用一帆风顺造句

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《2014版新目标八年级下册英语Unit 4 Why don't you talk to your parents？教案》
用一帆风顺造句 第一篇

Unit 4 Why don’t you talk to your parents?

Section A 1 (1a-2d)

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词：allow, wrong, guess, deal, work out

能掌握以下句型：

① —What’s wrong?

—I’m really tried because I studied until midnight last night.

② You could give him a ticket to a ball game.

③ I think you should ask your parents for some money.

④ Why don’t you talk to him about it?

2) 能了解以下语法：

(1）能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择；

（2）能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。

2. 情感态度价值观目标：

培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。正确认识生活中的一些困难，能采用正确的方式解决生活中的问题。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) Talk about the problems.

2) Learn the new language points.

2. 教学难点：

能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。

学会表达建议的一些方式。【用一帆风顺造句】

三、教学过程

Step 1 Warming up

1. 导入学生们平时在学校和生活中存在的问题。

T: What’s the matter/ What’s wrong?

S: He has too much homework to do.

T: Do he like to do it?

S1：No, he doesn’t. Because he doesn’t have any free time to do things he likes.

…

Step 2 Talking

1. Look at these problems. Do you think they are serious or not? Ss discuss with their partners and give some advice.

① I have to study too much so I don’t get enough sleep.

② I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like. ③ My parents don’t allow me to hang out with my friends.

④ I have too many after-school classes.

⑤ I got into a fight with my best friend.

Step 3 Listening

1. T: Tell Ss to read the sentences in 1a again. Make sure they know the meaning of the

sentences.

2. Play the recording for the Ss to listen and circle the problems you hear in 1a.

3. Play the recording again. Check the answers with the Ss.

Step 4 Pair work

1. Let Ss read the conversation in the box.

2. Use the information in 1a to make other conversations.

3. Let some pairs act out their conversations.

e.g. A: What’s wrong?

B: I’m really tied because I studied until midnight last night.

A: Why don’t you go to sleep earlier this evening?

4. Language points

1) allow v. 允许；准许

allow sb. （not）to do sth. (不)允许某人做某事

e.g. My parents don’t allow me to stay up late. 我父母不允许我熬夜。

Mr. Smith allowed Mike to drive there. 史密斯先生允许迈克开车去那里。

2) wrong adj. 错误的；不对的

= not right

e.g. Some words on the advertisement are wrong. 广告上的一些字错了。 Step 5 Listening

Work on 2a:

T: Peter has some problems. What advice does his friend give him? Fill in the blanks with could or should.

1. Let Ss read the sentences in 2a.

2. Play the recording for the Ss to listen and write the words in the blank.

3. Play the recording again to check the answers.

Work on 2b:

1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know the meaning of each sentence.

2. Play the recording for the Ss to write the letters (a-e) next to the advice in 2a.

3. Play the recording again to check the answers.

Answers: 1. d 2. e 3. a 4. c 5. b

Exercise:

Listen again. Fill in the blanks.

Boy 2 had a ______ with his best friend. He could ______ him a letter. But he isn’t good at writing letters. He ______ call him ____, but he doesn’t want to talk about it on the ______. He ______ talk to him so that he can say he’s sorry but it’s not ____. He ______go to his house but he doesn’t want to _______ him. He could take him to the _____________, but he doesn’t want to wait that long.

Step 6 Pair work

1. Tell Ss to make a conversation using the information in 2a and 2b.

2. Let one pair to read out their conversation first.

3. e.g. A: What’s the matter, Peter?

B: I had a fight with my best friend. What should I do?

A: Well, you should call him so that you can say you’re sorry.

B: But I don’t want to talk about it on the phone.

4. Ss act the conversation in pairs. Ask some pairs to act out their conversations. Step 7 Role-play

1. Ss read the conversations and try to understand the meaning.

2. Read the conversation after the teacher.

3. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out the

conversation.

4. Explain some new words and main points in the conversation.

(1) guess

e.g. Let us guess the height of the building. 让我们来猜一下这个建筑物的高

度。

(2) big deal, deal

big deal是英语中的一个固定搭配，表示 “重要的事情或状况”，多用于非正式交流。作否定用法时，常说It’s not a big deal或It’s no big deal.表示说话人并不认为某事有什么了不起。

e.g. There's a soccer game on TV this evening but I don’t have to watch it. It’s no big deal. 今天晚上电视上有一场足球赛，但我不一定要看。没什么大不了的。

It’s a big deal, David, bigger than you know.

这事挺重要的，戴维，比你所知道的要重要。

What's the big deal? It’s only a birthday, not the end of the world.

有什么了不起的？这不过是个生日，又不是世界某日。

(3) work out

work out 解决（问题）；算出

e.g. Mike worked out the difficult problem by himself.

迈克自己算出了那道难题。

Is it possible to work out the problem? 有可能解决这个问题吗？

Homework:

Write three conversations about your problems and your friends’ suggestions. A: I have too many after-school classes.

What could I do?

B: You could …

Section A 2 (3a-3c)

一、教学目标：【用一帆风顺造句】

1. 语言知识目标：

1) 学习掌握下列词汇：get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear

2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。

3）通过阅读提高学生们的阅读能力。

4) 了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对理性地去解决。

2. 情感态度价值观目标：

人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折的困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们学会冷静对待，学会合理的办法去理性地去解决。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。

2. 教学难点：

1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。

2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程

Step 1 Revision

Some Ss give some problems. Other Ss give advice.

Problems and advice:

1. I have to study too much so I don’t get enough sleep.

Why don’t you go to sleep earlier this evening?

2. I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like. Why don’t you go camping with your friends this weekend?

3. My parents don’t allow me to hang out with my friends.

Why not read some interesting books at home?

4. I have too many after-school classes.

Why don’t you talk about it with your parents?

5. I got into a fight with my best friend.

Why not call him up?

Role-play the conversation of 2d.

Step 2 Presentation the new words

1. relation n. 关系；联系；交往

e.g. Their relation seemed quite close. 他们的关系看起来很亲密。

《人生不可能一帆风顺》
用一帆风顺造句 第二篇

人生不可能一帆风顺，各种挫折、困难都会出现在我们的人生里，但是只要我们对生活抱有希望，那么任何挫折都会被我们打败。

翻看全书，不能不佩服作者高超的写作技巧和布局谋篇的编故事才能。在这部将近一百多万字的小说里，既有节奏紧张、大起大落的高潮，也有节奏相对舒缓、充满浪漫传奇色彩的小故事。大仲马在小说中还不时穿插一些典故传说、奇闻轶事、异域风情和大海、岛屿的景色描写。所有这些，也许就构成了陀思妥耶夫斯基所说的“大仲马情趣”吧！如果单纯以故事情节论，我以为《基督山伯爵》确实是难得一觅的好书，并且让人大开眼界、回味无穷。 海底两万里 ,给了我极大的震撼.它告诉了我各个我不懂的美丽的岛屿,它告诉了我康塞尔是何等的忠诚,还告诉了我许多我在课本上学不到的知识。

非常佩服的是他们都不自私自利，我佩服阿尤纳斯教授的乐观向上精神；佩服教授的仆人康塞尔对主子的忠心耿耿与无私精神；佩服尼摩船长的勇气，和他那见到朋友有危险的时候就会奋不顾身的去营救的精神，值得我们学习。

作者还独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将我推向险象环生的险恶环境，时而又带进诗情画意的美妙境界；波澜壮阔的场面描绘和细致入微刻画交替出现。读书引人入胜，欲罢不能。这的确是一本很值得一读的好书。

1.有的古典名著是历史的奠基，是创新的先导，是历史的沉淀。

2.有的古典名著里面包含了计谋、军事的运用；成功的秘诀；社会的规律；而且任何年代都适用。所以想成功，想扬名立世的人士都会选择看《三国演义》《孙子兵法》……

3.有的名著本身文笔就很好，并有励志作用，看后使人们振奋，坚强的，如：《钢铁是怎样炼成的》。

4.有的既有以上3点的又在当时特别创新的，后人难以超越的。例如《聊斋志异》《西游记》

5.弘扬中华民族传统美德与文化的不朽之作。如四书五经《论语》《孟子》《墨子》《大学》《老子》《中庸》等

6.悠闲时看某些有情节的名著，可以陶冶性情，提高写作水平，开阔视野

7.可以了解文学常识与各方面的知识,增长见识与眼光;

读文学名著，可以开阔我们的视野，这是我们在家庭和学校中学习不到的知识，文学名著是我们的前辈给我们留下来的精神瑰宝，我一直希望自己能够写出那样的文字来，着是我读名著后的梦想，有一种想当文学家的渴望，是它们使我的精神世界得到了升华。

好处多多:【用一帆风顺造句】

一是提高自己的修养和知识面,所谓腹内有书气自华

二是提高自己的阅读能力和文笔能力

三是可以在这个纷杂的世界里,静心涤虑,宁神致远,享一份自在自我的世界.

名著,是“具有推崇价值的有名的作品”。

经典名著的价值在于典范语言的熏陶,在于心灵的滋养,在于对人类精神的终极关怀。

1、以你现在的年龄看名著基本上是在看情节，那就是说：通过名著你可以知道不少著名的故事，那么在你写作文的时候，这些故事很可能就派的上用场，既能让你的文章内容更加丰富具有可看性，而且看你文章的人也能比较准确地理解到你所要表达的意思。

另外，作品中的遣词造句、结构安排等等方面的东西也是很好的借鉴品。

2、通过名著，你可以了解到很多古今中外的风土人情、各类知识。拓宽你的知识面。（在正在进行的教育改革过程中，学生的知识面是否广泛是一个很重要的考察点，如果你能有比较广泛的知识面，那么不论对你的生活还是考试都是很有裨益的。）

3、名著通常都是经过时间岁月考验的，（村上春树不就在他的作品中提过他只看作者死了三十年以上的作品吗？）所以，在这些名著中有很多有深刻意义、经典、引起大多数人共鸣的某些东西，阅读名著，能让你在潜移默化中受到感染。

4、名著中通常有很多正面的、积极的人生态度。现代社会不是很讲究情商在一个人的事业、情感等方面的作用吗？阅读名著能让你形成比较积极向上的人生态度，这对你的一生都会有很大的帮助。

5、阅读能让人在无形中受到感染，丰富人的内心，提升人的气质。这些都是潜移默化的，也许要经过几年的时间你才会有比较明显的体会。

当然，希望得到上面提到的这些好处，看什么样的书，用什么样的角度去看待、思考书中的内容，都是很关键的。这些你可以在自己平常的阅读过程中去慢慢体会。也可以多和老师、家长、同龄朋友们讨论这方面的话题。

而且很多名著是值得你多次阅读的，不同年龄、不同心境……，你都会从名著中读出不同的体验、感受。并非一定要到什么年龄，有过什么丰富的人生经验，你才能读名著。相反，在你还没真正体会到人世间的酸甜苦辣之前去阅读这些书籍，很有可能能对你的人生起到很大的积极作用。帮助你去正确面对生活。

阅读是一个好习惯，他是我们获取知识的最主要最快捷的途径。

但是靠大量的阅读时间的堆砌来学习知识已经不可取了，在信息时代到来的今天我们应该讲求快速阅读能力，全脑学习方法的锻炼。阅读是有技巧的，而且绝不能以牺牲理解率的代价提升阅读速读。

EyeQ快速阅读训练软件通过各种高科技训练手段帮助您全面提升，快速阅读能力 右脑潜能开发 注意力训练等能力，让您的快速学习能力得到全面的提升

现在青年学生读名著的越来越少了。别说中小学生，即便大学中文系的本科生，也大都没读

过几本名著。究其原因，自然与当前市场经济条件下人们喧嚣浮躁的大背景分不开，但具体到学生身上，又有主客观两方面的原因。

客观上讲，作业负担重，使中小学生没有更多时间

阅读名著，即使有暇，也都在看电视、上网聊天或读些动漫书，或看《哈里·波特》之类轻松有趣富有刺激性的读物。主观上讲，人都有好逸恶劳、避重就轻的本性，不愿在经典名著上耗时费力，动脑思考。一般的名著都篇幅较长，使人望而生畏，且有些名著所写内容距现代生活遥远，给人陌生感，激发不起阅读兴趣。但是中小学生不爱读名著，也和对名著的特点不了解有关。那么，名著有些什么特点呢？

首先，所有名著都经受了时间的淘漉和历史的筛选，都是历久不衰的畅销书。这些书流传了短则几十年，长则几百年甚至上千年，例子举不胜举。外国的如《伊索寓言》、《一千零一夜》，我国的如《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》等，从它们诞生起直至今日，都是畅销书。而不像某些所谓的畅销书，仅畅销几年就悄无声息，无人问津，独领风骚没几天即被读者淡忘，被淘汰出局！其次，这些名著都有广泛的读者群体，雅俗共赏老少咸宜。名著不是写给专家或教授读的专业书籍，它的内容对社会各层次的读者都有极大的吸引力。如《安徒生童话》、《鲁滨逊漂流记》、《十日谈》这些书，不仅儿童爱不释手，成年人也乐意品读欣赏。中国俗话虽有“少不读《水浒》，老不读《三国》”的说法，但是这两部古典名著却拥有老中青各年龄段的大量读者，见仁见智，各取所需，都从中获益匪浅。再次，这些名著都有极强的思想性和高超的艺术性，魅力无穷，经得住三番五次阅读。有些名著，泛泛浏览一遍，不会有所收获。如《红楼梦》，书中涉及社会生活知识异常丰富，政治、经济、军事、文学、哲学、美学、园林建筑、宫室器物、花鸟虫鱼、星象医卜，几乎无所不包，简直是小型“百科全书”。我国有些“红学家”穷毕生精力在研究它，可见其内容的博大精深。在这个意义上说，名著都像蕴藏丰富的矿山，每开掘一次都会有新的收获！有位作家说，莎士比亚就是一所大学，这话毫不夸张。若去研究莎翁著作，仅从语言角度看，你就会被他熟练自如地掌握语言的技巧所折服，他拥有的丰富的词汇会让你大吃一惊！最后，这些名著的思想倾向健康，能鼓舞人昂扬奋发积极向上。这些名著的大主题，都是在歌颂人性的真善美，鞭挞假恶丑。在探索或表达人类的对真理、正义、爱情、理想的不懈追求。唯其如此，这些名著已经不属于作者和他的国家，已经超越了国界、种族，成为全人类的共同遗产。如莎士比亚、歌德、雨果、巴尔扎克、托尔斯泰等人的作品即属于全世界。也正是因为这个原因，所有的名著，都不会受政治思潮或时代风尚影响，而永远闪耀着光芒！

正因为名著具有以上特点，我们才强调要读名著。酒是陈的好，书是古典名著好。不读名著就像吃了一辈子饭，却没有吃过精美大餐一样，令人遗憾。余秋雨说：“一个人的人生应该找一些名著来垫底。”另一位外国作家则干脆把没读过名著的人比喻为“精神上的残疾人”。这都说明阅读名著在我们精神成长中的重要性。

当然，并不是所有名著都应读，人的时间和精力有限，应选择那些感兴趣的喜欢的名著来读。

《人生的道路不可能是一帆风顺》
用一帆风顺造句 第三篇

人生的道路不可能是一帆风顺，挫折与困难再所难免，但是它们也是一种财富。只要认真总结经验，找出失败的原因，继续尝试，最终必将会拥抱一片灿烂和辉煌。

很多事情往往我们一两次失败后，就放弃了。这样，有时已经快要成功的事，就不翼而飞了。为什么不再试一次呢？或许再试几次，我们就能成功。

我记得我看过这样一个故事。一个人被困于山涯上，背包里只剩下一点点的食物和一条带钢的绳子。他想：“现在必须用绳子钩在石缝中，然后再爬上去，这样才能解脱，他把绳子往上丢，但是没有被勾住，于是他又试了一次，但还是失败。他又继续试了许多次，但仍然没有勾住石头。天色已渐渐地暗下来，他想：“再试一次，或许能成功。”但始终没有成功。这时，他已经很饿了，他拿起所剩不多的食物，一会儿工夫，就吃完了。第二天，他继续扔，也如昨天的情况，都失败了。他有好几次想放弃，但他又想：“再试一次，再试一次。”已经疲惫不堪的他，仍不停地试，终于绳子钩住了石头，他用力拉了拉，确保够紧后。他注顺着绳子爬上去，这时，他已逃脱了死亡的命运。

我们不妨想一想，如果这个人没有坚持地再试一下，那么，他的结果会是怎么样。恐怕已不是逃脱了噩运，而是死在这个凄冷之地。

人生也是如此，很多事是不能做一两次就成功的，也许我们这时所做的并不是对的，但我们可以改变一下，再试一次，就能成功。而如果我们不能坚持，不想再试一下，那么，我们永远只能做失败

“再试一次”代表的是一种永不言败的精神，是是一个真理渐进的过程。永不言败再试一次是获得成功的先决条件。不过这个反复的过程却达数百次之多。须知，发现一个真理决不会像发现树上的一只鸟那样简单。这个过程往往会失败几百次甚至上千次。

《一帆风顺造句》
用一帆风顺造句 第四篇

1、明天你出国，在此祝你一帆风顺。

2、船离开基隆佰后，一帆风顺地抵达高雄港。

3、火箭希望接下来的客场之旅能一帆风顺。

4、然后，欧洲的形势，并不预示着一个仅仅愿意为正义而斗争的人会一帆风顺。一帆风顺造句。

5、必须承认，他福星高照，在通往荣华的道路上一帆风顺。

6、每个人都渴望人生一帆风顺，然而世事往往事与愿违。

7、要成就一件事困难本多，希望从头到尾一帆风顺的想法，并不切实际。

8、似乎也在表示，他不是一帆风顺的，()他的成功不应招致嫉妒。

9、他真是幸运，无论做什么事都那么一帆风顺，令人羡慕不已。

10、须知创业维艰，大多数成功立业的人都是经历过一番艰苦奋斗，11、老师在毕业纪念册上题着:“愿你们今后一帆风顺，心想事成。一帆风顺造句。”

12、自公司创业后，因为当初筹办得当，至今倒也一帆风顺。

《司空见惯怎么造句》
用一帆风顺造句 第五篇

1、在乡村，下地干活时他们司空见惯的事，他们可真辛苦呀!

2、我相信在这次调考中如果他、认认真真做题，得一个三a是司空见惯的事，可是由于马虎大意，却只得到aba的成绩。

3、今天妈妈为我煮了苦瓜汤我吃苦瓜那难看的样子妈妈早就司空见惯了……

4、明明这次考试只考了不及格，大家一点也不吃惊，因为这样的事大家早已司空见惯。

5、随地吐痰这种陋习在市民中已司空见惯。

6、我对各式各样的奥数题早已司空见惯，才会让我今天的数学一帆风顺。司空见惯怎么造句。

7、兰敏考试拿第一已经是司空见惯的事了。

8、暑假回到乡下被一条蛇吓坏了，可别的孩子却司空见惯的把它挑走了。

9、本来我期末考试考90多分是司空见惯的事，()可这次我却有两门功课考到80多分，我不禁陷入了深思，真该好好反省了!

10、我对小云姐姐那稀奇古怪的晚报作文题目早已司空见惯，所以我的作文经常都一帆风顺。

11、对于明刚的无理取闹，同学早已司空见惯。

12、本来这次世界杯，13、明明今天等到上课时才气喘吁吁地冲进教室，不过对于这一切，我们都早已司空见惯，因为他几乎每天都是此时来的。

14、对于阿根廷的攻击优势我早已司空见惯，但由于防守不行，所以很难取胜。司空见惯怎么造句。

15、只有我对调考司空见惯，就不怕各样考试。

16、对于班上的一部分同学在上课发言迎来一大片掌声，大家早已司空见惯。

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