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女童诗歌朗诵比赛 篇一:《儿童诗歌朗诵会主持词》
儿童诗歌朗诵会主持词
儿童诗歌朗诵会主持词
周：亲爱的爸爸、妈妈
石：亲爱的朋友们
合：大家新年好
周：今天是2015年的第一天
石：在此，祝愿大家在新的一年里
合：平平安安 健健康康 开开心心 顺顺利利
周：过去的一年，真叫人难忘
石：过去的一年，真叫人留恋
周：我们上了小学
石：我们长大了一岁
周：在此，对辛辛苦苦照顾我们的爸爸妈妈说一声，你们辛苦了
石：谢谢你们！
周：今天，我们又围坐在这里
石：开始我们的心灵旅程
周：诗歌是水，滋养万物
石：诗歌是蜜，润泽心田
周：诗歌是动听的音乐
石：诗歌是跳动的音符
周：让我们一起走进诗歌
石：一起走进新的一天，新的一年
周：现在，我宣布新年新诗会现在开始！
石：首先请大家欣赏《 》
女童诗歌朗诵比赛 篇二:《教科院小教文2013班儿童诗歌朗诵比赛顺利举行》
教科院小教文2013班儿童诗歌朗诵比赛顺利举行
为丰富同学们的文化生活，提高专业技能。12月5日晚7：30，教育科学学院小学教育文科2013班在我校东校区博学1405教室举办了儿童诗歌朗诵比赛。本次比赛共有小教文13班45位同学参赛。由小教文13班班主任范文卿老师和小教文132班普通话比较好的黄艳华和李雪明担任本次比赛的评委。
本次比赛主要以朗诵儿童诗歌为主
比赛首先由刘振文同学朗诵的一首《时间老人》诗篇中展开。比赛精彩纷呈，充分展现了小教文2013班的专业特色，选手们可谓是各有千秋，难分上下，选手们的诗歌也包罗万象。有的是表达了对祖国的爱，有表达了对亲友的感恩，有的是对为来充满希望……
比赛共进行了一个半个小时。其间，黄艳华同学的《小时候》声情并茂令同学们崇拜。刘芳同学深情朗诵歌颂《妈妈的爱》的声音感染了在场的每一个人。李孝妹同学用她那动情的声线朗诵《祖国，我亲爱的祖国》表达着他对祖国的挚爱。各种风格不一的诗歌均在比赛中均有所呈现，同学们的深情朗诵也将比赛也掀起了一层又一层的热浪，一波又一波的高潮。
此次比赛共设立了一等奖、二等奖、三等奖、优胜奖的奖项。经过激烈的角逐，有5名选手脱颖而出。黄艳华、李雪明、兰建勇、李孝妹、卢文婷同学摘得最后桂冠。颁奖之后在班主任范文卿老师的总结下，比赛也画上了圆满的句号。
本次活动也为小教文13 班的班级建设，展现小教文13班全体同学的青春风采和精神面貌。营造了一个积极向上的文化分氛围。
女童诗歌朗诵比赛 篇三:《李青儿童诗朗诵校本课程纲要及教材》
学校：博思小学 授课教师：李青 时间：2012、9
序
健康学家们认为：朗诵有如歌唱，有增强肺功能之效；朗诵注重集体配合，因而活跃了社交生活，对心理健康自然有益处；朗诵还是一种“思维体操”，有助于减缓记忆衰退。
基于以上目的，开发此儿童诗朗诵校本课程，希望通过此校本课的开展，激起学生诗朗诵的兴趣。使学生积极主动地练好朗读的基本功，养成良好的朗读习惯，成为一个身心健康的少年儿童。
儿童诗朗诵校本课程纲要
诗歌文化可以铸造人的心灵，启迪人的心智，提升人的品位，它是学校校本研究中不可或缺的宝贵资源。好的儿童诗歌是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，帮助他们健康成长。儿童诗歌的内容丰富，它往往具有评判，价值判断的功能，对好的事物进行褒奖，对坏的事物进行讽刺，好的儿童诗歌的诵读有利于将价值观念渗透到孩子的内心，同时它的褒贬功能有利于孩子是非辨别能力的锻炼。诵读儿童诗歌还是一种很好的沟通方式，不单单有助于孩子情绪的宣泄，还是孩子与孩子，孩子与成人进行心灵沟通的钥匙. 短短的几行字，没有了古典律诗的种种束缚，却浓缩了丰富的内涵，这就是儿童诗的无穷魅力。有人说：儿童诗，语言的音乐。因此，读一些短小的儿童诗，可以陶冶孩子的情操，放松孩子的身心。基于以上的几点优势,我们开设了儿童诗歌的校本课程。 一、课程目标 ：
1、通过儿童诗歌的阅读体验，使学生初步了解儿童诗，感受其与古诗的异同，激发学生对儿童诗的阅读兴趣，增强学生厚实的文学底蕴。
2、学习阅读儿童诗的一般方法，丰富小学生课外阅读的内容。 3、在品读、交流儿童诗的过程中感受现代文化的绚丽多彩。 4、在教学中陶冶学生的性情，增强学生审美情趣，提高学生的人文素质。 5、培养学生的创新思维和观察、认识生活的能力以及儿童诗歌的创作能力二、课的内容：(女童诗歌朗诵比赛)
儿童诗歌的知识，儿童诗歌的诵读指导，儿童诗歌的简单创作 二、课的安排：
三、课的实施
（1）方法：根据儿童诗歌的分类进行教学指导并指导学生尝试进行简单的创作。 （2）课时计划：每周一课时
（3）教室与设备：以多媒体教室为主要教学场所，辅以整个校园的教学，在自然环境中激发学生的朗诵激情，并进行诗歌朗诵比赛。
（4）课程对象与人数：课程对象以有一定的阅读识字能力的学生为主。班级人数以20人左右为宜。 四、课程的评价(女童诗歌朗诵比赛)
校本课程的评价包括教学过程中的表现（50%），朗诵比赛的结果（20%），个人的创作水平（30%）具体措施如下: 1、建立完善的考勤制度。
2、加强学生参与学习的时间记载，保证科目的修习时间。
3、积极探索学生互评、自评的功能与策略，实现评价的科学化、民主化。(女童诗歌朗诵比赛)(女童诗歌朗诵比赛)
目录
第一课：风
第二课：秋天
第三课：雨
第四课：落叶飘飘
第五课：小松树
第六课：冬天的脚步
第七课：小雪花
第八课：新年的钟声
女童诗歌朗诵比赛 篇四:《儿童诗歌朗诵大全》
篇一:书女童诗歌朗诵比赛 篇五:《适合女生朗诵的诗歌》
1、<再别康桥>
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康桥的柔波里，
我甘做一条水草!
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。适合女生朗诵的诗歌。
但我不能放歌，
悄悄的是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥!
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
2、<一棵开花的树>
席慕容
如何让你遇见我
在我最美丽的时刻
为这
我已在佛前求了五百年
求佛让我们结一段尘缘
佛於是把我化做一棵树
长在你必经的路旁
阳光下
慎重地开满了花
朵朵都是我前世的盼望
当你走近
请你细听
那颤抖的叶
是我等待的热情
而当你终于无视地走过
在你身后落了一地的
朋友啊
那不是花瓣
那是我凋零的心
3、<致橡树>
舒婷
我如果爱你??
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你??
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲
也不只像泉源，
常年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰，
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够!
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下，
叶，相触在云里。
每一阵风过，我们都互相致意，
但没有人
听懂我们的言语。适合女生朗诵的诗歌。
你有你的铜枝铁干
像刀，像剑，
也像戟；
我有我红硕的花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾蔼、流岚、虹霓，
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里:
爱??
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，足下的土地。
4、<雪花的快乐>
徐志摩
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向??
飞扬，飞扬，飞扬，??
这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆怅??
飞扬，飞扬，飞扬，??
你看，我有我的方向!
在半空里娟娟地飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望??
飞扬，飞扬，飞扬，??
啊，她身上有朱砂梅的清香!
那时我凭借我的身轻，
盈盈地，沾住了她的衣襟，
贴近她柔波似的心胸??
消溶，消溶，消溶??
溶入了她柔波似的心胸
5、<碧潭>
余光中
十六柄桂浆敲碎青琉璃
几则罗曼史躲在阳伞下
我的，没带来的，我的罗曼史
在河的下游
如果碧潭再玻璃些
就可以照我忧伤的侧影
如果蚱蜢舟再蚱蜢些
我的忧伤就灭顶
八点半。吊桥还未醒
暑假刚开始，夏正年轻
大二女生的笑声在水上飞
飞来蜻蜓，飞去蜻蜓
飞来你。如果你栖在我船尾
这小舟该多轻
这双浆该忆起
谁是西施，谁是范蠡
那就划去太湖，划去洞庭
听唐朝的猿啼
划去潺潺的天河
看你发，在神话里
就覆舟。也是美丽的交通失事了
你在彼岸织你的锦
我在此岸弄我的笛
从上个七夕，到下个七夕
6、<你的名字>
纪弦
用了世界上最轻最轻的声音，
轻轻地唤你的名字每夜每夜。
写你的名字，
画你的名字，
而梦见的是你发光的名字:
如日，如星，你的名字。
如灯，如钻石，你的名字。
如缤纷的火花，
如闪电，你的名字。
如原始森林的燃烧，你的名字。
刻你的名字!
刻你的名字在树上。
刻你的名字在不凋的生命树上。
当这植物长成了参天古木时，
呵呵，多好，多好，
你的名字也大起来。
大起来了，你的名字。
亮起来了，你的名字。
于是，
轻轻轻轻轻轻轻地呼唤你的名字。
7、<你是人间的四月天>
林徽因
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那篇鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，--你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天!
8、<雨巷>
戴望舒
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘
她是有
丁香一样的颜色
丁香一样的芬芳
丁香一样的忧愁
在雨中哀怨
哀怨又彷徨
她彷徨在这寂寥的雨巷
撑着油纸伞
像我一样
像我一样地
默默彳亍着
寒漠、凄清，又惆怅
她默默地走近
走近，又投出
太息一般的眼光
她飘过
像梦一般地
像梦一般地凄婉迷茫
像梦中飘过
一枝丁香地
我身旁飘过这女郎
她静默地远了、远了
到了颓圮的篱墙
走尽这雨巷
在雨的哀曲里
消了她的颜色
散了她的芬芳
消散了，甚至她的
太息般的眼光
丁香般的惆怅
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷
我希望飘过
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘
9、<盼望>
其实 我盼望的
也不过就只是那一瞬
我从没要求过 你给我
你的一生
如果能在开满了栀子花的山坡上
与你相遇 如果能
深深地爱过一次再别离
那么 再长久的一生
不也就只是 就只是
回首时
那短短的一瞬
10、<寻觅心匙>
爱
从不需要问为什么
爱她
是他的选择
拒绝
是她的权利
放弃
也许是对他最好的解脱
因为
他不想被这
没温度的爱情
而困绕
时间
仿佛冲淡了一切
他在时间逝去之中觉悟
放弃了
他才能更好的去
寻觅他心中的──另一半
寻觅那把能打开他的
那扇被锁的心门──心灵之匙
能够伴随
他一生的心匙
能够守侯
他一生的心匙
11、<该不该爱>
有时候真的很无奈
爱你的偏偏你不爱
自己的爱却只能歇菜
有时候人真的很可爱
爱的不该爱
该爱的不去爱
已经丢弃的才知道找回来
该不该爱
爱还是不爱
有点无奈有点可爱
12、<爱要怎么放开手>
总是想让你出去闯
当你真正离开才懂得什么叫做心伤
我独自惆怅
前方的路仿佛更漫长
那首<倒带>依然余音绕梁
在耳边荡气回肠
总是在想许多年后你是否会变了模样
岁月流走一如继往
那歌声依然悠扬
你总是借口很忙
是因为有了可以依靠的肩膀
而我的心再伤也只不过泪流两行
却道此爱天下无双
孤雁成行人很惆怅可心还要飞翔
追求我与你那无双的梦想
13、<青春>
所有的结局都已写好
所有的泪水也都已启程
却忽然忘了是怎麽样的一个开始
在那个古老的不再回来的夏日
无论我如何地去追索
年轻的你只如云影掠过
而你微笑的面容极浅极淡
逐渐隐没在日落后的群岚
遂翻开那发黄的扉页
命运将它装订得极为拙劣
含着泪我一读再读
却不得不承认
青春是一本太仓促的书
14、<断章>
卞之琳
你站在桥上看风景，
看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
15、<死水>
闻一多
这是一沟绝望的死水，
清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁，
爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠，
铁罐上绣出几瓣桃花；
再让油腻织一层罗绮，
霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒，
飘满了珍珠似的白沫；
小珠们笑声变成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，
也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水，
这里断不是美的所在，
不如让给丑恶来开垦，
看他造出个什么世界。
16、<预言>
何其芳
这一个心跳的日子终於来临。
你夜的叹息似的渐近的足音
我听得清不是林叶和夜风的私语，
麋鹿驰过苔径细碎的蹄声。
告诉我，用你银铃的歌声告诉我
你是不是预言中的年轻的神?
你一定来自温郁的南方，
告诉我那儿的月色，那儿的日光，
告诉我春风是怎样吹开百花，
燕子是怎样痴恋着绿杨。
我将合眼睡在你如梦的歌声里，
那温暖我似乎记得，又似乎遗忘。
请停下，停下你疲倦的奔波，
进来，这儿有虎皮的褥你坐，
让我烧起每一个秋天拾来的落叶，
听我低低唱起我自己的歌。
那歌声将火光一样沉郁又高扬，
火光一样将我的一生诉说。
不要前行，前面是无边的森林，
古老的树现着野兽身上的斑文，
半生半死的藤蟒一样交缠着，
密叶里漏不下一颗星星。
你将怯怯地不敢放下第二步，
当你听到第一步空寥的回声。
一定要走吗，请等我与你同行，
我的足知道每条平安的路径，
我可以不停地唱着忘倦的歌，
再给你，再给你手的温存。
当夜的浓黑遮断了我们，
你可以转眼地望着我的眼睛。
我激动的歌声你竟不听，
你的足竟不为我的颤抖暂停，
像静穆的微风飘过这黄昏里，
消失了，消失了你骄傲的足音??
呵，你终於如预言所说的无语而来
无语而去了吗，年轻的神?