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篇一:《人物之动作描写》
人物动作描写
怎样把人物的动作写具体呢？
这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。
动作描写概念：
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
动作描写范围：
动作描写的范围很广。诸如日常生活中的动作，生产劳动时的动作，文娱体育中的动作，军事活动时的动作，无所不可。但是，无论描写何种动作，其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。
怎样写好动作描写。 “猪八戒到河边喝水”的情节。这样写太概括，太笼统，动作不具体，因而不生动。 “猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就‘咕噜咕噜’喝起来。”这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来” 等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作具体描绘出来，因而形象生动传神。
1．动作描写切忌漫不经心，信手拈来，为描写而描写。
2．要力求避免杂乱无章，动作游离于人物性格之外；还要防止动作相仿，陈词滥腔，
表现不出人物的个性特征。
3．动作描写还常常善于选择人物行动的特定场景，把人物的动作置于尖锐的冲突、斗争的漩涡之中来进行刻划，更能收到较好的表达效果
一、写出连贯的动作
描写一个人的动作要进行分解，把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述就能把人物动作写具体了。
例如： 他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。
这个片断中的一连串动作可以分解为三步：1、把爆竹放在地上；2、伸长胳膊往前凑；3、手打哆嗦，扭头就跑。可以用“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”等五个动词，准确地描述出这几个连续动作，既具体地写出了“他”放爆竹的经过，又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。
二、准确运用词语描写人物行动.
一是体现人物特点 二是符合生活实际。 不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。描写人做事的动作。
例如： 男生吃西瓜的行动，和女学生一定是不同的；三伏天，半天又没喝到一口水，此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的。
在描写人物的动作时，还应注意以下几点：
1、要表现人物的品质
“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。
2、写人叙事中穿插写
在叙事过程中，需要表现人物某方面的特点或品质时，可进行一连串的动作描写，使人物通过典型的、细致的动作描写，更形象生动地展现在读者面前。
3、要分步写清楚
即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。
习作训练:
依据训练内容提示的中心句，展开情节，刻画人物的动作，把内容写具体。描写人做事的动作。
例如1：
中心句：小松开始爬竿啦。 写具体：小松开始爬竿啦。只见他纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一会儿，他就爬到了竿顶。多高兴啊，他笑着向下张望。
例如2：
中心句:小红走出教室，奔向雨中
写具体:小红走出教室，站在走廊里，抬起头，望了望越下越大的雨，猛地缩起胳膊，踮起脚，向雨中奔去。
例如3:
在放学的路上，我看见一位盲人老爷爷慢慢地向前走着。把这句话改得更具体些吗？ 写具体:在放学的路上，我看见一位盲人老爷爷一只手拿着竹竿，不停地敲打着地面，两只脚小心地向前挪动着。
读读下面一段话，看看你能否悟出一些方法。
小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包走进学校，看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑。“小磊，怎么又回来了？”妈妈问。他也顾不上回答，三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的，连被子还没叠呢。“毛笔，毛笔！”他找了柜子又翻抽屉，，总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块倒掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴，椅子翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。 思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？划出描写徐新踢球的动词，并体会为什么用得确切生动。 放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只
见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球往左轻轻一拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。描写人做事的动作。
读下面一段话，划出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态？
每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来的青草时，心里真美极了。常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。
写好动作细节描写要注意什么？
1，真实性。
这个她是一位处于更年期的中年妇女，有一点强迫症心理倾向，又有一点多疑。如把她改为张飞或李逵行吗？
2 ，典型性。
《节俭的张老师》中，抓住最能体现人物性格特征的动作细节来写。描写人做事的动作。
师评：这个动作细节描写正是对张老师节俭品质的生动再现。
3，典型性。
文章中表现人物个性的动作细节能抓住两三个就行了，下面这个片段是鲁迅
《祝福》中的主人公，师介绍其身世：克死两个丈夫，遭社会遗弃，倍受种种精神折磨，相依为命的儿子又被狼刁走，她最后沦为乞丐。这个片段就是她沦为乞丐后的一个情景。
“眼睛间或一轮”这个细节就写出了祥林嫂内心的巨大悲哀。
篇二:《描写人物性格的句子》
1、他那线条奔放刚毅的鼻梁和嘴，此刻似乎格外地棱角分明。
2、婶婶做事一向小心，走一步看三步，遇事总是多准备几手。
3、一张坏坏的笑脸，连两道浓浓的眉毛也泛起柔柔的涟漪，好像一直都带着笑意，弯弯的，像是夜空里皎洁的上弦月。白皙的皮肤衬托着淡淡桃红色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的脸型，特别是左耳闪着炫目光亮的钻石耳钉，给他的阳光帅气中加入了一丝不羁。描写人物性格的句子。
4、我像一只勇敢的雏鹰在蓝天飞翔，不怕航程遥远，不怕风雨吹打。
5、我是一根筋的脾气，好钻牛角尖，6、从小到大，他从来都是不服输的，并且永不放弃。
7、爷爷爱酒，所以以前每到商场，他总在卖酒的柜台前转悠，看着橱窗中各种各样的酒。
8、李腊梅因爱管闲事，才当上了?两道杠?的卫生委员。你别看她?官?小个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，她非要弄个水落石出并让你认错不可。描写人物性格的句子。因此，我把她的名字偷偷改为?辣梅?。
9、奶奶一张嘴总是闲不住，不是说话就是吃东西，背地里我们都悄悄叫她?贪吃的奶奶?。
10、棋有棋迷，戏有戏迷，我爷爷迷的是花，他是一个地道的不折不扣的花迷。
11、我的心特别软，每次看到乞丐那可怜巴巴的样子，都忍不住要给他们几毛钱。
12、阳光下他的目光像潭水般深沉，闪出一种坚强的自信。
13、我们院里来了两个乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留的头发，就像扣了个茶壶盖。
14、我爱模仿相声和电影里的滑稽动作，常逗得同学们哈哈大笑。
15、她性格爽朗，像个男子汉，任何困难都难使她愁眉不展。
16、我的姥姥人老心不老，穿着打扮可时髦了，用她的话说，叫做?最美不过夕阳红?。
17、我妈妈说我是?傻大胆?，的确，我从小到大就是一副天不怕地不怕的性格。
18、爷爷特别爱清洁，总是把自己的房间打扫得一尘不染，有时候，他还帮我收拾房间，替我整理东西。
19、老爷爷那饱经风霜的脸，好像用红铜铸成，宽宽的额角上，常常刻着几条显示出坚强意志的皱纹。
20、班里的同学都夸我聪明能干，其实我并不聪明，只是肯用功，不贪玩罢了。
21、小时候，我好静不好动，总喜欢一个人静静地看小人书，妈妈还以为我得了?抑郁症?呢。
22、在我们班上，有这么个人，尽管她其貌不扬，但同学们送给她?蓝精灵?的绰号??她就是我。
23、我从来不低头，现在脖子也硬得铁筒一般。
24、我的外公是个?老古董?，他总是叼着一只破旧的烟袋锅，()嘴里哼着比烟袋锅还要老的小曲。
25、他一旦认定某一做法后，三匹马也休想拉回他的意志和决心。
26、奶奶对我特别娇惯，每当爸爸批评我，她就帮我求情。
27、她以坚强的毅力，克服了生理上的缺陷，终于考上了大学。
28、我就是这样，对什么事都认真，我认为对，就一条道走到黑。
29、奶奶身体不好，视力也不好，然而为了给我交学费，每天早出晚归地去捡报纸。
30、那张说话漏风的小嘴，总喜欢提些天真的问题，有时问得稀奇古怪，使别人无从回答。高兴的时侯，他总是?咯咯咯?地笑个不停，同时嘴角边出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛!不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时侯多。
31、姥姥什么都好，就是太?抠?了点，买的东西都是最便宜的。
32、我深知自己内向，爱脸红，更不敢在那么多人面前说话。
33、我学习特别勤奋，因为我知道勤奋可以弥补天资不足，但天资不能弥补懒惰的缺陷。
34、我的外公是个勤劳淳朴又幽默的人，简直可以用?人见人爱?来形容。
35、这小家伙，才五岁，长得特别惹人喜欢。大脑门，高鼻子，一双跟他妈妈一样漂亮的黑眼睛。他整天跟在爷爷身后转，给爷爷传话，取东西，送报纸。别人说他是爷爷的?警卫员?。
36、小平今年刚三岁，个儿不高，胖乎乎的，很讨人喜欢。别看他人不大，倒是早早地戴上了一副眼镜。不管是跟你说话还是玩儿，他的手总是不时地向上推推眼镜，上幼儿园的孩子就戴眼镜了，真像个小大人。
37、奶奶特别热情善良，左邻右舍有什么困难，她总热心帮忙，大家都说我奶奶是个大好人。
38、妈妈常说我是疯丫头。我要是?疯?起来，连男孩都不是我的对手。
39、我可不喜欢妈妈凡事都替我做好，我渴望自立，渴望有自己的空间。
40、我的表弟帆帆，今年五岁。因为属狗，全家人都管他叫?狗子?。他长得又瘦又小，大脑袋像个葫芦瓢，一天到晚总是晃来晃去的，像是在思考什么问题。
41、我的表兄旭旭，今年才十岁。他长得白胖胖的。圆圆的脸蛋上挂着一对好看的小酒窝，一双水汪汪的眼睛，不时滴溜溜地转动着，显示也一股机灵而淘气的劲儿。聪明的一休比起他来还要甘拜下风呢!对了，我的表兄还挺要强呢!
42、从此，我跟谁也不说话，遇事让着他们，成天闷声不响地刻苦学习。
43、她笑起来呀!声音甜甜的，特别清脆，脸上还有两个小酒窝，特别可爱，她身子胖胖的，爱讲故事。上课时，很专心，积极举手发言，语言也非常丰富。在老师眼里她是个可爱的小女孩，在同学们的眼里她是个爱笑的小天使。有一次，别人说她是个小肉圆，特别难看。但她脸上还是有那些用不完的笑容。
44、别人顶撞了我，我也不记恨，妈妈说我的心就像一潭泉水，一眼就看到底了。
篇三:《描写老师的词语》
1、一丝不苟:苟:苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。
2、尽心尽力:指费尽心力。
3、研桑心计:研:计研，一名计然，春秋时越国范蠡的老师，善经商；桑:桑弘羊，汉武帝时的御史大夫，长于理财。描写老师的词语。形容善于经商致富。
4、默默无闻:无声无息，没人知道。指没有什么名声。
5、一鸣惊人:鸣:鸟叫。一叫就使人震惊。比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。
6、教导有方:教育引导很有办法。描写老师的词语。
7、桃李满天下:桃李:指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。
8、后继有人:继:继承。有后人继承前人的事业。
9、鞠躬尽瘁:指恭敬谨慎，竭尽心力。
10、尊师重道:道:指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。
11、埋头苦干:专心一意地刻苦工作。
12、良师益友:良:好；益:有帮助。使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。
13、师道尊严:本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。
14、青出于蓝:青:靛青；蓝:蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的，15、循循善诱:循循:有次序的样子；善:善于；诱:引导。指善于引导别人进行学习。
16、一字之师:改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为[一字师"或[一字之师"。
17、勤勤恳恳:形容勤劳踏实。也形容勤恳的样子。
18、兢兢业业:兢兢:形容小心谨慎；业业:畏惧的样子。形容做事谨慎、勤恳。
19、呕心沥血:呕:吐；沥:一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
20、和蔼可亲:和蔼:和善。态度温和，容易接近。
21、德才兼备:德:品德；才:才能；备:具备。既有好的思想品质，又有工作的才干和能力。
22、孜孜不倦:孜孜:勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。
23、无微不至:微:微细；至:到。没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得非常细心周到。
24、潜移默化:潜:暗中同，不见形迹；默:不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。