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中秋修饰语句篇一
《中秋祝福语句》
明月本无价，高山皆有情。愿你的生计就像这十五的月亮相同，圆满意满！ 中秋国庆连连亲，喜上眉梢笑畅怀；秋菊怒放来道喜，月圆吉利人团圆；张灯结彩喜盈盈，欢乐祥和热烈闹；双节紧凑福运开，吉星高照福无边；画蛇添足送祝愿，友情无价悦你心；愿你中秋心境妙，国庆逍遥笑开颜！ 每逢佳节倍思亲，你我豪情似海深，月圆又是月明时，教我怎能不思君！？你是我的月饼，吃在嘴里，甜在心头。 咱们都在寻求永生，都在企图让生命划过这个国际的时分，能留下更深的痕迹。爱惜每一份缘分…… 春江潮水连海平，海上明月共潮生，花好月圆人聚会，祝愿声声伴你行。伴侣：中秋高兴！ 春江潮水连海平，海上明月共潮生，花好月圆人聚会，祝愿声声伴你行。伴侣：中秋高兴！ 嗨，嫦娥让我给你带个话，本年中秋给她留点月饼渣，她下一年会给你送个大金月饼。祝中秋节高兴 天高气爽高兴弥漫，国庆中秋双节合璧，百口团圆共叙友情，相亲相爱不分彼此，祖国将来一起希冀，昌盛富强生生不息，月光下庆祖国生日，月饼中品家的甜美。国庆中秋双节日，愿你爱惜此刻，夸姣不止。 天上月圆地下月半月月月圆对月半，今天年尾明日年初年年年尾接年初。 昂首看看天上那轮明月，像不像我浅笑的圆脸？嘻嘻！！祝您节日愉快！身体健康！ 红红翠翠，年年朝朝暮暮。暮暮依依，不时鲽鲽鹣鹣。说不完的怀念，希望您的生计就象月相同满意！ 中秋了月圆了是祝愿的时分了祝你永久夸姣，没有烦恼，永久高兴，只要浅笑！ 举头望皓月，凝神意中人。若得尔陪同，终身终无憾！ 明月千里难以接触，对你的怀念无处寄予。碰杯邀明月，请她对你说：福多！钱多！高兴多！ 夕七彩人世长共中秋八月，杯低吟酒随同歌盛世高风 月是中秋格外明，我把问好遥相寄；皓月当空洒清辉，中秋良宵念挚心；祝愿佳节多好运，月圆人圆事事圆！ 举头望皓月，凝神意中人。若得尔陪同，终身终无憾！ 明月千里难以接触，对你的怀念无处寄予。碰杯邀明月，请她对你说：福多！钱多！高兴多！ 、听到～想到～心到，说到～做到～得到，时刻到～我的夸姣祝愿已悉数让你收到。中秋高兴！浅笑甜甜！ 送一个圆圆的饼，献一颗圆圆的心，寄一份圆圆的情，圆一个圆圆的梦。中秋节高兴！ 人月贺中秋，怀念你我她！祝咱们的友谊
海枯石烂！象月亮那么亮堂照转整个大地。 昂首凝睇，月影中似乎有你的影子，不知此刻的你，能否也在洁白的月光中看到了我！ 在这浓浓的节日气氛里，亲爱的我那什么送给你才干表达我对你的一片心意呢？就将我的心比做明月送给你！！ 月上西楼，孤寂锁请秋。剪不断理还乱，是离愁！别有一番滋味在心头！ 月是中秋格外明，我把问好遥相寄；皓月当空洒清辉，中秋良宵念挚心；祝愿佳节多好运，月圆人圆事事圆！ 本年国庆不一般，十六明月高高悬。家人聚会庆团圆，美酒好菜祝国安。鞭炮声声震双耳，大红灯笼门前悬。花好月圆今胜昔，安居乐业保团圆。祝你双节高兴无边！ 幽幽桂香润心房，青山绿水俱欢颜，中秋国庆前后到，问好祝愿传神州，花好月圆人喜庆，温馨康泰万家乐，中秋明月照天边，祝愿多彩似云霞，遥寄情思与明月，清辉脉脉祝愿行，愿君坦道通仙界，国盛家福工作兴。 又是月圆怀念日，你在异乡能否健康？家人挂念念你，伴侣挂念你……祝愿你，在异乡的人！ 在这浓浓的节日气氛里，亲爱的我那什么送给你才干表达我对你的一片心意呢？就将我的心比做明月送给你！！ 中秋国庆对对碰，蓬荜生辉喜盈盈；欢欣鼓舞心欢欣，团团圆圆笑畅怀；彩旗招展彩带绕，吉利迎面好运来；调和盛世万家乐，苍生安居笑开颜；双节祝愿今送到，夸姣连连顶呱呱；祝你中秋大团圆，国庆逍遥乐无边！ 十五明月空中挂，大红灯笼庆国庆，茶浓酒香添盈袖，团圆温馨谱美梦，国庆中秋共祝愿，夸姣爽快藏其间，祝愿双节高兴紧相随，夸姣永连绵。 月到中秋，格外想你。看到哪团中圆圆的月亮吗？哪就是我想你念你挂念你的心！爱你吻你！晚安！ 望明月，起相思；尽管我很是想你，但我不会孤寂，由于我与你在共享同一轮月亮。 人月贺中秋，怀念你我她！祝咱们的友谊海枯石烂！象月亮那么亮堂照转整个大地。 中秋国庆齐双至，好运连连迎福星；佳节降临笑语声，花好月圆喜相逢；不相上下一轮满，国运兴盛神州平；狡兔空从弦外落，妖蟆休向眼前生；千里祝愿携手送，愿你夸姣高兴迎双节，健康安全又一年。 团团圆圆过中秋，欢欢欣喜度国庆。中秋国庆组成璧，夸姣高兴组成双。我愿望做明月光，广祝天下人吉利。我愿望作高歌唱，普祝天下人健康。 又是中秋又是圆，每年中秋夜见明，络绎灯笼高兴夜，祝君健康永团圆！
悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有连绵的高兴，连绵的高兴里有我悄悄的问好，中秋高兴！ 风柔，雨润，花好，月圆，夸姣生计日日甜！冬去，春来，似水，如烟，一年中秋在眼前！流年不复返，人生需尽欢！说一声保重！道一声安全！ 又是月圆怀念日，你在异乡能否健康？家人挂念念你，伴侣挂念你……祝愿你，在异乡的人！ 月儿呀！你可知我心？月儿呀！你可知我情？愿月儿给你带去我真挚的祝愿：知诉你，我是真的爱你月圆，人圆，心更圆！ 国庆偶遇中秋，举国上下欢腾，相约城外旅行，手握月饼诵读，碰杯遥祝国庆，感谢党的恩惠，国盛家和万事兴。展望将来远景，国家愈加昌盛，公民愈加安定，祝愿处处声声。祝愿远方伴侣，中秋圆满，国庆高兴！ 缘！情缘！月圆！中秋夜语寄相思，花好月圆情难圆。带去问好和思恋，心想事成愿缘圆。 红袖罗裳舞金秋。中秋国庆，月华镀舟。双节谁寄锦书来？觥筹满时，笑溢西楼。酒自飘香歌出喉，一种笑靥，两种因由。此景邀君共喜度，问好出口，喜上心头！双节高兴！ 网缘！情缘！月圆！中秋夜语寄相思，花好月圆情难圆。带去问好和思恋，心想事成愿缘圆。 月圆年年类似，你我岁岁相盼。那满天的清辉，遍地水银，就是咱们互倾的怀念。本 文 来 自 ：受益一生（情 出 自 参 考：
中秋修饰语句篇二
《中秋节祝福语句》
中秋节祝福语句智康 1 对 1 整理 中秋节祝福语： 中秋节祝福语：中秋浓情篇 1、让最圆的明月陪伴你和我，让明月传达我的心愿与祝福…祝福中秋佳节快乐，月圆 人圆事事圆满！ 2、听到～想到～心到，说到～做到～得到，时间到～我的美好祝福已全部让你收到、 中秋快乐！微笑甜甜！ 3、中秋的月亮，在窗外静静地悬着、我楞楞地看着它，仿佛它是一面明镜，你我在互 相注视，互致绵绵思意和祝福：心上人中秋快乐！ 4、我的心的键盘上，等你来轻轻的敲击、天上的月，等有情人来寄望，中秋的夜晚我 将明月和星星排成最美的祝福：中秋快乐！ 5、我将你的手机号码告诉了一个陌生人，他叫月老，他会在中秋月圆夜要帮我告诉你； 我心思你，我心念你，我心祝你中秋快乐！ 以月饼为题的中秋祝福 想念你的微笑，回味你的味道，脱掉你的外套，露出你的美妙，控制我的心跳，压抑我 的狂燥，想想我的需要，还是把你干掉……啊！月饼！中秋快乐！ 你是月饼我是馅，缠缠绵绵总见面；你是风筝我是线，追追逐逐把你牵；你是明月我是 泉，圆圆满满一万年！ 一个萝卜两片藕，幸福与你手牵手；三两豆腐四片姜，观物你宜放眼量；五个月饼六块 糖，平等沟通团圆有。 亲爱的，中秋节到了，我为你定做了一个月饼。主料：我爱你！配料：思念。辅料：煎 熬加寂寞少许！生产日期：从见到你那天起！保存日期：无限期！标准号：1314 中秋佳节，送你四个短信月饼：送你莲蓉的，愿你漂亮胜芙蓉；送你五仁的，愿你的朋 友遍五洲；送你水果的，愿你做个开心果；送你巧克力的，愿你的生活甜如蜜。 我用心做两个月饼，一个送给你、祝愿你节日快乐、事事如意、青春美丽，一个送给自 己，祝福我认识了你。 中秋节祝福语之会心篇 中秋节祝福语之会心篇 月饼节到了！嘘！别吱声！对着屏幕乐一下！再乐一下！呵呵！我看到了！好了！愿你 快乐！ 十五月亮圆又圆，我和小狗看月亮。小狗小狗别溜神，假模假样看手机(智康 1 对 1 整 理)。哈哈…… 朋友，快到中秋月圆夜，我想起了你——故乡的月饼。快快速递几盒过来，要不然朋友 都没得做*#^&！ 我一个人静静的坐在窗前， 向远方的你送去一片深情： 祝你中秋如意。 有好吃的月饼吗？ 快带一点来，等不及了。 明月几时有，把饼问青天， 不知饼中何馅， 今日是莲蓉，我欲乘舟观月，又恐飞船太慢， 远处不胜寒。 中秋节祝福语： 中秋节祝福语：中秋友情篇 1、朋友，不管你现在身处何方，今晚一定要看看那被你遗忘已久的月亮，许个愿吧很 可能就会实现哦！中秋快乐！ 2、远方的朋
友你是否无恙？在这个思念的季节里，改变的我的容颜，不变的是永远牵 挂你的心！真心愿你佳节快乐！ ！ 3、月十五，天下太平；月到中秋，全家拜月；宝塔灯，照照天地；花下藕，藕丝连连； 红石榴，榴开见子；团圆饼，有情人团团圆圆，祝中秋快乐！ 4、月娥姐，月明明；月中有株婆娑树；婆娑树上挂紫微；紫微星出保平安，枝枝叶叶 兴旺生好子；月娥出来免灾星；添财又添丁，祝中秋快乐！ 5、月饼节到了！嘘！别吱声！对着屏幕乐一下！再乐一下！呵呵！我看到了！好了！ 愿你快乐！ 6、十五月亮圆又圆，我和小狗看月亮、小狗小狗别溜神，假模假样看手机、哈哈…… 7、我一个人静静的坐在窗前，向远方的你送去一片深情：祝你中秋如意、有好吃的月 饼吗？快带一点来，等不及了、 8、明月几时有，把饼问青天，不知饼中何馅，今日是莲蓉，我欲乘舟观月，又恐飞船 太慢，远处不胜寒、
中秋修饰语句篇三
《中秋节》
中秋修饰语句篇四
《2012艺术体育生高考总复习语文完全突破 专题9 语言简明,连贯、得体、图文转换)》
《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体”。纵观近几年的高考试题，从题型看，有选择题(包括选句归位题，如1997年至2001年的高考卷；排序题，如1996年高考的试题)；文字表述题。从命题形式看，“简明”、“得体”的考查既单独命题(如1998年高考试卷第32题)，又常常和病句、病文的考查结合进行，“连贯”的考查2001年前单独命题，且形式多变：2002年与病句的考查结合进行，且以主观题形式出现。本考点“连贯”的考查为重点，今后考查可能会将扩展语句、修改病句、语言仿用、语言连贯同时进行，或选其中两至三项同时进行。从题型看，主要是主观题。结合近几年的高考试题发现，有如下特点：1．综合程度越来越高。本单元三个方面的内容结合在一起出题的趋势开始呈现出来，单纯地考查某一点知识的情况已经很少见了；本单元的内容与其他单元的内容结合在一起出题(如与修辞运用结合)也可能出现。可以说，只要涉及到语言表达，那么，语言简明、连贯、得体的基本要求就都存在，所以复习时应予以足够的重视。2．突出语言运用的实践性。高考语言表达题的考查，应用性、生活性越来越强。比如公益广告词、节目主持开场自(或串联词)、欢迎辞、活动主题词等，我们要有一种新语言观，即生活处处有语文。这样，我们才能在备考时注意题型变化的动态，准确应对。
简明：语言不冗余，无歧义。连贯：语序得当，前后衔接、照应。得体：符合语境和语体要求。 语言表达简明、连贯、得体这一考查内容有时单独出题，有时以选择题的形式单独命题，兼考连贯和得体，紧密联系学生生活实际，注意学生在生活中的语言运用能力。“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，其实隐含着简明、连贯、得体、修辞等知识，实际上是对语言表达运用能力的综合考查。
1. （2011天津卷）根据以下材料，按要求作答（6分）
2012年9月，第九届全国大学生运动会将在天津举行，预计有来自各省、市、自治区及港澳地区的7000余名运动员、教练员、裁判员参与盛会，下面是此次盛会的吉祥物“津津”。
1. 请你以东道主的身份，根据上图向大家介绍吉祥物“津津”，要求描述形
象，并说明寓意。（4分）
（2）请为第九届全国大学生运动会拟一条宣传语。（2分）
2. （2011重庆卷）下面一段文字有四处重复累赘，请予删除(只填序号)。要求：删除后应简明连贯、不损害原意。
清晨7时，重庆的天空微微发亮，参加2011年重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到 ① 比赛的起点南滨公园。为即将开始的 2011年重庆马拉松赛热身。在起点处，参加比赛的运 ② ③ ④ 动员正在进行准备，慢跑，拉神韧带，一举一动都显示出专业素养。虽然比赛还没有开始， ⑤ ⑥ 尚在安排之中，但空气中已经透露出一丝如箭在弦的紧张。
⑦ ⑧
应当删除的是：_________________
【参考答案】①④⑤⑦
【试题分析】①④和“参加”后的“重庆马拉松赛”重复，⑤与“热身”重复，⑦与“比赛还没有开始”重复。
3. （2011广东卷）班上举行节日文化主题班会，李明同学先介绍了“元宵节”（正月十五），接下来韩梅同学介绍“中秋节”，这时班会主持人要说一段话，将前后两位同学的节日介绍串联起来。请你为班会主持人写一段这样的话，要求衔接自然、语意连贯，不少于60个字（含标点符号）。（6分）
4．（2011安徽卷）
暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。（5分）
宛风：①
李老师：噢，宛风啊。
宛风：②
李老师：好啊！欢迎欢迎!
宛风：③
李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。
宛风：④
李老师：好的，再见。
5.（2011湖南卷）
下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是
A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。
B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。
C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。
D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。
【参考答案】D．
【试题分析】本题考语言表达得体，并结合手机短信，属于旧题新考，与07年同。根据语体，排除A、C，此处不宜用“通知”或“奉告”；比较B、D，“事务繁忙”只是不想来的一种托辞，“航班取消”是想来而无法来的实情，所以选D。
6．（2011湖北卷）
分析下图，得出结论。并合理推断其原因。要求：① 语言表达准确、简明： ②结论和
原因均不超过25字。（4分）
宜万铁路开通前后恩施州公路、铁路和民航客运量对比图
（1）结论： 。（2分）
（2）原因： 。（2分）
【参考答案】（1）公路运量聚减，铁路大幅上升
（2）铁路速度提高，且经济，安全，省时
【试题分析】图表题要仔细观察每一项数据，注意两个图表的相同和不同的数据，思考数据的变化反映出的现象。用准确的语言作答。注意每一个图表都要概括出规律，然后得出总体答案。
7.（2011重庆卷）下面一段文字有四处重复累赘，请予删除(只填序号)。要求：删除后应简明连贯、不损害原意。
清晨7时，重庆的天空微微发亮，参加2011年重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到 ① 比赛的起点南滨公园。为即将开始的 2011年重庆马拉松赛热身。在起点处，参加比赛的运 ② ③ ④ 动员正在进行准备，慢跑，拉神韧带，一举一动都显示出专业素养。虽然比赛还没有开始， ⑤ ⑥ 尚在安排之中，但空气中已经透露出一丝如箭在弦的紧张。
⑦ ⑧
应当删除的是：
_________________
8. （2011北京卷）
在文中①②横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是
金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城。 ① 。是纳西人最原始的聚居地。我们步行了一个多小时，古城出现在前面。 ② ，上面镌刻者“宝山石头城”五个大字。
1古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上 A. ○
2远远地就能看出那拱形城门的别具一格 ○
1一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城 B. ○
2远远地就能望见那别具一格的拱形城门 ○
1一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城 C. ○
2远远地就能看出那拱形城门的别具一格 ○
1古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上 D. ○
2远远地就能望见那别具一格的拱形城门 ○
【参考答案】D
【试题分析】考查语句的连贯，应从陈述对象保持一致的角度去分析。
一、表达连贯题解题方法
表达连贯客观题有两种基本题型：主观排序题，择句归位题。
(一)主观排序题解题方法
1．通读文句，大体把握。
对题目所给的一组文句，作整体通读，求得两个大体把握：
①大体把握说什么，对所给文句组成的语段的话题有大体印象；
②大体把握怎么说，对所给文句组成的语段的层次有个大体印象。
2．根据印象，回头审视。
在通读文句获得总体印象的基础上，再回过头来，仔细审视文句，把能确定的东西确定下来。
如：沿着①的印象去审视，找出中心句。中心句一般在段首或段尾，根据该句子是领起句还是总结句进一步确定中心句的位置。沿着②的印象，一般能确定哪一个或几个句子是先说什么，哪一个或几个句子是接着说什么。走完这一步，比较简单的排序题便能得到准确答案。比较复杂的也能基本定下排序格局。
3．找过渡句，上挂下联。
如果经过l、2两个步骤还不能确定答案，排序比较复杂，则可用找过渡句、辨别关联词的方法，进一步审视。承上启下的过渡句考生不难找出，找出了过渡句，一个至多不过由7个句子组成的语段的脉络就基本清楚了。关联词的作用，是使上句和下旬相关相联。审视清楚含有关联词的句子之间的关系，就可以判定哪个分句应该在前，哪个分句应该在后。
4．先易后难，先分后合。
把一眼能看出其联系紧密，无疑应按先后放在一起的两个或两个以上的句子先组合成一个一个的小块，再审视这几个小块的逻辑条理，得出正确的排序。
(二)择句归位题解题方法
语意连贯的语段除了内容和逻辑的内在连贯外，还有表现形式上的连贯，即语言形式的结构美(结构形式大抵相同，字数大抵相等)，这样的语句往往又具有对称美和韵律美。具有这“三美”的语段必然是连贯和和谐的。择句归位题就是设题人从一个句群(或语段)中间隔抽出一个或几个句子分别标上序号作选肢，要求考生填序号复位。
破解择句归位题要“三看一连”。三看，就是看结构、看对称、看韵律；一连，就是把结构相同或相似、字数大抵相等、具有对称美和韵律美的句子连在一起。下面例题的解析就用了这样的方法解题。
二、表达简明题解题方法
用语简明，是达到运用语言高效的一个基本条件。简明，就是简要、明白。简要，表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复哕嗦。明白，意思清
中秋修饰语句篇五
《中秋佳话》
中秋修饰语句篇六
《扩展语句公开课》
中秋修饰语句篇七
《2015扩展语句压缩语段专题复习》
中秋修饰语句篇八
《句子结构》
三、单句句型单句可以分为主谓句和非主谓句。
（一）主谓句由主谓结构构成的句子叫主谓句。
１．名词性谓语句
由名词性词语充当谓语的句子叫名词性谓语句。名词单独充当谓语的情况较少，较多的情况是名词性偏正结构。例如：
A.今天阴天。 B.明天中秋。C.鲁迅浙江人。 D.赣，江西省的简称。E.猪肉两斤半。 F.他两个儿子。G.这部小说去年出版的。 H.他圆圆的脸，大大的眼睛。I.老李好眼力。
２．动词性谓语句
由动词性词语充当谓语的句子叫动词性谓语句。例如：
A.他去了吗?(单个动词作谓语)B.我喜欢这绚丽的秋色。(动宾结构作谓语)
C.她急忙告诉我去月亮湖就在这里上岸。(双宾结构作谓语)D.他讲得很清楚。(动补结构作谓语)E.水生昨天从北京出发。(动词性偏正结构作谓语)
３．形容词性谓语句
由形容词性词语充当谓语的句子叫形容词性谓语句。例如：
A.冬天冷，夏天热。 B.这声音清脆、响亮。C.小伙子壮壮实实的。 D.地里的小麦绿油油的。E.他的学习成绩很好。 F.时机和条件都已成熟。G.老李高兴得合不上嘴。
４．主谓谓语句
由主谓结构充当谓语的句子叫主谓谓语句。例如：
A.他一个字都不会写。 B.我什么苦都吃过。C.中国人死都不怕。 D.整个晚上眼都没眨一下。E.我们上海也去过。 F.这个困难，我们一定能克服。G.北京我没有去过。 H.这种专业，报考的人不多。I.你那种说法，我认为有些片面。 J.鲁迅的文章，我读过很多。 K.庐山风景秀丽。 L.这部电影，女主角是刘小庆。M.他态度和谒。 N.孩子们心早就飞到动物园了。O.甲班五个人一间住房。 P.他的孩子，一个胜过一个。Q.他们谁也不理谁。 R.这个问题，我们一定要采取积极的态度。S.新兴的边缘科学，他的兴趣十分浓厚。
T.田间管理，他的经验很丰富。 U.这次比赛，你得的分最高。
5. 主谓句中的省略句
A.去北京。(省略句，省去了主语“我”)B.说吧!(省略句，省去了主语“你”)
（二）非主谓语句（无主句）
非主谓句是由单个的词或主谓结构以外的其他结构构成的句子。可分为名词性的、动词性的和形容词性的三种。
1.名词性的非主谓语句，如：
A.王老师!(称呼)B.春天。大龙须沟。(背景说明)C.票!(表示祈使)
D.多美的风光!(赞叹)E.一声汽笛。(表示事物的呈现)
2.动词性的非主谓语句，如：
A.出太阳了。(说明自然现象)B.有人找你。(说明出现的情况)C.祝你生日快乐!(表示祝愿)
D.严禁攀折花木。(表示禁止)E.多谢!(表示恭敬)
3.形容词性的非主谓语句，如：
A.好极了!(表示评价)B.多美呀!(表示感叹)C.好吧!(表示同意)
4.叹词、象声词也可以构成非主谓句，如
“唉!”“哎哟!”“哗”“轰!”。
注意：省略句不是非主谓句。省略句是由于语言环境(包括上下文)的帮助而省略了某些成分;省略的成分是确定的，如果要补出来，可以准确地补上。而非主谓句本身是完整的，不需要添上任何成分去理解。例如：
A.严禁吸烟!(非主谓句，本身是完整的，不需要添上主语去理解。即使要添上主语，也无法准确地补出。)
B.别抽烟。(省略句，可以准确地补上主语“你”)
C.出太阳了!(非主谓句，句意本身是完整的，不需要添加什么成分)
D.好大的胆子!(同上)
四、单句的成分
为了简化关于句法成分的内容，通常只提主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。这六种句法成分，在词组里是词组成分，在句子里是句子成分。
（一）主语
１.主语的类型
主语表示陈述的对象，能回答“谁”或“什么”之类的问题。从语义关系上看，主语可以是动作的施事、受事、工具、范围、时间、处所等。例如：
他吃了西瓜(施事) 西瓜被他吃掉了(受事)
那个筐子啊，只能装白菜(工具) 采访工作，他的经验很丰富(范围)
以前发生过这样的事(时间) 墙上挂着一幅画(处所)
从构成材料上看，主语可以由名词性词语充当，也可以由动词性词语充当。
①最常见的是名词性词语（特别是名词）充当主语。例如：
A.老师马上就到 B.中国人民有自己的民族自尊心和自豪感
C.我借来一台录音机 D.三个人坐一条凳E.九是三的三倍 F.一斤等于十两
② 其次是动词性词语作主语，其谓语一般是形容词，或是由“是”“使”等非动作性动词构成的词组。例如：
A.说说容易，做起来就难了 B.开车不容易C.干净最重要 D.坚持说英语很有必要
E.谦逊是一种美德 F.虚心使人进步，骄傲使人落后。
③ 时间主语和处所主语
时间名词、处所名词跟一般人物名词（包括代名词，下同）一样，也可作主语。如：
A.小王去了深圳(人物名词作主语)B.昨天来了一位新老师(时间名词作主语)
C.屋里能住十个人(处所名词作主语)
（二）谓语
谓语和主语是相对的，是用来陈述主语的，能回答“怎么样”或“是什么”之类的问题。从构成材料上看，谓语有动词性的，也有形容词性的。最常见的是动词性词语充当谓语。例如：A.会议开始了(动词谓语) B.主席作报告(动词谓语)
C.秋收即将结束(动词谓语) D.我们把敌人打得落花流水(动词谓语)
E.大伙儿坐在台前看表演(连动谓语) F.我们选他当代表(兼语谓语)
G.这酒劲儿大 (形容词谓语) H.北方干燥，南方潮湿(形容词谓语)
名词、数词、量词、一部分代词以及以名词为中心的偏正词组充当谓语，并且一般是肯定形式。例如：
A.他广东人 B.这间屋子三扇门C.今天星期三 D.他厚脸皮
E.那个战士挺高的个儿 F.每人刚好两本G.他才二十岁 H.这间屋子就三扇门
(三)宾语
１．宾语的类型
宾语是谓语动词的支配成分，能够回答“谁/什么”之类的问题。表示动作行为的受事、施事对象、结果、处所、工具等。宾语是动词性成分后边表示人物或事件的成分，能够回答“谁/什么”之类的问题。宾语与动词性成分相对待。从语义上看，宾语可以是动作的受事、施事、工具、处所、结果等。例如：
A.他读英语 (受事)B.我家里来了客人 (施事)C.他写毛笔 (工具)D.我住四楼 (处所) E.巴斯卡(Blaise Pascal)发明计算机 (结果)
一个及物动词可以带各种各样的宾语，如“打球”的“打”，就可以有：“打篮球、打半尝打联防、打主攻手、打时间差、打短平快、打奥运会、打北京队、打决赛、打世界冠军”等等，其中好些宾语很难叫个什么名目。
A.喜欢英语 喜欢学英语B.爱书 爱热闹C.担心他 担心出事D.研究方案 研究怎样安排工作E.赞成他的做法 赞成去黄山春游F.开始新的生活 开始上课
２．双宾语
双宾语指的是一个谓语带两个宾语，这两个宾语分别叫直接宾语(近宾语)和间接宾语(远宾语)，双宾语由直接宾语和间接宾语组成。
双宾语一般是前一个指人，叫近宾语，后一个指事物，叫远宾语。如“她教我们数学”“我们”是近宾语，“数学”是远宾语。能带双宾语的动词如“问、教、欠、还、交、租、给、送、赠、输、赔、奖、告诉、请教、称、骂、托”等。
①他给我一支笔。②那位老人昨天给我们讲了一个故事。③他发放店员一些钱。 ④我送她一束花。⑤小王告诉我们，火车明天上午九点开出。
巩固练习：
判断下列句子是否是特殊的双宾句。
①我借了图书馆两本书。 ( )②我要了他一张纸。 ( )③会计收了我30元钱。 ( ) ④老李租了旅馆一间房子。 ( )
判断方法：看近宾语是不是远宾语的定语，是定语就不是双宾语，反之就是双宾语。
（四）补语
补语是动词性词语后边起补充说明作用的成分，表示“怎么样”或“多久”等意思，或者表示程度，常常由“得”引出。
1.补语的类型
从语义上看，补语可以是动词性成分的结果、趋向、情态、数量等。
（１）结果补语
听得<清楚> 听<不清楚> 喝得<醉> 喝<不醉>
写得<完> 写<不完> 看得<懂> 看<不懂>
（２）趋向补语
送得<去> 送<不去> 传得<过去> 传<不过去>
爬<上>山<去> 跑<下>楼<来> 放<回>动物园<去>
拿<出>一支钢笔<来> 拿<出来>一支钢笔 拿一支钢笔<出来>
中秋修饰语句篇九
《扩展语句》
扩展语句即根据明示的或隐含的要求对一个词、一句话或一段文字加以扩展，以丰富、完善其表达内容。其考查功能有三点：①对文句的理解能力；②根据提示进行联想、想象的能力，即创新能力；③语言的应用表达能力。
一、扩展语句所采取的形式 对于扩展语句，要仔细研究所给词语、句子、段落的内容，来选择相应的表达方式，是用记叙、描写，还是用议论、抒情。究竟用哪种方式更好呢?要根据表达的需要来定。
(一)记叙、抒情 记叙是记叙人物的经历，概括事件的发生或发展过程的一种表达方式。叙述一般按时间顺序排列。如果叙述两个以上的头绪，也可以按并列顺序排列。抒情是抒发主人公内心感情的一种表达方式。这两种表达方式有一个共同点，就是都要有主人公，而且往往都和一定的事件有关。所以，一般带有“人物或事件”的扩展语句，适合于用叙述和抒情的表达方式，而这两种表达方式又常常在一起使用。
(二)描写 描写是通过对典型细节的刻画来表现人物或事件的形象与特征的一种表达方式。常按空间、时间、心理活动的顺序来进行描写。使用“描写”手法来扩展的语句，往往是含有一定“场景性”的词语或句子。如08年天津卷
(三)议论 议论是作者表明对事物或问题的看法和意见，并对此作出分析、作出结论的一种表达方式。议论多按解说或推论的顺序排列，有夹叙夹议、先叙后议、先议后叙。用这种方式扩展语句，常用中心句。如全国高考试题中关于“起跑线”中的“情景二：“人生某阶段”这样一个比较抽象的、带有象征性的词语，适宜用议论的表达方式来进行扩展。
(四)说明 说明是解说事物或事理的特征、过程和本质的一种表达方式，常按空间、时间、事理顺序排列。说明性语段独立性较强，结构完整，常用中心句。一般来说，适宜用说明来扩展的语句，往往含有一些名词性术语或解释性提示。
扩展语句一定要仔细阅读题干的提示和要求，弄清题目对句子内容、句式、表达方式、重点、字数等方面的限制和要求，充分考虑语境对陈述对象、语意语气、审美情趣等的制约，明了题目明示或暗示的扩展方向，切不可偏离中心和主题。
整合一、串词扩展型
这种题型是给出几个情景信息词，然后让考生根据这几个词提供的信息充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。扩展时采用的方法主要是运用记叙、描写、抒情等表达方式，运用常用的修辞手法，增加描写性内容，强化细节性特征。描写可以使要表达的内容更具体、真切，从形象上丰富原文内容。而细节描写可以使内容充实，有助于增强内容的真实性，一般有字数要求。
解题技巧：1、首先要确定所提供词语的含义。2、接着确定扩展的主题。3、运用恰当的手法将字数限定在规定范围内。
整合二、设景描述型
解题技巧：1、弄清“显性要求”即题干中对扩写的情景、重点、句式、字数等方面的要求。
2、要揣摩“隐性要求”即题目所提供的情境中对扩写内容与手法方面的“暗示”。 整合三、补充拓展型
解题技巧：1、把握话题，确定扩展方向。2、理清思路，确定语段层次。3、要注意续写题目，续写部分要与原句原段衔接自然。4、围绕话题，确定手法，组织语言作答。 整合四、诗词素描型
这种题型主要是要求考生对古典诗词及格言、警句等以赏析的方式进行扩展，或对其情景进行合理的想象与描摹。鉴赏主要是指出主体在表情达意方面的妙处，可以从思想内容(情
感、主题等)上，也可以从艺术手法(风格、表现形式、语言等)上进行鉴赏评价。
解题技巧：1、全面理解诗词，领悟意境，找准题目中要求扩展的重点。2、根据语段的体裁特点，选取恰当的鉴赏角度，考虑是从思想内容还是从艺术手法上进行鉴赏。 二、扩展语句的类型
(一)词类扩展型 组词成句，就是根据提供的词语，写成句子或段落，一般有字数要求。这类题要求学生展开联想或想象，将构思的情景生动地表现出来。比如一道高考题： 根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30字。 情景一：田径场上 情景二：人生某阶段
(二)句子扩展型 一般来说，给出的句子只有主语、谓语、宾语的主要成分，对这样结构简单的句子，可通过增加修饰成分，或增加修辞手法，使之更具体、更生动。
使句子丰满一般要注意三个方面：①增加修饰，变简单概括为具体生动；②增加情景，变简单情节为连贯情节；③增加情理，变交待不清为语意明朗。 比如：
“姑娘摘葡萄”可扩展为：美丽的维吾尔族姑娘轻巧地摘下了一串玲珑剔透的葡萄。
“愁绪扰着心情”可扩展为：“剪不断，理还乱”的愁绪一段时间以来一直扰着我那本不甚宁静的心情。
“飞蛾(或蝴蝶)值得赞美”可扩展为：“飞蛾扑火，只是为了追求它所向往的那点光和热，这份为了理想，而奋不顾身的执著，的确值得我们去赞美。”
(三)段落扩展型 给出一个话题，提供一个情境，加以发挥、引申，从而使其充实、丰满起来，构成一个完整的语段。比如：
“潇洒是一棵挺拔的树”可扩展为：“潇洒是一棵挺拔的树，在风里自然地飘摇，没有固定的姿态，却有一种从容，一种得心应手的自信，一种既放得开又收得拢，既敢倾斜又能伸直，既不拘一格千变万化又万变不离其宗的能力，不吃力，不做作，不雕琢，不紧张，不声嘶力竭。我们说，这就是潇洒。” 三、扩展类型：
(一)分析题目和提示语，明确扩展要求、扩展重点、扩展的总体氛围，弄清扩展方向是正面反面、补充论据、丰富情景等。
(二)推敲所提供的材料，区分扩展类型，确定扩展的内容中心、感情氛围。
(三)依据类型采取不同方法。 ①组词成句题：分析词语在外延与内涵之间的联系，想象联想成画面场景或者形成思想观点。 ②单句扩展题：在主干成分上用形容词、数量词、副词等限制修饰，或运用比喻、拟人、夸张等修辞手法加以描摹。题目允许时，还可利用各种复句关系，在所给句子前后增加分句，组成复句。 ③情景扩展题：根据题目要求，确定展开方向重点，展开相似、相关、对比、因果联想，添加枝叶，分成若干描写点，辅以比喻、拟人、夸张等修辞手法。 ④话题扩展：确定观点、分论点，补充事例，用某种论述方法充实、拓展。
2(一)不能简单地把扩展语句理解为是对句意的解释和翻译。
(二)先分清主次，确定扩展中心，不可作盲目扩展。
(三)扩展用语要注意简明、连贯、得体，保持文气一致。
(四)在扩展中使用修辞格，要注意其规则，考虑其效果。
(五)议论文扩展要注意符合逻辑规律。
附二 练习指导之一
（一）辨情景 指准确辨识题目所提供的具体情景及情景所体现的具体氛围，所扩展的内
容也应笼罩在这一氛围中。
根据下列两种情景，以“河水”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。 情景一：夏天 大雨过后 河水 情景二：冬天 中午阳光下 河水
参考：情景一：炎热的夏天，一场大雨过后，河水泛滥，如猛兽下山，冲毁农田，阻隔交通，吞噬村庄，令无数人无家可归。 情景二：晴朗的冬天，中午和煦的阳光下河水一片碧绿，清澈见底；一阵清风拂过，河水荡起涟漪，如婴儿甜蜜的笑容绽开。
（二）明重点 指知晓题目扩写的对象是什么，为了突出扩写的重点，不至于使话题转换，可采用偏正短语作主语的形式，也可以采用被动句的形式。
根据下列两种情景，以“树”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。 情景一：狂风中 马路边 树 情景二：阳光下 小河边 树
【参考】情景一：狂风中马路边的那棵大树，被吹得折弯了腰，它低着头，似乎在乞求狂风的宽恕。情景二：灿烂的阳光下，小河边的那排树，笔直地站着，像一个个哨兵，默默地守护着小河。
（三）巧想象 指描写、叙述的内容，要做到想象自然、贴切。
根据下列两种情景，以“感情”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。 情景一：第一次独自远行 车站上 我 感情
情景二：在课堂上 老师突然点名表扬 我 感情
【参考】情景一：第一次独自远行，置身于陌生的车站，我的感情如涌动的潮汐，翻滚不停；如猛烈的骤雨，下个不停；如漫天的飞雪，飘个不停。 情景二：课堂上，老师突然点名表扬思想正在开小差的我，我的感情如骤起的波澜，是高兴，是惭愧，还是内疚？道不清，说不明。
（四）善表达 指要选好表达方式（叙述、描写、说明、议论和抒情），特别注意叙述和描写这两种表达方式的选用。同时还要注意排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的运用。 根据下列两种情景，以“伞”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。 情景一：暮春时节 小雨霏霏 我 伞 情景二：盛夏时节 烈日当空 路上行人 伞
【参考】情景一：暮春时节，小雨霏霏，我的那把油纸伞，为我遮着风雨，它如同我的朋友，伴我走过风雨人生路。 情景二：盛夏时节，烈日当空，路上行人撑着的一顶顶小花伞，远看像一束束色彩绚丽的鲜花，像一朵朵惹人喜爱的蘑菇，它给人带来爽心的凉意，带来一份好心情。
附三【模拟高考】
1．一种事物可以用两种眼光看。仿照下面“灯蛾”的示例，在“直尺、天平、流星、月亮、竹笋”中任选一个写两句话。
灯蛾 甲：为追求光明，不惜赴汤蹈火。 乙：总想把火扑灭，真是自不量力。
2．请用“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”等词语，运用一定的修辞手法写一段表达人生感悟的文字。要求修辞合理，语言连贯，结句带有总结性，不少于50个字。
答：
3．以“对严寒失去了戒备”为开头，重组下面这个句子，不得改变原意，可以适当增删词语。 如果在各种宣传活动中，专家们不是忙着对暖冬做锦上添花式的一次次论证，而是多一点全面通俗的科学解释、善意的提醒，大家对今年是“暖冬”的观念也许就不会这样深，以至于对严寒失去了戒备。
对严寒失去了戒备
4．短信是人际沟通的一种新鲜样式。每逢佳节到来之际。亲戚之间、朋友之间、邻里之间、同事之间、同学之间发上一则祝福，不仅可以带来喜庆，活跃气氛；还可以和谐关系，加深感情。甚至冰释前嫌，促进交流。假如新年即将到来，请你给朋友发一则祝福的短信。要求运用一定的修辞手段，有幽默感，感情真挚，不少于30字。
答：
5．阅读下面文字，仿照画线句子的格式，以乡情为开头，再续写三个句子。
说一声乡情，道一声乡情。乡情是小时候偷瓜时腚上挨打的酸疼；乡情是小时候上课时大意捏响的鸟鸣;乡情是爷爷胡子上系着的故事，乡情是奶奶纺车上唱出的歌声…… 乡情是 乡情是
乡情是
附五【巩固练习】
1．照应给出的诗句，在下面的横线上补写两个句子，使诗歌语意完整。
你走了，没有留下地址，只留下一串笑容在夕阳里；
你走了，没和谁说起，
你走了，没有说去哪里，只留下一串影子在小河里。
你走了， 双眼动荡在露珠里，影子摇晃在河水里。哪里都有夕阳，哪里都有露水，哪里都有小河。你走了，留下整个的你!
2．我国的每个节日都是一道独特的风景线，请从下面几个节日中任选两个，各用一句话表现它们的特点。
【示例】重阳节：拄杖登山，老夫聊发少年狂。 清明节：
端午节：
植树节：
中秋节：
3．根据提供的两句话。续写第三句话并仿写第四句话。
①不能左右天气，但可以改变心情。心情愉快，坏天气不也就和好天气一样吗?
②不能预知明天，但可以利用今天。抓住今天，明天不也就被抓住了吗?
③不能保证成功，
4．根据下面两种情景，以“雪花”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个宇。 情景一：雪花 空中
情景二：雪花 夜色
5．请以“彩虹”为中心写一段话，或描绘一个画面，或表现某种哲理(二者只能选其一)，不少于40字。
6．依照示例，扩展下面两组词语，扩展的语句要生动形象，富有意蕴。(扩展时三个词语不分先后，可有语序的颠倒)
【示例】果实 花 叶
果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊专心地垂着绿荫的。
(1)走兽 鱼 鸟
扩展为：
(2)拱桥 弓 虹
扩展为：
压缩语段之新闻（消息）
一、基本常识：
1．定义：新闻是对新近发生或发现的有社会意义的能引起广泛兴趣的事实所作的传播或报道。广义的新闻包括消息、通讯、特写、调查报告、新闻评论等，是报纸、广播、电视等媒体中常见的报道体裁。狭义的新闻专指消息。高考考查中一般为消息。
2．特点：
3．要素：
4．结构：
5．结构具体表现：
二、消息各部分结构写作要求：
1．标题：简明、准确概括消息主要内容。分为：主题(正题)、引题(眉题)、副题(次题)三种。
主题：概括与说明主要事实和思想内容。
引题：揭示消息的思想意义或交待背景，说明原因，烘托气氛。
副题：提示报道的事实、结果、影响，或作内容提要。
2．导语： 。用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实（一般出现时间、地点、人物、事件、经过、结果），是对正文的概括，展示事实的轮廓。
3．主体：紧接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心。
中秋修饰语句篇十
《扩展语句导学案》
题目：语言运用·扩展语句 高三年级语文学科导学案 主备人： 审核人：
班级：一、学习目标
1、了解扩展语句的常见形式。
2、掌握扩展语句的步骤、具体方法和注意点。
二、自学内容
扩展语句，就是根据提供的情景及表达的需要，把语句扩展开，加以阐释、
发挥、引申，使语句内容更丰富，表意更明确，表达更充分。即指考生按照命题
者所设定的情景或要求用一定的表现手法和表达方式将给出的语言材料发散、扩
展为符合考查要求的一句或几句话的题型。扩展语句，《考试大纲》要求能力层
级为D级 《考试大纲》对“扩展语句”提出如下要求：“扩展语句考查的是将
一句话的意思丰富起来或合理地扩展成几句话的能力。扩展语句除训练表达能力
外，还训练联想想象能力。”从高考命题看，扩展语句，不单单是句式的变换，
还是对考生分析能力、遣词造句能力、拓展能力及联想与想象能力的全面考查。
它主要考查学生的联想想象能力、逻辑判断和推理能力以及调动语言积累的能
力。着重考查考生的语言运用能力。
这些，考生并不陌生，是司空见惯的，所以答题难度并不是很大。
扩展语句即根据明示的或隐含的要求对一个词、一句话或一段文字加以扩
展，以丰富、完善其表达内容。其考查功能有三点： ①对文句的理解能力； ②根据提示进行联想、想象的能力，即创新能力； ③语言的应用表达能力。
一、扩展语句所采取的形式 对于扩展语句，要仔细研究所给词语、句子、段落
的内容，来选择相应的表达方式，是用记叙、描写，还是用议论、抒情。究竟用
哪种方式更好呢?要根据表达的需要来定。
(一)记叙、抒情 记叙是记叙人物的经历，概括事件的发生或发展过程的一种
表达方式。叙述一般按时间顺序排列。如果叙述两个以上的头绪，也可以按并列
顺序排列。抒情是抒发主人公内心感情的一种表达方式。这两种表达方式有一个
共同点，就是都要有主人公，而且往往都和一定的事件有关。所以，一般带有“人
物或事件”的扩展语句，适合于用叙述和抒情的表达方式，而这两种表达方式
又常常在一起使用。
(二)描写 描写是通过对典型细节的刻画来表现人物或事件的形象与特征的一
种表达方式。常按空间、时间、心理活动的顺序来进行描写。使用“描写”手法
来扩展的语句，往往是含有一定“场景性”的词语或句子。
(三)议论 议论是作者表明对事物或问题的看法和意见，并对此作出分析、作出
结论的一种表达方式。议论多按解说或推论的顺序排列，有夹叙夹议、先叙后议、
先议后叙。用这种方式扩展语句，常用中心句。如2001年全国高考试题中关于
“起跑线”中的“情景二：“人生某阶段”这样一个比较抽象的、带有象征性的
词语，适宜用议论的表达方式来进行扩展。
(四)说明 说明是解说事物或事理的特征、过程和本质的一种表达方式，常按
空间、时间、事理顺序排列。说明性语段独立性较强，结构完整，常用中心句。
一般来说，适宜用说明来扩展的语句，往往含有一些名词性术语或解释性提示。
扩展语句一定要仔细阅读题干的提示和要求，弄清题目对句子内容、句式、
表达方式、重点、字数等方面的限制和要求，充分考虑语境对陈述对象、语意语
气、审美情趣等的制约，明了题目明示或暗示的扩展方向，切不可偏离中心和主
题。
整合一、串词扩展型
这种题型是给出几个情景信息词，然后让考生根据这几个词提供的信息充分
展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。
扩展时采用的方法主要是运用记叙、描写、抒情等表达方式，运用常用的修辞手
法，增加描写性内容，强化细节性特征。描写可以使要表达的内容更具体、真切，
从形象上丰富原文内容。而细节描写可以使内容充实，有助于增强内容的真实性，
一般有字数要求。
解题技巧：1、首先要确定所提供词语的含义。 2、接着确定扩展的主
题 3、运用恰当的手法将字数限定在规定范围内。
整合二、设景描述型
解题技巧：1、弄清“显性要求”即题干中对扩写的情景、重点、句式、字数等
方面的要求。 2、要揣摩“隐性要求”即题目所提供的情境中对扩写内
容与手法方面的“暗示”。
整合三、补充拓展型
解题技巧：1、把握话题，确定扩展方向。 2、理清思路，确定语段层
次。 3、要注意续写题目，续写部分要与原句原段衔接自然。
4、围绕话题，确定手法，组织语言作答。
整合四、诗词素描型
这种题型主要是要求考生对古典诗词及格言、警句等以赏析的方式进行扩
展，或对其情景进行合理的想象与描摹。鉴赏主要是指出主体在表情达意方面的
妙处，可以从思想内容(情感、主题等)上，也可以从艺术手法(风格、表现形式、
语言等)上进行鉴赏评价。
解题技巧：1、全面理解诗词，领悟意境，找准题目中要求扩展的重点。
2根据语段的体裁特点，选取恰当的鉴赏角度，考虑是从思想内容还
是从艺术手法上进行鉴赏。 二、扩展语句的类型
(一)词类扩展型 组词成句，就是根据提供的词语，写成句子或段落，一般
有字数要求。这类题要求学生展开联想或想象，将构思的情景生动地表现出来。
比如一道高考题：
根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于
30字。
情景一：田径场上 情景二：人生某阶段
(二)句子扩展型 一般来说，给出的句子只有主语、谓语、宾语的主要成分，
对这样结构简单的句子，可通过增加修饰成分，或增加修辞手法，使之更具体、
更生动。
使句子丰满一般要注意三个方面： ①增加修饰，变简单概括为具体生动；
②增加情景，变简单情节为连贯情节； ③增加情理，变交待不清为语意明朗。
比如：
“姑娘摘葡萄”可扩展为：美丽的维吾尔族姑娘轻巧地摘下了一串玲珑剔透的
葡萄。
“愁绪扰着心情”可扩展为：“剪不断，理还乱”的愁绪一段时间以来一直扰
着我那本不甚宁静的心情。
“飞蛾(或蝴蝶)值得赞美”可扩展为：“飞蛾扑火，只是为了追求它所向往的
那点光和热，这份为了理想，而奋不顾身的执著，的确值得我们去赞美。”
(三)段落扩展型 给出一个话题，提供一个情境，加以发挥、引申，从而使其
充实、丰满起来，构成一个完整的语段。比如：
“潇洒是一棵挺拔的树”可扩展为：“潇洒是一棵挺拔的树，在风里自然地飘
摇，没有固定的姿态，却有一种从容，一种得心应手的自信，一种既放得开又收
得拢，既敢倾斜又能伸直，既不拘一格千变万化又万变不离其宗的能力，不吃力，
不做作，不雕琢，不紧张，不声嘶力竭。我们说，这就是潇洒。”
三、问题讨论
1、扩展语句的解题技巧
(一)分析题目和提示语，明确扩展要求、扩展重点、扩展的总体氛围，弄清扩展
方向是正面反面、补充论据、丰富情景等。
(二)推敲所提供的材料，区分扩展类型，确定扩展的内容中心、感情氛围。
(三)依据类型采取不同方法。 ①组词成句题：分析词语在外延与内涵之间的
联系，想象联想成画面场景或者形成思想观点。 ②单句扩展题：在主干成分上
用形容词、数量词、副词等限制修饰，或运用比喻、拟人、夸张等修辞手法加以
描摹。题目允许时，还可利用各种复句关系，在所给句子前后增加分句，组成复
句。 ③情景扩展题：根据题目要求，确定展开方向重点，展开相似、相关、对
比、因果联想，添加枝叶，分成若干描写点，辅以比喻、拟人、夸张等修辞手法。
④话题扩展：确定观点、分论点，补充事例，用某种论述方法充实、拓展。
2、扩展语句应注意的
(一)不能简单地把扩展语句理解为是对句意的解释和翻译。
(二)先分清主次，确定扩展中心，不可作盲目扩展。
(三)扩展用语要注意简明、连贯、得体，保持文气一致。
(四)在扩展中使用修辞格，要注意其规则，考虑其效果。
四、概括总结
命题特点：1、命题贴近生活，贴近现实社会实际2、设置情景，给定句子，
限定要求；
题型特点： 从近年高考试题来看，此类题目的特点主要有：1、扩展语句题，
往往规定相关的情境，并有相应的内容提示。2、所采用的表达方式基本为描写，
有时也可采用记叙、议论、抒情。3、扩展语句若规定两个情境，这两个情境之
间要么是对比关系，要么是类比关系等，做题时一定要注意这种关系。
命题趋势
随着考试改革，扩展语句出现了更为丰富的形式，有的只给出话题，或给出中心
句，或给出象征性的情景，要求进行更具体、丰富、生动、形象、明白的扩展。
本考点，呈隔年反复的态势出现。
五、当堂检测
1．照应给出的诗句，在下面的横线上补写两个句子，使诗歌语意完整。
你走了，没有留下地址，只留下一串笑容在夕阳里；
你走了，没和谁说起，
你走了，没有说去哪里，只留下一串影子在小河里。
你走了， ，双眼动荡在露珠里，影子摇晃在河水里。
哪里都有夕阳，哪里都有露水，哪里都有小河。你走了，留下整个的你!
2．我国的每个节日都是一道独特的风景线，请从中华民族传统节日中任选两个，
各用一句话表现它们的特点。
【示例】重阳节：拄杖登山，老夫聊发少年狂。
3．根据提供的两句话。续写第三句话并仿写第四句话。
①不能左右天气，但可以改变心情。心情愉快，坏天气不也就和好天气一样吗?
②不能预知明天，但可以利用今天。抓住今天，明天不也就被抓住了吗?
③不能保证成功， ?
④ ？
4．根据下面两种情景，以“雪花”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30
个宇。
情景一：雪花 空中 ① 。
情景二：雪花 夜色 ② 。
(扩展方式：直接描述、巧用比喻、拟人等辞格)
5．请以“彩虹”为中心写一段话，或描绘一个画面，或表现某种哲理(二者只能
选其一)，不少于40字。
参考答案：
1、
你走了，没有留下地址，只留下一串笑容在夕阳里；
你走了，没有和谁说起，只留下一双眼睛在露珠里；
你走了，没有说去哪里，只留下一道影子在小河里。
你走了，笑容融化在夕阳里，双眼动荡在露珠里，影子摇晃在河水里。 哪里都有夕阳，哪里都有露水，哪里都有小河。你走了，留下整个的你！ 2.
清明节：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂
清明节：古墓花影白杨树，尽是生死离别处
端午节:节分端午自谁言，万古传闻为屈原
端午节:五月五日天晴明，杨花绕江啼晓鹰
端午节:鼓声渐急标将近，两龙望标目如瞬
中秋节:暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘
中秋节:星稀月冷逸银河，万籁无声自啸歌
3、
①不能左右天气，但可以改变心情。心情愉快，坏天气不也就和好天气一样吗? ②不能预知明天，但可以利用今天。抓住今天，明天不也就被抓住了吗? ③不能保证成功， 但可以下到功夫。功夫到了，成功还会离我们很远吗? 不能预测前程，但可以努力前行。不断进步，前程还用担忧吗?
4、
情景一：雪花 空中 ①多轻多软的雪花啊，在北风中无声地飞旋着，就像是一群群翩飞的粉蝶，在空中飘舞着，追逐着。
情景二：雪花 夜色 ②雪花，无忧无虑的洁白的精灵，在北风这支庞大的管弦乐队伴奏下，在天地间狂舞着，衬着夜色深黑的背景，像蝶，像梦。 (扩展方式：直接描述、巧用比喻、拟人等辞格)
5、
描写：①故乡的天，故乡的云总是给人一种遐想，尤其是雨过天晴，那彩虹总是挂在天际，赤橙黄绿青蓝紫，缤纷迷离，将我带入梦幻般的境界。②雨停了，天边出现一道迷人的彩虹，它那斑斓而缤纷的色彩，为澄澈的天空更增添了一份别样的美丽。
哲理：①雨后彩虹借白云为衣，借阳光为裳，虽然有绚丽迷人的外表，但其本质终究是飘浮的水汽，注定只能昙花一现，难以永恒。②虽然没有长江一泻千里的激越恒久之美，却向人们燃烧刹那的精彩；虽然没有太阳普照万物之光，却向人们奉献自然的缤纷。
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