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二月河好句第一篇
《【心灵物语】家·第七辑集锦》
心灵佳句，感动微信集锦
感动1 家——谁该天生对你好
第七辑 没有亲情到不了的地方
如今，我也到了西安，偶尔路过沙井村，就不由得想起那年我来西安的情景，街道似乎还是老样子，依旧人来人往，熙熙攘攘。妹妹早已结婚，搬进了她家的新楼房，冬天再也不用挨冻受冷。只是，无论阴晴，只要到了冬天，我的心里就会燃烧着一个小火炉，暖暖的，亮亮的，永不会熄灭。
【心灵佳句】
“我爱你！”麦克瑞伊在水流的咆哮声中对女儿说，“我因你而自豪，小心！” 我现在必须救我的家人/【美国】塔玛拉·琼斯 夏殷棕
一个11岁的女儿，能够为了全家人的性命，勇敢地穿越险境，寻找救援，真是一个奇迹。
生命中很多的奇迹的创造，不仅仅需要有勇气，还必须要有坚定的意志和对爱的执着信仰。人们往往会在困境中创造奇迹，危难之中，爱的光芒和伟大才显得格外突出。汶川大地震时，我们看到许许多多因为亲情的支撑而相互求助的故事，他们在困境和危难之中体现出来的大爱感动着千千万万人。
对亲人的爱，就像一根无形的支柱支撑着每一个孤单而薄弱的生命个体，让人们不断创造奇迹。 （魏萍）
【心灵佳句】
在儿子的心愿里，我仿佛听到整个社会的亲情都在哭泣，一种巨大的伤害已经在孩子弱小的心灵上滋生。
我的心愿是想害一场大病/古保祥
【感动微信】
对每个人而言，家就是亲情栖泊的港湾。
可是，有一群孩子，他们的父母长年在外打工挣钱。缺少了家人的家，何以称之为“家”？家的空缺在孩子弱小的心灵上造成投影，也许将会影响其一生。“我的心愿是想害一场大病”，因为孩子知道，只有在生病时父母都会陪在自己身边，孩子与父母团聚的机会是这样的少，是这样的珍贵，其情境是何等的无奈而可悲。
希望我们的社会能更加进步,希望祖国大地上的每一家人都能安居乐业，希望所有的孩子们都能有一个完整的家，有一份完全的温暖。相信未来是美好的！ （毕丽华）
【心灵佳句】
这么一来，她才发觉自己一直让爱哭泣的观众流泪的那个悲剧舞台和实际的人世间之间，其实横着好大的一条鸿沟。这鸿沟里，一瞧，竟是黑漆漆的。
相 貌/[日]川端康成 尧君（编译）
有的家连固定的居所也没有，但相同的血液流淌在他们的身体里，无论到了何时何地，他们仍然是一家人。
川端康成是日本首位获得诺贝尔文学奖的作家，他的作品富抒情性，多以下层年轻女性作为小说的主人公，写她们的纯洁和不幸。《相貌》这篇小说短小，将主人公的内心情感世界展露无遗，一贯的抒情、孤独而寂寞的格调让人沉思。
鲁迅说，悲剧就是将美好的东西毁灭给人看。无论是舞台上，还是现实中，悲剧往
往在不经意间就将幸福撕碎，以至于现实的冷漠和残酷让人失去了对本原的亲情的注目。然而，若干年之后，随着时光渐远，孤独渐深，父亲、母亲、被遗弃的孩子已经看淡了世人指责的目光，更渴望一家亲人的团聚，家，仍然是人们最向往的精神归属地。 （鸿 存）
【心灵佳句】
迷失，一次次地迷失，心找不到归宿；迷惘，一回一回地迷惘，爱搁浅在沙滩。 是诱惑太多，还是，灵魂经不住世间风浪的摇撼？
为什么总是伤你那么深/陈志宏
【感动微信】
“亲人，明明是深爱自己，也是被自己深爱着的人，为什么总是伤你那么深？”
当我们一次又一次的对自己深爱和深爱自己的人凶神恶煞般地恶语相加时，我们是否体会过他们心里的那份伤感和绝望？当我们静下心来反省之时，一切都不可收拾。是呀，我们最不该伤害的人，却往往被我们伤得最深。
孔子的学生子夏曾向孔子询问什么是孝，孔子说：“色难。”对父母亲人来说，子女能够对他们和颜悦色就是孝。然而现实生活中，又有多少人做到了呢？
尊老爱幼不应该只是一句口号，我们应该真正地让它内化为自身的品德。别因为自己的一时疏忽造成不可弥补的过错，而让爱搁浅，让亲情搁浅。 （李娜）
【心灵佳句】
每个人心里都有这样一处最柔软的地方 ，它由亲情与爱构成。当面对同样的爱与善时，往往不攻自破。
人心最柔软的地方/薛 峰
人对不同人事的态度不一样，主要是因为性格和喜好的问题。如果有爱，内心自然柔软；如果不爱，也许默然决绝。然而，无论你的性格如何的刚毅冷漠，无论你对某物某事如何厌恶，在你爱的人面前，这些都自然而然地有所收敛，纵然是百炼钢也能化为绕指柔。向来坚强的沈浩，谈起家人，满是愧疚，内心的脆弱让他痛哭流涕；大作家二月河，外人好话说尽也不敌女儿的一句“命令”，即便是声名在外，在爱的人面前也如小猫一般温柔顺从。
所以，爱是一件多么奇妙的事，它让这个世界变得格外的温柔。多一点爱，也许你也会变得更温柔。 （于一彤）
【心灵佳句】
那一刻，我以为是母亲，像小时候的冬天那样，半夜到我们屋里收拾炉子，为我们捅红了火，让我们在黎明时分不觉得冷。
只是，无论阴晴，只要到了冬天，我的心里就会燃烧着一个小火炉，暖暖的，亮亮的，永不会熄灭。
有一种温暖你看不见/朱 敏
【感动微信】
锦上添花固然美好，但雪中送炭更显珍贵。这是个典型的雪中送炭的故事，我们不能不被故事里姐妹的情深打动。有时候，我们可以以自己为中心画同心圆，第一个圆里写上你最至亲的人，比如父母、妻子、孩子，然后按照和自己关系的远近、重要程度往外画圆，我们大部分人会在第二个圆里写上自己兄弟姐妹的名字，离自己最近的两个圆构成了我们最核心的人际关系，我们不能失去他们，因为一旦失去我们就将成为一个点，生命就不再圆满。在这两个圆里，你也毋须去渲染、刻画，因为所有的亲情都源于血缘。 （靳志刚）
【心灵佳句】
我想象着，坐在门前的老榆树下，老父亲看着儿子的平安短信，一定无声地笑了。 我不知道父亲是怎样琢磨出这条数字短信的，但是我却在瞬间就明白了父亲在数字背后，那无声的感慨和欣慰：时间过得真快呀，转眼我的儿子已经四十岁了！儿子已经人到中年了，爹我也老了呀！
父亲的短信/朱道能
【感动微信】 年纪大了，不舍得花孩子的钱，又不会使用手机的老父亲，一条一条的无字短信，表达着对“我”的关怀。父亲对“我”的牵挂，虽然没有语言，我也能感受到：“我”的平安幸福就是父亲的欣慰。这就是一个父亲的爱，同样可以很细腻，同样可以很温情。儿子对父亲的爱，也是不厌其烦、耐心细致。
有爱的交流，即便没有文字，也一样心有灵犀。
当我们整日拿着手机看偶像剧、玩游戏的时候，是否想过，有多久没给他们打电话了，他们此刻是否正牵挂着我们？常给他们一个电话、一个短信，他们一定会快乐很多。
（孟庆刚）
【心灵佳句】
送走了大爷，我的心起伏难平，想不到自己一句无心的话父母竟然如此重视，他为了我使用的方便，竟然将一大壶油分开来装。
朦胧中仿佛看见乡下，灯前，两位老人正蹲在厨房里，十来个瓶子分开来，所有的爱都沿着瓶嘴子装进去，我的眼里早成了汪洋。
落下的一壶油/古保祥
【感动微信】
对于父母来说，每一次儿女回家就是一个重大的节日，父母会倾其所有将爱的温暖洒向儿女。父母之爱，就像那缕缕阳光照耀着我们茁壮成长；父母的爱有时候像丝丝细雨，那么的轻柔，细腻，含着浓浓的深情。
文章中的父母因为了儿子不经意间的一句话，竟然把一大壶油分装在十几小瓶中捎到城里。也许过惯了都市生活的儿女们并不稀罕他们父母的那些特产，但作为儿女，你要珍重并感激那份寄托在不起眼的物质中的浓浓的爱。 （毕 丽 华）
二月河好句第二篇
《让阅读成为一种习惯》
让阅读成为一种习惯
——高中语文课外阅读探索实践
西安市远东第二中学 张建成
【摘要】：课外阅读是高中语文阅读学习的重要组成部分，本文围绕如何提高高中学生的课外阅读能力和发挥课外阅读的作用这一问题，从激发学生阅读兴趣、发挥教师引导作用、培养课外阅读的方法措施等方面进行了初步探讨。
【关键词】：课外阅读 阅读方案 方法措施
课外阅读作为语文阅读教学的重要组成部分，在素质教育的今天，它的重要性日益凸显出来。一方面，它是课内阅读的补充和延伸，是“大语文教育观”得以实现的有力抓手，是对语文教育教学改革新理念的践行。另一方面，课外阅读对高中生的成长也具有极其重要的意义。它是丰富学生知识的重要途径，是全面提学生语文素养的助推器，是影响学生人生观、价值观与审美观形成的重要因素之一。另外，课外阅读习惯的养成还为终身学习打下良好的基础。
“新课标”对高中语文课外阅读的提出了具体要求。“新课标”在“课程目标”第10 条规定：“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著(五部以上)及其他读物，总量不少于150 万字。”这条目标首先指出了课外阅读的总体目标。目标强调“正确自主地选择”，是希望学生从培养阅读兴趣入手，逐渐过渡到有正确目的的阅读。喜欢读什么书，读书是为了什么，这里分明渗透着价值观的因素，新课标的目标导向是“丰富自己的精神世界，提高文化品位”。其次，该目标还规定了课外阅读的量化指标。
虽然课外阅读如此重要，新课标对课外阅读也有明确的要求，但高中课外的现实却令人担忧。能达到新课标要求的学生寥寥无几，学生的课外阅读兴趣不高，阅读的效果较差。为使课外阅读回归它应有的地位，使阅读顺利进行，要处理好以下几个关系：
一、理清课外阅读与考试的关系。
课外阅读的总目标是“丰富自己的精神世界，提高文化品位”，这是对语文考试这一较低目标的超越。合理的课外阅读能促进学生的阅读感悟能力，促进学生的思考，拓展学生的视野，激发学生热爱语文学习的兴趣，必然有助于考试成绩的提高。很多老师重“课内阅读”而轻“课外阅读”，实际上还是担心考试成绩。目前的新课标卷十分注重阅读题的考查，不论是“古诗文阅读”还是“现代文阅读”，实质还是对学生阅读能力的考查。而阅读能力的提高是需要一定阅读量作为保障，如果以为课内阅读就一定立竿见影，课外效果不大，那就是模糊了教材的实质，把教材作为一种桎梏，成了教材的奴隶，陷入到空洞的方法论的阅读教学误区。
给课外阅读以时间上的保障，以兴趣上的激发，以方法上的指导，让课外阅读落到实处，而绝非是一种倡导一种敷衍。在语文课堂上，学生的阅读量到底有多少？新课改后，学生的大量时间要花在自主学习合作探究上，阅读量依然是很可怜的，课外阅读的现状并没有因为课改而有所改善。语文课堂既然是“学堂”而非“讲堂”，既然是“教教材”而不是“为了教材教”，那为什么不可以每周开辟出一两节课来让学生专心阅读呢？“课外阅读”放到“课内”，设立“阅读课”，就是重视课外阅读的体现，就是一种引领，一种实践大语文观的举措。
高中选修教材《中国古代散文欣赏》中有不少杜甫诗歌作品，在学习这一部分内容时，先让学生在每周的阅读课上读《康震评说诗圣杜甫》，目的是了解杜甫，然后再学习杜甫诗歌，以期学生掌握诗歌鉴赏中“知人论世”的方法。这本书通俗易懂，少了学术的艰涩，学生有兴趣读，也很容易读懂。通过阅读，他们对杜甫坎坷的一生及其诗作有了清晰深刻的了解。最后放手让学生对选修教材上的杜甫的诗歌进行整合，比较几首诗歌异同。学生正因为有了相当的视野，所以可以“一览众山小”，不但理解了诗歌，更为重要的是与诗圣杜甫拉近了距离，甚至窥探到唐代社会的真面目，收到了较好的学习效果。这样的阅读教学，还担心考试吗？
二、理清个性化阅读和规定性阅读的关系。
新课标指出学生要“学会正确、自主地选择阅读材料”，其中“自主地选择阅读材料”也一定包含了“自主个性化”阅读的要求，选材自主，阅读也要自主，要尊重学生的个性化解读。
其实在高考语文新课标卷中，“文学类文本阅读”与“实用类文本阅读”都编制了一道探究题，试题要求谈自己的观点和感受，没有唯一答案，本身就是在倡导学生的个性化阅读。个性化的阅读不是老师在讲，学生在听，而是学生的投入阅读与独立思考。在现实中，忽视、轻视学生阅读的主体性地位，削弱甚至不尊重这种主体性，是造成学生阅读兴趣不高的原因之一。
然而，个性化的阅读并非放任自流，要达到这一要求，还要做正确引导。经过大量学生调研，教师首先要提供给学生一个大致的范围，推荐一些经典书目，在此基础上再自主的选择阅读。
三、理清精读与泛读的关系。
课外阅读需要有一定的阅读量做基础，应该是在泛读基础上有少量的精读。全都是走马观花式的泛读意义不大，同样，全是斟字酌句式的精读也不太现实。泛读精读的自主权在学生手里，尊重学生的喜好和阅读的自主权。比如《巴黎圣母院》中的关于巴黎建筑的大量集中详尽描写，可以略读甚至不读，因为大部分学生现有的知识层面及人生阅历注定他们对这部分内容不感兴趣。那种每分钟要求学生读多少字的做法是不可取的，它忽视了阅读材料的不同，忽视了古今中外的差别。
在引领学生进行长期有效的课外阅读时，坚持一个目标：黄金一样的年龄要读金子般的书，让阅读成为一种习惯。（如何才能让学生读好书呢？笔者认为有以下几点：）
一、精心挑选经典书籍，努力让“阅读”变成“悦读”。
作家曹文轩说过，经典作品，汇聚了文学中恒久的宝贵品质——忧郁感、悲悯、雅致、美感、圣洁、庄重和意境等。因此，只有以经典作品为基础的阅读，才可能是一个理想的阅读。
然而要把“阅读”变成学生喜欢的“悦读”，真正从心里接受阅读，要有一个循序渐进的过程。我们在开始的时候给学生提供尽可能多的经典书目，以便于学生根据自己的喜好有选择性的阅读。经过征求学生意见，最终精选出适合高中学生阅读的有关期刊和书籍70多种，并把书目制成板报张贴在年级走廊，这个展板为同学们自主阅读提供了有益的借鉴。学校图书馆购买了足够量的书籍以提供给学生，同时倡导同学之间、班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。
远东二中高中课外阅读书目 一、当代名家名作（42本）
1王小波《我的精神家园》；2史铁生《我与地坛》；3张中行《负暄琐话》；4宗白华《美学散步》； 5朱自清《经典常谈》；6朱光潜《谈美》《谈文学》；7梁实秋《雅舍小品》；8沈从文《边城》；
9曹禺《雷雨》；10张承志《黑骏马》；11顾城《顾城的诗》；12舒婷《舒婷的诗》；13韩少功《马桥词典》； 14贾平凹《贾平凹散文选》；15周作人《雨天的书》；16林雨堂《生活的艺术》；17柏杨《丑陋的中国人》； 18傅雷《傅雷家书》；19余光中《余光中散文》；20林清玄《林清玄散文》；21曹文轩《草房子》《山羊不吃天堂草》；22汪曾祺《汪曾祺散文》；23张爱玲《张爱玲散文全编》；24钱钟书《围城》；25董桥《旧时月色》；26张炜《古船》；27王蒙《王蒙散文选》；28余华《活着》；29苏童《苏童文集》；30杨绛《我们仨》；31阿来《尘埃落定》；32陈忠实《白鹿原》；33周涛《周涛散文选》，34余秋雨《文化苦旅》35《于丹论语心得》36《易中天品三国》37《安意如系列作品》38高光《孔子》39路遥《平凡的世界》40《王立群读史记》41《明朝那些事》42二月河《雍正皇帝》
名人传记（4部）
1、《梵高传》/[美]欧文·斯通，常涛译，北京出版社1995年版
2、《拿破仑传》/[德]艾密尔·鲁特维克，梅沱等译，花城出版社1999年版
3、《罗素自传》/[英]罗素，商务印书馆，2002年版
4、《甘地》/[印度]莫·卡·甘地著，鲁良斌译，国际文化出版公司2001年版
经典名著（7部）
1、《论语译注》（杨伯峻 译）2、《孟子译注》（杨伯峻 译）3、《三国演义》4、《金批水浒传》
5、《聊斋志异》6、《脂砚斋全评石头记》(上下) ( (清) 曹雪芹著)7、《人间词话》
外国名著（16部）
1[美]梭罗《瓦尔登湖》（徐迟译）； 2[英]艾略特《四个四重奏》（裘小龙译）；
3[日]川端康成《雪国》（叶渭渠译）； 4[哥伦比亚]加·加西亚·马尔克斯《百年孤独》（高长荣译）； 5[阿根廷]豪·路·博尔赫斯《博尔赫斯短篇小说集》；6[法]M·普鲁斯特《追忆似水年华》；
7[德]尼采《查拉图斯特拉如是说》；8[法]莫泊桑《莫泊桑中短篇小说选》；
9[俄]契诃夫《契诃夫中短篇小说选》；10[美] 欧·亨利《欧·亨利短篇小说选》；
11[法]罗曼·罗兰《约翰·克里斯朵夫》（傅雷译）；12[德]歌德《少年维特之烦恼》《歌德谈话录》； 13[美]海明威《老人与海》；14[印度]泰戈尔《泰戈尔诗选》；
15[英]威廉·莎士比亚《哈姆莱特》（朱生豪译）等等。
16[法] 巴尔扎克《高老头》(译者: 傅雷 著)
二、改革语文课堂教学，课堂阅读引领课外阅读。
教师应注重课外阅读与课内学习的联系，发挥课内对课外阅读的指导性。学习高中教材时，几乎都可以找到相关的拓展延伸性的阅读。以语文必修五第一单元为例：《林教头风雪山神庙》选自《水浒传》；《装在套子里的人》选自《契科夫短篇小说选》；《边城》选自沈从文的同名小说。
“授之以鱼，不如授之以渔。”课堂以阅读方法为主，课外阅读以感悟为要，尝了课堂上的“一箸”，要知道课外的“全镬”之味。所以教师有必要对学生的课外阅读进行指导，要开设课外阅读指导课，传授阅读的方法和技巧，让学生能“得法于课内，得益乃至成长于课外”。如金圣叹式点评批注法：遵循不动笔墨不读书的法则，像金批《水浒传》一样，读到妙处，不妨及时做标记勾
二月河好句第三篇
《2014年开学第一节课》
二月河好句第四篇
《初中语文复习阶段知识系统梳理》
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