ...=It‟s... You are ...=You „re ...
2)掌握数词的用法 基数词可以用来表示门牌号,电话号,年代,年龄页数等
3)初步了解人称代词和物主代词的用法
人称代词:I, we, you ,he ,she ,it ,they 物主代词:my, your, his, her, its,their
本单元重点掌握my ,your ,his ,her
Unit 2 This is my sister.
一、重点单词
sister, brother, mother, father, parent, grandmother, grandfather, grandparent, these, those, she, he, son, aunt, cousin, here, love ,much, soon, picture, friend, dear , photo,
二、句型总结
1)陈述句变一般疑问句:be动词提前,首字母大写,一人称变二人称,句尾加问号.
This is my book.------ Is this your book? These are my pens. ---Are these your pens? Those are my friends.---Are those your friends?
2)肯定句变否定句,在be 后加not.
This is my book. ---- This isn‟t my book. These are my pens.-----These aren‟t my pens.
3)询问某人是谁的句型
Is this Jeff? No,it isn‟t. Is he your brother? Yes,he is./No,he isn‟t.
三、语法总结.
1)用指示代词来介绍人
单数句型:This/That is … 这是…./那是…. 复数句型:These/Those are…
这些是…/那些是…
2)人称代词及be 动词的搭配
口诀:我用am你用are, is用于他,她,它,单数is复数are你可千万别用差.
Unit 3 Is this your pencil?
一、重点词汇:
ruler, backpack, pencil, baseball, computer game, ring, key, Excuse me.lost, found, call,
school, set, thank, this, pen, eraser, how, watch, notebook, English
二、重点句型:
1) Is this your pencil? Yes ,it is. It‟s my pencil.
2) Is that your backpack? No,it isn‟t. It‟s his backpack.
3) How do you spell it? P-E-N. 4) Call John at 495-3539. 5) What‟s this in English? It‟s
a pen.
三、语法总结:
1)如何询问东西的所有者及其回答
句型结构:Is this /that+物主代词+n.? Yes,it is. / No,it isn‟t.
2)寻物启示和失物招领的写法
寻物启示lost 和失物招领found都是应用文的一种.在写的时候其结构一般包括标题lost /found,事物what,即丢失或拣到了什么,人who,和方式how ,即联系人和联系方式.
Unit 4 Where‟s my backpack?
一、词汇总结
table, bed, dresser, sofa, chair, backpack, CD, alarm, clock, math book ,video tape, hat, where‟s=where is, on, behind, next, next to, don‟t =do not, know, take, bring, some, need between, too, wall, they, they‟re=they
二、型总结.
1) 提问某物在哪里
Where‟s the /物主代词+单数名词? It‟s +介词短语.
Where are +the/物主代词+复数名词? They „re +介词短语.
2) Is the +n.+介词短语?---Is the baseball under the bed?
Are the +名词复数+介词短语?---Are the books on the desk?
3) 描述物的位置.
It‟s in the bag. It‟s under the bed. They are on the chair. They are on the table.
4) I need my hat 5) bring…to…(把…拿到…来) 6) take…to …(把…带到…去)
Unit 5 Do you have a soccer ball?
一、重点词汇
soccer ball tennis ping-pong volleyball basketball have bat racket interesting boring fun difficult relaxing club sport sound good
二、重点句型
Do you have a TV? Yes, I do. No, I don‟t.
Do they have a computer? Yes, they do. No, they don‟t.
Does he have a tennis racket? Yes, he does. No, he doesn‟t.
Does she have a soccer ball? Yes, she does. No, she doesn‟t.
三．重点语法
1.实义动词 have 的肯定句，否定句，一般疑问句以及肯定与否定的回答。
（have 的第三人称单数是has）
2.let 后加动词原形 let sb do sth
3.sound 感官动词 “听起来” 后面加形容词
Unit 6 Do you like bananas?
一、重点词汇
apple ice cream salad banana broccoli like orange carrot fruit
breakfast chicken tomato lunch hamburger dinner pear
二、重点句型
Do you like salad? Yes, I do. No, I don‟t.
Do they like apples? Yes, they do . No, they don‟t.
Does he like pears? Yes, he does . No, he doesn‟t.
I like oranges. I don‟t like bananas.
They like salad. They don‟t like salad.
She likes bananas. She doesn‟t like ice cream.
三、重点语法
1. 名词:可数名词,不可数名词和既是可数名词又是不可数名词.
可数名词:hamburgers tomatoes French fries oranges
不可数名词: broccoli
既是可数名词又是不可数名词:ice cream salad chicken
2. or 用在三餐前 for breakfast for lunch fordinner
Unit 7 How much are these pants?
一. 重点词汇
bag socks shorts sweater pants black blue green red white ten eleven twelve thirteen fifteen sixteen thirty thirty-one
二. 重点句型
How much is the red sweater? It‟s eight dollars.
How much is this blue skirt? It‟s seven dollars.
How much is that white bag? It‟s nine dollars.
How much are these black pants? They‟re ten dollars.
How much are those blue socks? They‟re three dollars.
三. 重点语法
1. 对基数词的记忆规则 0---12逐个记
13----19是在个位数的后面加上teen
20 ,30 等整十位数是在个位数后面加上ty
其余的十位数是在整十位数的后面加上相应的个位数,但是要在 十位和个位之间加上连字符
2. would you like 和 want 的用法相同
want to do sth 想要做某事
Unit 8
一． 重点词汇 When is your birthday?
birthday date month January February March April May
7年级英语教学总结 新目标篇七：2013人教版新目标七年级下册英语每单元知识点总结加练习
期中复习
Unit1 总结
重点单词：can’t= cannot relaxing：轻松的
easy：简单的 interesting：简单的 difficult：困难的
重点短语：play the guitar：弹吉他 play chess：下棋
speak English ：说英语 join a club：加入一个社团
want to do sth：想要做某事 want+ n： 想要什么
like to do sth：喜欢做某事
be good at doing sth: 擅于做某事 sound good： 听起来很不错
be good with sth 善于应付某事 make friends：交朋友
on the weekend：在周末
重点句子：Can you draw？ No, I can’t. / Yes, I can.
What can you do? I can dance, / I can’t sing.
What club do you want to join? We want to join the chess club.
注意：玩乐器一定要记得加定冠词 the 比如： play the guitar
Unit2总结
重点单词：never 从不 then：然后 funny：搞笑的 after：在··以后
What time= when always：总是 usually：通常
quarter:四分之一
重点短语： get up 起床 go to school 去学校 get dressed：穿上衣服
Brush teeth 刷牙 take a shower :洗澡 go home ：回家
From···to·· 从···到·· on weekends：在周末
do homework：做作业 take a walk：散步 go to bed：睡觉
eat breakfast:吃早饭 eat dinner：吃晚饭 eat lunch 吃午餐
like to do sth：喜欢做某事 want to do sth：想要做某事
start to do sth 开始做某事
thanks for + doing sth / sth 为什么而感谢？
tell sb about sth 告诉某人某事 taste good：尝起来味道好
at about ten o’clock= at around ten o’clock 十点左右
morning, afternoon, evening 早上，下午，晚上
重点句子：What time do you usually get up? I usually get up at six thirty.
When do your friends exercise? They usually exercise on
weekends.
时间的表达：半小时：half an hour 9:30 half past nine
6:15 fifteen past six 6:45 fifteen to seven
整点： 在6点 at six o’clock 在8点 at eight o’clock
非整点：分在前点在后，past在中间 6点20 twenty past six
分用60减，点再加上1，用to来链接。 6点40 twenty to six
5.读课文P 11的短文 与 P8 页的对话
Unit 3 总结
数字（几十）：ten，twenty, thirty, forty, fifity, sixty,seventy,eighty,ninety, hundred
重点单词：Village：村庄，村镇 villager：村民
Bridge：桥 afraid：害怕
Dream：梦想 leave：离开
Like：像 minute：分钟
New：新的 every：每一
重点短语: how long: 多久 how far：多远
take the train:做火车 take the subway:乘地铁
take the bus:坐汽车 ride a bike:骑自行车
by bike: 骑车 drive a car:开车
bus stop:公交站台 bus station：汽车站
train station：火车站 subway station：地铁站
think of:认为 cross the river：过河
between···to···：在···和···之间
come true:实现
重点句子：
1.How do you get to school? 你怎么去学校？ I ride a bike. 我骑车。
2.How long does it take to get to school? It takes about 15minutes.
3.How far is it from your home to school?
It’s only about two kilometers.
4.Can their dream come true? 他们的梦想能实现吗/?
Unit4
1. 重点短语：school rule: 校规 class rules：班规
keep rules：遵守规则 break rules:违反规则
be late for class=arrive late for school
Listen to music:听音乐 have to： 不得不
go out：外出 do the dishes: 清洗餐具
make one’s bed: 铺床 Follow the rules ：遵守规则 good luck：祝你好运
重点句子：
What rules are these students breaking? 这些学生违反了哪些规章制度？
What are the rules? 规则是什么？
Can we wear hats? No, we can't.
We don't have to wear a school uniform.
2. 祈使句：动词+其它成分； Don’t +动词+其它成分
Open the door. 开门
Don’t arrive late for class. 上课不要迟到。
You must be on time. 你必须准时到。
Don’t run in the hallways. 不要在走廊上跑步
Don’t eat in the classroom. You must eat in the dining hall. 不要在教师吃东西，
你必须在餐厅吃。
Don’t listen to music in class. 不要在教室里听音乐。
Don’t fight. 不要打架。
Unit5
动物 animals ： tiger 老虎 elephant：大象 koala：考拉
Lion：狮子 giraffe：长颈鹿 cat：猫 panda：熊猫
重点单词：zoo 动物园 cute：可爱的 interesting：有趣的 fun：有趣的
smart：聪明的 Lazy：懒惰的 beautiful：漂亮的 favorite：最喜欢的
very：非常 shy:害羞的 friendly：有好的 scary：吓人的
重点短语：get lost：迷路 in danger：处于危险之中
be made of : 由···制成的 cut down: 砍到
kind of：有点儿，稍微
重点句子：Why do you like pandas? Because they’re kind of interesting.
Why does John like koalas？ Because they’re very cute.
Why don’t you like tigers? Because they’re really scary.
Where are lions from? They’re from South Africa.
Unit 6
1.重点单词：delicious：美味的 now：现在 tomorrow：明天
Just：恰好 drink：喝 study：学习 American：美国
any: 任何的;任一的 other：其它的 child：儿童（children 复数） Wish：希望 miss：思念
2.重点短语： watch TV: 看电视 read a newspaper:看报纸 talk on the phone：打电话 make soup：做汤
listen to a CD：听CD use a computer：用电脑 Wash the dishes= do the dishes：洗餐具
go to the movies: 看电影 eat out：出去吃饭
drink tea：喝茶 Dragon Boat Festival:端午节 Wish to do sth：希望做某事 on Mondays：很多个星期一 Every night：每晚 in the mornings：很多个早上
3.重点句子：What are you doing? 你在做什么？
I’m watching TV.
Are you doing your homework? 你在做家庭作业吗？
Yes, I am. 是的，我是
No, I’m not. I’m cleaning my room. 不 ，我正在打扫我的房间。
写出下列单词的现在分词:
1. do ______________ 2. play _____________
3. go ______________ 4. see _____________
5. read ______________ 6. make ______________
7. use ______________ 8. walk ______________
9. exercise ______________ 10. have ______________
Unit 7
重点单词：again：再一次 message：信息 visit:拜访 Canada:加拿大
soon：不久 hard:努力地，艰难的 Europe：欧洲
Russian：俄罗斯
重点短语：at the park：在公园 take a message:捎个信 call sb back：回电话 On a vacation:度假 study hard：认真学习
重点句子：How is the weather? = What is the weather like? 天气怎么样？ It’s rainy/ cloudy/ sunny/ windy/cold/warm/snowy/dry/cool/hot
What’s she doing? She’s cooking.她在做什么？她正在做饭。
How’s it going?
Great/ Not bad/ Terrible. 近来如何？ 很好/ 不太糟糕/不好
Can you take a message for me? 你能为我捎个信吗？
Unit7 It’s raining
I词型转换
1.rain形容词：rainy
2.windy名词: wind
3.cloudy名词：cloud
4.sunny名词：sun
5.snow形容词：snowy
6.weather同音词：whether
7.bad反义词:good
8.cold反义词：hot
9.visit名词：visitor
10.Canada形容词：Canadian
11.sit现在分词sitting
12.Europe形容词：European
13.country复数：countries
14.Russian名词：Russia
II短语归纳
1.play computer games玩电脑游戏
2.at the park在公园里
3.have a good/great time玩得高兴
4.take a message捎个口信；传话
5.no problem没问题
6.in picture D 在图画D上
7. by the pool在游泳池旁
8.summer vacation暑假
9.write to sb.给某人写信
10.take a photo/take photos拍照
11.not bad不错
12.study hard努力学习
13.in the mountains在山里
14.call sb. back给某人回电话
15.right for...适合„„
7年级英语教学总结 新目标篇八：七年级英语教学工作总结
七年级英语教学工作总结
本学年，我担任七年级英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、做到了认真备课。 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对七年级教学目标的不同：七年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化。 条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松， 人教版新目标初二下英语同步辅导（一）初中二年级下un...初中二年级下Un...学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课。
三、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业。 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语，并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。不管上对 话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。
总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据学生状态调整语速的快慢。在课堂教学中努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。 经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步
7年级英语教学总结 新目标篇九：新目标七年级上册英语教学反思
新目标七年级上册英语教学反思
杜九周
一提起任七年级英语课，听起来似乎很轻松，很多人都认为七年级课程浅显，而且学生好管理，老师当然要轻松一些。其实不然。七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠。现将我对七年级英语教学的一些认识总结如下：
1．关于朗读：英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。在日常教学中，我最害怕不开口的学生。我认为只要他（她）开口读、说英语了，那么他（她）这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，我特别提醒我的学生们，一定要开口出声且大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。早自习上，我想尽办法让学生们去读，以不同的形式，朗读不同的内容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。
2．关于单词教学：很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序。1.跟读。让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。2.记住汉语意
思。可以由老师报中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。3.最后才要求学生开始识记单词的拼写。事实上，此时由于学生对很多单词的过目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。
3．关于音标：不同的英语老师对音标的出现时机看法不同。我想只要适合班级学生特点和自己教学风格的，都是可行的。尽管如此，我个人认为在七年级下学期或八年级上学期再逐步渗透音标教学，可能更为合理。因为经过七年级上学期的英语学习之后，每个学生各自都会自觉不自觉的形成一套适合自己的英语学习方法与方式，随后我们增加音标的教学，以促进他们进一步自学英语的效果，可以说是水到渠成，一气呵成了。
4．关于课堂活动模式：英语课堂上的同桌对话模式，我想应该一直被提倡。因此，在七在教学过程编排上，也尽量多的编排对话操练，以争取让学生有尽量多的机会展示，尤其是每个单元的SectionA（包括SectionB的前半部分）句型，更是有必要以两人或四人一组等模式充分操练。而此时，教材后面的听力材料则完全可以作为早自修朗读内容，其中个别超纲单词，不妨也加以解释，以作为扩展学生单词量的一个辅助手段。 5．关于后进生控制与转化： 众所周知，英语学习的两极分化现象，是令我们英语老师最头痛的。我们甚至可以发现，即使在小学毕业生中，就已经存在一定程度上的两极分化了。为此，在七年级开学阶段，根据初步的观察、调查与测试，尽快掌握班级中英语学习后进生的情况，并且在教学过程中给予更多的关注与关心，持续地给予他们精神上的鼓励，积极帮助他们重树学好英语的信心，在课堂设计上更多的倾向后进生 。
7年级英语教学总结 新目标篇十：七年级英语教学总结
七年级英语教学经验总结
1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音——形——义的逐步过度。
2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。
3、重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。pen----pencil-----pencil-box--day----today----monday----tuesday----yesterday,all---tall---ball----small 等等。
4、重趣味。英国著名语言家c.e 埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。
5、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的效果。如：七年级上册unit3的教学，我们可以让学生带全家照来学校，让学生相互介绍自己的家人，让学生在运用中掌握单词与句型。
反思二、任务设计
《 新目标英语 》倡导以任务为基础的教学，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。那么我们在教学中又应如何设计任务？
1、任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连。如教授八年级上册unit5时，我们可以设计这样的任务：某同学生日要举
行一个晚会，邀请各位同学参加，你是接受还是拒绝，用英语又如何表示？班级要召开新年晚会，你如何邀请科任老师？
2、任务要可完成。如果设计的任务不可完成，将在很大程度上妨碍学生主体水平的发挥。
3、任务要由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。如教授八年级上unit4时，我们可先设计一个这样的任务：
who how how long
然后设计这样的任务：
who how how far how long
4、要注意 任务的合作性。任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养合作精神。
反思三、阅读教学
现在我们流行这样一种说法：一节课老师最多讲15分钟，剩下的要么是开展活动，要么就是让学生自学。《 新目标英语 》中每单元至少有两篇阅读材料，我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。那么在课堂教学中教师到底要不要讲？究竟应该怎样讲？
叶圣陶先生曾说过：讲当然是必要的，问题可能在如何看待讲和怎样讲。可见教师并不是不能讲，而是要“精要地讲”。再说，只让学生畅抒己见而没有教师精当的讲授和适时的点拨，学生的思维不可能深入；只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新精神很难得到培养；只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句，学生的学习势必缺少深度和广度。因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，必须从教育规律和学生实际出发，精心设计好自己的“讲解点”。那么，在何时精要地讲呢？
1、自读之前启发讲：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。
2、重点地方着重讲：对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的
基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味，该讲深讲透的地方必须讲深讲透。
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