爱戴 造句

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爱戴 造句篇一
《五上语文计划》

2010 学年至 2011 学年 第 一 学期

教 学 计 划

学 校：

班 级：

学 科：

教 师：2010 年 08 月 30 日

爱戴 造句篇二
《五年级上语文错题》

一， 看拼音，写词语

bo lan qun shu ben teng bu xi

( ) ( )

duan lian li mao pang bo

（ ） （ ） （ ）

2.按要求写词语

（1）姹紫嫣红（含有颜色的词语）

（2）爱戴（造句）——

3．先用“仁”字组词，再把填入相应的句子。

仁

（a）李奶奶是一个（ ）的老人，我们都很喜欢她。

（b）我们每一个人都应该具有（ ）的思想，尽可能地去帮助他人。

（c）对于同一个问题，大家的见解各不相同，这真是（ ）啊！

4.有趣的“风”

（1）“这些故事玉如春雨点点，滋润着我.”这让我想到了杜甫的一句带“风”的

诗句 。这是对老师教育艺术的赞

美。

（2）写出下列词语中“风”的不同含义

闻风而动 风驰电掣 蔚然成风

5.填写完整词语 ，并解释所填字的意思

家（ ）四壁 （ ）不倦 惊慌失( )_________ 惊叹不( ) __________

迅雷不及（ ）耳 情有独（ ）

宏伟（ ）丽 空前（ ）后

6.歇后语

八仙过海—— 铁杵磨成针——

今天老师叫我去办公室，我心里“ ”，真不知是祸是福。

7.照样子,用加点的词语造句

齐宣王喜欢听吹竽,.

_____________________________________________________________

8.修改病句

他把两件新旧运动衫都捐给了灾区人民。

二，按课文内容填空并思考

1.通过学习，我们认识著名的昆虫学家到了 。

2.第二单元中，我们认识了许多小动物，如的变色

龙， 的纺织娘……它们在作者的笔下栩栩如生，原因是这些作者善于观

察，这让你想到了（谁） 的名言

3《装满昆虫的衣袋》.一文通过体

现法布尔对昆虫的痴迷。

4.人们把两个衣袋做得高高鼓起的原因是

5. 第三单元我们读的三则伊索寓言故事中,都有说谎的情节.从蝉识破狐狸谎言

的行为中,我们明白,面对谎言,我们

从上面的分析可以看出,一则好的寓言一定寓意深刻,给人心灵的震撼.另外,好

的寓言一定有鲜活的形象,让人过目不忘.如提到《狐狸和葡萄》,脑中会跳出狐狸

这样的形象(做的或说的):_______________________________________________.

现实生活中,当我们有说谎冲动的时候,脑中可能会冒出牧童的形

象:_______________________________________________________.好的寓言还

有第三个特点,故事短,情节紧凑.

6.程前拜同学王敏为师学习玩魔方。可是仅仅学习了两天，他就打起了退堂鼓，

理由是比不过王敏恢复魔方的速度。针对程前的这种情况，你可以这样劝他：“做

任何事情都要有恒心，要________________,不能________________.(填成语)”

你也可以用这样的谚语来教育他：

7.大家一再要求，张僧繇只好提起笔来，_______________.霎时间只见

_______________,__________________，被点上眼睛的龙___________________.

这是《_____________》的故事，这个成语比喻

__________________________________________.

8.“在大海中永生”是说

9.要是你无论什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那么你的生活 这里“美好的东西”指什么？

10.松下问童子，______________________

11. 根据课文内容写一写

例：尊重是什么？刘绍堂说：“尊重就是遇到田老师，我仍然像40年前的小学生

那样，恭恭敬敬地向他行礼。”

爱国是什么？邓小平说：“ 快乐是什么？高尔基说：“

12.壁画的内容丰富多彩，有

民间生活的，有 自然风光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。

壁画上的飞天，有的 ， ；有

的，，的 ， ；…

13.“他，就是诺贝尔”这句话能否改成“他就是诺贝尔”？为什么？

三， 阅读理解

（一）《高尔基和他的儿子》

“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，给，永远比拿愉快…….”

1.“给”的意思是 ，“拿”的意思是，“给”

永远比“拿”愉快的意思是

2.高尔基是前苏联的伟大作家， 他一生创作了大量的文学作品，你知道哪些作

品（例举两个） 高尔基还有许多关于读书的名言，请你写出一

句

3.文中同是一封信，作者为何分成三段来写？

（二)《推敲》选段

接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道是用“推”好，还是用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说：“还是用„敲‟字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用„敲‟字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”贾岛听了，连连点头。

后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。

1．《推敲》讲的是唐代诗人___________和__________一起斟酌《_____________》这首诗中的“_______________,僧推月下门”一句用词的故事。

2.韩愈为什么认为用“敲”比用“推”好，请用“__________”画出有关的句子。这些句子告诉我们，韩愈认为用“敲”好的理由有几点？分别是什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.选出下列诗句中最合适的字，用“√”选出。并选一句说说你的理由。

（1）蝉（叫 鸣 噪）林逾静，鸟鸣山更幽。

（2）轻风（扶 拂 吹）细柳，淡月失梅花。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

爱戴 造句篇三
《苏教版语文五年级上册导学案1》

苏教版语文五年级上册导学案：13、在大海中永生

爱戴 造句篇四
《五语上册第四单元》

五年级(上) 语文_学习案

学习内容 13、在大海中永生 (第1课时) 学习目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课七个生字，理解由生字组成的词语。

3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。

学 习 过 程

一、学情调查

1、读一读：

篇章 呜咽 痛悼 属于 船舷 波翻浪涌

崭新 爱戴 海疆 香港 无垠 奔腾不息

2、联系上下文说说下列词语的意思：

永生 呜咽 爱戴 震撼 奔腾不息

3、朗读课文，说说课文的主要内容。

4、汇报通讯小知识；邓爷爷的一个故事

二、学习板块（一）

(一)合作探究----初读课文，学习生字词。

学习引导：

1、 自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“崭、咽、弦、属”的读音。

2、 找出自己认为重要的六个词，理解这些词语的含义。（师：提醒生字：崭、呜、港、疆、属的写法，让生明白注意点在哪儿）

3、练习正确、流利地朗读课文（对于比较难读的长句子要反复读几遍，直到读通为止）。

（二）展示交流：

1、交流字词学习情况。（师：投影出示本课生字表）

2、朗读课文。（相机评价，是否正确流利）。

三、学习板块（二）

（一）合作探究———读课文，理清课文脉落：

学习引导：

1、默读课文，思考：每一个自然段说了什么。这篇通讯是按照怎样的线索来写的？你能用几个词来概括吗？

2、说说这篇课文主要记叙了什么，表达了什么？画出课文相关语句读一读。

（二）展示交流：

分段：课文分几部分来写撒骨灰的。（飞向大海——撒向大海——告别大海）

四、学习板块（三）

（一）合作探究———学习第一自然段

学习引导：

1、自由读第一段，读懂：这一段话讲了1997年3月2日上午，飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海。

2、再读第一段，思考作者用了哪些词来反映人们悲痛不舍的心情。

3、默读第一段，说一说，这段共有几句话？每句话有什么含义？

（1）比较：

a、„„在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。

b、„„在首都上空绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。

这两句的意思一样吗？哪句好，为什么？

（2）理解“爱戴”的意思，区别“爱护”。并指导用“爱戴”说一句话。

（3）理解“今天将完成他人生的最后一个篇章” 。

（二）展示交流

1、有感情地朗读课文第一自然段。

2、小组合作，练习背诵。

五、达标检测

1、课后第2题（描红）

2、学习手册第一、二题。

六、总结提升

在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？

学习内容 13、在大海中永生 (第2课时) 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能用“奔腾不息”造句； 学习排比句的作用和用法，理解省略号在文中的作用。

3、缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

学 习 过 程

一、学情调查

1、交流邓小平爷爷的故事。

2、用关联词“不仅„„也„„”、“爱戴”造句。

3、巩固词语（默写）

海疆 爱戴 呜咽 奔腾不息 崭新 痛悼 超越 波翻浪涌

二、学习板块（一）

（一）合作探究———品读课文2-6自然段，第7自然段。 学习引导：

1、自读课文，在熟读课文的基础上，画出课文中最让自己感动的地方或是自己最喜欢的段落或句子，反复品读。

2、分小组合作学习，交流一下各自画的句子并说说原因，然后有感情朗读并互相评价。

自学第三自然段：

（1）本自然段有一个很大的特点，你能发现吗？（四个“也许”）

（2）你们从这四个“也许”中知道了什么？理解“奔腾不息”，

并造句。

（3）这一段除了有四个“也许”这一特别的地方，还有一个特别的地方，请你找找看，连标点符号也不要放过（“也许”的后面用了省略号，我们从中可以知道些什么呢？）

（4）这“也许”后面的内容，在顺序上能不能颠倒？为什么？

（5）你们知道邓爷爷的哪些丰功伟绩？试着说一说。

（6）练说：也许，奔腾不息的浪花还会把邓爷爷的骨灰带往 。

邓小平爷爷的骨灰飘向祖国的万里海疆，祖国人民说：“ 。”邓小平爷爷的骨灰飘向香港、澳门，香港、澳门的同胞说：“ 。”邓小平爷爷的骨灰飘向台湾，台湾同胞说：“ 。”邓小平爷爷的骨灰飘向世界各地，世界人民说：“ 。” 自学第二自然段：

（1）“呜咽”是什么意思？为什么大海在呜咽呢？我们从中看到人们的心情是？（“痛悼”）运用合适地感情读句子。

（2）涛声中，你仿佛听到大海在说些什么呢？

（3）理解“鲜花伴着骨灰”中的“伴”字，体会“伴”与“拌”的区别。

自学四、五六自然段：

（1）理解“水天一色”指的是什么？

（2）“仿佛听到”说明了什么？

爱戴 造句篇五
《五年级语文备课 (196)》

爱戴 造句篇六
《第九册第4单元教案》

13.在大海中永生

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、学习用“爱戴”、“奔腾不息”造句。

4、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

教学重难点

指导有感情地朗读、背诵课文。

教具准备

朗读磁带

教学时间：2课时

第一课时

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重难点

能正确、流利地朗读课文

教具准备

朗读磁带

教学过程

一、引入情境，揭题

质疑：“永生”是什么意思？表达了人民怎样的感情？

二、生自读课文

要求：

1、大声朗读课文，将生字词划出来；

2、不会读的字词对照生字表多读几遍；

三、学生字

1、投影出示本课生字，指读。

2、要求：读一个生字，按照课文内容，用这个字组词。

3、描红

三、读课文

1、要求：轻声读课文，如果你是老师，你想让同学们掌握哪六个词语？将这六个词语划出来，写在自己的笔记本上。

2、投影出示学生的词语，并请他讲讲积累这六个词语的原因。

3、指名读课文，指导读好长句。

四、 再读课文

1、 放录音朗读课文，找出文章中的关联词“不仅……也……”；

2、 在笔记本上用这组关联词语写话或造句。

3、说说：课文写了一件什么事？

五、作业

1、描红，习字册。

2、抄写本课词语。

第二课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读中感悟，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。

教学重点

精读课文三、四、五、六自然段。

教学难点

读中感悟，体会邓小平同志的丰功伟绩。

教具准备

投影

教学过程

一、复习导入

昨天，老师请你们收集邓小平爷爷的故事，你收集了吗？学生交流，过渡导入 。

二、读议第1自然段。

1、听配乐朗读课文。

2、指导朗读，领会人们悲痛不舍的心情。

三、导读第2自然段

1、指名读，查字典，理解“呜咽”。

2、为什么大海在呜咽呢？

3、涛声中你们好像听到大海在说些什么呢？

四、导读第3、4两小节。

1、学生自由读课文。

2、投影出示，练说：

也许，奔腾不息的浪花还会把邓爷爷的骨灰送

往 。

小组讨论：四个“也许”句，表现形式

邓小平爷爷的骨灰飘向祖国的万里海疆，祖国人民说：“ ”。

邓小平爷爷的骨灰飘向香港、澳门，香港、澳门的同胞说：“ 。”

邓小平爷爷的骨灰飘向台湾，台湾同胞说：“ 。” 邓小平爷爷的骨灰飘向世界各地，世界人民说：“ 。”

3、指导朗读第3小节最后一句及第4小节。

五、读议5、6自然段。

1、自由读课文，谈谈新的感受，新的认识。

2、重点指导朗读邓小平爷爷的话。

3、练说：

邓小平爷爷，我想对您说：“ ”。

六、导读最后一小节。

1、引读最后一小节。

2、“永生”什么意思？表达了人们的什么情感？ 小结：“在大海中永生”的不是具体的生命，而是伟人的不朽功绩。

3、引导用“爱戴”造句。

七、总结课文。

八、作业

《补充习题》

14.高尔基和他的儿子

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解高尔基信中最后两段话的意思。

4、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。 教学重点

感情朗读课文，理解高尔基信中最后两句的意思。 教具准备：投影、录音、音乐磁带。

教学时间：二课时。

第一课时

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学重难点：正确、流利地朗读课文。

教具准备：投影、录音

教学过程

一、指导看图，导入新课。

1、出示画像（高尔基像）

同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗？告诉你们，他就是我们今天要学的课文中的主人公之一——高尔基。 （板书：高尔基）高尔基是谁呢？预习过课文的同学一定知道，谁能用文中的一句话简单介绍一下？

（高尔基是一位伟大的作家）

2、知识扩展

爱戴 造句篇七
《13.《在大海中永生》11.15》

13、在大海中永生

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，重点品读第二、三自然段。

2、能联系上下文理解 “呜咽”“痛悼”等词意并能体会“鲜花伴着骨灰”中“伴”的意思以及表达效果，学会用“爱戴”造句。

3、初步感受邓小平爱祖国、爱人民的高尚情怀。

教学重点：

通过把握主要事件初步体会邓小平在大海中永生的深刻含义。

教学难点：。

品词析句，体会人民缅怀邓小平的丰功伟绩，初步感受他爱祖国、爱人民的情怀。

教学过程：

一、 游戏引入

1、上课前我们一起来做个小游戏：请大家根据提示猜猜他是谁？（相机出示提示）

2、你们了解他吗？谁来简单介绍一下他？（学生简单介绍）

小结补充：邓小平爷爷的一生都献给了他深爱的中国人民，他使人民的生活发生了巨大的变化，实行了“土地联产承包责任制”，使十亿中国人民解决了温饱；他提出了改革开放政策和“一国两制”的方针，使香港在1997年7月1日、澳门在1999年12月20日都顺利地回到祖国的怀抱„„ 今天我们就来学习一篇关于这位伟人的文章。（板书课题）

3、孩子们，“永生”是什么意思？（永远的活着）通过预习，你们知道是谁在大海中永生呢？（邓小平爷爷在大海中永生！）让我们齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由读读课文，要求读准字音、读通句子。

2、检测词语

党员 崭新 呜咽 海疆

香港 属于 爱戴 痛悼

波翻浪涌 奔腾不息

（辨析多音字“呜咽”的咽，指导书写“疆”）

3、快速浏览课文，看看课文可分为几部分？（讨论分段情况，相机归纳段意并板书）

一(1) 飞向大海

二(2—6) 撒向大海

三(7) 大海永生

这是一篇摘自新华社的通讯，谁用上这些小标题概括课文的主要内容？

三、 品读文本，体验情感。

1. 现在我们就一起走进课文第一自然段，体会一下字里行间流露出一种什么心情？（自由练读）

2、谁来说你体会到了怎样的心情？（衷心爱戴的心情、依依不舍）

3、那请你说说是从哪些地方体会到的？（“低低地缓缓地”赶紧把这两个词圈画下来。生圈画）

4、这是一种依依不舍的感情。所以一定要读好这两个叠词。谁来读这句话？（“1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。”）

师：为什么如此的依依不舍？那是因为——

生：（接读）“机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。” 师：那邓小平爷爷为什么受人爱戴呢？

生：（接读）“一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将要完成他人生的最后一个篇章。”谁能用爱戴造句

小结：所以，第一自然段看似很长，其实只有三句话，第一句讲——不舍；第二句讲什么——不舍的原因（受人爱戴）；第三句是讲——受人爱戴的原因（全班齐读）

5、（过渡）邓小平要完成的人生最后一个篇章是什么？（把自己的骨灰，指板书：撒向大海）下面就让我们把目光投向大海。

（1）指名学生朗读第二自然段，你体会到一种什么心情呢？

（伤心、沉痛、悲痛）那你从哪里体会到的呢？

（2）预设生答：大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去„„

呜咽是什么意思?( 指导写“呜咽”，意思是为邓小平的离去难过、悲痛)同学们，这是一种什么手法？（拟人）

师：一般来讲，大海是没有感情的，它不会哭泣，不会呜咽的。但我们的作者却把它赋予了人的感情，其效果也许比直接写人的感情更好。这种写法，在古人的诗句中也是可以找到的。（出示：杜甫的《春望》）

师：找到这样的影子了吗？

生：（兴奋）感时花溅泪，恨别鸟惊心。

小结：记住了写文章的手法要高明一点，不要只会写人的感情，有时也可以通过写花草树木鸟兽虫鱼来表达某种，效果也是不错的。

（3）再看第二段中有个字，用得很活。乍眼一看是个错别字。

（“鲜花伴着骨灰撒向无垠的大海。”这里的“伴”字应该是提手旁的“拌”）

师：对，应该是“搅拌”的“拌”，但作者却大胆地选用了“陪伴”的“伴”，体会一下改字的妙处。

生：搅拌的拌，只是讲鲜花和骨灰搅拌在一起，没有任何感情。而现在用了单人旁的“伴”，意思是陪伴。鲜花寄托着中国人民对邓小平爷爷的思念和祝福。

生：也就是说小平爷爷永远活在我们心中，我们也永远舍不得离开他。

师：好了，该把这份悲痛之情用声音传递出来了。（感情朗读）

师：如果在“呜咽”一词上加个颤音，也许这种痛更牵动人心。在“离去”的省略号那里做一点停顿，就有那种痛彻心扉的感觉。听老师读。

生：再读。

6、学习第三自然段

（1）过渡：到第三自然段，感情又开始变化了。好好读一读最精彩的第三段，看看文字传递给你的究竟是一种什么感情，是不舍，是沉痛，还是其他的情感？

生：自由读。

（2）这段是什么情感？

生：是一种赞美。“邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。”（我也觉得自豪比赞美更妥帖。我们一起把这句评价来读一读）

(3）邓小平得到如此高的评价，他的贡献具体在哪里呢？在课文中，我们的作者非常含蓄地隐藏在几个地点上，快速找找看，圈出来。

生：万里海疆、澳门香港、宝岛台湾、太平洋、印度洋和大西洋。

（4）谁来说说看，哪个地方跟邓小平爷爷有直接的联系呢？

生：香港澳门的回归，就是邓小平爷爷提出的“一国两制”的政策。

师：不错。我估计，其他几个地方跟小平爷爷的关系，你说不出来了，因为你实在不知道。（学生笑）

（5）（看图片）这是邓小平爷爷的题词——建立深圳特区的经验是成功的。这是第二次视察南方的讲话，提出要进一步加强沿海开放，向世界打开门户。也可以说中国的改革开放就是从沿海城市开始的。所以课文这么说——

生：也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。

师：（图片）这是邓小平和英国首先撒切尔夫人关于香港问题的谈判。邓小平爷爷义正词严地说，

在主权问题上是不能谈判的。为了保持香港的稳定繁荣，小平同志提出了伟大的构想——一个国家两种制度。于是，香港、澳门终于回归。我们相信 “一国两制”方针之下，宝岛台湾也迟早会回到祖国母亲的怀抱。所以课文接着又写到了三个地方。

生：也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的澳门香港。也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的宝岛台湾。

师：这是1979年的大年初一，邓小平爷爷在新年第一天远赴大洋彼岸的美国。这是世界上两个具有重要影响的大国，媒体称之为两只巨人的手握在了一起，使得中美关系正常化。因此第四个也许上这么写的——

生：也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的太平洋印度洋大西洋。

师：四个也许，把小平爷爷的贡献含蓄地隐含在里面了。从修辞上构成一种什么句式？

生：排比。

师：怎么读好它呢？

生：声音要越来越响，因为邓小平爷爷影响的范围越来越广。

师：你真会发现。自己练习一下呢。

师：我估计一个人读有点难度的。还是建议我们一起读，注意把握好节奏的变化，声音的变化。 生：有感情朗读。

师：当然，还可以按照大海波浪的起伏来读，一低一高来读。不妨再来试试看。

生：读。

师：这样读好像效果也不错。

7、邓小平爷爷有许多经典的话语。我们一起来看一看。（一一出示）

不管是白猫黑猫，会抓老鼠就是好猫。

科学技术是第一生产力。

中国只能走社会主义道路。

一个国家，两种制度。

改革是中国发展生产力的必由之路。

发展才是硬道理。

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

（1）你们觉得哪句话最打动人心？

（齐说）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

师：再看，这是一张纪念邓小平爷爷诞辰一百周年的邮票，上面书写的就是这句最深情的话—— 生：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

2.出示第二自然段，课件标出重点字词：“撒、呜咽、痛悼”

（1）指名学生朗读这段话，注意重点标出的词语，其他同学想象当时的情景。

（2）交流：从他的朗读让你仿佛看到了什么？

（3）从哪些词让你感受到？（预设学生找到：“撒”意味着不舍，“痛悼”“呜咽”意味着为邓小平的离去难过、悲痛）

小结方法：通过抓句子中的关键词句就能帮助我们体会文段要表达的情感。

（6）所以，我们仿佛听到了什么？（引读第二段第二句）追问：这句话又让你又怎样的感受？

“呜咽”是什么意思？（伤心哽泣的声音）“痛悼”是什么意思？（沉痛哀悼）省略号意味着什么？（未说完的话 ,这里还有表示引起读者静默和思考的意思）

大海和浪花会哭泣吗？这里运用了什么手法？（预设：拟人写法，让我们感受到此时此刻人们对伟人离去的悲痛）

让我们把感受融入字里行间，练习有感情的朗读这一段。

能说说到底哪个词更贴切，为什么？---“伴”是陪同，“拌”是搅合。因为邓小平爷爷虽死犹生，永远活在人们心中，鲜花代表的是祝福，让鲜花陪伴他，更能表现出人民对他的爱戴之情。

3.鲜花伴着骨灰撒入了大海，这奔腾不息的浪花会把邓爷爷的骨灰送往哪里呢？（出示第三自然段）指名读第三自然段。

（1）“奔腾不息”什么意思？（形容江水翻起波浪极速流淌 ,不停息）谁能用它来说句话，奔流不息的浪花把骨灰都送往了哪些地方？（三个地方）

（2）质疑：为什么会送往这三个地方？这个顺序能换吗？为什么？ 小组交流。

指名读，生生评价，教师点拨。（朗读时要沉稳、清晰、字字千钧，一句比一句感情充沛。）

分组练读四个分句。选一两组来读，表扬读得好的地方。

（3）让我们一起来读读文字背后的内容。（师生合作读，生读课文中的句子，师读文字背后的句子。

出示：

也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；（我们仿佛看到，邓小平爷爷回眸微笑，改革开放的春风吹遍神州大地，处处气象万千，繁花锦簇！）想想当时的人们会说些什么？（归纳板书：无私奉献）

也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；（我们仿

爱戴 造句篇八
《4人物 造句》

人 物

（教学有方）的田老师

（热爱自然、热爱科学、迷恋昆虫）的法布尔

（认真严肃、锲而不舍）的贾岛

（力大无穷、为民除害）的后羿

（美丽善良、舍己为民）的嫦娥

（奸诈贪婪）的逢蒙

（勤奋好学、孝敬母亲）的王冕

（武艺高强、谦虚有礼、足智多谋）的林冲 （盛气凌人、目中无人、欺人太甚、

傲慢无礼、自高自大、自以为是）的洪教头

（坚持不懈）的李时珍

（孜孜不倦）的爱迪生

（坚持不懈）的齐白石

（热爱科学、无私奉献、造福人类、舍生忘死、锲而不舍、百折不挠、不屈不挠）的诺贝尔

（不屈不挠、持之以恒、自强不息、

名垂青史、奋笔疾书）的谈迁

（勇于探索 敢于实验、注意观察）的富兰

克林

（顽强乐观、敢于拼搏）的恩科西

（人民衷心爱戴、伟大、 和蔼可亲）的邓小平爷爷

造句

1、总是„„

她大大咧咧的，做事总是不能让人放心。

2、不要„„而要„„

我们不要过分依赖父母,而要学会独立。

3、绘声绘色

中非工人向我们绘声绘色地介绍着变色龙。

4、名副其实

骆驼是名副其实的“沙漠之舟”。

济南真是一个名副其实的泉城。

杭州是名副其实的人间天堂。

5、屹立

陪客松如同一个绿色的巨人屹立在黄山上。

6、饱经风霜

爷爷那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。

7、不足为奇

少先队员做好事不留名已经不足为奇。

8、欣喜若狂

“风筝实验”成功了，富兰克林欣喜若狂地喊道：“我成功了！成功了！”

9、爱戴

周总理是是深受人民爱戴的好总理。

10、奔腾不息

望着奔腾不息的浪花，我想起了我们衷心爱戴的邓小平爷爷。

爱戴 造句篇九
《课文补充资料》

课文补充资料

10课：

神话故事成语：后羿射日 夸父追日 女娲补天 开天辟地 精卫填海

课后第4小题：“飘飘悠悠”形象地写出了嫦娥升天时的姿态，使人联想到飞天的仙女。“碧蓝碧蓝”强调了夜空的美丽，衬托出嫦娥美丽的心灵。

12课：

《狐狸和葡萄》讲狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的，故事告诉我们，做不成事不要只怨时机不成熟，要从自身找原因。

《牧童和狼》是讲一个牧童屡次大叫“狼来了”，以此欺骗村民，当狼真的来的时候，谁也没有去帮他的故事。告诉我们一个道理，一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。

《蝉和狐狸》是讲狐狸想吃蝉，便假装赞美蝉的歌声美妙，但蝉看穿了狐狸的诡计，没有上当的故事。说明了要善于从别人的失误中吸取教训的道理。

课后第4小题：因为乌鸦贪慕虚荣，容易被别人的甜言蜜语所迷惑。而蝉在狐狸的“赞叹”面前，头脑清醒，时刻警觉，并当机立断进行试探。所以----------------。

练习3

《幸福》一、1.河流的幸福，在于给人类带来做好的水源，给大地以滋润。所以，河流欢快地流着。

二、蜜蜂的幸福，在于不辞辛苦采来花粉酿成蜜，毫不保留献给人类。所以，蜜蜂在花丛中翩翩起舞。

三、1.小鸟的幸福，在于当人们烦恼的时候，飞到枝头，用歌声给人们解乏。所以，小鸟在蓝天下自由地飞翔。

2.小鸟的幸福，在于给树木捉虫子，使树木茁壮成长，让世界充满绿色和快乐。

四、1.我的幸福，在于跟我的朋友踢足球，打篮球，说说笑笑。那时，我是多么幸福。

2.我的幸福，在于上课认真听讲，考出好成绩让爸爸妈妈高兴，将来成为对祖国有用之人。所以，我得到奖励时心里无比激动。

13课

排比句：1、看，操场中间，有的跳皮筋，有的跳绳，有的踢毽子。

2、下了一夜大雪，地上白了，树上白了，房子上也白了。

3、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

造句：爱戴-----总理因为他那高尚的节操而广受人民爱

戴。

奔腾不息------长江奔腾不息地流向远方。

说理由：用“鲜花伴着骨灰”更好一些，用“伴”含有伴随，陪同的意思，具有浓浓人情味。而“拌”是搅合的意思，用它只是叙述一种表面现象，没有情感的体现。

爱戴 造句篇十
《五上单元4》

第四单元复习

在大海中永生

1、音：无边无垠yín 舷xián窗 呜咽yâ 崭zhǎn新 震撼hàn

2、形：民族 爱戴 崭新 呜咽 痛悼 海疆 属于 震撼人心 振奋人心

3、义：无边无垠：垠，边

奔腾不息：息，停

呜咽：抽泣、啜泣，小声哭泣

4、文章中心：

邓小平：爱祖国，爱人民

文章表达了对邓小平爷爷衷心爱戴、悲痛不舍、深深怀念之情。

5、写作特色：

本文是一篇事件通讯

线索：飞向大海、撒向大海、告别大海 运用多种修辞手法：拟人、排比、对偶

6、重点句段

“拌”和“伴”：“拌”表示混合在一起，搅拌；“伴”表示陪伴。文中表达对邓小平爷爷衷心爱戴、悲痛不舍、深深怀念之情，用“伴”更好。

7、相关练习：课后习题、补充习题、练习与测试

8、补充知识：

邓小平的丰功伟绩：改革开放，收回香港澳门，提出一国两制

造句

爱戴——她是个深受同学爱戴的好老师。 奔腾不息——生命的价值在于不断地进取，正如滔滔江水奔腾不息。

《高尔基和他的儿子》

1、音：

2、形：姹紫嫣红 染红 脸庞 妻子

3、义：

4、文章中心：

高尔基：教子有方（育子先育心），甘愿奉献

文章告诉我们付出比索取更快乐的道理。

5、写作特色：文章以“父子之爱”为线索，写了两件事：栽花赏花（子爱父）写信教子（父爱子）。

6、重点句段：

我的儿子在岛上留下了美好的东西（鲜花） 留给人们的都是美好的东西（给人带来的快乐(帮助、关心、鼓励等)）

“给”（奉献、付出）

“拿”（索取）

7、相关练习：课后习题、补充习题、练习与测试

8、补充知识：

高尔基：

小说：《母亲》《童年》《在人间》 散文诗：《海燕之歌》把革命者比作与暴风雨搏击的海燕“让暴风雨来得更猛烈些吧！”

童话：《意大利童话》《俄罗斯童话》 名言：

书籍是人类进步的阶梯

我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包

上。

艾滋病小斗士

1、音：孕yùn妇 呼吁yù

2、形：轩然大波 携带 仁慈 病魔 孕妇

3、义：

轩然：波涛高高涌起的样子。

轩然大波：高高涌起的波涛。比喻大的纠纷或乱子。

4、文章中心:

恩科西：勇敢顽强,关爱他人

5、写作特色：

文章写了两件事：恩科西斗病魔（勇敢顽强），斗偏见(关爱他人)

倒叙写法：把恩科西的死讯放在文章开头（倒叙作用：将最有吸引力的内容放在文章开头，一下子就激发了读着的阅读兴趣。）

6、重点句段：

为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？ 因为恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边勇敢顽强地斗病魔，一边关爱其他艾滋病患者。

你认为艾滋病小斗士恩科西是怎样的一个人？

7、相关练习：课后习题、补充习题、练习与测试

8、补充知识：

关于艾滋病的公益用语：

防治艾滋病，你我同参加。

他们惧怕病魔，更怕冷漠。 曼德拉：南非前总统 安南：联合国秘书长

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