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《让 责 任 成 为 一 种 信 仰-班级文化建设》
种植花草树木的标语 第一篇
让责任成为一种信仰
——七年级2班班级文化建设
首先感谢学校能给青年教师搭建这样的一个平台，让我们有机会理一理一年来自己的文化建设方面的尝试，也有机会可以和很多有经验的前辈交流班级文化建设的心得体会。下面我将从以下五个方面进行阐述。
一、我们认识着
随着新课程改革的深入，班级文化建设也被提升到了一个相当重要的位置，通过学校领导和前辈老师的指导以及班主任辅导班的培训学习，我认识到了班级文化建设“"随风潜入夜，润物细无声”的作用。班级文化是班级师生在共同学习生活中所形成的价值观念、行为准则和生存方式的总和。一个集体需要一种凝聚力、需要一种争先创优、积极向上的精神，而这种精神从何而来？它来源于一个班级的文化建设。
二、我们实践着
2011年8月23日，对我来说是个很重要的日子，在这一天，我迎来了我作为班主任的第一届学生。当我的学生群体从20来岁的青年转换成十一二的孩子时，想到要在这样一个学生人生的关键时期带着他们走三年，突然间心里很慌。回忆刚刚开学时心里的忐忑，整夜失眠的日子，好似就在昨天。千头万绪的工作，我该从哪里入手？面对家长期待的眼神，我该怎样来教育学生？感谢学校领导在我最需要的时候推荐我们去参加班主任辅导班，期间还非常幸运的被学校派出参加了“学困生教育考察团”的考察学习，经过学习与思考，我确定了我的班级文化建设就是“让责任成为一种信仰”。在初一上学期重点培养学生的责任意识，初一下学期至初二下学期重点引导学生的责任践行，初三阶段以责任促学习，打好中考战。为了达到以上目标，我做了一下几点尝试。
（一）环境文化——在环境营造中强化责任意识
古人云："蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑"。一种环境，也是一种氛围，这种氛围无时无刻不在发挥着作用，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。环境包括教室布置和班级氛围两方面。
1、教室的布置
苏霍姆林斯基曾经说："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。所以教室的布置要体现细节。比如刚开学我就告诉学生，这个教室我们要生活三年，这是我们这三年里的家，我们一定要爱护它。黑板要擦干净，抹布要叠整齐，讲台每节课都要擦，垃圾角笤帚要摆整齐，簸箕放在垃圾桶上面，但是边沿不能碰到墙，防止慢慢的把墙壁磕坏了，平时不可以用手乱摸墙壁，对教室东西的布置摆放提出明确要求，尽可能做到摆放有序，让学生的责任意识在一书一本、一物一具的摆放中，得以萌芽。
2、氛围的营造
刚开学时，为了丰富孩子课余生活，培养大家对班级的奉献意识，我倡议让学生自愿为班级捐书，建设班级图书角，所以我决定从这些书入手，提出“书香溢班级”的倡议，开展读书活动，中午12点20—12点40为班级读书时间，并
在班级文化墙上开辟“最是书香能致远”专栏，用以展出学生写的比较好的读书笔记或读书心得，为读书活动的开展提供展示空间。
为了与班级读书活动相呼应，弘扬传统文化，积淀学生文化底蕴，在全班同学讨论的基础上，制定班训“仁义礼智信”。为了让学生深刻理解班训，除了文化墙专栏的宣传外，我还指导学生召开《仁义礼智信——我的人生坐标》的主题班会，学生从仁义礼智信的挖掘中深化了对责任的理解。这样通过读书活动的开展与班训的制定和解读，让学生时时处处都能感受到传统文化的书香氛围，让学生在这种书香氛围中，塑造自己的责任意识。。
（二）管理文化——在自主管理中引导责任行为 1、常规评比激励责任意识
较强的组织纪律性对班级发展而言至关重要。为了培养学生对班级的责任意识，增强组织纪律性，我提出“流动红旗不流动”的口号，得到学生一直响应。但是怎样做才能流动红旗不流动？同学为这个目标应如何承担责任呢？在班级讨论的基础上，在我校“一日生活文明行”的德育教育基础上，我班开展综合素质评价活动，在不断的实践中，不断完善班级管理细则，逐渐形成我班“综合素质评价体系”，本学期又与学校德育积分方案相融合，形成了2班特色综合素质评价体系。从学生早晨进校、交作业、课前两分钟、课上回答问题、课上课下纪律、集体活动、测验满分加分、两操升旗、发型仪容等各个方面进行细化管理到卫生角、黑板板槽、窗台角、墙壁、暖气后面等地方的细化规定，每一个方面都有严格的加减分细则，每周一结算，并以“工资条+教师评语”的形式反馈给家长，使得学生每天在校的学习生活都有严格的纪律，通过这种严格的管理，学生基本养成了良好的学习习惯，能够有比较强烈的责任意识，。
2、人文制度规范责任行为
在去年11月，在学校领导的支持下，我非常有幸参加了丰台教科所组织的“学困教育考察团”，在考察过程中，杭州高桥中学有一个细节让我记忆犹新。高桥中学是杭州市重点中学，学校真可谓是一所“果园学校”，学校有30多种果树，正值秋天，硕果累累，这些果树居然都安然无恙；学校没有围墙，边上是一条河，只有一个小栏杆，学校居然没有发生过安全事故；参观了一圈，我们居然没有发现垃圾桶，这些都让我们很是惊叹，学校学生的养成教育如此到位。这些都使我想起了以前牛校长曾经给我说过的一句话：“班主任在，学生能做好，是一个好的班级；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班级。”所以本学期期中考试后，我又尝试着在班里实行“班干部不再管纪律”的制度，效果很不错，或许我们老师没有想到，在制度保证基础上的学生自主教育反而比老师看着、班干部管着的教育效果要好的多，更有助于培养学生的责任意识，规范学生的责任行为。
（三）活动文化——在活动体验中内化我的责任
组织和指导学生参加各种活动，是班主任工作的一项重要内容，是班级文化建设的重要途径之一，也是促进学生全面发展的有效手段。让学生积极投入到丰富多彩的活动中，让他们去体验生活的乐趣，在体验中感悟责任。活动主要有以下几种：
1、班级常规活动中激发责任
针对班级学生较为内向的特点，为了激发学生的自信心和敢于表达的能力，我提出“敢在人前大声说话，你就成功了一半”的口号，班级上学期开展了课前
诗词会活动；本学期开展了5分钟课前演讲、每天回答俩问题等活动，这些活动由专人负责记录，并与每个人的的德育积分挂钩，也作为小组积分的重要组成部分，每周按照小组积分高低，评选出“流动红旗小组”，并发奖鼓励。通过这种敢想敢说的课堂文化的建设，在小组竞争与组员合作中，改善课堂不足，提升了对自己发展负责、对小组竞争负责的责任意识。
2、主题教育活动中体验责任
指围绕特定主题而进行的思想教育活动，我个人觉得这是教育学生的最佳方式，因为这是一个学生自己体验和感悟的过程，符合学生的认知规律。比如我抓住区里《党在我心中》主题班会的契机，通过分析学生身上存在的问题，在班级讨论的基础上，确立《党在我心中，责任重于山》的主题，班会的内容教育了学生要勇担责任，通过每个人在班会筹备过程中的付出，培养了学生“七年二班，我的责任”的意识。此后我开始系列的责任教育从广播操比赛的动员、期中期末考试的动员、冬季长跑的动员到参加年级各项活动动员，让学生领会优秀的班集体是怎么形成的，个人与班集体之间是水涨船高的关系；从《苹果树的故事》、《给爸爸妈妈的一封信》、《老师，我想对你说„„》、《负担是财富》、《别样的人生》、《成功就是把平凡的事情重复做》等主题活动的开展，培养学生责任意识。
本学期我班光荣被命名为“红十字班”，我及时挖掘红十字精神内涵，配合学校开展红十字系列活动：红十字进社区活动、《红十字在行动》主题班会等，并且每次活动都让学生静心体会自己的心得，并落实到笔头上。在反思中，有的同学说“为了红十字进社区的活动，大家付出了很多，中午饭有时都顾不上吃，但是在活动中看到居民的笑容，我们非常开心，让别人因我的存在而幸福，我真的体会到了”、“虽然我只是一名中学生，但是我们依然可以用自己的双手去救助他人，用我们的实际行动给社区居民做贡献，让别人因我的存在而幸福”、“以前我总是认为自己还是一名学生、一个孩子，是被保护的对象，通过红十字活动，我认识到了，我也可以去救助他人，去保护他人，让他人因我的存在而幸福”、“红十字培训过程中，马老师一直尽心尽责的指导我们，中间连水都顾不上喝一口，我一定以马老师为榜样，用实际行动去践行红十字精神，让他人因我的存在而幸福”。 可以看到在红十字系列活动的体验中孩子们的成长，他们体会到了让他人因我的存在而幸福，理解了个人对他人、对社会承担的重任，下决心去践行肩负的责任。
2、年级各项活动中内化责任
活动最能展现学生的集体荣誉感，提高班级的凝聚力。本学期年级活动丰富，乒乓球、踢毽、篮球、数学数独、语文朗诵、英语课本剧等，在活动中，我积极动员，及时引导班级思想动态，使活动成为教育学生的契机。
比如篮球比赛中，第一场比赛我班和三班比，失败，当时同学很沮丧，说出师不利，我与学生一起分析，你们失败的原因在于，没有没有组织好队形，球场上扎堆抢球，造成抢到的球传不出去，所以总结失败原因接着来，下一次更精彩。第二场比赛我班与五班打，以优势胜出，看着同学们喜气洋洋的脸，我趁势鼓励男生，记得我当时说了这样一段话：“我们班只有8个男生，除去一个受伤的，两个不会打的，其他的都上场了，我们连替补队员也没有，但是我们照样可以胜利。记得刚开学时，年级考虑到我们班男生太少，搞活动时太吃亏，要给我们班增加几个男生，老师当时没要，因为丁老师相信，我们虽然只有8个男生，但是照样可以做好，你们看，咱们男生多棒。”结果当天的“每日一反思”上，学生都在为男生自豪，这些无意中增加了男生的自信心，在活动中更加体验到付出后
的快乐。第三场比赛，我班和一班打，两个实力悬殊的班的对决，我根本没想到他们还能进球，结果在努力下，他们进了4个球，最终以5分之差失败。看着他们失望的脸，我非常兴奋的说“同学们，咱们班男生今天表现真男子汉，跟一班打，居然能进四个球，和一班差距那么大，基本没有赢的希望，但是他们谁也没有放弃，为了班级，一直在拼搏，我非常感动，所以虽然败了，但是你们尽力了，咱们虽败犹荣，二班因你而自豪”。我没想到在当天的“每日一反思”中，所有的学生都再议论这件事情，都在自豪和一班比能进四个球，都认识到了，班级的荣誉需要每一个人去维护，每个人都对班级承担着不可推卸的责任。同时我也深刻认识到了在班级文化建设过程中，老师的引导非常重要，它在相当大的程度上决定着学生对事物的看法，引导着学生的思想倾向。
（五）精神文化——在精神感召下践行（弘扬）我的责任
韩玲老师曾经说过说“新理念下的教育，从尊重和赏识开始”，还有一位老师说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励，一个智慧的班主任首先应该是能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中。
记得有一次和一个学生聊天，我说“咱们班的孩子都挺乖的”，她半开玩笑半认真的说“当然乖了，您要是不那么严厉的话，我们能那么乖吗？”当时听后其实我并没有往心里去，因为一直以来有好多的声音告诉我“班主任就得严厉、严厉、严厉”。随着班级慢慢的步入正轨，我逐渐发现一个现象，在我们班上课的效果从来没有一班好，课堂气氛比较沉闷，我不在的时候，学生特别活跃，我开始反思我的教育，于是在李宇红老师的指导下，我开始倡议学生写成长日记，通过成长日记关注学生的思想动态，同时在日记上与学生交流，对他给予鼓励，告诉他你能行，或者在周记上和学生开几句玩笑，学生和我的关系通过周记本出现了微妙的变化。同时这种尊重和爱的理念也在学生间开始传递。对他人的尊重、和关爱，促进了学生勇担责任。我班陶思盈和高彤菲性格内向，不太敢与人交往，在体育活动中，赵畅和其他几个同学总是主动叫他们一起活动；刘婷婷生病住院了，同学自发轮流去给她补课；刘德翔生病请假，裴文秀主动给他抄作业，让我转交给离他家近的同学，这样精神文化感召下，进一步引导和塑造了学生“我的责任”的意识和行为，对孩子今后的发展也是十分有利的。
三、我们收获着
随着班级文化建设的不断深入，班级各项工作有序开展，班级相对稳定，学生学习积极性高，责任意识浓厚，能够做到爱校爱班。
2011年10月，《党在我心中 责任重于山》主题班会获丰台区一等奖； 2011年9月，至今，每月“流动红旗”；
2012年1月，校“一日生活文明行”一等奖；
2012年3月，校期末考试优胜奖；
2012年3月，班级获北京市少先队“星星火炬奖”。
2012年5月，《红十字在行动》主题班会，收到好评，被推选参加北京市红
十字会“十佳少年活动“的评选。
四、我们展望着
初二以青春期教育为主线，准备采取的措施，安排的活动
辅以《弟子规》的深层挖掘，引导责任践行
本学期开展了一段时间的《弟子规》诵读活动，书读百遍其义自现，学生在潜移默化中达到了静心和修心的目的，效果还是很明显的。下学期我准备开展《弟子规》课本剧表演，发动学生以小组为单位，自己编剧本，自己排练，然后在全班展示比赛，成绩计入小组成长档案里。通过学生自己通过自己的理解，通过表演的形式再教育大家，达到双向教育的目的。【种植花草树木的标语】
结语：
班级文化是一个班级的生命力，班级文化建设是班级发展的重要标志。我将会和全班同学一起努力营造“让责任成为一种信仰”的班级文化。未来的日子里，希望能够依托学校的德育平台，在各位领导和先辈老师们的指导下，通过不断的完善与提炼，创建出一个特色鲜明的七年级2班。
最后感谢学校领导的信任，把28个孩子和诸多宝贵的学习机会交给了我，让我的人生中又多了一种体验和成长。感谢年级组长，多少次无措时的批评教育、谆谆指导；感谢亲爱的同事门，多少次无助时刻的挺身而出、鼎力帮助，让我每天都是在快乐中工作，谢谢您!
《营造班级文化氛围构建和谐文明团队》
种植花草树木的标语 第二篇
营造班级文化氛围 构建和谐文明团队
——班级文化建设初探
新洲区阳逻街金台中学 陈海鹏
众所周知，中国有茶文化、酒文化、饮食文化等等各具特色的行业文化；大而广之，世界上有中国文化、美国文化、俄罗斯文化等鲜明地理特征的地域文化。这些文化现象体现着该行业、该地域的文化精髓、个性魅力。作为一个学校，应该创建、形成有特色的校园文化，班级文化就是学校文化的基石。
班级文化是班级师生通过教育和教学活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。它是一个班级发展进程中逐步积淀下来的一种聚合力，是一个班级特有的精神标记。正如台湾著名学者龙应台女士关于文化的精辟描述：“人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又坚韧的细丝，将珠子串起来成为社会。”这同样运用于对班级文化的理解。
班级文化对学生的健康成长的作用是潜移默化的，它具有一种无形的教育力量，有利于德育工作及各项工作的顺利开展。
我认为，班级文化的内容主要包括环境布置、规章制度、意识形态等几个方面。环境布置包括宣传标语、黑板报、桌椅摆放、墙面布置等。它从一个方面体现着一个班的精神风貌以及教育和教学的主旨。幽雅的班级环境有着春风化雨、润物无声的作用，学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。
规章制度的本质内涵是“实施、监督和制衡”，根据中学生行为规范和学校对中学生的德育要求，具体制定班级班规，以便具体实施对本班学生的常规管理和德育考核，同时建立一套制衡和监督机制，培养学生法制意识和法治精神，养成遵纪守法的自觉性。
意识形态是班级文化建设的核心内容，它包括价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识。它是一个无形的磁场，弥散于学生心中，指引着学生的前进方向；它是“无声的润物”，滋润着学生的心田。
以上是我对班级文化建设的一点肤浅的认识。下面，我谈一谈本学期作为金【种植花草树木的标语】
台中学八（一）班班主任在班级文化建设方面的几点做法。
一、文化宣传无处不在
本学期初，我在班会上和学生一起讨论通过了八（一）班班训、班级口号、班级格言、班级对联、班歌等内容，并在教室张贴出来。
班 训：文明向上，健康博学
（——横联，前面黑板上方）【种植花草树木的标语】
班级口号：秉承奥运精神，更快更高更强；
发扬航天品质，不屈不挠不惧。
（——竖联，教室右侧）
班级对联：神七一飞冲天太空翱翔威名远播，
我辈厉兵秣马学海泛舟风光无限。
（——竖联，教室左侧）
班级格言：（1）力量不在别处，就在我们身上。（培养学生自信心）
（2）天才就是无止境刻苦勤奋的能力。（培养学生拼搏精神）
（——以上两条横幅
（3）海阔天空立斗志，鹏程万里绘宏图。（理想追求）
（——横联，后面黑板上方）
班 歌：《加油，胜利》
班训是班级的灵魂，是班级文化建设的核心；班级口号是班级的精神力量；班级格言是班级的精神追求；班级对联体现着班级的奋斗目标；班歌则是班级装进的号角。
正如苏霍姆林斯基所言：“无论是种植花草树木，挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的角度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能。并最终连学校的墙壁也在说话。”这些标语陶冶了学生的情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进了学生奋发向上。
二、黑板报与时俱进
黑板报是班级文化建设的主阵地。我的做法是每两周一个主题，责任到人，人人轮流参与，内容美观充实。本学期以来，我班已主办了6期黑板报，主题分别是：1、新学期新气象新起点；2、献给辛勤耕耘的园丁；3、向航天英雄敬礼，教室左侧）
祖国万岁；4、迎接期中考试，掀起秋季学习高潮；5、学习经验交流专刊；6、期中总结，掀起冬季学习高潮。
即将主办的黑板报有4期，主题分别是：
7、校园文明伴我行；
8、好学生、好孩子、好公民；
9、庆元旦，迎期末；
10、如何度过一个快乐、充实、安全、祥和的寒假。
黑板报内容新、容量大、效果快，学生在课余时间就能从中获取大量有益的信息，为自己的学习、生活、思想指点迷津。
三、制度建设民主法制
过程决定结果，细节铸造品质。根据学校的相关文件精神 ，我班制定了《八
（一）班级“八荣八耻”》、《八（一）班学生勤学十条》、《余（一）班班级公约》、《八（一）班十禁令》、《八（一）班学生行为准则》、《八（一）班学生文明行为规范要求》等规章制度。（具体内容附后）
为了更好地督促、指导学生自觉养成良好的行为习惯，我设计了切实可行的《八（一）班学生行为习惯记载簿》（祥见附页），每张写有“争做文明学生，共创文明班级”，内容具体全面，时间从早到晚，地点从教室、寝室、食堂到厕所，课堂纪律、课间安全、劳动卫生、就寝纪律、就餐要求、入厕习惯、一言一行，方方面面，无所不包，极具实用性、操作性。值日班长每天督促到位，记载详实，偶发事件及时向班主任汇报。每周一小结，每月一总结，评出表现较差的学生，耐心教育，并动员他们加入劳动卫生志愿者队伍，负责一定的劳动卫生任务。
四、班干部任命民主化、最大化
本学期，我班民主选举产生班长、副班长和十名值日班长。由班长和副班长牵头组成两套领导班子，实行“单双周负责制”。每套班子负责一周班级的管理，两周后由全班学生评比出优胜领导集体，明星值日班长。
另外，本班七十名学生，人人是干部，个个是主人，事事有人管。大到班长、副班长、学习委员、各科代表„„小到各小组长，门窗维护员、角落卫生员、劳动工具保管员„„增强了全班学生的主人翁意识，高度的责任感和“我为人人，人人为我”的奉献精神、团队意识。（八（一）班班干部情况一览表附后）
五、激励、竞争机制完备
本班实行了“每周一小评，每月一大评”的评星活动，采取学生自评、互评、教师评的方式，每一项表现突出就获得一“星”十“星”进一级，进行最高级就有资格参加“班级之星”的评选。“班级之星”包括：文明之星、品德之星、学习之星、勤劳之星、和谐之星、纪律之星。 我班创办了《群星闪耀》榜，专门表彰“班级之星”，张贴他们的彩照，介绍他们的个人名言、爱好、先进事迹。
这种评星晋级的游戏晋级机制，加上“不想当元帅的士兵不是好士兵”、“看谁最先当元帅”的舆论氛围，使他们奋发向上的兴趣经久不衰。这种评比活动与《中学生素质评价》相一致，是养成教育的新起点，它把过程与素质、国家融为一体。
六、班级关系和谐发展
班级人际环境是班主任、科任教师、学生及至家长之间的相互关系构成的，从某种意义上讲：人际环境是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。如果一个班级的班主任与学生、科任教师与学生、教师与家长、学生与学生之间能相互理解、团结、帮助甚至能平等地、友好地相处，那么就能形成一种使人奋发向上的氛围，产生良好的化学反应，实现共赢。
七、班级目标切实明确
“思想有多远，我们就能走多远”。班级奋斗目标是全班师生的前进动力的源泉。在校领导的具体指导下，我班本学期的奋斗目标如下：
安全目标：安全事故为“O”；
治辍目标：流失率为“O”；
卫生目标：每周卫生评比力争全校前三名；
学习目标：街百强3人，街200强6人，街600强20人（累计）；
语文、数学进入街前20名，英语、科学进入街前10名；
班级总评进入街10强。
本学期以来，在班级文化的熏陶下，班级管理初见成效。八（一）班班风逐渐纯正，学风日趋浓厚；课堂秩序井然，无恶性事件发生，安全事故为O，卫生评比居校前3名。本学期期中考试，我班综合实力跻身全街十强，街百强2名，200强6名，居农村中学前列，全校第一。
人们说：“一流的学校靠文化，二流的学校靠管理，三流的学校靠校长。”把这句话借用到班级管理上来说，这就是优秀的、良好的班级培养靠文化。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”。班级文化建设是一项长期的、浩繁的工程，我们要与时俱进、进取创新，让八（一）班充满青春健康博学的文化氛围，使班级成为师生收获成功、分享快乐的芳草地。
2008年11月27日
《凸显学校生命教育特色,构建具有生命气息的班级文化——课题研究方案》
种植花草树木的标语 第三篇
“凸显学校生命教育特色，创设生命化的特色班集体”
课 题 研 究 方 案
一、课题的研究背景
我校的办学特色是：“上浩生命教育，奠基幸福人生”。作为一所具有悠久历史的少年消防警校，我校始终致力于把消防教育融入学校的日常教育教学工作中去。在2009年，我校更是把消防教育的研究提升到生命教育的研究高度，继而学校的德育工作重心便转向了学生的生命教育。因此，在2010年借着南岸区德育1221工程关于班级文化建设的良好契机，我校德育处便着手蕴酿课题，在11月提出“凸显学校生命教育特色，构建生命化的班集体”的课题研究，12月该课题的开题报告得到了校方认可。
二、课题的研究综述及存在的问题
近年来，国内的许多专家、学者也对如何构建生命化的班级文化建设了多方面的研究和探索：
（1）台湾张振成认为，生命教育就是“从生物自然界的生命现象开启希望之光”，“从社会文化的生活体认，激励服务人生，实现自我”，“从精神心灵的探索，启迪珍爱生命，发扬善性”。
（2）深圳市龙岗区建文中学提出《富有生命力的班级文化建设》的研究，研究中他们提出其研究目标是：努力提高学生全面素质，为把学生培养成社会发展需要的人才打下基础。并明确指出：学校中的教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的，因此班级首先必须富有生命力。
（3）《小学教学研究》2008年第6期中刍议农村小学班级文化建设研究报告中指出：具有生命化文化环境氛围对人的发展的重要影响是不可低估的。
（4）吉林市教委曾要求全市中小学用生命化教育理念引领班级文化建设，希望改变师生在校的生存方式，促进师生主动生命化的研究力度。
（5）《生命化德育研究与实验》子课题——《生命化校园文化》，课题报告中指出：选择生命化教育是教育发展的大势所趋，用生命化的理念创造具有亲和力的学校人文环境，使学校成为师生们一个温馨的家。
我校班级文化建设存在的问题：我校的班级文化几乎是千篇一律，千“班”一面，既给学生严重造成审美疲劳，也毫无生命的气息，因此无法收到应有的教育效果。
三、课题的研究意义
著名教育家陶行知曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。” 学校是教书育人的地方，是学生成长的重要环境。生命化教育就是对每个孩子的一份真爱、一份关注、一份尊重、一份赏识、一份等待、一份宽容，它努力培植的是对生全的敏感，关注所有生命的价值，肯定所有生命的意义。在越来越关注生命的今天，人本思潮使人们对生命的重视达到了新的高度。班级是学校教育的基本单位,“班级文化有着无形的教育力量——随风潜入夜，润物细无声。班级文化建设在生命化教育理念下显得更加光鲜，富有活力。
四、课题研究的指导思想
浙江大学王东莉在《当代青年研究》03.06中《生命教育和人文关怀——青少年教育的终极使命》认为：生命教育是一种多层次的认识生命本质，理解生命意义，提升生命价值的教育，生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命；生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白要让生命的其他物种和谐地同在一片蓝天下；生命教育不仅关心今日生命之享用，还应该关怀生命的发展。
班级是学生个性的发源地，是学生实现社会化和个性化的重要园地。班级特色文化是校园文化的重要支撑点、落脚点。良好的班级制度文化、物质文化、精神文化和心理文化具有强大的育人功能。 它像一个大磁场，以巨大的磁力吸引着学生；它像一个大情感场，产生一条条情感链，形成一股股强烈的情感流，流向每位学生的心田，在感染、熏陶、教育和鞭策的体验中感悟其无形的力量。在“生命教育”的理念下开展班级特色文化的创建活动，可以为学生营造丰富多彩的校园生活，陶冶学生的文化修养，净化学生的心灵，从而使他们认识生命的意义和价值，关爱生命。
五、课题研究的理论依据
依据一：新课程理论的基本理念
新课程的理念认为，班级属于每个学生，学生是班级的主人，要让学生人人都参与班级的各种管理活动。在班中设“大到班级管理，小到擦桌擦椅”等多个岗位，帮助每位学生在班中找到合适的位置，让那些一直充当“被管理”角色的学生不再游离于班级之外，形成“班级工作人人做，集体事情人人管”的局面。
我们认为，建立平等融洽的师生关系，团结友爱的生生关系，是学生持续健康、主动发展的催化剂。素质教育必须培养和发展学生的主体性。基于上述论点，学生的生命活动过程，应让他们自主参与活动，实现自我的充分发展；同时还要培养自尊、自爱、自重的人格，对自己的活动和行为不断进行自我评价和自我调节，从而主动地获得全面和谐的发展。
依据二：德育理论
在道德教育过程中，应依据道德品质形成的特点和受教育者的实际状况，采用正面疏导和因材施教的方针，坚持传授道德知识同受教育者的道德实践相结合、个人示范和集体影响相结合、榜样激励和舆论扬抑相结合、启发诱导与本人自觉相结合。
我们认为，建设良好的班级文化，不管是物质的还是精神的，一切以学生的身心特点、身心需要及身心发展为立足和出发点，使学生在其生活和学习的空间范围内自由、快乐、主动、健康地成长，实现德育的初衷。
依据三：有关班级文化建设的理论
班级文化规模虽小，但却是一个丰富多彩的文化世界。它既不断地吸取整个社会的文化信息，又不断创造自己的文化形态，它是多元文化的交汇点，蕴藏着丰富的时代元素，具有不可低估的教育力量。班级文化建设是以优雅的环境、生动的形象对学生进行潜在的、润物细无声的影响和暗示。苏霍姆林基有一句重要名言：“用环境，用学生创造的周围环境，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”德国著名的演讲家海因．雷曼麦也认为：“用暗示的方式说出严肃的道理，比直截了当提出更为人接受。”学生从班级良好的文化氛围中得到的暗示，常能使学生在不需任何外来压力的情况下，进行自主教育、自我调适，从而形成积极稳定的心理品质。
我们认为，富有生命化的班级文化是师生共同努力创设的群体文化，包括班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等内容，全体成员共同遵守的共
同愿景、价值观念、行为方式和纪律习惯等方面的总和，起着来熏陶和培育学生文化人格的作用。
六、研究课题的界定
1.班集体：在教学班的基础上，在共同活动中形成的具有凝聚力、协作精神、积极向上的学生群体。它是一种特殊的学生主体，是班级学生群体发展的高级阶段，它具有在教师指导下进行自主管理、自我教育、自我发展的能力。一个良好的班集体对每个学生会产生积极的影响。
2.生命化：是一种富有人性的教育，其根本目的在于“育人”而不是“造物； 是让学生的“发展潜力”得到充分开发；是认同个性差异，注重个性发展，更强调特色。
3.生命化班集体：是指班集体利用和创设富有生命气息的文化环境、文化制度、文化关系等来熏陶和培育集体成员创造性人格的一系列影响活动，它是一种顺乎个体生命发展规律的班级文化，它所关注的是班集体本身的生命、人文性和生命精神。
七、课题研究的目标及内容
总体目标：认真贯彻落实国家教育方针，精确研究生命化教育的理念，用文化的方式对班级进行科学管理，让每一个学生都能在这个大家庭里快乐、健康地成长。
具体目标：
①智力与非智力教育的和谐统一。
②劳逸相兼的和谐统一
③理解生命与尊重生命的和谐统一
④生理成长与心理成长的和谐统一
主要内容：①调查了解目前我校学生的学习及思想现状（包括热爱祖国、尊敬师长、关心他人、拾金不昧等中华民族的优良品质。）
②分析原因，制定我校用生命化教育理念引领班级文化的途径和方法。 ③进行实验研究。
④针对实验过程中出现的情况分析、讨论，进一步改善实验，探究更加科学、有效的教育方法。
八、课题研究的对象
对研究班级不做特殊的选择，以增强研究班级的可借鉴性、可模仿性和说服力。（2016级3班、2015级3班、2014级1班、2013级3个班、2012级2班、2011级2班，一共8个班。）
九、研究内容及途径方法
（一）良好的班级制度文化的创设
近年来，中国教育开始关注生命教育，教育的价值取向定位在了“以人为本”上，旨在“让每一个学生得到全面、协调地发展”。那如何实现个性的全面和谐发展呢？苏霍姆林斯基认为，关键在于学生自身的精神状态，即学生的自我教育，自主管理。学生只有内心真正具有要求向上，追求学习和接受教育的愿望，有成为全面和谐发展的人的志向，并且付诸行动，才能学有所成，德有所进，才能最终实现自己的理想。
1、计划学生定。以往，班级工作计划都是由老师根据学校和少先队工作计划制定而成的。班集体的奋斗目标，在班集体的建设中起着举足轻重的作用。如何使班集体的目标成为学生们明确的参与目标呢？行为科学的激励理论认为，人在从事某项工作或进行某一活动时，都有一种参与意识，都希望自己拥有一定的发言权和自主权，而不是一台供人操纵的机器。学生在心理上有独立、自主、主动参与的要求。他们的这种需要若能得到满足，他们就会对由老师或学生组织的教育活动产生积极的情感,进而在行动上采取合作的态度。反之，则会产生消极和不合作的态度。所以现在每个学期制订班级工作计划时，让每一位学生参与，广泛听取每一位同学的意见与建议，由全班同学集体制订，并监督执行。这样制定出来的班级奋斗目标，学生才会感到这是他们自己的事。这样一来，他们既是参与制定者，也是执行者、维护者，才会以积极的态度去执行，真正在班级中实行“以法治班”。
2、干部学生选。在原本以教师为中心的班级管理中，班干部总是由教师来挑选、任命的。这些干部，一是在校的品德、学习表现好，二是有一定的组织能力，能较出色地完成学校和教师布置的工作。然而，这种师选班干部的体制存在的后果是：干部的群众基础不够稳固；不利于小干部本人的个性发展，往往会滋长优越感，养成自以为是、好教训人的坏习惯。因此，在我们班级中，班干部都
《爱护花草树木的宣传标语》
种植花草树木的标语 第四篇
1、千万别踩疼了小草呦!
2、小草对你笑一笑，请你把路绕一绕!
3、保护树木，就是保护自己。
4、森林是氧气的制造工厂。
5、草木绿，花儿笑，空气清新环境好。
6、请爱护花草树木吧，它将还你绿色的生命!
7、带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远。爱护花草树木的宣传标语。
8、花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝。
9、绿色是地球的本色。
10、青青小草，踏之何忍!
11、1+1=2，一棵树+一棵树=一片树林。
12、地球是我家，绿化靠大家。
13、让小树和我们一起快乐成长!
14、芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护。
15、小花多可爱，请你别伤害。
16、绿色的草地多美，小朋友的行为更美。爱护花草树木的宣传标语。
17、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。
18、小草在成长，19、种一棵树，种一枝花，世界会更美好。
20、花草丛中笑，园外赏其貌。
21、除了相片，什么都不要带走；除了脚印，什么都不要留下。
22、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
23、树木拥有绿色，地球才有脉搏。
24、绕行三五步，留得芳草绿。
25、绿色??生命之源。
26、红花绿草满园栽，风送花香碟时来。
27、我们和小树一起成长!
28、距离产生美，谢绝亲密接触。
29、城市属于你，绿茵属于你。
30、愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴。
31、愿绿色天天与我们相伴!
32、除了你的笑脸，什么都别留下；
33、小脚不乱跑，小草微微笑。
34、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。
35、您热爱生活吗?请爱护美丽的花草吧!
36、草儿可爱，大家爱。
37、踏破青毡可惜，多行数步何妨。
38、绿色的植物就是我们的宝贝，宝贝需要我们爱护它。
39、我是一只小小小鸟，总是飞呀飞不高。
40、为了你我的健康，请爱护树木。
41、我为你美丽的心灵绽放。
42、手下留情，脚下留青。
43、小草有生命，足下多留?青?。
44、欲揽春色入自家，无可奈何成落花。
45、除了你的记忆，什么都别带走。
《描写花草树木的句子》
种植花草树木的标语 第五篇
1、早晨，阳光明媚，我在庐山花径里散步，身旁有一棵树的枝干呈红色，十分光滑，叶子苍翠欲滴。由于好奇，无意识地摸了一下那棵树，结果那棵树立刻就全身颤抖起来，我吓了一跳，用手再次轻轻地抚摸了一下那棵树，它又立刻颤抖着，这是怎么回事呢?我抬头仔细观察，围着这棵树绕了一圈，哦，这有一个“植物名片”，2、春天，它像一张温暖的手，把沉睡的动物唤醒。使春天充满了勃勃生机。描写花草树木的句子。夏天，它像一台空调，我们坐在树下可以为我们遮阴避阳，它自己却顶着烈日。秋天，它为我们送来了累累的果实。冬天，她是小动物的好妈妈，各种小动物在她的的怀抱中舒舒服服地睡觉。
3、我的家乡有一种很奇特的树——五谷树，原名叫“雪柳”。这棵树长在蒋营镇谈赵村，十分神奇，每年春暖花开的季节，人们都可以通过它的果实，判断今年什么谷物收成好，什么收成不好。
4、每当走在院子里，就有一种花香扑鼻而来，那就是院子里那些树所开的花。有杏树，桃树，海棠果树，李子树和苹果梨树。描写花草树木的句子。它们这些花争相开放，美不胜收。
5、草莓树绿绿的，叶子长得特别多，圆圆的、小小的，它的生命力应该很旺盛吧，我想。我一有空闲的时间就浇水、松土和施肥，几天之后它就开出了美丽的花朵，花是淡黄钯的，而且花瓣很少，只有三四片。随后它结出了香甜的果实，它的果子火红火红的，它们的形状很像葫芦，有的摸上去很刺手。这棵草莓树几乎每周都会开出几朵花来。
6、一进校园，就会发现那几棵枫树。枫树手掌般大的叶子实在红的可爱。看久了，你不眨几下眼睛，保准会把枫叶看成牡丹花。如果你盯着枫树看久了，保准会把枫树看成穿红衣的警察。
7、家乡的柿子树，你不与桃李争春，不与百花争艳，没有柳树婀娜，没有杨树的挺拔，你勇敢的张开自己的臂膀，挚爱着脚下的土地，长成家乡的一道风景线!雨来你傲然而立；风过，你挥手致意；直到枝头挂满血红的灯笼，你才又被人们想起!你诚实、你厚道、你坚韧、你拙朴，你求于人少而奉献人多!
8、那枣树细细的树干，茂密的树叶，好多的枣子啊!但它唯独不同的一点就是:它在中间的那一部分，忽然横着长了一大截!这是为什么呢?农村人嘛，谁家不往树上挂一些东西呢?可这棵树多么弱小，它的肩上每天要挂几公斤的东西，这一挂，就是一天，把它的腰都压弯了。
9、春天，百花齐放，白鸟争鸣，绿莹莹的小草探出头来，解冻的小溪缓缓地流淌，一片复苏的景象。我们的校园也不例外，几只鸽子在大树旁飞来飞去，仿佛是和大树拍翅嬉戏。操场上，远望那棵大树冒出几棵新芽仿佛又有新的生命在颤动。啊!这气魄雄伟的校园的树!你代表的是我们学习的步步高升，校园的锦绣美丽!夏天，校园里弥漫着花草树木的余香，知了不停地叫着:“好热好热”操场上，一把大绿伞正给我们消除着夏天的炎热。好让我们继续快乐的玩耍，这时候的它象征着我们学业有成，繁花锦簇。
10、我们老家家门口有两棵美丽的树，我非常喜欢它们，一棵是柳树，另一棵是桃树。它们都有自己的本领。我觉得树是一种给人快乐的植物。
11、绿萝树的叶子又大又宽。每一片叶子都是一把绿色的小扇子，那么葱绿，那么耀眼，在阳光的照耀下，还闪着亮晶晶的光。()这些叶子挨挨挤挤地靠在一起，叶尖一顺朝下，像一只只张开的小手掌，在欢迎着客人的到来。那长大的叶子，比我的手掌还大呢!用手轻轻扒开叶子，可以看到绿萝树的叶子是长在几根拇指粗的茎上，茎上长有许多粗细不同的须根，妈妈告诉我，那叫气根。那些茎缠绕在花盆中央的支柱上，每一根茎蔓，每一片叶子都在努力地向上生长，向上攀登。
12、柿子树的树干又粗又大，枝叶开展，带绿色至褐色，无毛，散生纵裂的长圆形或狭长圆形皮孔。花雌雄异株，但间或有雄株中有少数雌花，雌株中有少数雄花，花序腋生，为聚伞花序，柿子树的果实是柿，开始是青色的，上面有一层白粉，到秋天成熟后就是橙黄色的。
13、杏树开出的花中心有一点红色，今年不知怎没的，落花的时候一朵一朵的落，可能是有病了。这些年来，这棵树结出的果实苦苦的，没有我小时吃到的甜。
14、外公是一个爱好园艺的人，老家那不算很大的后院被外公设计成两块。靠里面的里院种下了花花草草外院则是外公用来种一些蔬菜。外公种的树也遍布小院，这里一棵梅花树，那边两棵桃树……
15、在那样的环境中扎根，没有人定时来滋润它，冬天没有人来呵护它。也许只有阳光的暴晒和仅仅可怜的雨露。可万一雨下得很大他怎么办?一天阳光很毒它怎么办?一天天气很冷它有怎么办?在我心中不禁串联起了这一些问号。从春天抽出嫩芽到夏天绿叶婆娑。它品尝过干旱的滋味，挨过风雨的侵袭，还有那些狰狞的岩石无情的挤压着它，让它几乎要失去赖以生存的“地盘”，每一次发芽时的日子都显得那么艰难。
16、我最喜欢桃花了，桃花非常鲜艳，我们都很喜欢桃花!它既不庞大，也不瘦小，桃艳艳的，美丽极了!它的香气可迷人了，迷的让人如痴如醉。我知道你们也很喜欢桃花。
17、苹果梨树开的花和海棠果树开的花差不多，就是花瓣小了一些，结出的果实大大的，外面的皮绿绿的，一口咬上去，香甜可口，一包甜水，每到摘梨的时候我都会偷偷的藏几个。如果把外面的皮剥去，里面晶莹剔透，看上去总想多吃几个。
18、它像大山的一名哨兵，时时坚守着自己的岗位，从一个春夏秋冬，奔向又一个春夏秋冬。它明知道自己成不了栋梁高数，却还是努力生长着；它明知道自己不会有雄厚的浓荫，却还是努力茂盛着。它不像被别人伺候、抚慰的果树，也不会爬上肥沃的土地，而它默默地兀立着。尽避卑微，哪怕卑微!
19、那棵歪脖子树是我某次经过一条小巷的时候偶尔发现的，它硬生生挤在两侧的墙缝之间，从那已有了年岁的红砖中探出一个佝偻的身影，那粗壮而蜿蜒的根系如一只庞大的爪，牢牢抓着墙缝，摸起来异常粗糙。它已经孤独地在这份贫瘠中生长了许多个春秋。
20、在一个房子旁边有一棵树，有一些绿油油的叶子，有一些枯黄的叶子，枯黄的叶子垂下来折了一下，都快断了。或许碰一下就会掉，可怜的小树啊!
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