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用自我安慰写一句话篇一
《平平凡凡一句话》
平平凡凡一句话
在这短短的几天里，我明白了许多做人的道理。而这一切都源于一位与我相处几天的数学老师，一个淳朴、憨厚的年轻人。是他，使我认识了自己，让我看到了自己身上的不足。同时也给了我一个重新改过的机会。虽然我们接触的时间并不长，甚至于他从来没提过我的名字，也不知道我是谁，可他却成了我最尊敬的人之一。
现在的我是一位高一学生，在一个新的环境里学习。而数学老师也和我一样，也是在一个新的环境里生活，因为他是刚刚参加工作的大学毕业生。记得当我们的第一节数学课的上课铃声刚刚响起，我们还未来得及整理好思绪的时候，就见他大步流星地走了进来，并在我们还没有反应过来的时候，他快速地喊了声“上课”，于是我们条件反射地站了起来。我想，那时的他应该是非常紧张吧！接着他就自我介绍，只见他像个小孩子似的一笔一画地在黑板上写着他的名字――杨璞。他那缓慢的动作，认真的表情，在我们的眼里却成了一个笑话。于是我们笑了起来，其中，就有我。可是他对我们的笑并不在意，而是转过身来，低着头，脸上带着腼腆的笑，小声地对我们说了一些话，同时两只手在胸前不安地搅来搅去，像个小姑娘似的。我们都知道他紧张，有点“害羞”，可没有几个人能体谅他，反之，都笑了起来，这其中，还有我。可他依然没有生气，还是笑着面对我们。
也许是因为刚刚参加工作，没有经验的缘故吧，他带的课使我们承受不了。课上得既快，又不做深入分析，我们学习起来很困难，一碰到题目就不会做。于是我就有点埋怨他，从心眼里认定他教的不好。于是，当他上课因紧张而常常没有下文的时候，当他紧张到在大冷的天里还出汗脱外套的时候，当他一遍又一遍地擦额头上汗的时候，我往往会对他嗤之以鼻，并且会和同学们一起笑起来，也许笑声中还带有讽刺的意味吧！现在回想起来，那时的我是多么的残忍与无知啊！最后，我的态度因他的一句话而改变。
那天上晚自习的时候，老师把我们的作业本发下来，并说我们错了很多。当时我有点不服气，认为责任都在他身上。可正当我用“阿Q自我安慰法”为自己辩解的时候，老师的一句话却显示了我的无知与可恶。他说：“你们这次做得不好，可能都是因为我吧！”这句话很平凡，可我在他的话语里听出了些许自责，些许失落。就是这短短的一句话，犹如一面镜子照出了灵魂深处的丑陋。霎时间，我慌了。我好像一下子醒悟了，以前的一幕幕在我眼前一一闪过，那阵阵羞愧与懊悔像波浪般层层涌上我的心头，挥之不去，令我坐卧不安。我开始不敢正视他，因为我害怕，因为我感到自己在他的面前是那么渺小，那么卑劣。那一晚，我在羞愧中度过。当我听班主任说杨老师工作很积极，几乎每天都是他第一个到办公室，并常常就着白开水啃馒头的时候，我的喉咙猛然一酸，千丝万缕的滋味开始在我的心头慢慢荡开。有迷茫，有感动，有羞愧，有自责。但更多的却是尊敬。老师的形象在我的心中霎时变得高大起来。
我开始体会到了奶奶常常和我说的一句话――做人要将心比心。是啊，老师工作那么用心，仅仅因为工作没有经验，而遭到我的埋怨，我感到后悔。我
开始问自己，如果是我站在讲台上，我会做得比他好吗？恐怕不会。可我为什么还要嘲笑他，埋怨他呢？他可以忍受我们的“笑”，我也可以吗？所以从那以后，我就再也没有笑过他。我对他只剩下尊敬。甚至他在课堂上的一些表现在我看来，也变得很有意义。我尊敬他，是因为他的敬业，他的度量，他的宽容。
通过杨老师，我懂得了很多很多。班主任老师对我们说过：“每个新老师都有一个走向成熟的过程。”我希望，我们能多给老师一点时间，一点鼓励，一点理解，一点包容。让他能在走向成熟的道路上少一点不安与坎坷。
用自我安慰写一句话篇二
《描写心情的句子》
描写心情的句子
人的心情总是起伏不定的，有时会变得情绪低落，心情压抑，非常难过的，这里就为网友们整理了一组关于描写心情不好难过的句子大全，希望给大家有所帮助。
描写沮丧的心情的句子
天空是灰暗的,我心里空洞洞的.我感觉到好象全世界都抛弃了我.孤独,寂寞,失落、无助将我压的喘不过气来...我好想逃，逃到另一个世界去...
╰ァ你 的 新 欢，不 照 样 是 别 人 的 破 鞋 。╰—╮
漫漫悠长的人生道路，我尝试了所有！爱过，哭过，笑过，沮丧过，悲伤过，痛心过，付出过，被抛弃过，虚伪过，孤独过，寂寞过，折磨过自己！到最后什么都没有得到，开心幸福我没有得到过，伤心难过孤独寂寞我却得到的比任何人都多！我所剩的只有些埋藏在心底的那模糊不清的回忆……
曾经的心，一直憧憬着未来，却忽略了身边的温暖…有时候，现实会令我们沮丧，我相信这一切都是暂时的，转瞬即逝…而那些逝去，终将变得美好和甜蜜…
风吹过.落叶与我的好心情一起飘零,这深秋的花败正好衬托出我内心的苍凉.放眼望去,已不见绿色,到处是令人丧气的枯萎.难道,老天也感知了我的沮丧么?
爱光光，情光光，孤单寂寞无处藏。忧光光，愁光光，开心快乐不彷徨。别烦恼、别沮丧、只要有希望，总有一天会成双
爱情像一场侵略战争。时间久了，他的习惯就是你的习惯；他的笑声就是你的轻松；他的忧伤就是你的泪水，他的沮丧就是你的颓废。你选择的了吗`？你抵抗的了吗？生活就是这样，每天都在发生有形无形的战争。说起来鸡零狗碎、鸡毛蒜皮，说多了还叫人笑话。然而每个人都在生活的粗俗和琐屑之间经受考验 整个城市笼罩在阴湿的雨里·灰蒙蒙的天空，迟迟见不着阳光，让人感到莫名的沮丧，常常走在街上就有一种落泪的冲动····
我愿意在你高兴的时候陪你高兴。我愿意在你开心的时候陪你开心。我愿意在你无聊的时候在你身边叽叽喳喳。我愿意把爱和温柔都给你。我愿意在你沮丧的时候不下线就这么陪着你。我愿意在你苦恼的时候安慰你。我愿意在你需要我的时候把全部力量都给你。我愿意在你不喜欢我不需要我的时候离开
你说你爱了不该爱的人你的心中满是伤痕你说你犯了不该犯的错心中满是悔恨你说你尝尽了生活的苦找不到可以相信的人你说你感到万分沮丧甚至开始怀疑人生
我时常感到沮丧，因为现在这个时代与我的愿望是有距离的，物质的过分泛滥和情感的过于复杂，歪曲、掩盖、抽离了太多东西。所以幸福必须是单纯的，单纯一点，欲望就会少一点。绝大部分欲望是无用的，只会让你的生活变得复杂，一复杂就会茫然
春暖花开，清风飘扬，花开姿笑，一切美好的事物都应对而生。在沸腾的今天，追求潮流，我们却飘忽不定，不知未来憧憬如何，抱有满腔热血，何处撒播。只有沮丧与忧伤，痛定思痛，无法自拔
沮丧时总会明显感到孤独的力量,多渴望懂得的人给些温暖借个肩膀,很高兴一路上有你们相伴.最初的梦想紧握在手上,最想要去的地方,怎敢能在半路返航?小强,来啦
心情不好：人生苦短，应该辉煌的活着，而不要灰黄的卧着；惊喜就是双黄蛋，绝望是双黄连；人生在世，活得要像向日葵，即使沮丧也朝着阳光.人生苦短，应该辉煌的活着，而不要灰黄的卧着；惊喜就是双黄蛋，绝望是双黄连；人生在世，活得要像向日葵，即使沮丧也朝着阳光
为何,这遍地盛开的鲜花却更让我感觉颓废,她们的灿烂仿佛在嘲笑我的沮丧.草依然青翠,树依然屹立,可我的快乐却没有在这明丽的景色下升起,心中膨胀起的,依旧是灰心.
世俗多变却是藕断丝连 自作多情换得冷淡冷漠-好难过
人活着，每天就是困惑烦恼夹杂着沮丧！在回头的时候还是忘不了以前有用吗，是开心点还是继续下去只有自己决定
为受窘的人说一句解围的话；为沮丧的人说一句鼓励的话；为疑惑的人说一句提醒的话；为自卑的人说一句自信的话；为痛苦的人说一句安慰的话……因为，更多时候，我们需要的是雪中送炭，而不是锦上添花
如果一个人心中拥有阳光,他就会走上幸福之路;在压力面前也愿意向前看,即使有片刻沮丧,也不会减少一丝精神力量或希望;无论自己现状如何,都对所拥有的一切心满意足,这样的人不仅自己快乐,也会把快乐分享给他人
你们遇到什么沮丧的事儿时，如何回复心情？人啊，根据重新振作的方法，大概可以分为两种。一种是，看着比自己卑微的东西，寻找垫底的自我安慰；另一种是，看着比自己伟大的东西，狠狠地踢醒毫无气度的自己
让人倍感失落描写心情不好的句子收集
带著一根烟.浪迹天涯……
淋过雨的空气， 疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化.
我以为小鸟飞不过沧海，是以为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待……
多谢你的绝情，让我学会死心……
你走的那天，我决定不掉泪，迎着风撑着眼帘用力不眨眼……
木头对火说:“抱我”! 火拥抱了木头`木头微笑着化为灰烬! 火哭了!泪水熄灭了自己……当木头爱上烈火注定会被烧伤……
当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。
回家的路上我哭了，眼泪再一次崩溃孓.无能为力这样走着，再也不敢骄傲奢求了。我还能够说些什么，我还能够做些什么？我好希望你会听见， 因为爱你我让你走了……
我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己……
不要轻易说爱，许下的承诺就是欠下的债！
脸上的快乐，别人看得到。心里的痛又有谁能感觉到.
分手后不可以做朋友,因为彼此伤害过.不可以做敌人.因为彼此深爱过,所以我们变成了最熟悉的陌生人. 有的人与人之间的相遇就像是流星,瞬间迸发出令人羡慕的火花,却注定只是匆匆而过.
爱到分才显珍贵，很多人都不懂珍惜拥有.只到失去才看到，其实那最熟悉的才是最珍贵的.
时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。
有时，爱也是种伤害.残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己
用自我安慰写一句话篇三
《五年级语文》
小学五年级语文
第一讲
一、 看拼音，写汉字。 (6分)
wū yán chōnɡ zú bàn lǚ yú lâ bâi sînɡ biān xiě
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （
二、辨别形近字，并组词（4分）
婪（ ） 尝（ ） 忧（ ） 呕（ ）
焚（ ） 偿（ ） 扰（ ） 区（ ）
三、找出错别字画上“ ”，改正后写在括号里。（4分）
1、我会豪不犹预地回答：“我会选择一本书。”（ ）（ ）
2、同学们应该真惜时间，尊守纪律。 （ ）（ ）
四、把下面的词语补充完整。（6分）
（ ）盆大（ ） 如（ ）如（ ） （ ）（ ）不同
牵（ ）挂（ ） （ ）（ ）不忘 （ ）（ ）吞枣
五、选词填空。（4分）
鼓励 激励 继续 陆续
1、爸爸（ ）我努力学习，长大了为国争光。
2、他的英勇事迹永远（ ）着我们前进。
3、同学们（ ）来到操场上，等待文艺晚会的开始。
4、站累了，我就换条腿（ ）读书。
六、判断对错。对的打“√”错的打“╳”（2分）
1、“走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。”这是比喻句。
2、季爷爷告诉苗苗，21世纪的青年应该中西贯通，古今贯通。 （ ） ） （ ）
七、先把下面的句子补充完整，然后再写一句你从课外学来的有关读书的句子。（4分）
1、一日无书，。
2、读书破万卷，。
3、黑发不知勤学早，。
4、
八、阅读短文，回答下面问题。（18分）
的巴尔扎克
法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。一把咖啡壶，支持着他一天写十几个小时的文章。
一次，他写一部小说已经（ ）写了一个通宵，可他还没有停笔的念头，快到中午时，巴尔扎克累（lěi lâi）得实在（
）不住了。碰巧，有位朋友拜访他，巴尔扎克对他说：“我睡一会儿，请你过一小时后叫醒我。记住啊，就1小时。”朋友点头答应。
一小时很快就到了。朋友看见巴尔扎克睡得那么香，心想：“他为了挤（jī
jǐ）时间写作，一点儿也不顾及身体，就让他这一次好好睡一觉（juã
jiào）吧。”于是，这位朋友没有（ ）把巴尔扎克叫醒。一会儿，巴尔扎克自己醒了，他一看手表，呀！自己竟然睡了近两个小时。他马上生气了。对着朋友吼起来：“你，你，你为什么不叫醒我，你可知道我已经（ ）了多少时间吗？”巴尔扎克没等朋友解释，径直走到书桌前，头也不抬地飞快地写起来。
被弄得尴尬的那位朋友，望着巴尔扎克奋笔疾书的背（bēi bâi）影，无奈地摇着头说：“你呀你，真是惜时如命啊！”
1、请把短文的题目补充完整。（2分）
2、从括号内选一个正确的读音画“√”。（2分）
3、写出下列词语的近义词。（2分）
勤奋（ ）拜访（ ）
4、从下面的四组词语中选择一组你认为最合适的依次填入文中的括号里。（4分）
（1）继续 支持 耐心 延误（2）持续 支持 忍心 耽误（3）持续 坚持 信心 耽误（4）继续 坚持 忍心 延误
5、你觉得巴尔扎克是一个怎样的人？（2分）
6、短文主要写了一件什么事？（3分）
7、请把文中的中心句抄下来，并结合自己的实际写出你的感受。(3分)
中心句：
我的感受：
第二讲
一、看拼音写词语。
二、画掉括号中不正确的读音。
三、找出下列词语中的错别字并改正。
莫明其妙 无原无故 语重心常
遮天避日 昏黄一体 鹏成万里
四、读一读，把你想到的一个成语填在括号里。
1．善学者，假人之长以补其短。（ ）
2．知不足者好学，耻下问者自满。（ ）
五、选词填空。
1．在老师的耐心教育下，晓军终于认识了自己的错误，并且（ ）地向老师作了检讨，他的这种知错能改的态度受到了老师的（ ）。（诚恳、诚实、称赞、赞扬）
2．我国自己（ ）的运载火箭发射试验成功，大大（ ）了一切愿为四化做出贡献的人们。（鼓励、鼓舞、制造、创造）
六、给下面的短文加上标点。
一年年过去了 橄榄坝慢慢变了样 一片片整齐的竹楼 竹楼周围是数不清的竹丛和果树 有芒果 木瓜 荔枝 椰子 柚子 芭蕉 一树树 一枝枝挂满了累累的果实 远处是葱葱郁郁的树林 成群的牲畜 金黄的稻田 到处是欣欣向荣的景象
七、按要求把成语填补完整。
1．填近义词：
高（ ）远（ ）－（ ）二（ ）五（ ）四（ ） 生（ ）活（ ） 手（ ）足（ ）千（ ）万（ ）山（ ）地（ ）
2．填反义词：
大（ ）无（ ） 大（ ）大（ ）口（ ）心（ ） 天（ ）地（ ） 出（ ）入（ ） 一（ ）－（ ）（ ）应（ ）合
第三讲
识字写字（40分）
一、看拼音写词语（8分）。
bǔ rǔ dào qiâ xián yí jí shǐ chuí zhí fâi shuǐ （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) ( )
yán zhì zào yīn xīn fâi shàng â pàn duàn zhān tiē
( ) （ ） ( ） ( ) （ ） ( ) ǒu duàn sī lián ān rán wú yàng
( ) ( )
二、选择带点字正确的读音，打上“√”。（6 分）
经验（yàn niàn） 处理（chù chǔ） 榛子（zhēn zhēng） ．．．
过滤（lǜ lì） 夹丝（jiā jiá） 勉强（qiáng qiǎng） ．．．
三、给形近字组词。（10分）
捕（ ） 矮（ ） 嫌（ ） 躁（ ） 胎（ ）
哺（ ） 矫（ ） 歉（ ） 噪（ ） 苔（ ）
四、选择合适的汉字，打上“√”。（8分）
糖炒（栗 粟）子 （粘 沾）贴 （嫌 谦）弃 （训 驯）养
（狭 峡）窄 锐（利 厉） （矫 娇）健 （青 清）秀
五、查字典填空。（4分）
（1）“肺”的第五画是（ ）， “滤”的第六画是（ ）。
（2）“夹”的部首是（ ），“噪”是（ ）结构的字。
7．根据《四时之风》中的内容将诗句补充完整。（4分）
春风 。 夏风 。 秋风 。 冬风 。
阅 读（40分）
（一）鲸
不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸有的十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
用自我安慰写一句话篇四
《小说阅读-品味人物语言答案》
小说阅读之品味人物语言参考答案
一、小说三要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。
1. 《红楼梦》用未见其人，先问其声的语言描写，刻画了王熙凤热情、大胆、泼辣的性格在贾府中与众不同的地位。 2. 《阿Q正传》中挨打以后阿Q常常自我安慰地想。因为儿子打老子是不对的，是有违道德的。但是老子在辈分上高于儿子是无庸置疑的，阿Q之所以这么说,是因为自身的精神胜利法。这样，阿Q算是在心理上占了便宜。事实是挨打，自己安慰自己。所以说自己是打自己的人的老子。这种自欺欺人的语言，很容易使他的精神麻木，从而丧失斗志。
3．《老人与海》中老渔夫桑地亚哥是敢于挑战自身缺陷及自己勇气和信心的胜利者。从世俗胜利观的角度看，老渔夫不是最后的胜利者，因为尽管开始他战胜了大马林鱼，但是最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了，他只是带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上，也就是说，鲨鱼才是胜利者。可是，在理想主义者眼里，老渔夫就是胜利者，因为他始终没有向大海没有向大马林鱼更没有向鲨鱼妥协和投降。就如音乐大师贝多芬所说“我可以被摧毁，但我不能被征服”。
二、
（一）因为第一次回答读过《四书》的时候，是因为贾府是书香世家，为了迎合贾母的喜欢，所以说读过，其实黛玉确实读过，后来之所以改口，是因为黛玉听说宝玉不喜读书，却深受贾母喜欢，才谨慎的说“不曾读”。这真实反映她寄人篱下心理状态，表现了黛玉初到贾府时“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话, 多行一步路,惟恐被人耻笑了他去”的小心谨慎的性格。
（二）研讨一：第一句“我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”，活画出这个女人（A）含蓄聪明、伶俐乖巧；
第二句话“我有句要紧的话，得和他说说”，表现出该女人（B）质朴憨厚，有啥说啥的特点；
第三句话毫无疑问是水生嫂（C）的话，她心细，考虑问题周到，老练谨慎；
第四句马上反驳水生嫂的话，“哪里就碰的那么巧，我们快去快回来”，仍然是一个快言快语，急切的女子，所以第二句话和第四句话可能是同一个女人说的，而且从排列生看，第二个女人问，水生嫂回答，然后第二个女人再反驳，符合人物对话的逻辑；
第五句话的述说者可能是一个新媳妇（D），只过了两天，她已是“再去看看”了，一个在“再”字证明她先前已看了一次，所谓“一日不见如隔三秋”，新婚夫妻的深切情意脉脉于文字之中，这位女子羞涩忸怩、十分可爱。
研讨二：第一句“你看，说走就走了。”（a）与上面一段对话中妇女B的语言表述习惯较相似，比较直率。
第二句“可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶亲——也没见他这么慌过！”(b)“娶亲”还记忆犹新，应该是上文中的D说的，似埋怨似赞扬。
第三句“栓马桩”(c)和第四句“脱了缰”(d)一句含蓄，一句直率，应该分别是上文中的A和B说话的风格。
第五句“一准得忘了家里人”(e)，有新媳妇的娇嗔与担忧，故应是上文中女子D的话。 第六句(f)无疑是水生嫂C的话，她观察细致，语言中充满了革命乐观主义精神。 探究完这些话，我们发现孙犁刻画了一组以水生嫂为代表的群像，她们温柔体贴，对丈夫充满了无限的柔情与不舍，但为了保家卫国，她们舍弃了儿女私情，成为丈夫身后坚强的后盾，她们用质朴的语言、默默的关心成就了“一种健旺明净的人的精神，一种民族精神”。
三、（一）之所以喊女儿，是思念至深。而发现女儿早已出嫁，自己一人，又安慰自己说“老了，糊涂了。”表现了侯银匠难言的孤独。
（二）第一问： 两种身份：①教头身份。②配军身份。
第二问： 四种性格和心理：①谨慎小心。②沉着冷静。③隐忍顺从。④顾及颜面。
四、（略）
五、（一）16.①选择的是一个日落黄昏、清清河畔的特定场景，突出了场景的宁静与和谐，具有诗情画意的意境美。②场景描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。③景中融情，场景描写融入了“我”于“她”约会时的喜悦之情。
17. （1）女主人公的两次回答最能体现现抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”；结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。（2）①突出了人物的可爱性格（灵性），加强了女主人公表达情感的效果；②前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。
18. ①地方色彩鲜明。比如，“老人经的事稠”一句中的“稠”，在当地方言中是“多、丰富”的意思。用这一方言词，使得语言生动富有地方生活气息。②符合山村情侣的身份于心理。比如，“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就„„”这一句话体现了山村初恋女子欣喜，羞涩的微妙心理。③富有生活情趣。比如，“灵性人是鳖熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。
19. ①女主人公的形象特点：美丽、纯朴、纯朴、灵性。②本文通过描绘一对青年情侣约会的情景，表现了山村青年男女纯朴的爱情之美。
（二）（略）
六、
（一）9. 强调人们对母亲提出了许许多多的要求。(或：母亲被赋予了太多的责任和义务)
10. ①具有敏锐的洞察力；②关心身边的一切；③善解人意，宽容他人。
11. 因为母亲和上帝一样几乎无所不能，仁慈善良并不知疲倦地工作着。(意思基本符合即可)
12. ①“忧郁”一词表现了主对母亲担负繁重责任的深切同情。②作用：通过写主对母亲的同情，突出了母亲责任的重大和母亲所具有的高贵品质，从更深的层面上表达了对母亲的赞美和敬仰。
13. 提示：虚构情节；直接描写与间接描写相结合；通过对话展开情节。
（二）（略）
用自我安慰写一句话篇五
《语境默写》
用自我安慰写一句话篇六
《小学五年级语文课内阅读练习题(带答案)[1]》
小学五年级语文课内阅读练习题
班级： 姓名：
第十册第二单元“课内阅读”大检阅
【参考答案】
一、整体感知
1、这三首古诗词描写的是古代儿童有趣的生活，表达了儿童 无忧无虑 、天真烂漫的天性。
2、《牧童》是 唐 代诗人吕岩 写的；《舟过安仁》是 宋 代诗人杨万里 写的；《清平乐.村居》是一首 词 ，“清平乐“是 词牌名 ，是宋代词人辛弃疾所作。
3、《清平乐.村居》中描写孩子调皮的诗句是：
最喜小儿亡赖 ， 溪头卧剥莲蓬 。
4. 《清平乐.村居》中的“亡赖”是 意思。《牧童》 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
中两句，让我体会到了乡村孩子饥来即食、困来即眠、以地为床的那种自由自在的生活。
5、《舟过安仁》这首诗中的 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
两句表现了作者对两个孩子天真、聪慧的欣赏。
6、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。（《牧童》） 一个“铺”字，我仿佛看到茂盛的青草好宽阔的原野。一个“弄”字，表达了牧童轻松（无忧无虑）的心情。
7、夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！（《冬阳童年骆驼队》） 这句话表达作者对骆驼队的思念，对童年生活的留恋。
8、我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。（《童年的发现》） 这句话的意思是作者从自己童年不愉快的经历中知道：世界上的发明和发现都会历尽艰辛，付出代价。
二、课内阅读
清平乐.村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里 吴音 相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆 溪东 ，中儿正织 鸡笼 。最喜小儿 亡赖 ，溪头卧剥 莲蓬。 1、 把词补充完整。
2、 用自己的话说说最后一句的意思。 最令人欢喜的是小儿的调皮神态，横卧在溪头草丛——剥食着刚刚摘下的莲蓬。
3、 你能用两个四字词语来概括一下文中描写的小儿吗？ 无忧无虑 天真活泼
4、语言表达
这三首古诗词中，都有关儿童的描述，你最喜欢哪一个？说明理由。 我最喜欢《牧童》一诗，因为这首诗向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，反映了牧童生活的恬静与闲适，同时也表达了诗人远离喧闹、安然自乐的生活的向往。
（二）《冬阳.童年.骆驼》
我站在骆驼的面前，看它们 咀嚼脸 ，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子 沾在胡须上。
1、下面的句子缩写正确的一项是（ C ）
A. 拉骆驼的摘下了他的毡帽。
骆驼摘下毡帽。
B. 我不懂的事就要问一问。
不懂的事就问。
C. 铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
铃铛响。
D. 我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！ 我住在北京。
3、整体感知
1、这篇课文是《城南旧事》的序言，作者是台湾著名女作家林海音 。上一册我们学过她写的一篇文章《窃读记》。
2、本文围绕骆驼队，主要写了我学骆驼咀嚼 、 我对骆驼系铃铛的想象 、我想替骆驼剪绒毛 、在夏天我不见骆驼的踪迹 、这几件事。
一、阅读《冬阳•童年•骆驼队》选段，回答下面的问题。
骆驼队来了，停在我家门前。
的毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟，融入（干旱
爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。拉骆驼的说，他们从门头沟来，
他们和骆驼是一步一步走来的。
jiáo）的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样（安静
上牙和下牙交错的磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。”我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼
会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。
1．“卸”字用音序查字法应查 X ，用部首查字法应查 卩 部。
2．用“√”在文段中的括号里选择恰当的词语或读音。
3．用“ ”画出描写骆驼外貌和咀嚼时样子的句子。
4．读读画线的句子，说说你从中体会到什么？
5．用“～～”画出说明骆驼能沉得住气的句子。从中你体会到了什么？
二、阅读《冬阳•童年•骆驼队》选段，回答下面的问题。
为什么要系（）一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的shā mò（沙漠）上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途jì mò（寂寞）的旅程，才给骆驼带上了铃铛，增加一些行（hánɡ ” 爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”1．从括号内选一个正确的读音划上“ ”。
2．在拼音旁的括号里写上词语。
3．把划线的句子改成反问句。
4．爸爸认为我的想法更美的原因是：我将带上铃铛的原因看作是人忍不住寂寞
5．就骆驼上系铃铛这个问题，你同意谁的看法？理由是什么？
我同意作者的看法。因为作者将这个原因分析得很美，所以我同意作者的看法
三、阅读《童年的发现》选段（一），回答下面的问题。
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白烨林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着shuānɡ bì（ ）舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tiān fù（ ），可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
1．在拼音旁的括号里写上词语。
2．给文中带点的字词选正确解释划上“ ”。
欲：① 欲望 ② 想要；希望 ③ 需要 ④ 将要
用自我安慰写一句话篇七
《小学五年级语文课内阅读练习题(带答案)》
小学五年级语文课内阅读练习题
班级： 姓名：
一、阅读《冬阳•童年•骆驼队》选段，回答下面的问题。
骆驼队来了，停在我家门前。
它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟，融入（干旱
爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼是一步一步走来的。
jiáo）的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样（安静
上牙和下牙交错的磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。”我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。
1．“卸”字用音序查字法应查 X ，用部首查字法应查 卩 部。
2．用“√”在文段中的括号里选择恰当的词语或读音。
3．用“ ”画出描写骆驼外貌和咀嚼时样子的句子。
4．读读画线的句子，说说你从中体会到什么？
5．用“～～”画出说明骆驼能沉得住气的句子。从中你体会到了什么？
二、阅读《冬阳•童年•骆驼队》选段，回答下面的问题。
为什么要系（”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的shā mò（沙漠）上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途jì mò（寂寞）的旅程，才给骆驼带上了铃铛，增加一些行（hánɡ ” 爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”1．从括号内选一个正确的读音划上“ ”。
2．在拼音旁的括号里写上词语。
3．把划线的句子改成反问句。
4．爸爸认为我的想法更美的原因是：我将带上铃铛的原因看作是人忍不住寂寞
5．就骆驼上系铃铛这个问题，你同意谁的看法？理由是什么？
我同意作者的看法。因为作者将这个原因分析得很美，所以我同意作者的看法
三、阅读《童年的发现》选段（一），回答下面的问题。
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白烨林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着shuānɡ bì（ ）舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tiān fù（ ），可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
1．在拼音旁的括号里写上词语。
2．给文中带点的字词选正确解释划上“ ”。
欲：① 欲望 ② 想要；希望 ③ 需要 ④ 将要
明白：① 清楚；明确 ② 公开的；不含糊的 ③ 聪明；懂道理 ④ 知道；了解
3．写出下列词语的近义词。
迷恋 （ ） 轻盈 （ ） 舒展 （ ） 澄澈 （ ）
4．你认为“我”的梦有趣吗？为什么？
5．读完这篇短文，你觉得作者是个怎样的孩子？具体从什么地方体会到的？
四、阅读《童年的发现》选段，回答下面的问题。
又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。 ……
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。只有这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
1．“窘”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。
2．从文中为下列解释找出相应的词语，填在括号里。
形容为难；感到难办。 （ ）
形容控制不住自己的感情。 （ ）
3．结合上下文说说，老师为什么会以为“我”的笑是不怀好意的？
4．画线句子是什么意思？请举例说说你对这句话的理解。
小学五年级阅读练习
班级 姓名
一、阅读《将相和》选段，回答问题。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。（ ）我们俩闹不和，（ ）会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国
1.“诸”字用音序查字法应查___ ___，“荆”用部首查字法应查__ _____。
2.在括号里填上恰当的关联词，并用这个关联词写一句话。
______________________________________ ______________________________。
3.写出下列词语的近义词。
削弱——（ ） 进攻——（ ） 同心协力——（ ）
4.不改变句子的意思，请将文中画横线的句子换一种说法。
5.从文中选项一个词语作为这个小故事的标题：
6.你认为蔺相如处处避让廉颇，做法对吗？
7.结合本文段，说说你喜欢哪个人物，为什么？
二、阅读《草船借箭》选段，回答问题。
有一天，周瑜请诸葛亮（商量 商议）军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要（推却 推脱）。”诸葛亮说∶“都督（嘱托 委托），当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席（招待 招呼）他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
1.“督”字用音序查字法应查____ __，“甘”用部首查字法应查____ ___。
2.把文中括号内不恰当的词划掉。
3.请将文中画横线的句子改为陈述句。
4.周瑜为什么叫诸葛亮当面立下军令状？
5.文中写到“周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，”周瑜高兴是因为：
6.请发挥你的想象力，诸葛亮在跟周瑜立下军令状之前，到底想过些什么？
三、阅读《草船借箭》选段，回答问题。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐（yuè lè）天亮了就回去。”
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调(diào tiáo )来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。
1.“援”字用音序查字法应查_____ _，“丞”用部首查字法应查____ ___。
2.把文中括号内不恰当的读音划掉。
3.在文中找出一对近义词和一对反义词写在下面的括号里。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
4.请将文中画横线的句子改为反问句。
5.结合本文段，诸葛亮神机妙算具体表现在哪些地方。
6.联系上下文，发挥想象，诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。” 诸葛亮当时会笑些什么？
7 “诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”当曹操听到这话后，可能会对诸葛亮说：
小学五年级语文下册阅读检查卷
班级 姓名 分数
温馨提示：磨刀不误砍柴工。同学们，好好读读下面的精美短文再作答，你会事半功倍。做完了可别忘了检查哦！
不用搀扶
十月二十三日晚，我走进人民大会堂时，对帕尔曼还知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团合作。我对音乐完全是外行，我只是想看到三个世界杰出合在一起是怎样的一种景观。
当帕尔曼出现时 我怦然心动 他拄着双拐 从容自信又有点艰难地走上了台 拐杖加上小提琴 这就是帕尔曼的独特形象吗 从他出现的那一刻起 我的眼睛就像被磁（zí cí）铁吸引 再也没有离开过他
济(jǐ jì)济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。
最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了，他用手杖支撑着自己试图站起来。 起来——跌坐在椅子上；
再起来——又没有成功；
又试了一次——又失败了；
帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。他又试了第四次，这一次他终于站了起来！
全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。
乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程：他不用搀（chān cān）扶。
这位音乐家的动人之处、杰出之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格力量上。人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀扶”鼓掌。
面对着帕尔曼，我似乎不能不想：在我们的生活中，曾多么频(bín pín)繁地使用“扶”这个字啊！扶持、扶助、扶危；扶持高雅艺术，扶助弱者，扶持贫困地区经济……一个“扶”字，关系着搀扶者和被搀扶者。
搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。但不用搀扶，何尝不是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强呢？人们伸出手去搀扶时，是出于同情；而面对着不用搀扶者，唤起的是尊敬。 与不用搀扶形成鲜明对照的是：期望被搀扶，请求被搀扶，等待被搀扶，这是多么不同的心理状态和人生态度啊！漫漫岁月里，我也会遇到需要被搀扶一下的时候，但愿那时，帕尔曼会给我力量，使我有勇气说：不用搀扶。
帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这个不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢你！
1. 给文中带点字选择正确的读音。（4分）
2. 查字典：（6分）
（1）“支撑”的“撑”查（ ）部，再查（ ）画，字义选（ ）
A. 抓住，支持；B.使张开；C.用篙使船前进。
（2）“频繁”的“繁”查（ ）部，再查（ ）画，字义选（ ）
A. 复杂；B.许多，不少；C.兴旺发展。
3. 写出下列词语的近义词和反义词。（8分）
近义词：谦和（ ） 扶助（ ） 试图（ ） 注视（ ）
近义词：寂静（ ） 热切（ ） 漫漫（ ） 高雅（ ）
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