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二年级 过新年教案篇一：过新年教案
《过新年》
江苏省泗阳县王集镇中心小学：袁新春
教学目标：
1. 通过听一听、奏一奏，感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对它们产生兴趣。
2. 能用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》
3. 通过用打击乐器为歌曲配伴奏音乐活动，想象力和创造力得到发展，与他人合作的意识进一步增强。
教学重点：启发学生用欢快热烈的情绪演唱歌曲《过新年》
教学难点：能用打击乐器（用双手：左手做锣，右手做鼓）创编合适的节奏为歌曲伴奏。
教学手段：多媒体，过新年课件，电子琴、锣鼓搽、对联
教学过程：
一：组织教学
师生问好!
二：导入
师：今天一节快乐的音乐课又要开始了！首先请同学们看一下老师穿的这件衣服帅不帅呀？
生：帅！
师：请同学们看一下老师的一个动作，然后告诉老师在干什么。
（师开始贴对联）
生：很快说出，贴对联
师：一般什么节日会贴对联啊？
生：春节。
师，春节会有什么风俗习惯啊？
生：吃饺子、贴对联、贴窗花、给压岁钱、放鞭炮、拜年。。。。。。 三：新授歌曲
1， 学习锣鼓经
师：你们说的真棒，现在我们就来听一首歌曲，听听里面有什么声音，看看这首音乐中的人们是怎样过新年的。
（师播放音乐）
生：我听到了有锣鼓的声音。
师：他们师通过敲锣打鼓的声音来庆祝春节的。有没有哪位小朋友口袋里装了锣和鼓的呀？
生：老师，口袋里装不下锣和鼓！
师：那哪位能用嘴来吹吹的呀？
生：老师，锣和鼓师打击乐器！
师：很好，锣鼓是打击乐器，而不是吹管乐器。今天老师为小朋友们带来了两位好朋友。（拿出鼓和鼓棒），哪位小朋友会打鼓的呀？请一位小朋友上来敲敲，下面学生学鼓的声音。（学生学的都很开心），请小朋友们把你的嘴巴张的圆圆的，把声音传的远远的，让更远的小朋友 都听到你们快乐的声音好吗？
生：好！
师：敲歌曲中锣鼓经，让学生听好节奏学鼓的声音。师拿出搽，请一位小朋友上来视奏，（这时没想到有小朋友激动的跑到讲台前了），师说:你真积极啊，好，那就请你奏奏看看，师给予指导，下面学生学搽的声音。同样的步骤学锣的声音。
小朋友们学的可真像啊！你们看，锣鼓搽和在一起会发出好听的声音，如果我们把它以文字的形式表现出来的话，我们就把它叫做锣鼓经，一些演奏家就喜欢看着锣鼓经来演奏这些乐器。你们想不想学学啊？
生：想！
师：那为什么还没有掌声呢？师用多媒体出示三条锣鼓经，教学生读锣鼓经，再教学生唱三条锣鼓经。有注意的地方给生指出来，生动的讲解。
今天我们要学习的歌曲就叫做过新年。刚才我们所学的三条 锣鼓经就藏在了这首歌曲当中，先听老师来唱一遍。
2， 歌曲学唱
师自弹自唱。让学找一找锣鼓经藏在了这首歌中哪里。
师唱前一句，生唱后一句（敲锣打鼓的那一句）。第一、二句与三四句锣鼓经形成强弱对比。最后两句锣鼓经又形成对比。
齐唱（无伴奏），
跟师弹琴齐唱。演唱时能把嘴巴张的圆圆的，学的锣鼓搽声音要像。 我们只是学了歌曲是不是没有完全表达我们内心快乐的情绪啊？
现在我们就来学敲锣鼓经。生跟师学敲锣鼓经
左边两排小朋友演唱歌曲《过新年》，右边两位小朋友敲锣鼓经
右边两排小朋友演唱歌曲《过新年》，左边两排小朋友敲锣鼓经
女生演唱歌曲《过新年》，男生敲锣鼓经
3.创编节奏
为春节序曲加上锣鼓伴奏（左右手）！根据歌曲的强弱变化，节奏可以根据自己喜好。
4．欣赏春节联欢晚会优秀作品
再次感受到春节的热闹、喜悦
5，小组交流
把自己今天的快乐感受告诉给其他人，然后说说你的快乐是什么？这节课有什么收获？
四：总结
今天我们学习了非常好听的歌曲《过新年》和敲打锣鼓经，课后，请小朋友们做个有心人，收集一些有关于新年的音乐，下一节课我们继续欣赏，下课。
二年级 过新年教案篇二：二年级上册 音乐教案《过新年》
二年级 过新年教案篇三：过新年教案
《过新年》
明熙小学：叶华 授课年级：小学音乐二年级第三册
课型：综合课
教学课时：1课时
教学内容：第八单元唱歌教学《过新年》
教材分析：《过新年》是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，它采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，音乐情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情，歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚锵”的歌词更加增添了热烈欢快的节日气氛。 教学目标：
1、 通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感。
2、
3、
4、 正确选择并使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。 学习秧歌舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点。 通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能从歌唱中体验和表现快乐。 教学重难点：歌曲的学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。 教学准备：钢琴、手绢花、锣、鼓、课件、课前摆好桌子将凳子分成四组
教学过程：
一、 情境导入 初步感受
1、 师：带领学生拍手进教室（《过新年》伴奏音乐） 生：初步感受歌曲情绪
师：欢迎大家来到今天的音乐课堂，踏着这段欢快的音乐，同学们感觉怎样？
生：高兴、快乐等的回答
师：同学们从刚才的音乐中听到了什么？感受到什么样的氛围呢？(提醒：像过什么节日一样？)
生：像过年一样，
师：同学们说得很好，你们说出了我们今天音乐课的主题《过新年》
2、
3、 师：老师想问一问你们，你们知道我们过年有哪些风俗吗？ 生：
二、 入境体验 感受音乐
1、师：同学们说得都很好，今天叶老师还准备了一些过年时候风俗图片，，我们一起来了解中国过年的风俗吧！
生：观看中国过年的风俗
（1）春节吃饺子是一项传统，有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。
（2）除夕之夜，全家团聚在一起，吃过年夜饭，其中必须要有鱼这道菜，象征年年有余。
（3）除夕守岁是最重要的年俗活动之一 。大家终夜不眠，以待天明，称曰“守岁”。
（4）新年我们还要燃放鞭炮。燃放鞭炮时要注意安全哟！
（5）春联也叫门对、春贴、对联等。每逢春节，家家户户都要选一幅大红春联贴于门上为节日增加喜庆气氛。春节贴“福”字也是风俗。“福”字指福气、福运。
2、师：同学们看，这张图片上的人在做什么呢？（敲锣打鼓）为了庆祝喜庆的节日，锣鼓队的人们还会用敲锣打鼓的方式来庆祝节日。
（1）我们先来认识一下这两种乐器吧！（鼓、锣）
（2）听老师敲敲它。
（3）现在让我们一起用声音来模仿一下吧！生：用“咚咚锵”模仿锣鼓声。
（4）我们用敲凳子和拍手的方式模仿锣鼓声。
3、教师结合歌词和学生合作念歌词伴奏：
师：同学们伴奏得非常好，现在老师想书法把过年时候愉快的心情，请同学们在老师说完以后加上你们的锣鼓声为老师伴奏好吗？
师生合作念歌词演奏。
5、请同学跟着音乐一起用油节奏的模仿锣鼓声。
三、入境参与 巧解难点
1、 借送对联，巧解难点
师：同学们今天表现得太棒了，在这喜庆的节日里我想给大家
送上一幅春联：
上联是：鞭炮声声锣鼓响，下联是：唱歌跳舞多欢畅。
请聪明能干的同学为老师加一个横批吧！
生：请学生为春联打上横批（过新年）引出歌曲曲名
师：教师按节奏来念春联，让学生找找特点。请大家想想老师读得有什么不同？
生：能够按节奏念歌词（按节奏念歌词的方法来解决难点节奏）
引导学生：加快速度，表现欢快的情绪。
2、学唱难点句
师：我们的春联既能读还能唱，学唱两句难点。
（教师弹完整伴奏2遍，并范唱）
生：教师演唱请学生用同样的旋律模仿锣鼓的声音。
四、 深入参与 表现歌曲
a) 聆听感受歌曲
师：同学们再过一个多月我们就要迎来新年了，明年是十二生肖中的羊年，今天叶老师提前把喜洋洋请来和大家见面，让我们一起来听听它跟我们说些什么吧!
2、出示幻灯片：喜洋洋说：同学们大家好！很高兴见到大家，在这里我送给大家一首好听的歌曲，很巧的是，歌曲的名字和叶老师送你们的春联名字一样，叫《过新年》，请听，歌曲中听到什么声音，唱到了什么？它的音乐情绪怎样？（听全曲）同学们可要仔细听哦！再见！
生：感受歌曲热闹、欢快情绪，听出锣鼓声。
3、师：下面老师请同学们再来听一遍歌曲，在锣鼓声出现的部分同学们轻轻地念出来。
4、学唱歌曲（运用不同形式）
（1）师：同学们念地很不错，听老师唱一遍。你们听一听歌曲中有哪些句子是一样的。
生：找相同乐句。
师：我们分别唱一唱吧！
（2）师：现在老师想和同学们一起来合作一下，老师唱歌曲每一句的前半句，请同学们来唱锣鼓声的部分。
生：轻声跟老师哼唱；
师生交换演唱，男女生交换演唱歌曲。
（3） 生：演唱歌曲；
全班有表情地演唱歌曲；一领众和的形式
加入动作表演唱歌曲
师：提示演唱姿势（有表情、坐直、微笑、自信）并作难点指导
（4）处理歌曲
师：小朋友们唱得都很不错，但是还可以怎么处理歌曲会更动听？
生：分析歌曲的情绪不同，如春联部分要唱得美，锣鼓部分要唱得有力。
5、介绍秧歌舞感受歌曲：中国年就像小朋友们看到的和说到的，
二年级 过新年教案篇四：过新年教案
《过新年》
教学内容：
1、学唱《过新年》
2、学会用锣鼓为歌曲伴奏
教材分析：
《过新年》是小学音乐二年级上册的一首歌曲。四二拍，一段体结构。这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，歌词通俗易懂，民族风格浓郁。歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情绪。
教学目标：
1、通过倾听、模仿、演奏，体会锣鼓节奏的热闹、欢腾气氛，并能通过声音、表情、肢体动作等表现喜悦之情。
2、通过对歌曲的反复聆听、演唱，激发学生运用打击乐器鼓、锣等表现歌曲情绪。
3、通过欣赏、观察、讨论、游戏，感受并体验过新年的喜庆气氛，激发学生表达、交流、分享活动带来的快乐
教学重点：
感受中国民族打击乐器锣、鼓，表现小朋友过年时愉快的心情。 教学难点：
用民族打击乐器锣、鼓为歌曲伴奏,并把桌子当面鼓，拍手当敲锣。 教学方法：
体验发 实践法
教学工具：
多媒体 鼓 锣 电子琴
教学过程：
一、视听结合创设情境
师：同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？（生答：过年敲锣打鼓很热闹，放鞭炮、穿新衣，有好东西吃，有新衣服穿„„贴对联„„）
师：老师这里有一副对联要送给大家。
上联：鞭炮声声锣鼓响 下联：唱歌跳舞多欢畅 横批：过新年 （播放《过新年》动画）
二、游戏激趣解决难点
导入游戏
师：刚才小朋友敲打得很有节奏感，那我们不妨玩一个和节奏有关的游戏，怎么样？
节奏1 ×× ×× ∣× 0∣
咚咚 咚咚 锵
节奏2 × × ∣ ×× × ∣
咚 锵 ∣ 咚咚 锵 ∣
节奏3 × ×∣×× 0∣× ×∣× 0∣
咚 锵 咚锵 咚 咚 锵
三、唱“新年”
师:听！歌曲《过新年》里面的锣鼓声和我们刚才模仿的锣鼓节奏一样吗？
1、初听：《过新年》
师:播放课件：《过新年》。 学生：一样。
2、复听：《过新年》
3、按节奏朗读歌词
4、哼唱旋律。
5、完整演唱歌曲《过新年》
五、律动。
六、表演展示
师：同学们，新年的钟声马上就要敲响，让我们一起倒记时：10、9、8、7、6、„„（师生齐呼：过年了„.）大家唱起来！跳起来！奏起来吧！把美好的祝福送给家人、朋友、老师、同学„„送给身边的每一个人。
附：
二年级 过新年教案篇五：公开课《过新年》教案
授课年级：小学音乐二年级第三册
课型：综合课
教学课时：1课时
教学内容：第十单元唱歌教学《过新年》
教材分析：《过新年》是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，它采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，音乐情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情，歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚锵”的歌词更加增添了热烈欢快的节日气氛。
教学目标：
1、 通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感。
2、 正确选择并使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。
3、 学习养个舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点。
4、 通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能
从歌唱中体验和表现快乐。
教学重难点：歌曲的学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：录音、电子琴、手绢花、打击乐器（双响筒、三角铁）、课件
课前摆好桌子将凳子分成三组
教学过程：
一、 情境导入 初步感受
1、 师：带领学生拍手进教室（《过新年》伴奏音乐）
生：初步感受歌曲情绪
师：欢迎大家来到今天的音乐课堂，踏着这段欢快的音乐，同学们感觉怎样？
生：高兴、快乐等的回答
师：同学们从刚才的音乐中听到了什么？感受到什么样的氛围呢？(提醒：像过什么节日一样？)
生：像过年一样，
师：同学们说得很好，你们说出了我们今天音乐课的主题《过新年》
2、 师：我知道我们班的同学都是来自全国各地的，各地的小朋友都是怎样过年的，老师想
请三位同学和大家一起分享过年的情景，如放鞭炮、贴春联等。
二、 入境体验 感受音乐
1、师：同学们说得都很好，今天周老师还准备了一些过年时候一些喜庆场景的图片，下面请大家在音乐声中一起再来感受一下过年的气氛。（再次播放《过新年》音乐，欣赏图片）
生：观看中国过年的风俗（观看新年的幻灯图片，再次感受《过新年》音乐）
2、师:同学们看，这张图片上的人在做什么呢？（敲锣打鼓）为了庆祝喜庆的节日，锣鼓队的人们还会用敲锣打鼓的方式来庆祝节日。我们先来认识一下这两种乐器
现在让我们一起用声音来模仿一下吧！
生：用“咚咚锵”模仿锣鼓声。用敲凳子和拍手的方式模仿锣鼓声。
3、教师结合歌词和学生合作念歌词伴奏：师：同学们伴奏得非常好，现在老师想书法把过年时候愉快的心情，请同学们在老师说完以后加上你们的锣鼓声为老师伴奏好吗？
师生合作念歌词演奏。
4、幻灯片出示有节奏的锣鼓声，请一组同学用声音模仿锣鼓声（提醒学生模仿的声音用轻而圆润的声音）。
5、请同学跟着音乐一起用油节奏的模仿锣鼓声。
三、入境参与 巧解难点
1、 借送对联，巧解难点
师：同学们今天表现得太棒了，在这喜庆的节日里我想给大家送上一幅春联：
上联是：鞭炮声声锣鼓响，下联是：唱歌跳舞多欢畅。
请聪明能干的同学为老师加一个横批吧！
生：请学生为春联打上横批（过新年）引出歌曲曲名
师：教师按节奏来念春联，让学生找找特点。请大家想想老师读得有什么不同？ 生：能够按节奏念歌词（按节奏念歌词的方法来解决难点节奏）
引导学生：加快速度，表现欢快的情绪。
2、学唱难点句
师：我们的春联既能读还能唱，学唱两句难点。
（教师弹完整伴奏2遍，并范唱）
生：教师演唱请学生用同样的旋律模仿锣鼓的声音。
三、 深入参与 表现歌曲
1、 聆听感受歌曲
师：同学们再过一个多月我们就要迎来新年了，明年是十二生肖中的蛇年，今天周老师提前把蛇大哥请来和大家见面，让我们一起来听听它跟我们说些什么吧!
2、出示幻灯片：蛇说话：同学们大家好！很高兴见到大家，在这里我送给大家一首好听的歌曲，很巧的是，歌曲的名字和周老师送你们的春联名字一样，叫《过新年》，请听，歌曲中唱到了什么？它的音乐情绪怎样？（听全曲）同学们可要仔细听哦！再见！ 生：感受歌曲热闹、欢快情绪，听出锣鼓声。
3、师：下面老师请同学们再来听一遍歌曲，在锣鼓声出现的部分同学们轻轻地念出来。
4、学唱歌曲（运用不同形式）
师：同学们念地很不错，现在老师想和同学们一起来合作一下，老师唱歌曲每一句的前半句，请同学们来唱锣鼓声的部分。
生：轻声跟老师哼唱；
师生交换演唱，男女生交换演唱歌曲。
2、 生：演唱歌曲；
全班有表情地演唱歌曲；一领众和的形式
加入动作表演唱歌曲
师：提示演唱姿势（有表情、站直、微笑、自信）并作难点指导
3、 处理歌曲
师：小朋友们唱得都很不错，但是还可以怎么处理歌曲会更动听？
生：分析歌曲的情绪不同，如春联部分要唱得美，锣鼓部分要唱得有力。
4、介绍秧歌舞感受歌曲：中国年就像小朋友们看到的和说到的，丰富多彩。除了唱歌、敲锣打鼓来庆祝过年以外，还有一种最具代表性的形式是扭秧歌，秧歌是我国一种汉族民间舞蹈形式，每逢重大节日的时候啊，全国各地都会组织秧歌队，人们到大街上扭起秧歌互相访拜，比歌赛舞。
师：在秧歌的舞步里面最优代表性的就是“十字步”了，现在我想请我们的女孩子跟老师一起来学一学。
生：感受秧歌舞并找出特色的步子“十字步”。
3、师：教学生学习秧歌步
生：学习基本步子：向前 向前 向后 向后（教师简化秧歌不使学生很快学会十字步） 师：把手绢花发给表现好的同学（成立秧歌组）
生：分队，合作表演。请一组男孩子演唱歌曲，另一组男孩子演奏双向筒和三角铁。
四、 综合展示
今天同学们学到了不少的本领，学会了秧歌舞、敲锣打鼓，接下来的新年音乐会肯定也会很精彩.
1、 打击乐器伴奏
师：孩子们，乐器朋友带来的歌曲你们喜欢吗？老师觉得，如果我们将锣、鼓的节奏 加进去一定会更好听，我们来试试吧！
生：分组演唱，敲击节奏
2、 舞蹈表演
师：看到大家这么高兴地表演，周老师也忍不住给和大家一起表演。
生：师生共舞，拿手绢花。
3、 全班展示
师：孩子们，新的一年马上就要来临了，让我们一起唱起来、敲起来、跳起来，一起迎接它的到来！
生：分三组全班展示
五、 小结(课件)
师：孩子们，过新年真的是一件特别高兴的事，我们中华民族特别喜欢用红色象征新年的热闹和吉祥，大年三十，全家人围在一起包饺子、吃团圆饭，热热闹闹地迎接新的一年。在新的一年里每个人心中都有一个新的愿望。
生：分享新年愿望
送新年祝福：最后在新的一年里老师希望我们的同学们能够：学习进步！健康快乐！
二年级 过新年教案篇六：公开课《过新年》教案
《过新年》教学设计
教学目标：
1、 通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感。
2、 正确选择并使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。
3、 学习秧歌舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点。
4、 通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能从歌唱中体验和
表现快乐。
教学重难点：歌曲的学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：电子琴、鼓、锣、打击乐器（双响筒、三角铁）、课件
教学过程：
一、 情境导入 初步感受
1、 师：同学们今天真精神，看来心情不错，老师今天也非常高兴，要送给大家一份礼物，同学们想知道是
什么吗？
师：我们一起来看看。(课件出示图片)
师：同学们通过仔细观察这几组图片，你想到了什么？生：过年。
师：那大家喜欢过年吗？生：喜欢。
师：为什么？生：可以放烟花、放鞭炮。贴春联。穿新衣服。拿红包。看花灯、踩高跷、扭秧歌······
师：奥，可以尽情的玩耍。还能使我们学到一些文字的技巧。可以变得更漂亮。自己买学习用品。各式
各样的花灯（一个个精彩的节目）可以让我们感受到生活的丰富多彩。
二、 入境体验 感受音乐
1、师：同学们说得都很好，说出了我们过年时的风俗，今天老师还准备了一些过年时喜庆场景的图片，
下面让我们在音乐声中一起再来感受一下过年的气氛吧。（播放《过新年》伴奏音乐，欣赏图片）
生：观看中国过年的风俗（观看新年的幻灯图片，感受《过新年》音乐）
2、师:同学们看，这张图片上的人在做什么呢？（敲锣打鼓）为了庆祝喜庆的节日，锣鼓队的人们还会
用敲锣打鼓的方式来庆祝节日。今天老师也带来了这两种乐器，我们先来认识一下。鼓和锣（举起展
示）都属于打击乐器。下面我们就和这两种乐器来做一个节奏游戏，我敲锣打鼓你们用敲桌子的方式
来模仿鼓声，用拍手的方式来模仿锣声，好不好？ 准备好了吗？
3、教师示范，第一条：咚咚咚咚锵；（看来同学们的听力都很强，我们继续）第二条：咚锵咚咚锵 ；
（下面我们加大点难度，请大家自细听）第三条：咚 锵 咚锵 咚咚锵
4、师：同学们表现的太好了，顺利的完成了我们的这三条节奏乐谱。（出示幻灯片锣鼓乐谱）。
我发现有好多同学都迫不及待的想上台来演奏，那两个同学合作一人敲鼓，一人敲锣。
师：谁先来演奏第一条。
三、入境参与 巧解难点
1、 借送对联，巧解难点
师：同学们今天表现得太棒了，在这喜庆的节日里我想给大家送上一幅春联：
上联是：鞭炮声声锣鼓响，下联是：唱歌跳舞多欢畅。
请聪明能干的同学为老师加一个横批吧！
生：请学生为春联打上横批（过新年）引出歌曲曲名
师：教师按节奏来念春联，让学生找找特点。请大家想想老师读得有什么不同？
生：能够按节奏念歌词（按节奏念歌词的方法来解决难点节奏）
引导学生：加快速度，表现欢快的情绪。
2、学唱难点句
师：我们的春联既能读还能唱，学唱两句难点。(出示幻灯片)
（教师弹完整伴奏2遍，并范唱）
生：教师演唱请学生用同样的旋律模仿锣鼓的声音。
三、 深入参与 表现歌曲
1、 聆听感受歌曲
师：“咚咚锵”的锣鼓声仿佛真的把我们带劲了欢快热闹的新年里，拿在这里老师先给同学们送上新年
的第一首歌曲，歌曲的名字和春联名字一样，叫《过新年》，请大家来听，听一听歌曲中唱到了什么？
听完之后说说你的感觉是什么？
生：感觉歌曲热闹、欢快，听出锣鼓声。
师：你很会体会，语言很完整，你很有自己的想法······
2、师：下面老师请同学们再来听一遍歌曲，在锣鼓声出现的部分同学们轻轻地念出来。
3、师：同学们念地很不错，现在老师想和同学们一起来合作一下，在锣鼓声出现的部分同学们做打鼓
的动作，老师拍手做敲锣的动作。
师：师生合作，师唱词，学生唱锣鼓声。
生：轻声跟老师哼唱；
师生交换演唱，男女生交换演唱歌曲。
2、 生：演唱歌曲；全班有表情地演唱歌曲；一领众和的形式加入动作表演唱歌曲
师：提示演唱姿势（有表情、站直、微笑、自信）并作难点指导
3、 处理歌曲 师：小朋友们唱得都很不错，但是还可以怎么唱歌曲会更动听？
生：分析歌曲的情绪不同，如春联部分要唱得美，锣鼓部分要唱得有力。
4、介绍秧歌舞感受歌曲：中国年就像小朋友们看到的和说到的，丰富多彩。除了唱歌、敲锣打鼓来
庆祝过年以外，还有一种最具代表性的形式是扭秧歌，秧歌是我国一种汉族民间舞蹈形式，每逢 重大节日的时候啊，全国各地都会组织秧歌队，人们到大街上扭起秧歌互相访拜，比歌赛舞。
师：在秧歌的舞步里面最有代表性的就是“十字步”了，现在我想请大家一起来欣赏秧歌舞。
生：感受秧歌舞并找出特色的步子“十字步”。
5、师：教学生学习秧歌步
生：学习基本步子：向前 向前 向后 向后（教师简化秧歌不使学生很快学会十字步）
师：把手绢花发给表现好的同学（成立秧歌组）
生：分队，合作表演。请一组男孩子演唱歌曲，另一组男孩子演奏双向筒和三角铁。
四、 综合展示
今天同学们学到了不少的本领，学会了秧歌舞、敲锣打鼓，接下来的新年音乐会肯定也会很精彩.
1、 打击乐器伴奏
师：孩子们，乐器朋友带来的歌曲你们喜欢吗？老师觉得，如果我们将锣、鼓的节奏
加进去一定会更好听，我们来试试吧！生：分组演唱，敲击节奏
2、 舞蹈表演
师：看到大家这么高兴地表演，老师也忍不住给和大家一起表演。生：师生共舞，拿手绢花。
3、 全班展示
师：孩子们，新的一年马上就要来临了，让我们一起唱起来、敲起来、跳起来，一起迎接它的到来！
生：分三组全班展示
五、 小结(课件)
师：孩子们，过新年真的是一件特别高兴的事，我们中华民族特别喜欢用红色象征新年的热闹和吉祥，
大年三十，全家人围在一起包饺子、吃团圆饭，热热闹闹地迎接新的一年。在新的一年里每个人心中都有一
个新的愿望。
师：都来说说自己的新年愿望。
送新年祝福：
师：最后在新的一年里老师希望同学们能够实现自己的愿望，祝同学们：学习进步！健康快乐！
二年级 过新年教案篇七：《过新年》教案
过 新 年
教材分析
《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，二四拍，五声Ｃ宫调式，单乐段结构。
歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点
歌曲中用“咚咚锵”模拟锣鼓声，增添了欢快、热烈的节日气氛，把孩子们喜气洋洋过新年的欢乐场面描绘得十分生动。
学情分析
低年级的小朋友由于年龄较小，活泼，好动。而教学上由于采用互动式、小组式、集体合作式学习，所以课堂气氛比较活跃。老师要特别注意课堂秩序和纪律的管理.
一、教学目标：
1、用欢快活泼的声音演唱《过新年》，让学生感受节日的气氛。
2、通过语言与节奏模仿，锻炼学生听辨能力和节奏感。
3、采用分组讨论学习形式，培养学生自主性学习和合作性的学习的意识。
二、教学重、难点：
1、用欢快活泼的声音演唱歌曲，并用锣、鼓节奏配唱歌曲。
2、“鞭炮声声锣鼓响”、“唱歌跳舞多欢畅”旋律配词演唱。
三、教学准备：
1、锣、鼓各一面 2、课件《过新年》 3、彩色纸
四、教学过程:
（一）律动导入：
师：我们一起来感受一下下面这段音乐的情绪。
播放音乐，师生舞步律动《春节序曲》
(二)、新授知识
1、这段音乐是什么情绪？
2、这样的音乐表现了我们中国的那个传统佳节呢？
3、在这样喜庆的节日里，我们刚才一起(出示歌词：唱歌跳舞多欢畅！)念一念
4、在音乐里你们还听到了什么声音？(出示歌词:鞭炮声声锣鼓响！)念一念
5、练习歌词
（1）教师拿出锣与鼓，请学生再练习歌词。
（2）请学生上台亲自体验敲锣打鼓的感受，并用一个“字”说出敲锣是“锵”，
打鼓是“咚”的声音。
6、由浅至深练习节奏
（1）教师敲打锣鼓，学生模仿。并加上身体动作表示锣鼓声。
（2）学生自学-----集体念一念——分男女生念
（3）学生自学-----讲解难点——请人念一念———一起念一念
7、配乐打锣鼓节奏
（1）老师配上音乐打锣鼓节奏，生听听各组节奏打了几次？
（2）生回答
（3）老师带领学生一起练习。
(三)、学习歌曲
1、欣赏《过新年》课件
提问：过年都有哪些风俗习惯呢？
2、播放范唱并提问：听一听，这首歌可以分为几句？
3、学习歌词
（1）师念歌词部分、生念锣鼓节奏，然后交换。
（2）重点练习：“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅。”这两句。
（3）采用多种学习方式：老师与学生、男生与女生、左边同学与右边同学来熟
悉歌曲。
4、学习歌曲
（1）教师唱歌词部分，学生唱锣与鼓节奏部分。（强调节奏部分要唱出音高）
（2）师生互换。
（3）同座位互换演唱。
（4）把歌曲连起来唱。
（5）处理歌曲。
（6）加歌表演
5、学习表演：自由加动作
师生合作（锣鼓节奏处做敲锣打鼓的动作，其余可以做律动动作）
(四)、学习伴奏
1、《过新年》歌曲作背景音乐，分小组让他们任意选择项目进行创作表演（跳舞、
敲锣、打鼓）教师到每组参与指导。
2、各小组汇报
3、每组选派表演最好的学生上台进行展示，边听音乐，边歌边舞边伴奏。
4、集体演唱。要求：有锣鼓的学生敲锣打鼓，没有乐器的，可以拍手或拍击凳
子，会跳舞的学生进行歌表演。
{五}、游戏制作
1、教师发放彩色纸，学生学习制作礼花。先提要求：（1）每人手里有一张不同
颜色的纸，请你们用手撕成一半一半，越小越好。（2）撕成后，放在自己的凳子上，等待新年的钟声即将来到时，我们一起倒数数，再扔向天空。
2、《过新年》歌曲作背景，学生自制礼花。
3、采用游戏：师生共同数倒计时，扔礼花，敲锣、打鼓、唱歌、跳舞结束本课。
教学反思
《过新年》是二年级第十单元的歌曲，这是一首欢快活泼的歌曲，讲述的是过年喜庆的场面，也是一首易学易唱的歌曲。通过学习这首儿歌让学生感受过年喜庆的场面。
这节课在导入部分让学生聆听《春节序曲》感受过年气氛，最后用学生自己动手做礼花敲响新年的钟声来进一步的渲染气氛,并点明本课的主题.不足的地方在于:在解决重难点的句子时，虽然让学生唱了，但对于整首歌词的连接，学生并不是很熟悉，要让学生学会分析歌词，背记歌词.因此在下一步，要多在这些方面下功夫，努力让自己的音乐课更加精彩。
二年级 过新年教案篇八：歌曲《过新年》教学设计
第三届全国中小学“教学中的互联网探索”优秀教案评选
教 案 设 计
一、教案背景：
1、面向学生：小学 2、学科：音乐表演 3、课时：1课时
4、教材：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册
二、教学课题与目标：
教学课题：音乐表演《过新年》
教学目标：
1、知识目标：通过学唱歌曲，能熟练地演唱歌曲《过新年》，唱准音高和节奏；
2、能力目标：在学习中培养学生的合作、探究能力；对音乐作品的创新能力；及敢于展示自我的能力；
3、情感目标：能从歌曲中感受到欢快的情绪，并快乐的享受生活中的每一天。
三、教材分析： 《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌曲中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
教学重点、难点：
重点：学会歌曲的旋律，并大胆表现歌曲，有感情演唱。
难点：歌曲的第9、10小节和第13、14小节节奏紧密，学生在演唱时不容易跟上节奏。 四、教学方法：
方法：合作、创新、探究、成果展示
手段：利用百度搜索进行直观的辅助教学
五、教学过程：
（一）导入（情景创设、谈话交流）
1、师生律动、问好。
2、师：“同学们，老师给大家带来了一组图片和一首好听的乐曲，想请同学们猜猜，图中的人是在过什么节日”。（播放多媒体课件）
生：春节
师：“谁来说说，你是怎样过春节的？”生：„„
师：“老师给大家带来了一副对联，上联是“鞭炮声声锣鼓响”，下联是“唱歌跳舞多欢畅”，你来出个横批。
生：„„
师：“老师还给大家带来一首好听的歌曲《过新年》，我们一起来学唱这首歌好吗？”
生：„„
（二）初步感知、学习歌曲的旋律
1、听歌曲的范唱，整体的感知歌曲的旋律，形成初步印象。
2、教师演唱歌曲，学生用简单的动作为歌曲伴舞，再次感受歌曲的旋律。
3、用不同方式为歌曲伴奏（拍手、跺脚、拍桌子），在玩中巩固节奏、学习歌曲。
（三）接龙演唱、合作学习
1、采用师生合作接龙唱的形式，演唱歌曲；
2、突破难点：重点学唱歌曲的第9、10小节和第13、14小节，注意聆听和模唱；
3、学生自己选择演唱形式，合作演唱歌曲。
（四）创作、实践、展示
1、生根据自己的喜好分组活动，歌唱组、打击乐组、舞蹈组、秧歌组；
要求：
歌唱组： 可以结合自己过春节的生活体验创编歌词演唱；
打击乐组：根据歌曲的特点创编节奏为歌曲伴奏；
舞蹈组： 为歌曲编排欢快的舞蹈（重点指导这一小组）；
秧歌组：表演舞龙、 大头娃娃，把社会实践融入课堂。
2、小组准备结束后，各小组展示，师已参与活动中，让学生感受到在教学中师生是平等的。
（五）小结
同学们，这节课你过得快乐吗?老师希望你生活中的每一天都能像过春节一样，幸福、快乐。
（六）课后延伸
亲手制作精美的新年贺卡送给你的亲人；
教学反思：
随着新课改的深入，各门学科都开展起了轰轰烈烈的课改热潮，而我作为一名专职的音乐教师，也积极的投入到课改的实验中，其间我走了许多的弯路，认为音乐课改就是让学生动起来，所以我就设计很多律动、游戏、让学生充分的“动”，课堂气氛极其的活跃，学生们都陶醉到游戏中，而忽略歌曲的旋律，基础音乐知识的渗透，我意识到这样的课改不行，我开始静下心来深刻的反思，音乐课改到底应该改什么，怎样改，经过我后来的音乐教学实践我明白音乐课改应该做到活而不乱、音乐知识与音乐游戏结合、课堂中要能体现学生的个体差异、教学设计要根据歌曲的特点设计，这样才能做到高效课堂。
《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，在本节课中，我遵循音乐教学理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走进生活。倡导以“学生发展为主”，从课堂氛围到教学环节的设计，从问题的设置到学习方法的应用，从实践到理论都认真的进行思考，首先营造平等、和谐、愉悦的学习氛围，在设计这节课时，我首
先通过图片、音乐、游戏等方法，为学生营造一种欢快、和谐的学习氛围，正是在这种轻松、平等的学习氛围中学生乐于参与，乐于学习；其次多种学习方法的灵活应用，这是一群8岁的孩子，“爱玩”是他们的天性，而且歌曲中多次出现“咚咚锵”的节奏，这正是对学生进行节奏训练的最好时机，所以我设计了拍手、跺脚、拍桌子等形式为歌曲伴奏，学生在为歌曲伴奏的同时，又培养了学生认真倾听的学习习惯，并通过这样的形式，歌曲在学生的脑海中以形成旋律走线，为下一步学唱歌曲做铺垫，让学生们玩得开心，但玩中还注意聆听，玩得有规矩，学习于无形，孩子们通过听、拍、唱、奏、舞等方式，学习、感受歌曲，这些方法在音乐教学中既简单又实用，实现了课堂的高效；再有教学环节安排合理，从导入到结课，共设计了七个环节，情景导入→节奏训练→接龙演唱→打击乐伴奏→创作活动、展示→小结→课后延伸，这七个环节由静到动、由浅入深、多角度、多层次的学习歌曲，课堂气氛活而不乱、既注重学生的整体发展，又体现了学生个体的差异。
缺点：
导入时学生观看了过年情景的图片勾起学生对过年时情景的回忆，并让学生结合自己过年时的情景说说自己最开心的事，在进行这一环节时有部分学生能表述自己过年时的情景，而有一部分学生有回忆但不会用语言表述，语言表达能力较差；在学生创作展示环节，舞蹈组的学生时间比较仓促，在编排动作时，不够主动，队形变化少，比较依赖教师的指导，学生发自内心的想跳，但不会编排，以后在这一方面要加强训练。
教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断地探索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际。通过我们的教学，使每一位学生都能得到发展，陶冶他们的情操，提高音乐鉴赏能力，培养学生的音乐素养，让音乐更好地走进学生的心灵，成为他们生活中不可缺少的美好的一部分。
另附：
板书设计
教学流程
↓
《过新年》教案
二年级音乐
教学分析：这首歌曲旋律优美，音乐情绪活泼喜庆，生动形象的表达
了孩子们过年时愉悦的心情。歌曲中一些模仿锣鼓声的歌
词更加增添了热烈欢快的节日气氛。
教学目标：1、理解歌曲情绪，能用欢快的声音熟练地演唱歌曲并能用
歌声表达相应的情感。
2、能用锣鼓打击乐器为歌曲伴奏。
3、感受过新年热闹气氛，了解过新年时的风俗习惯。 教学重点难点：
歌曲的学唱及打击乐器伴奏。
教学准备：
课件、钢琴、手绢花、打击乐器（鼓锣钹铃鼓、响板、碰铃）、中国结等装饰品。
教学过程：
一、组织教学
听《春节序曲》，拍手进教室后并跟老师跳手绢舞。
二、新授
1、导入
师：同学们跳的太棒了。大家好，欢迎大家来到今天的音乐课堂，踏
着这欢快的音乐、跳着欢快的舞蹈，感觉怎样？
生：、、、、、、
师：当你的小耳朵听到这首热闹欢快的曲子时。感受到了什么氛围？你想到是在过什么节日？
生：像过年一样。
师：对呀，就像过年一样，你们喜欢过年吗？（喜欢）你们都是怎样
过年的呢？有没有值得开心的事和大家一起分享分享？
生：放鞭炮、吃饺子、贴春联、压岁钱等等。
2、介绍春节习俗
师：有这么多有趣的事情啊。的确，过年有许多有趣的民俗活动。春
节是我们中华民族最重大的传统节日，每当快要过年时，人们都要载歌载舞来迎接这个节日，人们还会把最吉祥、最喜庆的一些装饰品摆在家中，祝福家人在新的一年里幸福平安。
a：出示课件，介绍春节习俗。
b：师：老师这里有些中国结、剪纸之类的装饰品，我们把他们摆到教
室中去好不好？（学生装饰教室放《春节序曲》）
3、歌词学习
师：既然同学们都这么喜欢过年，那我们今天就来学唱一首欢庆过年的歌曲，在歌声中享受一下过年的喜庆气氛，我先给大家送上两副春联
课件出示春联
咚咚仓 过新年
过 小 你 我
新 朋 们 们
年 友 敲 来
呀 们 锣 放
多 穿 又 大
欢 新 打 花
喜 衣 鼓 炮
师：请同学们读一下。老师也想给大家读一读，请大家听听我们读
的有什么不同？
生：有节奏、、、、、、
师生接龙读春联（师读上联，生读下联，齐读横批）
4、歌曲学习
（1）完整聆听
师：把春联组合起来就是我们今天要学的歌曲，它的名字就和春联
一样叫《过新年》。
①齐读歌词。
②师：我们来听听歌曲中唱到了什么？它的音乐情绪怎样？ 播放歌曲《过新年》。
生：锣鼓声、热闹、高兴、欢快、、、、、、
a、 师：让我们带着这么欢快、高兴的心情再听一遍歌曲，请同
学们小声跟唱。
b、 大声跟唱。
师：不知同学们有没有注意，在歌曲中你听到了哪些伴奏的打击乐
器?
生：鼓锣钹
师：这些打击乐器的加入更加增添了喜庆的气氛，让我们来认识认
识它们吧。
了解乐器，课件出示乐器图片及声音。
师：谁来模仿一下听到的锣鼓钹的声音？
（2）再一次聆听，学生随乐律动。
师：从你们的表情中我也感受到了歌曲的欢乐，让我们一起随着音
乐的节奏边唱边动，把敲锣打鼓的动作也加到歌曲里。（拍腿模仿“咚”，拍手模仿“仓”）
a、老师示范。
b、师生共同表演。
播放歌曲
师：你们表演的真棒！人们通过敲锣打鼓来增添喜庆的气氛，那我
们是不是在歌声中也增添一些喜庆、热闹的气氛呢？大家想想怎样演唱就能为歌曲增添气氛，更好的表现歌曲？
生：高兴、欢快地演唱。锣鼓处要有力。
师：那我们就带着这样的感情再来唱一唱歌曲。
播放歌曲
师：真棒！你认为歌曲中哪句唱起来还有点困难，说出来我们一起再学一学。
a：解决难点，学生指出的难点随钢琴学唱。
b：完整地齐唱歌曲。
c：师生接龙演唱。
d：分组演唱（按乐器的分组）
5、表演歌曲
师：同学们真棒，看看老师给你们准备了什么?如果我们把这些乐
器加入到歌曲中的话一定会更好听，我们来试试吧？
（拿出鼓锣钹乐器并分别展示，让学生说出其乐器的名称和打击方法）
指导学生用鼓锣钹为歌曲伴奏。
师：为了更好地烘托新年的气氛，我们把手绢舞也加到歌曲里，大家唱起来、敲起来、舞起来吧！
三、总结
师：过新年真是一件特别高兴的事。在新年里大家都要送上祝福，
老师也有祝福送给大家，祝愿大家在新的一年里天天开心，学习进步！让我们听着欢快的歌儿，结束这节课。把欢乐带回家！ 播放《喜洋洋》。
二年级 过新年教案篇十：过新年教案
人音版小学二年级音乐上册第八课
课题：新年好
——过新年
【课型】 唱歌表演课
【课标解读】
在基本理念中，我们强调了实践，因为音乐是实践性学科，强调音乐实践的同时，就是鼓励音乐创造。关于音乐创造，其实，创造是人格的发展，不是单纯指一个技能。音乐创造是贯穿于音乐始终的。创造这个学习领域是在音乐学习中贯穿始终的，演奏必定包含着创造性的表演，一个人的表演不可能像我们拷贝照片一样复制，它必然会包括每一个人对音乐的理解和情感的表达。创造性学习中就包括编创活动和作曲学习，以及欣赏中的联想和想象。所以，我们在理解音乐创造的时候，经常过于具体和片面，认为音乐的创造就是指音乐中的创作、音乐中的编创等等。当然，这些是包含在创造内容当中的，但我们更应关注的是一个人的全面培养和发展，并且要把创造性的表现、欣赏和实践贯穿于音乐学习的始终，包括学习一件乐器、演奏一种打击乐的过程。尽管每一件打击乐器都有正规的演奏方法，但在学习过程中，要鼓励学生自己去探索新的、不同的演奏方法，这都属于创造性的学习。所以，新的课标理念中，更多强调了实践的特殊性。 当然它也有模仿过程，但孩子们在聆听、欣赏、理解的过程中，包括孩子们的表现，其实就是一度创作。音乐对孩子创造性思维培养方面的功能性要大大超过其他学科，所以这点值得我们去关注。
【教材分析】
《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。
【学情分析】
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。但有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习音乐的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
【教学目标】
1．通过歌曲教唱《过新年》，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。体验过新年的欢愉氛围。
2．引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。
【教学重点】
在活动中引导学生“唱” 会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
【教学难点】
引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。并引导学生运用打击乐准确的为歌曲伴奏，培养学生的创编意识。
【教法】
小学生的年龄特点决定了他们缺乏必要的音乐欣赏能力，要上好每节音乐课，充分调动学生的欣赏兴趣是一个非常难的课题。音乐不是一门孤立的艺术，要对音乐作品本身以及与音乐作品相关的文化知识深入的挖掘，多元化的展现，才能让学生真切的感受到音乐美的熏陶！为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
【教具】电子琴、多媒体课件 各种打击乐
【教学过程】
一、导入新课
师生活动：师生在《新年好》的音乐声中一起进入教室，落座。
师：同学们我们快过新年了，过新年时你们高兴吗？（高兴）过新年的时候我们都做些什么呢？
生根据往年的过年经历畅谈过年的情景。（相机播放课件全国各地欢庆新年） 设计意图：对我国的传统节日中的一些风俗习惯做一些介绍，同时激发学生兴趣，帮助学生尽快进入歌曲意境中，起到引入课题的作用。
今天我们就在歌声中感受一下我们中华民族特有的过年的喜庆气氛。
二、学唱新歌
1.初听歌曲出示图谱
：
《过新年》这首歌也有鼓的声音，谁能听出并用动作表现出来。”
让学生质疑，除了鼓的声音还有锣的声音，出示鼓、锣。“歌中为什么要使用这些打击乐器？”（出示课件认识鼓、锣）
设计意图：培养学生认真聆听音乐的习惯，并引导学生带着问题聆听，培养思维的灵活性。
学生聆听音乐，随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。
2.听完，学生回答老师提出的问题
用咚咚咚咚咚的声音模仿鼓点节奏。
听到鼓声就用敲鼓的动作表现出来。
用“锵“的声音来模仿，并拍掌。
设计意图：通过学生之间的交流，懂得这些乐器（锣、鼓、镲）能给歌曲增添喜庆的气氛。
师：谁来说一说歌曲是什么情绪的？
学生：是欢快热烈的。（其他学生附和）
3.按节奏学习歌词。
出示锣鼓声的节奏谱，师敲击锣、鼓声。
出示整体歌谱，进行歌词接龙。 师生进行交替，电子琴伴奏进入。 分组进行接龙。音乐伴奏进入。
4.演唱歌曲
小声跟老师的范唱,并找出文中旋律相同的地方。
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