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与同学出游的心情篇一
《第5章 旅游者的情绪和情感》
与同学出游的心情篇二
《旅游者的情绪情感》
与同学出游的心情篇三
《第五章 旅游者的情绪情感》
与同学出游的心情篇四
《策划一次出游活动》
策划一次出游活动—在幻想中旅游
教学目标
1、在于通过对一次模拟出游活动的策划，使学生提高策划的整体思考能力，动手能力、培养创新精神。应用相关的其他美术知识综合起来达到最佳的艺术效果。这些综合知识包括：插图艺术、美术字设计、版式设计、造型设计，平面设计、手绘线条表达、色彩搭配知识等。在跨学科的知识运用上也有体现，如：策划书中的旅游或出游倡议书、旅游日程安排策划书中涉及到的其他学科有：文学写作知识、自然常识、地理知识、历史知识、等相关知识。
2、学生通过分组合作完成，提高学生提出问题，讨论、分析问题，搜集信息、利用信息资源，解决问题的能力。使学生在合作式的美术活动中发扬团队精神，互相帮助，克服困难。旨在使学生积极参与、探索、交流、与人合作的同时发展学生的综合素质。
教学重点：策划的内容与方法 教学难点：策划内容美术表达形式 课前准备
要求学生课前对旅游相关信息进行搜集，如：自己的外出游玩路线图、纪念照片、经验感受及物质收获，或者是报刊上刊登的旅游广告信息等。
学习材料彩色各种薄厚的卡纸数张、铅笔，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水粉色、
课业类别：综合·探索课
教学设计：１、讨论、制定、绘制策划方案
２、用线条图像——物象空间表达等方法表现出游路线图
学习内容
策划出游活动整体思考方法。 策划书（号召令）的制定与绘制方法。 路线图的绘制方法。
备忘录的思考与画面效果设计。
学生活动 有出游经历的学生介绍经验，谈旅游体会与收获。 看教学课件，借鉴策划方法，分组讨论
教师活动 引导学生学会整体考虑问题、解决问题思维方法。 激发学生在幻想中旅游的兴趣，激起学生的创造力与想象力。
教学过程：
教师活动
第一节
本节课目标：策划出游的内容与方法，制定策划草案。 一、组织教学： 二、出示图片引出课题，
观看教学光盘。 教学活动的方式与教学方法：采用创设情境引入：“让我们放飞心情一起去游玩,好不好？”,我们做一次心情旅游—
—模拟出游活动。
启发模拟情境：我们来做出游组织者或做一回起草“号讲解插图艺召令”草术、美术字案。 设计、版式学习手设计等相关绘线条知识要领。 空间表指导学生发现的方挥小组合作法，绘制的力量，展出游路开小组间的线图。
竞赛，和力
讨论备完成出游活忘具体动的整体策内容，学划任务。 习绘制制定评价方备忘录案，组织学方法。 生间、师生学生展间的评价。开小组促进学生参间的互与教学的积
评。
极性。 教学过程与方法
学生活动
教学思想
讨论：
1、激发学生对出游活动
1、为本组的活动起名；
的兴趣。
2、以往旅游经验及感
2、使学生了解策划知
受；
识。
3、本次旅游性质、内容；
3、启发学生个性化的创
新思路。
4、学生根据经验分组讨
论，各抒己见、互相商
4、美术课的特点就是能
量，统一意见拿出个性
够充分发挥学生自主
化的策划方案，书写成
性、活动性和创造性，
文字草案，各组派代表
本节课教师活动1/3时
发布自己的策划草案。
间，学生活动2/3时间，
从这种结构，就可看出
5、学生其他各组对发言学生活动和自由支配时
方质疑，讨论相关问题间占了较大的比例，因
如：时间、季节、旅游此就要求教师在充分调地点吸引指数、特色、动所有学生的积极性，
小小旅行社吧！大家任旅游的过程安排和理引发他们的兴趣，扩展选一种给起个名字好性、服务特点、环境保他们的思维。 吗？ 护等。
5、使学生发挥主动性与
出示课题：策划一次出6、学生学习具体方法和创造性，在有限的时间、游活动—在幻想中旅游 必要的美术知识技能。 空间里能进行无限的联
用谈话的形式和学生交流旅游的感受，和学生一起探讨出游策划包括
哪些内容？引发学生讨
论（10分钟）
三、讲新课：（师生互动） 策划的含义： 出游策划包括哪些内
容：
策划书：A、备忘录；B、倡议书（号召令、旅游广告）；C、出游具体安排及特色简介； 提出要求：在有限的时
间内，各小组分工、合
作讨论，尽量在策划当中发挥成员的优势，使策划具有丰富性、新颖性、组织工作既严密又科学。 四、教师小结：根据学生的策划方案引导学生质疑，引发争论与思考。教师提示：关于环保问题、旅游文化特点、旅游的正面意义、旅游特产、旅游产品的开发等社会问题引发学生反思。教师鼓励学生活跃的参与课堂教学气氛。“我真的被今天的热烈气氛所感染了！我很激动！”的激励学生的话做本课结束语。布置下节课学生需要课下搜集关
1、展开讨论。结合自己
的社会经验。
2、可根据自己的出游经历和社会上的旅游广告介绍展开联想进行讨论。
3、学生小组内分工，合作完成倡议书、日程安排策划书的绘制。 4、学生用搜集的图片信
息动手创作，分工完成
绘制图文并茂的“策划
书”“号召令” “备忘
录”作业。
4、学生互评：
A学生各组在投影仪上展示自己的策划书。并讲解说明创作意图，主要特点。自我评价，（打分） B各组讨论进行他评。（打分）有学生代表算出平均分。 想和创作，在教学活动
交织融合，创设活跃的
教学环境，为学生搭建
合作与创新的舞台，使
学生得到美术活动中的
情感体验。
6、评价学生完成学习任
务不仅从学习技能方
面，而且考虑到学生的
个体差异，综合评价学
生参与教学、学习主动
性、合作性、创新性、
即学习的态度等因素。
美育与德育教育融为一
体，目的是促进学生发
展。
于旅游的参考图片资料。
本节教学目标：用美术形式绘制策划方案——旅游倡议书、旅游日程安排策划书 第二节
一、组织教学： 检查学生搜集的图片资料
二、学习策划的有关知识：观看课件范例 提问：关于发起出游活动倡议书应涉及哪些内容？作为旅行社的一个旅游广告应怎样写？ 教师总结：作用是发起人的号召与动员，文字语言要生动有力，具有吸引力，具有煽动性。 提问：为了给出行者一个具体的旅游建议，可以拟定一个具体的出游计划——日程安排策划书，大家讨论怎样设计？有哪些内容？ 教师小结：具体安排是给出行者一个具体的建议获周到的服务。同时也可借此介绍旅游点的特点、文化特色（旅游中安排的有特色的活动、游戏、表演）、当地特产、可收集的旅游物品、旅游地的地理条件、出行所需准备的物品，旅游地为游客准备的旅游设施、旅游服务项目等都可以策划到具体旅游内容中。
三、作业要求： 1、每组完成倡议书、旅游具体安排策划书两张作业。
2、策划书的技能要求：除文字符合写作要求外，不能有错字、病句等整个画面要用美术的形式表达。
如：Ａ运用版面编排知识，设计出美观、清晰、有特色的策划书。Ｂ运用插图、手绘线条表现、等美术知识进行策划图的绘制。
3、用手绘线条、淡彩形式绘制备忘录。 力求画面新颖、版式清晰、视觉传达尽量准确、富有个性化。 四、评价与小结： 教师指导学生展示、评价、教师总评。评出内容丰富奖、最佳创意奖、最佳艺术奖。 最佳合作奖等奖项。 教学反思：
如何理解出游活动的整体策划？（主要对本课学习内容谈体会、感想。） 在这次策划活动中应用了哪些相关知识？（如：其他学科知识、社会实践知识、生活经验等）
对教学过程中出现的问题提些建议。 学生的出游名称策划创意：
例如：以旅行团形式的名称有：梦幻巴黎之旅、魔幻岛勇者之旅、ＧＢＡＲ彗星漫游、ＩＥＣ南极星球运动会之行、黑暗森林五日游、月球之行．．．．．． 以自助游形式名称的有：花仙子踏青队、太空探险之旅、洋娃娃王国之行、幻想风之旅、异次元空间Ｍ星球出行、另类时空－侏罗纪公园之旅．．．．．．
与同学出游的心情篇五
《策划一次出游活动》
人美版 七年级 第14册《策划一次出游活动》教案
2011-02-28 15:53
策划一次出游活动——在梦想中旅游
教学目标：
1、通过对一次模拟出游活动的策划，使学生提高策划的整体思考能力，动手能力、培养创新精神。应用相关的其他美术知识综合起来达到最佳效果。这些综合知识包括：插图艺术、美术字设计、版式设计、造型设计，平面设计、手绘线条表达、色彩搭配知识等。在跨学科的知识运用上也有体现，如：策划书中的旅游或出游倡议书、旅游日程安排策划书中涉及到的其他学科有：文学写作知识、自然常识、地理知识、历史知识、等相关知识。
2、学生通过分组合作完成，提高学生提出问题，讨论、分析问题，搜集信息、利用信息资源，解决问题的能力。使学生在合作式的美术活动中发扬团队精神，互相帮助，克服困难。旨在使学生积极参与、探索、交流、与人合作的同时发展学生的综合素质。
教学重点：策划的内容与方法
教学难点：策划内容美术表达形式
课前准备：要求学生课前对旅游相关信息进行搜集，如：自己的外出游玩路线图、纪念照片、经验感受及物质收获，或者是报刊上刊登的旅游广告信息等。学习材料彩色各种薄厚的卡纸数张、铅笔，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水粉色、 课型：综合·探索课
教学设计：
１、讨论、制定、绘制策划方案
２、用线条图像——物象空间表达等方法表现出游路线图
学习内容：策划出游活动整体思考方法。策划书（号召令）的制定与绘制方法。路线图的绘制方法。备忘录的思考与画面效果设计。
学生活动：
有出游经历的学生介绍经验，谈旅游体会与收获。看教学课件，借鉴策划方法，分组讨论起草“号召令”草案。学习手绘线条空间表现的方法，绘制出游路线图。讨论备忘具体内容，学习绘制备忘录方法。学生展开小组间的互评。 教师活动：
引导学生学会整体考虑问题、解决问题思维方法。激发学生在幻想中旅游的兴趣，激起学生的创造力与想象力。讲解插图艺术、美术字设计、版式设计等相关知识要领。指导学生发挥小组合作的力量，展开小组间的竞赛，和力完成出游活动的整体策划任务。制定评价方案，组织学生间、师生间的评价。促进学生参与教学的积极性。
教学过程：
第一节
本节课目标：策划出游的内容与方法，制定策划草案。
一、组织教学：
二、出示图片引出课题，观看教学光盘。
教学活动的方式与教学方法：采用创设情境引入：“让我们放飞心情一起去游玩,好不好？”我们做一次心情旅游——模拟出游活动。
启发模拟情境：我们来做出游组织者或做一回小小旅行社吧！大家任选一种给起个名字好吗？
出示课题：策划一次出游活动—在梦想中旅游
用谈话的形式和学生交流旅游的感受，探讨出游策划包括哪些内容？引发学生讨论
三、讲授新课：（师生互动）
策划的含义：
出游策划包括哪些内容：策划书：A、备忘录；B、倡议书（号召令、旅游广告）；
C、出游具体安排及特色简介；
提出要求：在有限的时间内，各小组分工、合作讨论，尽量在策划当中发挥成员的优势，使策划具有丰富性、新颖性、组织工作既严密又科学。
四、教师小结：
根据学生的策划方案引导学生质疑，引发争论与思考。教师提示：关于环保问题、旅游文化特点、旅游的正面意义、旅游特产、旅游产品的开发等社会问题引发学生反思。教师鼓励学生活跃的参与课堂教学气氛。“我真的被今天的热烈气氛所感染了！我很激动！”的激励学生的话做本课结束语。布置下节课学生需要课下搜集关于旅游的参考图片资料。
第二节
本节教学目标：用美术形式绘制策划方案——旅游倡议书、旅游日程安排策划书
一、组织教学：检查学生搜集的图片资料
二、学习策划的有关知识：观看课件范例
提问：发起出游活动倡议书应涉及哪些内容？作为旅行社的一个旅游广告应怎样写？
教师总结：作用是发起人的号召与动员，文字语言要生动有力，具有吸引力，具有煽动性。
提问：为了给出行者一个具体的旅游建议，可以拟定一个具体的出游计划——日程安排策划书，大家讨论怎样设计？有哪些内容？
教师小结：具体安排是给出行者一个具体的建议获周到的服务。同时也可借此介绍旅游点的特点、文化特色（旅游中安排的有特色的活动、游戏、表演）、当地特产、可收集的旅游物品、旅游地的地理条件、出行所需准备的物品，旅游地为游客准备的旅游设施、旅游服务项目等都可以策划到具体旅游内容中。
三、作业要求：
1、每组完成倡议书、旅游具体安排策划书两张作业。
2、策划书的技能要求：除文字符合写作要求外，不能有错字、病句等整个画面要用美术的形式表达。
如：Ａ运用版面编排知识，设计出美观、清晰、有特色的策划书。Ｂ运用插图、手绘线条表现、等美术知识进行策划图的绘制。
3、用手绘线条、淡彩形式绘制备忘录。
力求画面新颖、版式清晰、视觉传达尽量准确、富有个性化。
四、评价与小结：
教师指导学生展示、评价、教师总评。评出内容丰富奖、最佳创意奖、最佳艺术奖。最佳合作奖等奖项。
学生活动：讨论：1、为本组的活动起名；2、以往旅游经验及感受；3、本次旅游性质、内容；4、学生根据经验分组讨论，各抒己见、互相商量，统一意见拿出个性化的策划方案，书写成文字草案，各组派代表发布自己的策划草案。5、
学生其他各组对发言方质疑，讨论相关问题如：时间、季节、旅游地点吸引指数、特色、旅游的过程安排和理性、服务特点、环境保护等。6、学生学习具体方法和必要的美术知识技能。
1、展开讨论。结合自己的社会经验。
2、可根据自己的出游经历和社会上的旅游广告介绍展开联想进行讨论。
3、学生小组内分工，合作完成倡议书、日程安排策划书的绘制。
4、学生用搜集的图片信息动手创作，分工完成绘制图文并茂的“策划书”“号召令” “备忘录”作业。
5、学生互评：
a、学生各组在投影仪上展示自己的策划书。并讲解说明创作意图，主要特点。自我评价，（打分）
b、各组讨论进行他评。（打分）有学生代表算出平均分。
教学思想：
1、激发学生对出游活动的兴趣。
2、使学生了解策划知识。
3、启发学生个性化的创新思路。
4、美术课的特点就是能够充分发挥学生自主性、活动性和创造性，本节课教师活动1/3时间，学生活动2/3时间，从这种结构，就可看出学生活动和自由支配时间占了较大的比例，因此就要求教师充分调动所有学生的积极性，引发其兴趣，扩展其思维。
5、使学生发挥主动性与创造性，在有限的时间、空间里能进行无限的联想和创作，在教学活动交织融合，创设活跃的教学环境，为学生搭建合作与创新的舞台，使学生得到美术活动中的情感体验。
6、评价学生完成学习任务不仅从学习技能方面，而且考虑到学生的个体差异，综合评价学生参与教学、学习主动性、合作性、创新性、即学习的态度等因素。美育与德育教育融为一体，目的是促进学生发展。
教学反馈：
如何理解出游活动的整体策划？（主要对本课学习内容谈体会、感想。）在这次策划活动中应用了哪些相关知识？（如：其他学科知识、社会实践知识、生活经验等）对教学过程中出现的问题提些建议。学生的出游名称策划创意：例如：以
旅行团形式的名称有：梦幻巴黎之旅、魔幻岛勇者之旅、ＧＢＡＲ彗星漫游、ＩＥＣ南极星球运动会之行、黑暗森林五日游、月球之行„„以自助游形式名称的有：花仙子踏青队、太空探险之旅、洋娃娃王国之行、幻想风之旅、异次元空间Ｍ星球出行、另类时空－侏罗纪公园之旅„„以上出游行动的内容安排是在学生充满想象的虚拟空间展开的。大多数学生对太空充满幻想，吃的是奇异的太空食品，玩的是从未有过的游戏，观看的是以地风情和异种类的特产。这样的幻想之旅的策划大大的激发学生的想象力，培养的创新意识。学生们纷纷为自己的出游行动出谋划策，强调服务意识和环保意识。培养学生综合能力。
教学设计建议：
可与本课本中的旅行团标志、旗帜、帽子、文化衫、旅行包的内容结合设教学内容更丰富。
与同学出游的心情篇六
《旅游总结》
大学生旅游情况调查总结
“读万卷书,行万里路”,旅游可以使我们眼界放开，随着旅游市场的不断发展,当今大学校园内，外出旅游已经成为大学生的一种时尚。了解一下当今大学生业余时间的安排，旅游生活的情况，合理的旅游可以增加大学生与社会其他人群的沟通，陶冶情操，锻炼自己的交际能力和独立做事的能力。
一、调查相关内容
我们于2012年11月，在咸阳师范学院发放了15份调查问卷，收回10份。试通过对同学的旅游情况进行抽样调查，对得到的相关数据进行解释分析，得出大学生旅游行为的部分规律。
二、调查分析
此次参与调查的男女比例约为1：1，收回的问卷男女比例刚刚为1：1，这样减弱了由性别因素对调查结果的影响，又可以对比出男女生在旅游观念上的部分异同。
大学生课余时间用于外出旅游的仅有5%，但是他们对旅游总体上是持有肯定态度的。在收回的10份问卷中，回答非常喜欢、比较喜欢和一般的占97%。即使是尚未出游的大学生，他们对旅游的态度也是非常肯定的，有74%的同学回答在大学期间外出旅游。这证明了大学生这个旅游群体有强烈的出游愿望。
但是由于资金和时间的限制，大家在大学期间旅游次数还是比较少，其中大部分是小型出游。例如各大高校，学校附近的公园等等。
另外，我们通过对大家旅游形式的调查发现：大学生旅游还是很
倾向于自己组织出游这一类，因为调查结果显示53%的同学选择自助游，另外23%的人通过班级社团组织的形式出游，可以看出这是大学生旅游的一大特点。大学生处于感情的萌发期，与朋友（包括情侣）一同出游，一方面可以体验生活，增加旅游兴趣，共同解决旅游中的困难，另一方面可以促进双方的了解，培养共同兴趣、增加双方感情。
大学生对旅游景点类型的选择主要倾向于自然风光。他们出游目的有49%是为了欣赏景观，30%是为了散心，20%是为了拓展知识，仅仅只有1%的同学选择了其他。这说明大学生旅游是有明确的目的的，他们希望从旅游中增加自己的见识，放松自己的心情。
同学们还是以同学介绍为主，随着网络的日益普及，通过网络搜索资料的同学也占有很大比例。
由于花费主要来自父母，所以大家在一年中的外出旅游花费还是比较低的。
三、调查总结
通过以上数据分析以及对调查问卷的综合分析，我们团队得到以下结论：
一、大学生总体对旅游持肯定态度，喜欢外出旅游。大家会根据自身情况来决定旅游层次的标准，旅游消费层次处于中低端。
二、大学生对旅游社、旅游广告的关注度不高。旅行社费用高，基本为组团方式出游，不符合大学生特点。因此，大学生对旅游社的选择还是很少的。
三、大学生出游时间不足，大型出游频率较低。大学生出游时间
比较随意，但是主要集中在寒暑假和十一黄金周。小型出游就很随意，想到基本就可以做到。
大学生出游的目的地比较丰富，注重体验、增长见识、开拓视野。例如，名山大川、名胜古迹、海滨圣地等。
大学生作为社会的一个特殊群体，既有一定的经济独立能力和自我生活能力，有相对宽裕的时间，同时具有更多的人冒险、探索精神和追求休闲生活的情趣。
综上可见，旅游不仅仅能缓解身心疲劳的效果，更能让青年大学生在繁重的学习之后，多了一个与自然接触，与外界交流的机会，在领略祖国大好河山的同时，充分享受千年祖国文化所带给的震撼和熏陶，拓展自己的知识广度！所以，希望有更加符合大学生的旅游方式出现，以便更好地指导我们的大学生活。
在调查中大学生提出的意见都是围绕着价格、安全、舒适、旅行社开发特色路线为主.
这个市场具有它的特性：
1. 推出多种符合大学生需求的旅游产品，以供不同的大学生选择。如：观光旅游、 探险旅游、民俗旅游等。
2. 大学生思想活跃，精力旺盛，旅游动机多样化且追求个性化，在开发大学生旅游 市场时要机动灵活。一是在旅游产品的组合上机动灵活。吃、住、行、游、娱、购项目分 别列示，供大学生根据自身情况，自由选择，自由组合，形成短、中、长线的包价旅游或 小包价旅游，甚至零包价旅游；二是旅游方式多样化。
针对大学生不同的需求，设计多种 可选择的旅游方式。
3. 旅游产品的价格的定价明确，因为大学生对价格敏感度高，出游人数随价格变动 弹性较大，又受经济的限制。只有合理的定价，才能激发更多的大学生出游，形成规模市 场。因此，在不损商家利益的情况下，希望价格实惠。
4. 薄利多销。大学生旅游市场集中，规模较大且对价格较为敏感。旅游企业要取得 较大的经济效益，必须利用它的市场特点，降低成本，实行薄利，取得价格优势，才能激 发市场，实现规模开发，取得良好的经济效益。 从上看出：大学生目前大多仍为消费者，可用于个人自由支配的资金不多，属于非强 势消费群体，因而对价格较为敏感，在旅游过程中对物质要求不高，讲究经济实惠，此外， 大学生长期在学校生活，对外面的世界充满好奇，旅游中的各种经历都是他们津津乐道的 事，因而他们更加重视旅游过程中的经历和感受。所以，在设计旅游线路时，针对大学生 的种种特征，这样不尽可以使商家获利，也可以实现更多大学生出游的愿望。
从上面的调查可以看出 从上面的调查中，大学生出游还是会想要去选择旅行社，但由于很多原因如产品不适合，价格不合理和时间等，限制了大学生选择旅行社，同时也由于旅行社对大学生旅游的不重视，大学生对跟团出游还是很保守的。 但是大学生的闲暇时间较多；客源市场主要是年轻人，基本上处于好动的年龄，很容易成为旅游者；可支配的收入的增多如做兼职上述的原因的可以看出，大学生
是一个潜在的旅游市场。因此， 旅行社应重视这个市场，虽然受一定的经济的影响，但这个市场的数量庞大。