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今年过节不收礼，后边一句表达激励的话(一)
《标语口号写作》
标语口号写作
广告口号写作中运用整齐句的几种方法
消费者记住一个品牌形象往往是从记住它的广告口号开始的。那些我们耳熟能详的广告口号，即便你已经很久没见过它们的广告了，但却依然记得。例如：万家乐，乐万家；钻石恒久远，一颗永流传；车到山前必有路，有路必有丰田车。这些广告口号历久弥新。
口号一般与标语连用，是指简短有力，有宣传鼓动作用的语言。标语口号在我国历史悠久，源远流长。从秦朝末年的“王侯将相宁有种乎？”到南宋初年的“等贵贱，均贫富”，再到近代中国抗战时期的“停止内战，一致对外”。这些口号在当时都起到了宣传鼓动的作用。历史发展到今天，随着改革开放的不断深入，标语口号中的政治意识形态也随之淡薄，呈现出商业性和娱乐化的特点。口号也大量运用到广告中来，越来越被人们所熟知。到底什么是广告口号呢？概括来说，广告口号就是广告主在一个较长时间内反复使用，用来突出企业或商品某方面特点的、生动凝练的宣传口号。在一则广告中，广告口号通常是整个广告战役中的一个核心概念，它基于长远的品牌利益，向消费者传达一种长期不变的观念。
那么，怎样才算一个成功的广告口号呢？那就是让目标消费者牢牢记住这则广告，这是广告口号成功的首要原则。为了能让消费者记住广告，我们可从广告内容和形式上对其口号进行创作。本文仅从句式的角度为创作者提供借鉴，即用整齐句的方式来表现口号语言的节奏和韵律，从而达到让消费者“记住”的效果。
曾有人对大量广告口号进行研究后发现，整齐句在广告口号中的出现频率较高，这说明运用整齐句能使广告口号韵律整齐、铿锵有力，易读易记。整齐句是指由两个或两个以上字数、结构相同或相近的句子组合而成的句式。整齐句可以表达出句子的均衡美。均衡美是语言艺术的原则之一，我们可将其运用到广告口号的创作中去。具体有以下几种方法：
1、简单整齐句的运用
它是由两个或两个以上字数相等，意思相关而结构不同的句子排列而成，如：
(1)“维维豆奶，欢乐开怀”(维维豆奶广告)
(2)“一卡在手，畅游神州”(中国农业银行借记卡广告)
以上两个例子，上下两句字数相等，意思相关但结构不同，却都体现了句子的均衡美。
2、以对偶句的形式体现对称美
它是用字数相等，结构相同或相近的一对句子并列排在一起。如：
(1)“奉献能源，创造和谐”(昆仑润滑油广告)
(2)“动感有形，生活有方”(通用汽车广告)
例(1)上下两句的结构为“谓语+宾语”，例(2)上下两句的结构为“主语+谓语+宾语”，两例的上下句结构均相同。这种句子整齐美观，两句的音节数目相等，词语布局匀称，念起来富有节奏感，显示了广告口号的对称美，从而增强了感染力。
3、以排比的形式体现齐整美
把三个或三个以上结构相同或相似的意义相关、语气一致的词、词组或句子排列成串。这种手法语气连贯，句子表达有气势，广告口号常借排比格式来体现齐整美。如：
(1)放心，安心，开心(某药品广告口号)
(2)创建一流企业，造就一流人才、做出一流贡献(三一重工广告)以上两例，例(1)是词语的排比，例(2)是三个动宾短语的排比。这类句子结构相同，句式整齐，读起来琅琅上口，富有气势。
4、用顶真、回环的形式表达流畅、连贯的美感
用上一句结尾的词语或句子做下一句的起头，使前后句子头尾相联，这种修辞手法叫顶真，也叫顶针。它是汉语传统的修辞格之一，经常出现在各种文体的文章中。比如小时候听大人讲故事：“从前有座山，山上有座庙，庙里有棵树，树下坐着个老和尚，老和尚在给小和尚讲故事„„”就是用的顶真的手法。在广告中运用这种修辞手法能使语气连贯。例如：“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”的脑白金广告。
回环在头尾连接这一点上和顶真相似，它是在词语相同的情况下，从甲到乙，又从乙到甲，形成回环往复的语言形式。在我们日常生活中经常可以用到回环，比如老师在教育学生时会说：“学习上你帮助他，他帮助你”、“生活上你关心他，他关心你”。 在广告口号写作中运用回环手法，不仅能揭示事物间的关系，而且使语言有节律感，呈现流畅圆合之美。如：
(1)“万家乐，乐万家”(万家乐热水器广告)
(2)“妈妈爱我，我爱妈妈”(安儿宝A+奶粉广告)
广告口号的写作有很多技巧，这里探讨的运用整齐句的方法只是其中的一种。需要注意的是这种方法仅仅是从形式上增强广告口号的美感，广告口号真正能打动消费者并被消费者记住，关键还在于广告口号所呈现的内容。因此，我们在增强广告口号形式美的同时，不可忽略对内容和情感的锤炼与表达。
广告口号的写作原则
广告口号的写作原则，是对文案人员写作广告口号的规定性。其具体要求如下：
1、 简短易记，口语风格。这是广告口号写作的最重要的规定性。广告口号主要是要通过口头传播，来扩散广告主体的形象和观念的影响力，并成为消费大众的日常生活流行语。要合乎口头传播，就要简短易记，就要充分拥有口语的表现风格。因此，广告口号的写作不能用不利于口头传播的过于书面化的语言，不能用生僻的字句词汇，不能毫无区分地运用方言、乡音，而是要用平静语，用消费者在日常生活环境中所运用的新切、平易的语言；要用大众化的、普遍性的语言种类。
2、 合于音韵，文辞优美。这里的用词朴素，指的是写作广告口号所运用的词汇，词性平易而不华丽、浮泛。这里的全于音韵，不能简单地理解为要求句子押韵，更主要的是要求广告口号要体现音韵之美、流畅之美。令听的人感觉流畅轻松、悦耳动听，富于韵律感和节奏感。不仅如此，广告口号还可运用各种表现手法和修辞方式，在语言上反复推敲，精心锤炼，努力做到简洁而不粗陋，雅致而不做作，意丰而不罗嗦，质朴而不苍白。这样才能引起消费者的共鸣，增强传播效果。
3、 突出个性，表现特征。广告口号出现在广告组合的每一种广告形式之中，是整个广告活动的核心，它鲜明地体现广告的定位和主题，是整个广告活动的灵魂所在，因此，一方面广告口号要尽量与其他企业、商品的广告口号区别开来，另一方面必须符合商品的个性不能过于空洞浮泛，要准确地传达出企业的服务宗旨或商品的独特功能，显示其于众不同的魅力，使广告口号成为关于品牌意象的“特有语汇”，从而引起受众的关注和亲睐。突出个性比较常见的一种做法是在广告口号中自然地嵌人公司、品牌、劳务等名称，使公司或产品名称配合产品特点不断出现，产宣传强势，这样既宣传了产品特点，又扩大了企业、产品的知名度
4、 观念前瞻，鼓动性强。观念前瞻是为了使广告口号能适应长期运用的需要，在观念的表现和引导上不至于落伍，被消费大潮所淘汰。而一个观念前瞻的广告主体往往富含哲理，具有启迪性，能够引导、号召、动员、激励人们产生某种欲望和实现欲望的行动。因此，广告口号要能做到观念前瞻、鼓动性强，就能产生持久的影响力和强大的竞争力。
5、 把握受众，情感渗透。从某个角度而言，广告口号担负着建立企业等广告主体与目标受众、目标消费者之间的特殊关系的任务。这个特殊关系的建立，可以使一般的受众转化为广告主所期待的消费者，可以使一般的商品购买者转化为某一品牌的忠诚者。因此，为了建立两者之间的牢固关系，广告者就必须把握受众的生活习惯、心理特征和情感吁求，使广告能够迎合受众，发挥情感渗透作用，让受众深切感受到企业为消费大众所作的努力以及对消费者的关切，从而形成某种内在的亲和力。
6、 适应媒体，长期运用。只有长期运用的广告口号，才能将广告主体的一贯风格、观念得到一致的传达。只有能适合每种媒介特征表现的广告口号，才能被全方位地运用在广告的每一个活动和每一个作品中。因此，写作广告口号时，与写作文选标题、正文等其他结构构成部分的一个关键的不同是：广告口号要适宜于在任何的媒介上运用。值得注意的是以上原则要在一则广告中综合体现，不能顾此失彼。比如为了语言的优美而忽略了对象的把握或者是个性的体现。
广告口号的写作技巧
广告口号的写作技巧，离不开内容表现的选择技巧，也离不开形式选择的选择技巧，还离不开形式选择后的具体写作中的选词造句、意境表现等方面的纯粹的写作操作技巧。
1．广告口号内容选择的技巧
（1）选择广告主体的最优先特征进行表现。如果是企业形象广告口号，就可以选用企业的历史、专利技术、规模效应等方面来进行表现；如果是产品广告口号，就可以选用产品的的特殊功效、对消费者所能带来的方便性、利益点等方面来进行表现；如果是服务性广告口号，就可以选用广告主体的服务特色和消费者能得到的、不同于一般的待遇和服务来进行表现。
（2）选择能够体现广告主体的关键观念进行表现。以一个关键性的，与广告主体本质相对应的观念来进行表现，可以形成所期待的消费反映。
（3）选择在情感上能与受众产生共鸣的内容进行表现。将广告主体参消费者、对社会的、对公共事业的关心和付出，将广告主体的心声进行表现，能引发受众和消费者对广告主体的情感倾斜。
2．广告口号形式选择的技巧
（1）选择前缀句式和后缀句式，可以使广告主体得到广泛地反复地传播；
（2）选择单句形式，可以使广告口号能在最短的时间之内让受众明了；
（3）选择对句形式，可以利用音韵效果产生多度的流传；
（4）采用号召性的祈使句式，可以产生即时的消费冲动；
（5）避免命令形式，因为它可能会导抗拒和反感。
3．广告口号具体写作过程中的技巧注意
（1）运用动词，可以增加诉求效果促进消费行动；
（2）字词联想，可以产生出其不意的效果；
（3）日常用语，可以恰到好处地表现一种产品特征；
（4）时尚话题，可以引起公众注意；
（5）改造谚语，可以旧瓶新酒琅琅上口；
（6）口头禅语，可以流传迅速；
写作注意
广告准口号作为对广告主题口号的补充，广告准口号在以下几方面应该注意：
1．广告准口要在主题口号的长期、一贯、富于前瞻的诉求前提下，立足于现状诉求。这个现状诉求，指的是针对所处的某个广告运作的直接目标来进行诉求。困此，广告准口号的的诉求内容更多的应是商品特征的表现。
2．广告准口号有时也可以是与广告主体没有直接关联的表现，但必须体现出一种整体风格。
3．广告准口号一般与品牌标记放在一起表现。困此，在形式上，要力求简洁、均衡、严整，以便得到画面表现的美观和念读时的音韵效果。
4．因为广告准口号是广告口号的补充，因此，在表现的内容和范围上，不要使两者之间出现重复，两者之间应该有一个较明显的分界。
腾云驾雾，乐在其中。——美国其乐牌鞋广告口号
可耐，送您一分爱。——可耐冰箱广告口号
骆驼进万家，万家欢乐多。——骆驼电风扇广告口号
菊花电扇——风凉世界。——菊花电风扇广告口号
威力，威力，够威够力。——威力洗衣机广告口号
瞬间一滴，倍增爱意。——百爱神香水广告口号
古有千里马，今有日产车。——日产车广告口号
南方，南方，国产之光。——南方汽车广告口号
有朋远方来，喜乘三菱牌。——三菱汽车广告口号
今年过节不收礼，后边一句表达激励的话(二)
《五上1-4单元课文重点》
养成良好的学习习惯
一、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄 、编写提纲 、写读后感 。
1、《师恩难忘》
一、填空：
1、《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家刘绍棠，他通过对小学一年级一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。我对文中 “谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是：田老师善于用故事教育吸引学生，正是这些引人入胜的故事激发了作者对语文、对文学的兴趣。这句话表达了作者对田老师的尊敬和感激之情。
2、课后三：“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子” 我的理解：田老师教学有方，让作者从中受到教育和熏陶，激发起作者对文学的兴趣，表达了作者对老师的感激之情。
三、赞美老师的名言：
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2、赞美老师的成语：诲人不倦、春风化雨、为人师表、循循善诱、兢兢业业
四、根据提示写成语。
1、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座
2、形容人才学出众的成语：才高八斗、 学富五车、才华横溢、满腹经纶 博古通今
3、八字成语：十年树木，百年树人。 生于忧患，死于安乐。 螳螂捕蝉，黄雀在后 不经一事，不长一智。 千里之行，始于足下。 攻无不克，战无不胜。
五、词语解释：
1、娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。
2、身临其境：亲身来到某种境地。临，到。境，地方，境地。
3、戛然而止：戛然，突然止住的样子。形容声音突然停止。
4、引人入胜：胜，胜境，美好的境地。引人进入美妙的境地。本课指很有吸引力。
5、十年树木，百年树人：第一个树的意思是种植，第二个树的意思是培养。这句话意思为种植一棵树苗十年左右就可长成大树，而培养一个人才则要有长远的打算，表示培养人才很不容易。
六、关于读书的名人名言
（1）读书破万卷，下笔如有神。--唐 杜甫
（2）书犹药也，善读之可以医愚。--西汉 刘向
（3）问渠哪得清如许，为有源头活水来。--宋 朱熹 《观书有感》
七、多音字。 八、同音字。
2、陶校长的演讲
一、填字：
liàn 锻（炼） （炼）钢 精（练） 简（练）
Jí 立（即） （即）使 （既）然 （及）时 奋笔（疾）书
lì （历）史 日（历） 鼓（励） 激（励） （厉）害 再接再（厉）
二、根据课文内容填空。
1、“陶校长”是陶行知，他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。
他要求学生每天从身体、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己 。他的“每天四问”的演讲，是为了启发学生鼓励、鞭策自己不断进步，学做“真人”，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
三、在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。
1、根本一坏，（即使）你有一些学问和本领，（也）不会成为对社会有用的人。
即使困难再大，我们也要想办法解决，绝不能向困难低头。 即使今天下雨，我们也要去开会。
2、每个人（既要）讲究"“公德”，（也要）讲究“私德”。
我们既要学好科学文化知识,也要重视道德的修养，学做真人。 我们既要好好学习，也要学会帮父母分担家务。
四、陶行知的名言。
1、捧着一颗心来，不带半根草去。
2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
五、解词。
1、坚韧不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。
2、鞭策：比喻督促。
3、“真人”：真诚不虚假的人。
4、公德：公共道德。
5、私德：个人的品德修养。
六、背诵课文第6节内容。
3、古诗三首
一、读古诗填空。
1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（唐）代诗人（贾岛），他有（苦吟诗人）之称。诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（高洁）的
性格以及诗人对他的（仰慕之情）。
2、《所见》是（清）朝诗人（袁枚）的作品，诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（歌声振林樾），忽然“（闭口立）”，是因为他 “（意欲捕鸣蝉）”。我们还从诗中"（鸣蝉）”一词中可见当时是（夏季）。从“（歌声）”一词中可见牧童的心情是（愉快）。
二、描写儿童生活的古诗。
村居（高鼎） 宿新市徐公店（杨万里） 小儿垂钓 （胡令能） 草长莺飞二月天， 篱落疏疏一径深， 蓬头稚子学垂纶， 拂地杨柳醉春烟。 树头花落未成阴 侧坐莓苔草映身。 儿童散学归来早， 儿童急走追黄蝶 路人借问遥招手。 忙趁东风放纸鸢 飞入菜花无处寻。 怕得鱼惊不应人。
三、解释：
言：说，告诉。 师：师傅，即隐者。 只：仅仅，只是。 此：这。 云深：云雾缭绕的山林深处。 振：震荡。 林樾：林中成阴的地方。 樾：树阴。 不知处：不知在什么地方。 意欲：心想。 捕：捉。
只在此山中，云深不知处：就在这座山上，但是山里云雾缭绕，不知道究竟在什么地方。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”：大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。（这两句是因果关系。）
四、多音字。
五、同音字。
六、背诵课文、诗意、词意、中心。
练习一
一、“诗中有画”的古诗：（背诵）
《题秋江独钓图》（清——王士禛）
一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。
二、带有“风”字的古诗。
1、野火烧不尽，春风吹又生。
2、随风潜入夜，润物细无声。
3、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
4、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
三、续写《风儿在哪里》
风儿在哪里？
你不知道，我不知道。
你看，
小草微微地点头，
风儿已从那里走过。
风儿在哪里？
你不知道，我不知道。
你看，
柳枝轻轻地摆动，
风儿已从那里走过。
4去打开大自然绿色的课本
一、字词：
形近字：锦（花团锦簇） 棉 （棉花） 绵（连绵起伏）
二、课文：
1 课题的含义是（走进大自然，去探索发现其中的奥秘。）
2、祖国（敞开了）绿色的大门，给孩子们一片（清凉的绿阴）。去吧，去呼吸山水间（山水间芬芳的空气），去吧，去打开大自然（绿色的课本）。
A，这段话既是文章的（开头），也是文章的（结尾），让人们感受到（大自然）的美好、神奇，召唤着人们去（探索大自然的奥秘）。
B，这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗?
(答案：因为大自然山清水秀，充满活力，蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩，所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。 )
三、拓展练习：
1、描写自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、湖光山色
2、仿写诗句：
青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！
绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！
（小鸟说）：（飞翔吧），（飞向辽阔的天空），（展示少年的才华）！
（沃野说）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收获甜蜜的果实）！
3、学完这课，你想到了那些名言?（读万卷书，行万里路）
三、背诵课文。
四、多音字
五、同音字
5装满昆虫的衣袋
一、字词：
同音字：察（观察） 查 (检查) ；
形近字：纺（纺织） 放（放学） 防（防止） 仿（模仿） ；
多音字：中 恶 着 背 载
二、课文：
1、课文记叙了法国著名昆虫学家（法布尔）从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们（从小就应当热爱大自然，热爱科学。）
2、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？（命题方法是：抓住人物最显著的特征） （答案：“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱，它告诉我们，一个人只有执着追求，才能取得辉煌的成就。）
3、法布尔：迷恋昆虫，热爱科学
三、拓展练习
1、照样子写词语：
甜滋滋： 香喷喷、水灵灵、白花花、湿漉漉
鼓鼓囊囊：勤勤恳恳、支支吾吾、吞吞吐吐、风风雨雨
鸟栖虫居：龙吟虎啸、狼奔豕突、狼吞虎咽、龙飞凤舞
2、颁奖词：法布尔，一个从小就迷恋昆虫的人，对科学、自然的热爱，执着追求的精神引领他成为了举世闻名的昆虫学家，写就一部宏伟诗篇《昆虫记》。
6、变色龙
一、字词：
同音字： 震（地震）、振（振作）；
筒（笔筒）、桶（水桶）；
距(距离)、拒（拒绝）
绘声绘色：老师绘声绘色地讲着关于嫦娥的故事。
名副其实：小明每次考试都名列前茅，是我们班名副其实的尖子生。
二、课文：
1、变色龙，学名（避役），因为它能够（根据环境迅速改变自己身体的颜色），以求得自身的安全，所以俗称变色龙。
2、本文通过我们（发现变色龙）、（端详变色龙）、（放回变色龙）的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们应当（保护动物）。
今年过节不收礼，后边一句表达激励的话(三)
《修改病句大汇总》
今年过节不收礼，后边一句表达激励的话(四)
《命题作文审题立意六法》