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对工作不足自我批评的句子怎么写篇一
《怎么写好句子》
英语文章句子间的要求：连接的好、简练、多样、条理清楚、前
后一致等。
比较两个句子（学会连词的运用）：
A. Tom saw the advertisement about an expedition organized by
Sir Earnest. He decided to join it.
B. Tom saw the advertisement about an expedition organized by
Sir Earnest and he decided to join it.
改写句子：
1. I tried to give him advice. He didn’t listen.
2. he didn’t listen.
1. I don’t like smoking. I don’t like drinking alcohol.
2. I don’t like smoking drinking
3. I like drinking alcohol.
1． He was an amateur. He hid secretly aboard the ship.
2． , he hid secretly aboard the ship.
1. The child hid behind his mother's skirt. He was afraid of the
dog.
2. The child hid behind his mother's skirt, he was afraid of the dog.
1. He is a kind person. He likes helping others.
like helping others
A. On January 18th, 1915, because the ship got stuck in pack ice, it crushed.
B. (不用连词)
1. There is a girl who is sitting between us.
2. between us.
1. Because I have finished all the work, I am free now.
2. all the work, I am free now.
3.
1. Alice is fond of playing table tennis, so Alice practices playing table tennis every day.
2. Alice is fond of playing table tennis, every day.
1. Mary went to the party and I went to the party
went to the party.
1． They were optimistic and persevered. They were rescued.
2． , they were rescued.
3． , they were rescued.（用连词）
He went home late, so his mother was angry. He explained that there was an accident on the road, so he met a traffic jam.（修改一下连词的用法，让句子更加合理）
对比句子（学会用一些结构来连接句子）：
1． I don’t agree with you on your plan. I don’t think it is of great use for our company. It is not very practical.
2． On the whol., I don’t agree to your plan. For one thing, I don’t think it is of great use for our company. For another, it is not very practical
1． A tortoise was walking in the beach. He found a stone in the beach.
2． Walking in the beach, a tortoise found a stone.
1． He felt curious. He kicked the stone.
2． Feeling curious, he kicked the stone.
3． With great curiosity, he kicked the stone.
1． It was another tortoise. It was having a rest.
2． It was another tortoise having a rest
3． Much to his surprise, it was another tortoise having a rest.
not…until…/It is/was…that…强调句
1． I didn’t realize I was wrong until you told me.
2． Not until you told me did I realize I was wrong.
3． It was not until you told me that I realized I was wrong.
4． Wanghai left the classroom after he closed all the windows.
5． Wanghai didn’t leave the classroom until he closed all the windows
一．with + 宾语 + 宾语补足语
1.The old man led the way and we had no trouble finding the house.
2.With the old man leading the way, we had no trouble finding the house.
二．too young/old to do …
Mike is very young . He can’t move the heavy box. ---Mike is too young to move the heavy box.
三．祈使句, + and / or + (一般将来时)陈述句
If you think hard, you will answer it.
--- Think hard, and you’ll answer it.
四．both…and…/neither…nor…
My mother didn’t agree with me and my father didn’t either. --- Neither my mother nor my father agreed with me.
五．I don’t think/ believe/ suppose…
He won’t come, I think.
--- I don’t think he will come.
六．It’s no good doing …
Eating too much is not good.
--- It’s no good eating too much.
七．what/when/how/why/whether to do…
对工作不足自我批评的句子怎么写篇二
《怎么写反思》
篇一：高中化学教学反思
21世纪是知识经济的时代，是知识不断创新的时代。在这样一个时代中，教育传递人类知识的功能必然更多的为信息系统所替代，教育的根本意义和价值进而落在了培养创新能力上。而化学是一门重要的自然科学，它以大量的实验为基础，形成了坚实的理论体系，然后应用于广阔的科技空间。虽然化学属于理科，它有着很大的文科特点：内容多、知识碎，大多是实验结论，有不少知识只能知其然，而无法探究其所以然，只能记住。甚至不少老师都赞同化学与英语的相似性，说“化学就是第二外语”，化学的分子式就相当于英语单词，化学方程式就是英语的句子..化学是一门重要的基础学科，在中学教育体系中占重要的地位，不少同学认为化学知识较难掌握，成绩提高慢。与其他科目相比较，化学确实有着较为显著的特点，同时也是学习的难点。在教学中，不仅要向学生清楚地强调这些特点，同时这些特点，使他们对化学有一个清晰的认识知道学习化学“难在哪里”；更重要的是，要针对这些特点，教会学生“如何学习化学”，这对他们学习信心地树立，成绩的提高至关重要。下面关于化学教学反思提出自己的观点。
一、对教学主体的反思
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有＂创新的火花＂在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
俗话说：“知已知彼，方能百战不殆”例如，雕刻家面对一块石头，他肯定不先忙着下手，而是细细的琢磨，这块石头像什么，质地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精美的艺术品，同样，我们面对的学生，在教学前，我们也要对他们细细的琢磨反思，然后才能因材施教，培养出人才。就像一位军事家战前观察作战地形一样，我们了解学生的过去和现状，才能知道把学生培养将来的什么样的人才，我们可以通过分卷调查法、观察法、实验对比法等，了解反思学生，使一切都了然于胸，才能找到适当的解决途径。
如：学生中普通存在的一种心理障碍叫“习得无助”，是指人在长期的持续紧张或失败后，对自我丧失了信心，即便是解决困难的方法就在面前，或问题非常简单，也不能通过自己来解决问题，事实上已经有些麻木和机械了，在化学教学中，特别是高一化学，由于在体系上和学习方法上与初中化学有较大的差别，一开始高一新生普遍感到化学特别难，如果教师不加以及时的引导，经过一段时间困难学习后，许多学生都感到学习化学的希望没有了，放弃了，这样，化学中再简单的题目，他们也感到特别的难，难怪有的老师抱怨：“我讲的已经很简单了，但学生还是不懂”这怪不得学生，是老师没有及时去反思学生的心理障碍。
二、对教学内容的反思
作为教师而言，这是我们课前反思的重点，我们的教学内容无论从形式还是内容都有十分丰富的内涵，仅凭熟悉远远不够，我们需要反思揣摩的地方很多，这就是为什么同样一个知识点，不同的教师领悟不同，当然最后的结果也不同。教材，历来被作为课程之本。而在新的课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样
的学习和丰富多彩的学习参考资料；同时，教师不仅是教材的使用者，也是教材的建设者。因为本次课程改革中的一些改革理念仍具有实验性质，不是定论，不是新教条，不是不允许质疑的结论，还有待在实践中进一步检验、发展和完善。因此，我们在创造性使用教材的同时，可以在“课后反思”中作为专题内容加以记录，既积累经验又为教材的使用提供建设性的意见，使教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体。
三、对教学模式的反思
世界上有千千万万种教学模式，每种教学模式都有理论依据，都有专家论证，可以说各有千秋，每一种教学模式的成功运用，都可以取得较好的成绩。但反过来，无论选用何种模式，都是缚住了自己的手脚，教学内容的不同，学情、校情的不同，怎能用一种或几种教学模式解决，人常言“教学有法，教无定法”这句话有深刻的含义，它告诉我们不要被传统的刻板的模式所束缚，在抓住核心内容的前提下，灵活运用各种教学方法、教学手段，同样可以帮助学生开启知识的大门，就象木偶剧的演员那样，手中的成就这样几根，但通过他们可以做出成千上万种的造型。在例题讲解的过程中，我可以毫无准备地与学生同步思维，共同审题，共同试探解题，共同得出正确答案，要知道如果教师有准备，学生无准备，而教师无论是知识还是能力都比学生强的基础上，怎能引起学生的共鸣。
总之，教学的方法是多样的，无固定的模式，我们可以有多种的尝试，在一定的大框架下，我们应追求教学的不拘一格，不限一法，把教学的多样性、稳定性、灵活性与独特性有机的结合和统一。
四、对课堂教学的反思
这里包括两方面：
1、教师要引导和注意学生对知识的反思，帮助学生从原有知识模型的基础上，反思新知识→提出问题→讨论探究→解决新问题→建立新模型。通过教师提问，分段检测测试学生学习情况，及时调整教学策略，要相信学生，舍得放手，舍得留给学生时间，避免教师滔滔不绝的讲。但要讲究效率，把重点放在关键地方，及时调控，防止学生出现钻牛角尖的情况，让教学处于最优状态。
2、对教学过程的反思
教学，不仅仅是一种告诉，更重要的是如何引导学生在情境中去经历、去体验、去感悟、去创造。教学过程中，学生常常会于不经意间产生出“奇思妙想”、生发出创新火花，教师不仅应在课堂上及时将这些细微之处流露出来的信息捕捉、加以重组整合，并借机引发学生开展讨论，给课堂带来一份精彩，给学生带来几分自信。更应利用课后反思去捕捉、提炼，既为教研积累了第一手素材，又可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
总之，通过反思，促使教师主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，慎重审视自己教育教学活动所依据的思想，并积极寻找新思维、新策略来解决所面临的问题。经过一段时间的训练，教师将逐渐发展成为一个自觉而有效的反思者，从而不断促进自己的专业成长。
篇二：新课改下高中化学教学反思
高中化学新课程改革已有一年，在走入新课程的这段时间，我们是否对自己以往的教学思想和方法、行为进行了反思？教学反思，是指教师在先进的教育理论指导下，借助于行动研究，不断地对自己的教育实践进行思考，对自己教学中存在的问题不断回顾，运用教学标准要求不断检验自己，追求的是教学全过程的合理性。教学反思是学生发展、教师专业发展、新课程改革的需要。对于化学教师而言，进行教学反思有助于教师建立科学的、现代的教学理念，并将自己新的理念自觉转化为教学行动；有助于提高教师自我教育意识，增强自我指导、自我批评的能力；有助于充分激发教师的教学积极性和创造性，增强对教学实践的判断、思考和分析能力，从而进一步完善比较系统的教育教学理论；有助于解决理论与实践脱节的问题，试图构建理论与实践相结合的桥梁，促进教师由经验型教师向学者型教师转变。笔者认为应从以下三个方面进行教学反思：
一、教学观念的反思
教学方法的改革，首先是教学思想的改革。传统的化学课堂教学只关注知识的接受和技能的训练，现在仍有许多学校强调学生的任务就是要消化、理解教师讲授的内容，把学生当作灌输的对象、外部刺激的接受器，甚至连一些化学实验现象都只是教师的口述，而不给他们亲自动手或观看演示实验的机会。这就导致我国绝大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问“为什么”、也不知道要问“为什么”的麻木习惯。《纲要》中明确提出：“改革课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。”新课程的课堂教学十分注重追求知识、技能、过程、方法，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。教师教学观念的更新是课程改革成败的关键。因此在新课程付诸实施中，教师的教学观念必须要新，决不能守旧。
二、教学方法的反思
在教学方法上，我们应抛弃原先那种“一张嘴、一本书、一支粉笔”的怪圈。实验是一个非常好的教学手段，可以提高学生学化学的兴趣，培养动手能力。化学教师应想方设法多做演示实验，改进实验，有条件的话让学生自己多做实验。在现代化学教学中，学生喜爱的教学手段是多媒体CAI动画、录像和化学实验，我们可选择教材中的一些典型章节，制作成多媒体课件、录像教学。有很多教师未曾使用过多媒体辅助教学，他们觉得制作课件比较麻烦，在课后花的时间较多，其实有时我们使用多媒体，可以增加教学内容和教学信息，使抽象的化学问题简单化、使静态的理论动态化，从而化难为易。
例如，在讲到原子结构时可以用不同颜色，不同大小的小球分别代表原子核和核外的电子，然后制成动画，模拟原子核外电子的运动，通过闪烁的方式及叠加的手段，展现电子云的特征。在比较取代反应和加成反应这两个概念时，动画模拟甲烷和氯气如何断键，氯原子与碳原子形成新键；乙烯中碳碳双键断裂，两个氯原子分别接到两个碳原子上，通过动画形象直观地展示了两个不同的反应机理。特别是有机化学部分，有机化学反应多，内容琐碎，每次讲新课之前利用多媒体回顾上次所讲内容，温故而知新。借助于录像教学，既保证学生
的安全，又保护环境，还能达到良好的教学效果。例如，苯与液溴在铁粉作催化剂的条件下发生取代反应，由于液溴取用过程中会有溴蒸汽挥发出来，可采用录像技术进行演示，同时对操作注意点进行局部放大，加上旁白介绍，使学生不仅能理解“为什么这样操作”，更能体验正确的操作，而且避免了液溴毒性的侵害。
三、教学过程的反思 1.化学实验的反思
化学是一门以实验为基础的科学，实验教学未必要按部就班，例如在做浓度对化学反应速率的影响时，笔者见有教师作如下改进，在两支试管中分别加入相同体积的浓HCl和稀HCl，同时放进大小相同的Zn粒，迅速塞好带玻璃管的橡皮塞(玻璃管上端系一塑料袋，袋内不留空气)，2分钟后，盛有浓HCl的试管上的塑料袋可膨胀70～80mL，而盛稀HCl的试管上的塑料袋却膨胀不到10mL，经过改进，实验可见度大，对比性强，定量性好，需要说明的问题简单明了。关于“碳酸钠的性质与应用”一课中，碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳使气球变大，这个实验因为气体的压强太小或因为气密性不好，因而很难看到明显的现象，也可进行如下改进，在两个量筒中加入等体积、等物质的量的盐酸，再滴入几滴洗涤剂，用等物质量的NaHCO3、Na2CO3加入量筒中，产生的CO2使洗涤剂产生大量的泡沫，可以通过泡沫上升的快慢和高度来判断反应速率的快慢和产生CO2的量的多少。改进实验，变验证性实验为探究性实验，创设探究情景，激发学生探究情趣。
2.作业布置的反思
当地学校大都以江苏教育版为新课程版本。预习作业有课本中的“活动与探究”、“问题解决”、“交流与讨论”；复习巩固作业有课本中的“练习与实践”，一专题下来可以做“本专题作业”，这些书本习题作为教材的一部分是我们学习的精华，要充分重视，教师还要详细讲解。有些学校精心选编试题，控制难度，提高练习的效率和准确性，课堂上使用的学案相当好，包括学习目标、已有知识、问题探究、课外习题等小模块。当然最配套的是教师自己精心设计的习题或试卷，题量不要太多，题目要精选，紧扣教材，切合学生实际，兼顾学生差距。
3.公开课的反思
经过教师的精心安排，公开课很“成功”，一节课表面上看来条理清楚、精彩圆满,师生配合默契、问答巧妙，学生似乎个个聪明机智，根本不需教师的启发诱导。公开课应该求真务实，多一点本色，少一些粉饰。化学公开课只有坚持以人为本，正确把握学科特点，遵循教学规律，选择合适教法，才能实现优质高效的目标，扎扎实实地推进课程改革的深入实施。
四、教学反思的方法
教学反思要求教师保持敏感而好奇的心灵，要求教师经常地、反复地进行反思，要求教师选择多种教研方法进行反思。教学反思的基本方法，笔者试做些初步探讨：
1.教学后记反思法
教育家苏霍姆林斯基曾经建议每一位教师都来写教育日记、随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是教学科研的丰富材料及实践基础。教师应依据教师职责和新课改的要求，坚持对自己的教育教学进行回顾与思考、反省与检点，并通过文字形式把它记录下来。对每堂课的整个过程回忆再现，思所得，发扬长处，发挥优势；思所失，汲取教训，弥补不足；思所疑，加深研究，解惑释疑；思所难，突破难点，化难为易；思创新，扬长避短，精益求精。一般思考容易淡忘，而能把实践经验积累下来，加深自己对教学典型事例的思考记忆，持之以恒，必能把经验“点”连成“线”，最后铺成“面”，形成自己的教学“体系”，这是教师专业化成长过程中的宝贵“财富”。
2.观摩公开课
通过观摩别人的公开课，分析别人成功和失败的原因来反观自己的教学行为，是教学反思的一条重要途径。教师可以通过听名教师或专家讲课，观看优质课例，对照自己的教学行为进行比较，找出自己与别人的差距，制定自己新的发展点。特别是同事之间互相听课、不含有考核或权威指导成分，自由度较大，通过听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察，写下详细、具体的听课记录，在课后与授课教师及时进行交流和分析，推动教学策略的改进，这在无形中会促进化学教师教学反思能力的提升。
3.借鉴他人意见
“他山之石，可以攻玉”。教师应该通过与同事、同行交流，对教学设计的依据、基本教学过程、富有创意的素材或问题等进行交流，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己的教学水平。
4.案例研究法
“所谓案例，其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事析，是围绕事件而展开的故事，是对事件的描述”。案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来，并对此进行分析、探讨。在《金属钠的性质和应用》课堂教学中，笔者一开始做了“滴水生火”实验，这时学生十分惊奇，议论纷纷，水可以用来灭火，怎么生火？然后引入“这就是我们今天要来学习的金属钠”，学生很想知道钠是怎样的一种物质。接下来通过学生分组实验，使学生掌握了钠与氧气、水、盐溶液的反应。再通过投影进行问题讨论：为什么钠保存在煤油中？钠在自然界中以什么形式存在？实验时为什么钠不能用手直接拿？“滴水生火”的原因是什么？如果钠燃烧起来，能用水扑灭吗？多余的钠能否放回原试剂瓶？通过思考和讨论，不但能加深学生对知识的理解和掌握，还能激发学生进行思考，最后以学案上的习题巩固和拓展。
叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。新课改的路程还很漫长，唯有经过实践、积累、反思、总结，我们才能在新课改中站稳脚跟，立于不败之地。
篇三：高中化学课堂教学反思
对工作不足自我批评的句子怎么写篇三
《心得体会怎么写》
心得体会怎么写
心得体会怎么写
1、什么是‚心得体会"在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫‚读后感‛。
在参与社会生活与社会实践中，人们往往会产生有关某项工作的许多感受和体会，这些感受和体会不一定经过严密的分析和思考，可能只是对这项工作的感性认识和简单的理论分析。用文字的形式把这些心得表达出来，就是‚心得体会‛。
‚心得体会‛是一种日常应用文体，属于议论文的范畴。一般篇幅可长可短，结构比较简单。
2、心得体会怎么写?心得体会的写法
心得体会的基本格式大致由以下几个部分组成
I、标题
心得体会的标题可以采用以下几种形式：
在XX活动(或XX工作)中的心得体会
关于XX活动(或XX工作)心得体会(或心得)
心得体会
如果文章的内容比较丰富，篇幅较长，也可以采用双行标题的形式，大标题用一句精练的语言总结自己的主要心得，小标题是‚在XX活动(或X X工作)中的心得体会‛，例如：
从小处着眼，推陈出新
——参加大学生科技创新大赛的心得
II、正文 这是心得体会的中心部分
(1)开头 简述所参加的工作(或活动)的基本情况，包括参加活动的原因、时间、地点、所从事的具体工作的过程及结果。
(2)主体 由于心得体会比较多地倾向于华考范文网在文章标题下署名，写作日期放在文章最后。
3、写作心得体会应注意的问题
(1)避免混同心得体会和总结的界限。一般来说，总结是单位或个人在一项工作、一个题结束以后对该工作、该问题所做的全面回顾、分析和研究，力求在一项工作结束后找出有关该工作的经验教训，引出规律性的认识，用以指导今后的工作，它注重认识的客观性、全面性、系统性和深刻性。在表现手法上，在简单叙述事实的基础上较多的采用分析、推理、议论的方式，注重语言的严谨和简洁。
心得体会相对来说比较注重在工作、学习、生活以及其他各个方面的主观认识和感受，往往紧抓一两点，充分调动和运用叙述、描写、议
论和说明甚至抒情的表达方式，在叙述工作经历的同时，着重介绍自己在工作中的体会和感受。它追求感受的生动性和独特性，而不追求其是否全面和严谨，甚至在有些情况下，可以‘‘只论一点，不计其余’’。
(2)实事求是，不虚夸，不作假，不无病呻吟。心得体会应是在实际工作和活动中真实感受的反映，不能扭捏作态，故作高深，更不能虚假浮夸，造成内容的失实。
(3)语言简洁，生动。心得体会在运用简洁的语言进行叙述、议论的基础上，可以适当地采用描写、抒情及各种修辞手法，以增强文章的感染力。1、是要重视‚读‛
在‚读‛与‚感‛的关系中，‚读‛是‚感‛的前提、基础；‚感‛是‚读‛的延伸或者说果。必须先‚读‛而后‚感‛，不‚读‛则无‚感‛。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
2、是要准确选择感受点
写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的‚眼睛‛，它是你展开来写的基础、中心和出发点。
读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的‚滥竽充数‛成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要‚露馅‛，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的‚大锅饭‛缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来,打破‚铁饭碗‛，废除大锅饭的必要性。
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
3、要写得有真情实感 不要矫揉造作地拼凑感受，要避免公式化。上半篇介绍文章内容，下半篇对照自己联系实际来个自我批评，最后再来写上几句空洞的保证。我们要开放思路，在真正理解原文闪耀的思想火花和艺术力量中真切的感受会骤然产生。
4、写独特新鲜的感受 检查式的读后感不可取，要尽力写出有新意的见解来感染读者。例如王安石《读孟尝君传》该文一反常人论调，说孟尝君只是好做鸡鸣狗盗之徒的首领，所以真正有治国之才的士一个也没得到。全文不到一百字，却被誉为驳论文的‚千秋绝调‛。
（四） 读后感的基本思路如下：
1、简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个‚简‛字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
2、亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为‚观点句‛。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。‚观点句‛在文中的位臵是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
3、围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
4、围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这‚实际‛可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。 以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，‚简述原文‛一般在‚亮明观点‛前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
对工作不足自我批评的句子怎么写篇四
《单句(修正版)》
对工作不足自我批评的句子怎么写篇五
《党员各种谈心谈话记录样本》
谈心谈话记录
单位：莱州市气象局
注：1.此表由谈话人填写，单位统一存档；2.谈话内容要以对话形式进行记录，可加附页。
谈心谈话记录
单位：莱州市气象局
注：1.此表由谈话人填写，单位统一存档；2.谈话内容要以对话形式进行记录，可加附页。
谈心谈话记录
单位：莱州市气象局
注：1.此表由谈话人填写，单位统一存档；2.谈话内容要以对话形式进行记录，可加附页。
黄埔学校党支部先进性教育活动
领导班子之间谈心活动记录
时间：2005-10-12上午
地点：校长办公室
参加人员：姚校长、赵副校长、徐副校长
内容：讨论学校班子建设
加强学校领导班子建设，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支勇于创新的团队，一支团结协作的团队，是我校班子建设的目标。围绕这样的目标，加强学校领导班子建设要提升六个“力”，并做到一、二、三、四。
一、加强学校领导班子建设，提升凝聚力
央视有则精辟的公益广告语：“凝聚产生力量，团结诞生兴旺。”的确，从数学的角度，1+1=2，但若从向心与离心的角度看，1+1可以>2，也可以<2，学校领导班子是否具有凝聚力决定了一个团队合力的强弱。因为全校师生凝聚力的源泉来自于领导班子的凝聚力。
以共同的事业、共同的目标和共同的利益把学校领导班子凝聚在一起，校兴我荣，一荣俱荣，在提升学校的同时也成就了领导班子的每一个成员。
二、加强学校领导班子建设，提升战斗力
一头狮子带领一群绵羊的战斗力可能胜过一只绵羊带领一群狮子的战斗力。兵强强一个，将强强一军。学校领导班子的战斗力决定了整个教师队伍战斗力的水平。学校领导班子成员通过种种历练，个个成为虎狮将帅，既有作为教师的专业素质，又有作为条线领导的管理才能；既能独挡一面，又能团结共力；既有处理常规的协调行动能力，又有应付突发事件的果断处理能力。
三、加强学校领导班子建设，提升感召力
学校领导班子的感召力来自班子成员的人格魅力。无论是校长还是副校长，与普通教师只有责任与义务的分工不同，没有人格的不平等。班子成员的人格魅力源自“人”重于“物”的价值观，源自“情感与制度”并重的管理观。看事业重如山，视名利淡如水。把精力放在为师生干实事上，而不放在树立自我形象上；把精力放在让师生充分得到实惠上，而不放在追求表面文章上；把精力放在谋求工作实效上，而不
放在攀比口号上；把精力放在解决紧迫难题上，而不放在图急功近利上。责在人先，利在人后，以身作则，廉洁自律，率先垂范，感召师生。
四、加强学校领导班子建设，提升学习力
学习是提升自我的手段，更是提高生活质量的必需。通过学习，日有所进，才能与时俱进。
如果把一个人已有的知识比作一个圆，那么已知的东西越多，未知的领域就越广。所以生命的过程就是探究未知的过程，不断学习的过程。一套好的领导班子要有两根支柱：一是学习，要勤学善学；重要理论反复学，紧要业务深入学，拓开视野广泛学；要学有所长，业有所精。二是实践，学习的目的就是实践，学以致用，要勇于实践，勇于探索，用所学指导实践。学习和实践的交点是反思，做勇于实践的思索者，做勤于反思的实践者。
五、加强学校领导班子建设，提升创新力
凡成事者是“创”出来的，而非“守”出来。学校的发展就是在原有基础不断改革创新，与时俱进。创新不在于轰轰烈烈，而在于教育教学管理中点点滴滴的悄然变化。创新意味着打破常规，但创新并不意味着不要常规。好的领导班子一方面要在原有的基础上去粗取精，另一方面又要针对实际情况寻找新的增长点。一套领导班子“称职”与“优秀”的差距就在于是否有创新意识。
六、加强学校领导班子建设，提升决策力
每个学校都有自己的办学方向与目标，无论目标大与小，高与低，都必须经历从起点迈向目标这一过程，就像数学上的轨迹。同样的起点和终点，有的轨迹是直线，有的轨迹是曲线，其关键在于领导班子的决策能力，能否决策正确。大到学校蓝图规划，小到年级、班级的计划，长如学校发展方向，短至每一日各种事务的轻重缓急，都需要正确的决策与选择，才能获得成功的捷径和最佳的效益。因此以科学的教育发展观，提升决策能力，事关学校发展大局，不可等闲视之。
此外，还要做到一、二、三、四。
一是实现“两个转变”，即要求学校领导要由管理型向专家型与管理型相结合转变；由贯彻型向创新型转变。
二是做到“五个一点”，即立足点要高一点；思想要敏锐一点；方法要讲究一点；工作力度要大一点；思想境界和素质要高一点。
对工作不足自我批评的句子怎么写篇六
《语文句子训练题》
小学语文句子训练（一）
一、下面句子是否完整．是完整的句子就在括号里面打“√”（20分) 1．来观赏桂林的山水。 ( ) 2、为人民服务。 ( ) 3、我总以为大兴安岭。 ( ) 4、我们去高山上滑雪。 ( )
5、他分外爱惜。 ( ) 6、酒力发作。 ( ) 7、观礼台上有外宾。 ( ) 8、广场成丁字形。 ( )
9、红柳是高原上最普通、最常见的。 ( ) lO、我的心绷得紧紧的。 ( )
二、把下面的句子改成“把”字句和“被”字句(8分) 1、一阵风吹灭了蜡烛。 “把”字句 “被”字句
2、指导员交给我们一项光荣的任务。 “把”字句 “被”字句
3．雨水淋湿了战士们的衣服。 “把”字句 “被”字句
4．我记住了这个教训。 “把”字句 “被”字句
三、判断下面的句子是不是比喻句，请在比喻句后面的括号里打“√”。 1、 寒风吹在脸上像刀割一样。 ( ) 2、小明像他爸爸。 ( )
3、我望着河面，仿佛看见河底的沙石。 ( ) 4、会场上乱成一团，像热水开了锅。 ( ) 5、大榕树成了鸟的天堂。 ( )
6、这高高的山好像一不小心就会栽倒下来。 ( ) 7、漓江的水绿得像一块无瑕的翡翠。 ( )
8、大漠沙如雪，燕山月似钩。 ( )
9、天上闪闪发光的星星，像无数的眼睛望着我。 ( ) 10、黄继光在暴风雨般的子弹中站起来了。 ( ) 四、扩写句子。
1、气象台发布了消息。
________________________________________________________________ 2、火熄灭了。
________________________________________________________________ 3、沙滩上有贝壳。
________________________________________________________________ 4、同学们踢球。
________________________________________________________________ 5、火车穿过田野。
________________________________________________________________ 6、柳条拂动着湖面。
________________________________________________________________ 五 、缩写句子（6分）。
l、从南方赶来的小燕子愉快地加入了这百花盛开的盛会。 _______________________________________ 2、温暖的春风轻轻地吹进了我们的校园。 _______________________________
3、李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家。 ________________________________
4、北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。 _______________________________________
5、鲁迅先生笔下的闰土是位机智勇敢、聪明伶俐的英俊少年。 ________________________________________________ 6、被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。 ______________________________________________
六、把下面的词语整理成一个完整的句子。并加上标点符号（12分)。 1、为旅客 小站的 精神 服务的 工作人员 可佳 全心全意
__________________________________________________________ 2、吸着烟 渔人 悠然地 船上的 船尾 坐在
__________________________________________________________ 3热烈鼓掌 为 而 他的 大家 精彩表演 不约而同地
__________________________________________________________ 4、一贯 教导 总理 人们 无私的 一个 去做 春蚕
__________________________________________________________ 七、选择关联词语填空（12分)。
不仅……还…… 虽然……但是…… 所以……是因为…… 任凭……也不…… 与其……不如…… 一旦……就…… 因为……所以…… 那么……那么…… 既然……就…… 只有……才…… 哪怕……也…… 即使……也……
1、刘胡兰( )敌人毒刑拷打，( )吐露党的机密。 2、我们故乡的山是( )翠绿，水是( )清澈。
3、学习( )要有科学的方法，( )要有积极进取的精神。 4．( )我们的生活富裕了，( )不能浪费。 5、 ( )花生味美，营养丰富，( )大家都爱吃。 6、 作物( )能生长，( )土壤里含有水分和养料。 7、 凡卡( )在城里受苦，( )回到乡下爷爷那儿去。 8、 你( )懂得了这个道理，( )要目觉地去做。 9、( )善于调查研究，( )能作出正确判断。 10、时间( )过去，( )再也不可能复返。 11、( )工作再难做，他( )不会退缩。 12、( )是好朋友，我们( )要按原则办事。 八、清给下列句子加上标点。（6分）
l、我们都喜欢看 安徒生的童话 这本书
2、电子计算机与多媒体 这篇课文向我们介绍了什么 你读懂了吗 老师问我 3、你给我出来 妈妈说 这到底是怎么一回事
4、敌人控制的 39l 高地 像一颗毒牙 楔入我们志愿军的阵地 5、苹果 草莓 梨都是水果
6、乐队奏起了中华人民共和国国歌 义勇军进行曲 九、判断下面各句子用了什么修辞手法，写在句后的括号里。 1、我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。 ( ) 2、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 ( )
3、不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗? ( )
4、月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。 ( ) 5、海底的动物们常常在窃窃私语。 ( )
6、这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。( )
7、桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。 ( ) 8、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 ( ) 9、火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（ ） 10、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 ( ) 11、鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。 ( ) 12、武松想：人难道还怕老虎吗? ( ) 十、用修改符号修改病句。
1、土家族是我国五十六个民族。
2、雷锋同志的优秀品质是我们学习的榜样。
3、值日生把课桌、板凳擦得干干净净，整整齐齐。 4、读了《小抄写员》以后，我的心情很激烈。 5、这次参加义务植树的有八十五人左右。 6、小组会上，他总是首先第一个发言。 7、我比他的年龄差不多。 8、美术对我特别感兴趣。
十一、读句子，给句子选择正确的解释，并打上“√”。
1、“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”这句话的意思是： A．冬天把麦子放在暖和的地方，来年就可以磨成面粉做馒头了。 ( ) B．冬天下雪多，麦子有了充足的水，来年肯定是大丰收。 ( ) C．冬天下了三场雪，麦子来年肯定收成好。 ( ) 2、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话是说： A、人都是要死的，或者死得如泰山一样重，或者死得如鸿毛一样轻。 ( )
B、人都是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。 ( ) C、人总是要死的，他或者死得像泰山，或者死得像鸿毛。 ( )
小学语文句子训练（二）
一、判断下面句子属于哪种句式（3分）
陈述句 感叹句 疑问旬 祈使句
1、这棵小树已经长大了. ( ) 2、桂林的山水真美啊! ( ) 3、你哪儿不舒服? ( ) 4、我是中国人，我爱中国! ( ) 四、把下面的反问句改为陈述句(6分) 1、这个故事怎能不使我感动得流泪呢? 2、王老师带病工作，我怎能不感动呢? 3、这不是伟大的奇观吗? 4、说出的话难道可以不算数?
5、不耕耘怎会有收获?不学习怎么会有知识?< 6、水浇多了，花能不死吗?
5、油库重地，请不要吸烟! ( ) 6、达尔文是著名的生物学家。( ) 二、下列句子的引号有什么作用？把正确答案的序号写在括号里。
A表示直接引用的部分； B表示特殊的称谓或需要着重指出的部分 C表示讽刺； D表示否定。 1、这样的“理论家”，实在还是少一点好。 ( ) 2、他常说：“红柳是青藏高原的生活树!” ( ) 3、“马踏飞燕”是东汉时期的艺术珍品。 ( )
4、人，不能低下高贵的头，只有怕死才乞求“自由”。 ( )
5、毛泽东主席宣布“中华人民共和国和中央人民政府在今天成立了”。 ( )
6、你真是太“聪明”了。 ( ) 三、把下列陈述句改为反问句。（6分） 1、你应该记住这个教训。
______________________________________________________________ 2、美丽的桂林山水令人陶醉。
______________________________________________________________ 3、这清白的梅花是不能玷污的。
______________________________________________________________ 4、巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
_______________________________________________________________ 5、四周黑洞洞的，很容易碰壁。
______________________________________________________________ 6、我们不能忘记老师的教诲。
_____________________________________________________________ 五、在括号里填上恰当的修饰或限制的词(6分)
1、( )教师( )关怀( )学生。 2、他( )望着( )南浦大桥。
3．( )人民( )过着( )生活。 4、( )长城是( )骄傲。 5．( )老奶奶( )等待着。
6．( )小松鼠( )在( )蹦来蹦去。 六、给下面的句子填上恰当的关联词语(10分)
l、王芳多才多艺，( )会唱歌，( )会跳舞。 2．( )大家语言不通，( )心里想的都是一样的。 3．詹天佑( )挑着水桶去挑水，( )让工期推迟。 4、现在人们穿的衣服( )质量好，( )式样漂亮。
5、( )我们是为人民服务的，( )，我们( )有缺点，( )不怕别人批评指出。( )你说得 对，我们( )改正。
6．桑娜( )从早到晚地干活，( )填不饱肚子。她( )关心自己的丈夫和孩子，( )对西蒙一家十分同情，她真是一个( )勤劳( )善良的人。
七、读下面的句子，把肯定句改成否定句，把否定句改成肯定旬，意思不变。 1、桑娜觉得非这样做不可。________________________________________ 2、同学们都在劳动。_____________________________________________ 3、他对学习一点也不马虎。________________________________________ 4．曹操的兵士要渡过大江，就要坐船。_______________________________ 八、把下边的句子合并成一句话(6分) 1、我们请老红军。 老红军讲故事。
2、老师要求大家。 大家发表意见。 3、 我把信写好。 我把信寄出去。 九、照样子，改写句子（8分） 例：老师说：“我教你怎么写。‟‟ 老师对我说，他教我怎么写。
1、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗?我再给您弹一首曲子吧。” 2、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?” 3、老师对我说：“你先回去吗。我还要批改作业。” 4、他凑到我耳边轻轻问：“记者，你见过电灯吗?” 十、用修改符号修改下面的病句（16分) 1、《学习报》、《中国少年报》是我最喜欢的两种报刊。 2、小明和小华约定，明天一起在他家里写作业。 3．通过半年的努力，取得了明显的成绩。 4、全班师生和班主任都被他的事迹感动了。 5、细菌是我们人类的敌人。
6、剧场里响起了要他们再一次表演的要求。 7、春天的武汉是个迷人的季节。 8、昨天上午，我们去公园玩了一整天。
十一、体会破折号的用法，并选择正确的答案（10分）
A表示下面是解释，说明的部分。 B表示声音的延长 C表示意思的递进 D表示意思的转折 1、“呜——”火车开动了。 ( )
2、团结——批评和自我批评——团结。 ( )
3、“今天好热啊!——你什么时候去上海?”号长强对小王说。 ( ) 4、我永远忘不了那—天——1952年10月12日。 ( )
5、大家齐声轻轻地念起来：“胜利——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”( )
十二、把下面错乱的句子整理成一段通顺的话。（6分） ( )一道小溪从田边流过。
( )湖面上碧波荡漾，白鹅泛起。
( )天边的青山蒙上了一层轻纱，隐约可见。 ( )小湖那边新建的住宅群隐藏在浓密的树林里。 ( )眼前是一片金灿灿的油菜花地。 ( )溪流的尽头一个平静的小湖。
十三、理解句子的含义，在正确的答案后打“√”。
1、“这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方没发出一声呻吟。” ①表示了邱少云忠于党，顽强战斗的革命精神。 ( ) ②表现了邱少云严守纪律，不畏牺牲的革命精神。 ( ) ③表现了邱少云遵守纪律，不怕困难的精神。 ( )
2、“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢!”的意思是： ①帝国主义嘲笑我们技术落后，无能为力。 ( ) ②叠帝国主义想夺取京张铁路的修筑权。 ( ) ③当时这样的工程师在中国还没有出世。 ( )
3、“看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞!”的意思是： ①很多节目都比得上这种高歌曼舞。 ( )
②没有一个节目比得上这种高歌曼舞式的顽强。 ( ) ③很多节目都与这样高歌曼舞一样的顽强。 ( )
4、“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”说明：
①群众看到检阅部队后非常喜欢和激动。 ( ) ②群众乱喊、乱拍，广场太吵了。 ( )
③-群众太喜欢检阅部队了，不喊，不拍是不行的。 ( )
小学语文句子训练（三）
一、 判断下面句子的说法，正确的打“√”，错误的打“×”。
1、“这美丽的南国的树”和“这南国的树很美丽”表达的意思一样，表达的感情也一样。( )
2．“这美丽的南国的树”。是一个完整的句子。 ( )
3．“她说话太尖刻，我们不能接受。”句中的“尖刻”是贬义词。 ( ) 4．“天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿把雪把它擦亮了似的……”这句是个比喻句。（ ） 5、《为人民服务》的中心思想是为人民服务。 ( ) 6、“空山不见人，但闻人语声”是杜甫的诗句。 ( )
7、“完璧归赵”和“负荆请罪”是《将相和》中的两个故事。 ( ) 8、“兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松”。这句话可以这样停顿：“兴安岭／上千般宝，第一应落叶松。” ( ) 9、“他对我说：„总理叫你去”‟。和“他对我说，总理叫他去”意思不一样。 ( ) 五、写出下面的句子用了哪种修饰手法(8分)
1、天空的星星快活地眨着眼睛。 ( )
2．为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。 ( )( ) lO、《凡卡》一文中三次写凡卡叹气，他的内心一次比一次难过，一次比一次痛苦。（ ）
二、把下面的格言补充完整.
l、逆水行舟，( )。
2、一寸光阴一寸金，( )。 3、书山有路勤为径，( )。 4．天下无难事，( )。 5、读书破万卷，( )。 6．良药苦口利于病，( )。 三、注意带点的词，把句子补充完整（6分)
1、如果明天下雨，。 2．你既然不能去参加美术比赛，。 3、燕子搭的窝不但漂亮，。 4、无论我们遇到多大困难，。 5、如果我们现在不好好学习，。 6、只有社会主义，。 四、下面的句子是不是比喻句，请在比喻句后面的括号里打“√”。 1、雷达是我们的千里眼。 ( )
2、走了许久，远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子——河。 ( ) 3、这座旧房子，好像要倒塌下来似的。 ( )
4、天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 ( )
5、万里江山变成了粉妆玉砌的世界。 ( )
6．一路上，你是上级，是保姆，是勤务员。 ( )
7．开始下雪时还伴着小雨，不久就只见鹅毛般的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来。( )
8、人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。 ( ) 3．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅薄走泥丸。 ( )
4．这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命? ( ) 5，我们会忘记母亲一样的老师吗?不，永远不会。 ( ) 6．广场上站满了人，连巴掌大的空地也没有。 ( ) 7．北京是我们伟大祖国的心脏。 ( ) 8．这么远，箭哪能射得到呢? ( ) 六、用线把古诗的题目和相应的作者诗句连起来。
《竹石》 王 冕 千磨万击还坚劲 《墨梅》 王安石 春风又绿江南岸 《泊船瓜洲》 郑 燮 只留清气满乾坤 《石灰吟》 贺知章 轻舟已过万重山 《吟柳》 陆 游 二月春风似剪刀 《早发白帝城》 李 白 要留清白在人间 《示儿》 于 谦 但悲不见九州同 七、体会省略号的用法，用选择正确的答案。
A用于引号的省略 B用于列举的省略 C用于语话中问说话断断续续 D表示话未说完
l、在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花……鲜花非一起啦! ( ) 2、“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。” ( )? 3、“我，我倒没什么，不是你……” ( )
4、他正在给同学们讲故事：“武松在路上行了几日，来到……” ( ) 5、爱迪生又发明了电影、留声机……他一生发明的东西有一千多种。 ( ) 6、小妹又唱起了这首歌：“月亮在白莲花般的云朵里……” ( ) 7、我们家有电扇、电冰箱、空调、洗衣机……好多家用电器。 ( ) 8、指导员说：“快卧倒……” ( ) 八、照样子写句子。
例：桂花开了，很远的地方都能闻到香味。
对工作不足自我批评的句子怎么写篇七
《句式练习》
小学语文句子训练（一）
一、下面句子是否完整．是完整的句子就在括号里面打“√”（20分)
1．来观赏桂林的山水。 ( )
2.为人民服务。 ( )
3.我总以为大兴安岭。 ( )
4.我们去高山上滑雪。 ( )
5.他分外爱惜。 ( )
6.酒力发作。 ( )
7.观礼台上有外宾。 ( )
8.广场成丁字形。 ( )
9.红柳是高原上最普通、最常见的。 ( )
lO.我的心绷得紧紧的。 ( )
二、把下面的句子改成“把”字句和“被”字句(8分)
1.一阵风吹灭了蜡烛。
“把”字句
“被”字句
2.指导员交给我们一项光荣的任务。
“把”字句
“被”字句
3．雨水淋湿了战士们的衣服。
“把”字句
“被”字句
4．我记住了这个教训。
“把”字句
“被”字句
三、判断下面的句子是不是比喻匈，请在比喻句后面的括号里打“√”(10分)
1. 寒风吹在脸上像刀割一样。 ( )
2.小明像他爸爸。 ( )
3.我望着河面，仿佛看见河底的沙石。 ( )
4.会场上乱成一团，像热水开了锅。 ( )
5.大榕树成了鸟的天堂。 ( )
6.这高高的山好像一不小心就会栽倒下来。 ( )
7.漓江的水绿得像一块无瑕的翡翠。 ( )
8.大漠沙如雪，燕山月似钩。 ( )
9.天上闪闪发光的星星，像无数的眼睛望着我。 ( )
10.黄继光在暴风雨般的子弹中站起来了。 ( )
四、扩写句子。
1.气象台发布了消息。
_____________________________________________________________________
2.火熄灭了。
_____________________________________________________________________
3.沙滩上有贝壳。
_____________________________________________________________________
4.同学们踢球。
_____________________________________________________________________
5.火车穿过田野。
_____________________________________________________________________
6.柳条拂动着湖面。
_____________________________________________________________________
五 、缩写句子（6分）。
l.从南方赶来的小燕子愉快地加入了这百花盛开的盛会。
_____________________________________________________________________
2.温暖的春风轻轻地吹进了我们的校园。
_____________________________________________________________________
3.李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家。
_____________________________________________________________________
4.北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。
_____________________________________________________________________
5.鲁迅先生笔下的闰土是位机智勇敢、聪明伶俐的英俊少年。
_____________________________________________________________________
6.被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。
_____________________________________________________________________
六、把下面的词语整理成一个完整的句子。并加上标点符号（12分)。
1.为旅客 小站的 精神 服务的 工作人员 可佳 全心全意
______________________________________________________________
2.吸着烟 渔人 悠然地 船上的 船尾 坐在
—————————————————————————————————— 为 而 他的 大家 精彩表演 不约而同地
_____________________________________________________________________
4.一贯 教导 总理 人们 无私的 一个 去做 春蚕
七、选择关联词语填空（12分)。
不仅„„还„„ 虽然„„但是„„ 所以„„是因为„„
任凭„„也不„„ 与其„„不如„„ 一旦„„就„„
因为„„所以„„ 那么„„那么„„ 既然„„就„„
只有„„才„„ 哪怕„„也„„ 即使„„也„„
1.刘胡兰( )敌人毒刑拷打，( )吐露党的机密。
2.我们故乡的山是( )翠绿，水是( )清澈。
3.学习( )要有科学的方法，( )要有积极进取的精神。
4．( )我们的生活富裕了，( )不能浪费。
5. ( )花生味美，营养丰富，( )大家都爱吃。
6. 作物( )能生长，( )土壤里含有水分和养料。
7. 凡卡( )在城里受苦，( )回到乡下爷爷那儿去。
8. 你( )懂得了这个道理，( )要目觉地去做。
9.( )善于调查研究，( )能作出正确判断。
10.时间( )过去，( )再也不可能复返。
11.( )工作再难做，他( )不会退缩。
12.( )是好朋友，我们( )要按原则办事。
八、清给下列句子加上标点。（6分）
l.我们都喜欢看 安徒生的童话 这本书
2.电子计算机与多媒体 这篇课文向我们介绍了什么 你读懂了吗 老师问我
3.你给我出来 妈妈说 这到底是怎么一回事
4.敌人控制的 39l 高地 像一颗毒牙 楔入我们志愿军的阵地
5.苹果 草莓 梨都是水果
6.乐队奏起了中华人民共和国国歌 义勇军进行曲
九、判断下面各句子用了什么修辞手法，写在句后的括号里（12分）。 热烈鼓掌
1.我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。 ( )
2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 ( )
3.不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗? ( )
4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。 ( )
5.海底的动物们常常在窃窃私语。 ( )
6.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。( )
7.桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。 ( )
8.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 ( )
9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（ ）
10.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 ( )
11.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。 ( )
12.武松想：人难道还怕老虎吗? ( )
十、用修改符号修改病句（8。
1.土家族是我国五十六个民族。
2.雷锋同志的优秀品质是我们学习的榜样。
3.值日生把课桌、板凳擦得干干净净，整整齐齐。
4.读了《小抄写员》以后，我的心情很激烈。
5.这次参加义务植树的有八十五人左右。
6.小组会上，他总是首先第一个发言。
7.我比他的年龄差不多。
8.美术对我特别感兴趣。
十一、读句子，给句子选择正确的解释，并打上“√”（4分)。
1.“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”这句话的意思是
A．冬天把麦子放在暖和的地方，来年就可以磨成面粉做馒头了。 ( )
B．冬天下雪多，麦子有了充足的水，来年肯定是大丰收。 ( )
C．冬天下了三场雪，麦子来年肯定收成好。 ( ?
2.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话是说：
A.人都是要死的，或者死得如泰山一样重，或者死得如鸿毛一样轻。 ( )
B.人都是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。 ( )
C.人总是要死的，他或者死得像泰山，或者死得像鸿毛。 ( )
小学语文句子训练（二）
一、判断下面句子属于哪种句式（3分）
陈述句 感叹句 疑问旬 祈使句
1.这棵小树已经长大了。 ( )
2.桂林的山水真美啊! ( )
3.你哪儿不舒服? ， ( )
4.我是中国人，我爱中国! ( )
5.油库重地，请不要吸烟! ( )
6.达尔文是著名的生物学家。 ( )
二、下列句子的引号有什么作用？把正确答案的序号写在括号里。（3分）
A表示直接引用的部分
B表示特殊的称谓或需要着重指出的部分
C表示讽刺
D表示否定
1.这样的“理论家”，实在还是少一点好。 ( )
2.他常说：“红柳是青藏高原的生活树!” ( )
3.“马踏飞燕”是东汉时期的艺术珍品。 ( )
4.人，不能低下高贵的头，只有怕死才乞求“自由”。 ( )
5.毛泽东主席宣布“中华人民共和国和中央人民政府在今天成立了”。 ( )
6.你真是太“聪明”了。 ( )
三、把下列陈述句改为反问句。（6分）
1.你应该记住这个教训。
_____________________________________________________________________
2.美丽的桂林山水令人陶醉。
_____________________________________________________________________
3.这清白的梅花是不能玷污的。
_____________________________________________________________________
4.巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
_____________________________________________________________________
5.四周黑洞洞的，很容易碰壁。
_____________________________________________________________________
6.我们不能忘记老师的教诲。
_____________________________________________________________________
四、把下面的反问句改为陈述句(6分)
1.这个故事怎能不使我感动得流泪呢?
2.王老师带病工作，我怎能不感动呢?
3.这不是伟大的奇观吗?
4.说出的话难道可以不算数?
5.不耕耘怎会有收获?不学习怎么会有知识?<
6.水浇多了，花能不死吗?
五、在括号里填上恰当的修饰或限制的词(6分)
1.( )教师( )关怀( )学生。
2.他( )望着( )南浦大桥。
3．( )人民( )过着( )生活。
4.( )长城是( )骄傲。
5．( )老奶奶( )等待着。
6．( )小松鼠( )在( )蹦来蹦去。
六、给下面的句子填上恰当的关联词语(10分)
l. 王芳多才多艺，( )会唱歌，( )会跳舞。
2．( )大家语言不通，( )心里想的都是一样的。
3．詹天佑( )挑着水桶去挑水，( )让工期推迟。
4. 现在人们穿的衣服( )质量好，( )式样漂亮。
5. ( )我们是为人民服务的，( )，我们( )有缺点，( )不怕别人批评指出。( )你说得 对，我们( )改正。
6．桑娜( )从早到晚地干活，( )填不饱肚子。她( )关心自己的丈夫和孩 子，( )对西蒙一家十分同情，她真是一个( )勤劳( )善良的人。
七、读下面的句子，把肯定句改成否定句，把否定句改成肯定旬，意思不变(8分)
1.桑娜觉得非这样做不可。
2.同学们都在劳动。
3.他对学习一点也不马虎。
对工作不足自我批评的句子怎么写篇八
《小学语文句子训练》
小学语文句子训练（一）
一、下面句子是否完整．是完整的句子就在括号里面打“√”（20分)
1．来观赏桂林的山水。 ( )
2.为人民服务。 ( )
3.我总以为大兴安岭。 ( )
4.我们去高山上滑雪。 ( )
5.他分外爱惜。 ( )
6.酒力发作。 ( )
7.观礼台上有外宾。 ( )
8.广场成丁字形。 ( )
9.红柳是高原上最普通、最常见的。 ( )
lO.我的心绷得紧紧的。 ( )
二、把下面的句子改成“把”字句和“被”字句(8分)
1.一阵风吹灭了蜡烛。
“把”字句
“被”字句
2.指导员交给我们一项光荣的任务。
“把”字句
“被”字句
3．雨水淋湿了战士们的衣服。
“把”字句
“被”字句
4．我记住了这个教训。
“把”字句
“被”字句
三、判断下面的句子是不是比喻匈，请在比喻句后面的括号里打“√”(10分)
1. 寒风吹在脸上像刀割一样。 ( )
2.小明像他爸爸。 ( )
3.我望着河面，仿佛看见河底的沙石。 ( )
4.会场上乱成一团，像热水开了锅。 ( )
5.大榕树成了鸟的天堂。 ( )
6.这高高的山好像一不小心就会栽倒下来。 ( )
7.漓江的水绿得像一块无瑕的翡翠。 ( )
8.大漠沙如雪，燕山月似钩。 ( )
9.天上闪闪发光的星星，像无数的眼睛望着我。 ( )
10.黄继光在暴风雨般的子弹中站起来了。 ( )
四、扩写句子。
1.气象台发布了消息。
_____________________________________________________________________________
2.火熄灭了。
_____________________________________________________________________________
3.沙滩上有贝壳。
______________________________________________________________________________
4.同学们踢球。
______________________________________________________________________________
5.火车穿过田野。
_______________________________________________________________________________
6.柳条拂动着湖面。
______________________________________________________________________________
五 、缩写句子（6分）。
l.从南方赶来的小燕子愉快地加入了这百花盛开的盛会。
______________________________________________________________________________
2.温暖的春风轻轻地吹进了我们的校园。
______________________________________________________________________________
3.李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家。
______________________________________________________________________________
4.北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。
______________________________________________________________________________
5.鲁迅先生笔下的闰土是位机智勇敢、聪明伶俐的英俊少年。
______________________________________________________________________________
6.被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。
______________________________________________________________________________
六、把下面的词语整理成一个完整的句子。并加上标点符号（12分)。
1.为旅客 小站的 精神 服务的 工作人员 可佳 全心全意
______________________________________________________________
______________________________________________。
2.吸着烟 渔人 悠然地 船上的 船尾 坐在
———————————————————————————————————————. 热烈鼓掌 为 而 他的 大家 精彩表演 不约而同地
______________________________________________________________________________
4.一贯 教导 总理 人们 无私的 一个 去做 春蚕
______________________________________________________________________________
七、选择关联词语填空（12分)。
不仅„„还„„ 虽然„„但是„„ 所以„„是因为„„
任凭„„也不„„ 与其„„不如„„ 一旦„„就„„
因为„„所以„„ 那么„„那么„„ 既然„„就„„
只有„„才„„ 哪怕„„也„„ 即使„„也„„
1.刘胡兰( )敌人毒刑拷打，( )吐露党的机密。
2.我们故乡的山是( )翠绿，水是( )清澈。
3.学习( )要有科学的方法，( )要有积极进取的精神。
4．( )我们的生活富裕了，( )不能浪费。
5. ( )花生味美，营养丰富，( )大家都爱吃。
6. 作物( )能生长，( )土壤里含有水分和养料。
7. 凡卡( )在城里受苦，( )回到乡下爷爷那儿去。
8. 你( )懂得了这个道理，( )要目觉地去做。
9.( )善于调查研究，( )能作出正确判断。
10.时间( )过去，( )再也不可能复返。
11.( )工作再难做，他( )不会退缩。
12.( )是好朋友，我们( )要按原则办事。
八、清给下列句子加上标点。（6分）
l.我们都喜欢看 安徒生的童话 这本书
2.电子计算机与多媒体 这篇课文向我们介绍了什么 你读懂了吗 老师问我
3.你给我出来 妈妈说 这到底是怎么一回事
4.敌人控制的 39l 高地 像一颗毒牙 楔入我们志愿军的阵地
5.苹果 草莓 梨都是水果
6.乐队奏起了中华人民共和国国歌 义勇军进行曲
九、判断下面各句子用了什么修辞手法，写在句后的括号里（12分）。
1.我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。 ( )
2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 ( )
3.不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗? ( )
4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。 ( )
5.海底的动物们常常在窃窃私语。 ( )
6.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。( )
7.桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。 ( )
8.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 ( )
9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（ ）
10.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 ( )
11.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。 ( )
12.武松想：人难道还怕老虎吗? ( )
十、用修改符号修改病句（8。
1.土家族是我国五十六个民族。
2.雷锋同志的优秀品质是我们学习的榜样。
3.值日生把课桌、板凳擦得干干净净，整整齐齐。
4.读了《小抄写员》以后，我的心情很激烈。
5.这次参加义务植树的有八十五人左右。
6.小组会上，他总是首先第一个发言。
7.我比他的年龄差不多。
8.美术对我特别感兴趣。
十一、读句子，给句子选择正确的解释，并打上“√”（4分)。
1.“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”这句话的意思是
A．冬天把麦子放在暖和的地方，来年就可以磨成面粉做馒头了。 ( )
B．冬天下雪多，麦子有了充足的水，来年肯定是大丰收。 ( )
C．冬天下了三场雪，麦子来年肯定收成好。 ( ?
2.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话是说：
A.人都是要死的，或者死得如泰山一样重，或者死得如鸿毛一样轻。 ( )
B.人都是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。 ( )
C.人总是要死的，他或者死得像泰山，或者死得像鸿毛。 ( )
小学语文句子训练（二）
一、判断下面句子属于哪种句式（3分）
陈述句 感叹句 疑问旬 祈使句
1.这棵小树已经长大了。 ( )
2.桂林的山水真美啊! ( )
3.你哪儿不舒服? ， ( )
4.我是中国人，我爱中国! ( )
5.油库重地，请不要吸烟! ( )
6.达尔文是著名的生物学家。 ( )
二、下列句子的引号有什么作用？把正确答案的序号写在括号里。（3分）
A表示直接引用的部分
B表示特殊的称谓或需要着重指出的部分
C表示讽刺
D表示否定
1.这样的“理论家”，实在还是少一点好。 ( )
2.他常说：“红柳是青藏高原的生活树!” ( )
3.“马踏飞燕”是东汉时期的艺术珍品。 ( )
4.人，不能低下高贵的头，只有怕死才乞求“自由”。 ( )
5.毛泽东主席宣布“中华人民共和国和中央人民政府在今天成立了”。 ( )
6.你真是太“聪明”了。 ( )
三、把下列陈述句改为反问句。（6分）
1.你应该记住这个教训。
_____________________________________________________________________________
2.美丽的桂林山水令人陶醉。
_____________________________________________________________________________
3.这清白的梅花是不能玷污的。
_____________________________________________________________________________
4.巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
______________________________________________________________________________
5.四周黑洞洞的，很容易碰壁。
_____________________________________________________________________________
6.我们不能忘记老师的教诲。
____________________________________________________________________________
四、把下面的反问句改为陈述句(6分)
1.这个故事怎能不使我感动得流泪呢?
2.王老师带病工作，我怎能不感动呢?
3.这不是伟大的奇观吗?
4.说出的话难道可以不算数?
5.不耕耘怎会有收获?不学习怎么会有知识?<
6.水浇多了，花能不死吗?
五、在括号里填上恰当的修饰或限制的词(6分)
1.( )教师( )关怀( )学生。
2.他( )望着( )南浦大桥。
3．( )人民( )过着( )生活。
4.( )长城是( )骄傲。
5．( )老奶奶( )等待着。
6．( )小松鼠( )在( )蹦来蹦去。
六、给下面的句子填上恰当的关联词语(10分)
l. 王芳多才多艺，( )会唱歌，( )会跳舞。
2．( )大家语言不通，( )心里想的都是一样的。
3．詹天佑( )挑着水桶去挑水，( )让工期推迟。
4. 现在人们穿的衣服( )质量好，( )式样漂亮。
5. ( )我们是为人民服务的，( )，我们( )有缺点，( )不怕别人批评指出。
( )你说得 对，我们( )改正。
6．桑娜( )从早到晚地干活，( )填不饱肚子。她( )关心自己的丈夫和孩 子，( )对西蒙一家十分同情，她真是一个( )勤劳( )善良的人。
七、读下面的句子，把肯定句改成否定句，把否定句改成肯定旬，意思不变(8分)
1.桑娜觉得非这样做不可。
2.同学们都在劳动。
3.他对学习一点也不马虎。
4．曹操的兵士要渡过大江，就要坐船。
八、把下边的句子合并成一句话(6分)
1.我们请老红军。 老红军讲故事。
2.老师要求大家。 大家发表意见。
3. 我把信写好。 我把信寄出去。
九、照样子，改写句子（8分）
例：老师说：“我教你怎么写。’’
老师对我说，他教我怎么写。
1.贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗?我再给您弹一首曲子吧。”
对工作不足自我批评的句子怎么写篇九
《作文方法100讲》
1、学会把句子写完整
怎样的句子才算是完整的呢？读读下面的句子：
①我们劳动。（谁，干什么）
②小蚂蚁运送食物。（什么，干什么）
③小明摔倒了。（谁，怎么样）
④小树摇晃着。（什么，怎么样）
⑤哥哥是一名少先队员。（谁，是什么）
⑥青蛙是益虫。（什么，是什么）不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代
“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”、“怎么样”或者“是什么”。前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。
用完整句子的“标准”衡量一下下面这几个句子：
①吃完晚饭，就玩起了藏猫猫。
②地球上的光明和温暖，都是送来的。
③一下课，同学们在宽阔的大操场上。显然，第一句话应在“就”字前面写清“谁”；第二句话应在“送”字的前面写清“谁”或“什么”；第三句话应在“上”字后面写清“干什么”或“怎么样”。
需要强调说明的是：知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个知识性的问题；落实在行动上，即平日在说每一句话、作文在写每一句话时，认真思考，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺的句子，这是最重要的。
【思考练习】
（1）怎样的句子才算是完整的？说话或作文时，如何才能不写残缺的句子？
（2）下面的句子，哪些是完整的，哪些是不完整的？把不完整的句子修改完整。 ①蚂蚁在树下。
②我们班上年龄最小的。
③到野外去采集标本。
④美丽的台湾岛。
⑤雷锋助人为乐的精神。
⑥这学期，我们学习了许多有趣的课文。
2、学会把句子写具体
句子要完整，这是首要的。但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。怎样的句子才算是具体的呢？
读读下面这几组句子，体会一下：
（1）爸爸做工。爸爸在工厂里做工。（写清在哪儿）
（2）小蜜蜂飞来。夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。（写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样）
（3）教室里很安静。教室里很安静，连同学们均匀的呼吸声都能听清。（写清达到了什么程度）
由上面这几组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候（时间）、有多少（数量）、在什么地方或从哪儿（地点）、什么样（形状或颜色）、怎么样（态势）、达到什么程度（情境）等，就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了。这就叫做把句子写具体。这样的句子就算是完整、具体的句子。学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要同学们抓住人物或事物特点，准确运用词
1
语，进行持久的练习。
【思考练习】
（1）怎样的句子才算是具体的？怎样才能把句子写具体？
（2）把下面的句子写具体。
①雪花飘落下来。（补充什么样的，怎么样地）
②我们登上一艘海轮。（补充什么时间，什么地点）
③今天真热。（补充热到什么程度）
3、学会把句子写通顺
句子通顺，就是句意明白，读得顺口。具体讲，句子通顺，要求包括以下六个方面：
（1）用词要准确，禁得住推敲。例如：
①我们把门口的泥土消除掉了。
②我们庆祝王红评上了三好学生。第一句话中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。第二句话中，“庆祝”一词多用在庆祝节日或庆祝国家重大活动方面，此处改为“祝贺”才准确。
（2）句中词语排列的次序要合理，符合现代人说话的习惯。例如：
①正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。
②我们班获得了小足球冠军比赛。第一句话，现代人习惯说成“有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞。”第二句话中，将“冠军”与“比赛”两词对调，句子就通顺了。
（3）词语使用搭配要得当。例如：
①公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。
②小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。第一句，“生长”和“鲜花”两词搭配不当，应改为：公园里生长着各种树木，盛开着五颜六色的鲜花。第二句，“怀着”与“步子”两词不能搭配使用，应改为：小华怀着愉快的心情，迈着轻松的步子向学校走去。
（4）句中各词语的意思不相矛盾。例如：
①我断定他大概是王小刚的哥哥。
②这学期我们班差不多根本没有考试不及格的现象。第一句话中，“断定”与“大概”两词矛盾，应删掉“大概”一词，或将“断定”一词改为“估计”。第二句话中，“差不多”和“根本”两词矛盾，应删去一个。
（5）关联词语的使用恰到好处。例如：
①只有天下雨，地才会湿。
②爸爸身体很好，因此能坚持参加体育锻炼。
“下雨”不是“地湿”的唯一条件，因此，第一句应改为：只要天下雨，地就会湿。第二句，把“身体很好”作为“能坚持参加体育锻炼”的原因，不妥当，应改为：爸爸身体很好，因为他能坚持参加体育锻炼。
（6）句意明白，合乎实际，符合情理。例如：
①博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。
②老师表扬了班里的好人好事和李小民拾金不昧的好事。第一句，说“五千多年前新出土的文物”不合实际，应改为：博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物。第二句，“李小民拾金不昧的好事”包括在“班里的好人好事”之中，因此应该删去“和李小民拾金不昧的好事”，或把原句改为：老师表扬了班里的好人好事，特别表扬了李小民拾金不昧的好事。
2
【思考练习】
（1）句子通顺指的是什么？句子通顺具体包括哪些要求？
（2）把下面的句子修改通顺。
①上课铃声响了，教室里立即宁静下来。
②全校师生积极行动起来，大家争做“三好学生”。
③学习有一点马虎可不能。
④体操台的两侧，插满了绿的、红的、黄的、蓝的等五颜六色的各种红旗。
⑤我每天晚上都要收听广播和电视。
⑥小组会上，大家互相作了自我批评。
连贯，也可以说成“联贯”，即句子之间连接贯通。显然，把句子写连贯，这是指写几句话（又叫“句群”）来说的。翻开同学们的作文本，段落中上下句不连贯的现象是比较普遍存在的，主要表现在：句子之间无顺序，承接不紧密，跨度大；上下句之间，被描述的对象（即“主语”）重复出现，不会运用“他（她）”，或者“它”这些人称代词。
怎样才能做到把句子写连贯呢？
（1）合理安排顺序，使句子连贯。有顺序，这是写几句意思连贯的话的最基本的要求。这就要求我们，
在写几句话时，一定不能东一句、西一句，想到哪儿就写到哪儿；总要围绕既定的中心意思，按照一定的顺序，把相关的句子组织在一起，使句子前后连贯。如：按照事情发展的先后顺序排列句子；按照时间先后的次序排列句子；按照空间位置转换（上→下、下→上，里→外、外→内，前→后、后→前，左→右、右→左，近→远、远→近，⋯⋯）顺序排列句子；按照事物的不同类别或同一事物的不同方面的顺序排列句子；按照“总→分”或“分→总”的顺序排列句子；按照“概括→具体”或“具体→概括”的顺序排列句子；按照“因→果”或“果→因”的顺序排列句子；⋯⋯当然有时候还可以把两种或几种“顺序”综合起来使用。
大家读读下面这几句话，想想是按什么顺序排列的：雨越下越大。我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。这几句话，先“总”写雨大，再具体“分述”雨怎样大，大到什么程度。在具体“分述”时，作者又是按照“天地间→对面屋顶→房檐→地上”的顺序排列的。这几句话写得多么清楚、连贯啊！
（2）学会运用“他（她）”或“它”这些人称代词，使句子连贯。读读下面这几句话，想想有什么毛病，怎样说才好：妈妈的衣袖破了。妈妈赶忙从抽屉里拿出一个小布包。妈妈先从布包里拿出一根针，一条青线，用牙咬了咬线头儿，把线头儿穿过针眼儿。妈妈又从布包里找出一小块布，贴在破了的地方，然后一针一线地缝起来。
读后，大家一定发现：这几句话写的对象是妈妈，主要写的是妈妈缝补衣服时所做的准备工作，是按事情经过的先后顺序排列的。只是由于这四句话的开头重复出现“妈妈”一词，因此读起来显得很拗口。如果把后面三句开头中的“妈妈”改成“她”字，这几句话就连贯多了。这就告诉我们：在几个句子里，如果写的只是一个人物（或事物），后面再指这个人物（或事物）时，就可以用“他（她）”或“它”来代替。
【思考练习】
（1）句子连贯指的是什么？怎样写几句意思连贯的话？
（2）围绕“雪越下越大”（或“洗手帕”、“刷鞋”）这一内容，写几句意思连贯
3
的话。
5、学习把语言写生动
能形象、逼真地反映客观事物，能淋漓尽致地体现出人物（包括作者自己和文中其他人物）性格、兴趣、思想品质等个性特征，这样具有活力、能感动人的语言，就算是生动的语言。如何才能做到语言生动呢？大家先来读读下面这篇短文，体会一下文中语言的特点，想想从中可以得到哪些启发：
国庆节之夜
“婧儿，快来看礼花！”随着妈妈的招呼声，我跑到后阳台。哇！好漂亮啊！只见西面爆发出一朵绚丽无比的“花朵”。上上下下一色红，四周里凹外凸，真像一朵正在开放的花朵啊！看，东面有一个白点，在空中徐徐上升，上升⋯⋯在引人注目的地方，爆发出一朵洁白的花。那婀娜多姿的形态，那玉洁冰清的外表，怎么看都像是一朵盛开的玉兰花。瞧，“玉兰花”开始缩小了，下降了。忽然，星团升上了夜空，这一簇，那一簇，一眨一眨，一闪一闪，简直使人目不暇接。
令人惊奇的不只是“玉兰花”，“锦上添花”和“套环”，也十分令人着迷。看，东边首先爆发出一个红色的“太阳”，红得是那样鲜艳，那么耀眼！接着又爆发一个，与上个不同的是，这个是绿色的。瞧，又升起两个，颜色也不一样，一个是黄色，一个是蓝色。四个交织在一起，有红，有黄，有绿，有蓝，那景象别提多壮观了！看着，看着，忽然从东边一下升起五个圆环，一个连一个地套在一起，又从东至西，依次落下，整个过程是那样有条不紊，就像穿着彩衣的仙女向人间散发着美丽的花环一样。“花环”刚刚落下，西方一颗黄色的星星，冉冉上升，越升越高⋯⋯终于在北方爆发了，只见以中间黄点为中心点向外喷射出无数颗流星，整体看像一朵大花，又像彩色的流星雨。这令人惊奇的流星雨，简直使我看呆了⋯⋯
“看，糖葫芦！”不知谁喊了一声。我睁大眼睛望去，只见几个红点连成一串，在空中来回摆动，真像一串串让人馋涎欲滴的糖葫芦啊！
艳丽的礼花，把首都的夜空，妆扮得光彩夺目，五彩缤纷。望着这壮丽的夜景，我不禁想到，我们伟大的祖国不正像这绚丽多彩的礼花吗！
这篇短文，记叙的是小作者在国庆节夜晚观看焰火的情景。作者以生动的语言，描绘出了礼花的颜色、形状和变化，突出了国庆节夜晚美丽动人的情景，抒发了作者具有儿童特点的喜悦、惊奇之情。短文中的语言为什么能够做到如此生动呢？我们从中可以悟出哪些方法呢？
（1）一边想象一边写。作者脑海中一边浮现着景物的样子、事物发展变化的情景，一边进行叙述和描绘。这样，就容易形象逼真地再现出景物及场景。
（2）用童话表童心。即小孩儿说小孩儿话。这是作者把语言写生动、体现自己语言个性的最重要的方法。作者依据个人的性格、兴趣、爱好，结合自己的生活体验：乐于怎么说，就怎么写；觉得怎样说好，作文时就怎样写。把自己记叙的内容及要表达的思想感情痛快淋漓地表现出来是根本目的，不机械地去学别人的腔调儿，这样就避免了“成人腔”——小孩儿说大人话。总之，作者会用自己的语言，来表达自己内心的思想感情，勇于体现自己的语言个性，真正做到了“我笔写我口，我口表我心”。
还有，作者敢于运用词语，善于炼词炼句。这也是短文语言生动的重要原因。
【思考练习】
（1）语言生动指什么？怎样才能做到语言生动呢？
（2）自拟题目，写一篇绘景或状物的记叙文，要求语言要生动。
4
文章、段落都是由若干词句连缀而成的。而词句又有新与不新、生 动与不生动之分。词句是否新颖、生动，直接关系到语言的质量、文章的质量。 大家读读下面这篇小文，边读边画下文中新颖、生动的词句，体会一下这些词句在文中所起的作用：
春天来了
生机勃勃的春天来了。 春姑娘藏在花朵里，花朵就开了；春姑娘藏在树梢上，树枝就长出了嫩芽；春姑娘藏在草丛里，小草就慢慢地钻了出来；春姑娘藏在小河 里，河水便清清地流淌。
我家门前有一条小河，河面波光粼粼，河水清澈见底，美丽极了！ 那些活泼的小鱼儿在水中悠闲自得地游来游去。那圆脑袋的小蝌蚪凑着 热闹和小鱼捉着迷藏。中午，火红的太阳挂在高高的天空上，射下万道 光芒，河面银光闪烁，岸边的花草树木倒映在水面上，一阵春风拂过， 河面漾起阵阵涟漪。
啊！春天的小河，你真美！
春天很美，本文写得也很美。文美的一个重要原因，就是文章中大量地运用了生动、优美的词句。如： 生动的词语：生机勃勃、波光粼粼、清澈见底、挂、银光闪烁、倒映、拂过、漾起、涟漪。 优美的句子：“春姑娘藏在花朵里，⋯⋯河水便清清地流淌。”“那些活泼的小鱼儿⋯⋯凑着热闹和小鱼捉着迷藏。” 这些生动、优美的词句，给文章增了色，使文章生了辉。 这就提示我们：作文时，无论是写人叙事还是写景状物，要敢于用词用句，要大胆地练习使用脑中或手中积累的好词佳句。要增强“运用” 意识，在运用中逐步求得准确、生动、形象、新鲜、富于变化。
学习、积累好词佳句的目的就是“运用”，即学以致用。不用，学 习、积累也就失去了意义。当然，也只有在不断的使用中，才能进一步 巩固、掌握好词佳句，才能逐步提高使用的质量。怕别人说“堆积词藻”， 不用、不敢用，到什么对候也不可能会用。 要敢于用词、用句，手中、脑中事先必须要有“积蓄”，现学现用 是来不及的。这就要求我们要重视积累，以不断充实、丰富自己的语言。 除了要在课内外阅读中向书本、报刊学习语言之外，还要特别重视向周 围的人以及接触到的媒体（如广播、电视、电影等）学习语言，做生活 的有心人，把日常生活中一切和别人交往的过程，听新闻、看影视的过 程，都当作是学习语言的过程。“积累”丰富了，作文时美词佳句就会 汩汩而来，自然流向笔端，取之不尽，用之不竭。
【思考练习】
（1）作文时，为什么鼓励同学们要敢于用词用句？美词佳句汩汩而 来、自然流向笔端的前提是什么？
（2）自拟题目，写一篇记人或叙事的短文，要求注意学习运用日常 积累的好词佳句。
7、用词要准确、生动
锤炼语言是作文最基础的功夫，是写好文章十分重要的一环。而优 美生动的语言又都是由一连串儿准确生动的词语组织起来的。即用词准 确、生动了，语言才准确、生动。可见，锤炼语言的一个重要方面就是推敲词语，使词语运用得准确、生动。 用词准确、生动，不仅能把作者想要写的人、事、景、物逼真地描 述下来，而且还可以把细微的感
5
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