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《完整的成长》读书笔记
主人是指自己的身体、情绪、感觉、心理、认知、精神不受外力的压迫和支配;同时也不受自己内在的身体、情绪、感觉、心理、认知、精神的支配，而是借由这些东西创造一个崭新的自我。这实际上是把精神胚胎实体化的过程。做自己的主人，就拥有了自己创造自己的权利，不把创造自己的权利交给别人。
婴儿必须感觉到自己的身体，发现身体，让身体醒来，他才能够使用自己的身体。用手可以达到目的或者实现一种愿望，皮亚杰认为，这是儿童最早的智力萌芽。身体的自由是走向人的起始!自由使用和支配自己的身体，不仅能发展自体，同时也能发展儿童的身体、情绪、感觉、心理、认知与精神。孩子可以自由地支配自己的身体，以便学会感觉自体的每一部分，把握身体的行为，从而达到身体上的独立。他依靠对自己身体的支配来探索身体的智慧和身外的世界，发展内在的天赋和身体的敏锐感觉，以开发他的心理领域，以此上升到头脑，这是他未来一切发展的开始。身体的自由对一个孩子来说是何其重要!这种身体的唤醒过程和儿童的自我感知过程，是需要成人了解和保护的。人的生命是在自我学习中完整起来的，而最早的学习环境常常是父母有意或无意打造的。我们经常为孩子不要出现安全问题而不允许孩子这样或那样，身体活动的自由到了需要被允许的状态，那是对人，也是对儿童身体的巨大禁锢。我们发现，正常儿童的身体具有本能的自我保护机制，有天然的警觉和觉知力，自我保护是身体智慧的一个方面，是本能的智慧。所以，作为一个成人或者说作为一个对儿童有监护责任的成人，是需要走入孩子的世界，去了解孩子。身体是属于儿童自己的，他需要自由地支配它，以便开发和发展身体的智慧，并依靠身体迈向创造之路。儿童才是自己身体的主人。父母和老师需要做的，就是巡逻在儿童活动的边界上，在鼓励和分享中保护儿童，让他们学会自我保护。如果孩子的身体受到限制，这不仅会影响儿童其他部分的发挥和发展，而且还会让儿童失去对自己身体的感觉，进而失去对生命的感觉，最后和自己内在部分失去联系。童年时期对自己内在环境剥离得不好或者辨认不清，那么成年后就会在各个方面与他人共生，也就是依附于他人，并迷失自己，失去内在的独立和稳定。
3-7岁的生命发展主题是：协调和联合身体的所有功能，全面地发现和创造自己的世界。协调本身就变成了儿童生命中的一种成长的能力，为其后心理、认知以及其他部分的协调整合奠定了更为复杂和高级的基础。
生命的释放，必须依靠儿童自由使用自己的身体才可以逐渐完成。生命力是动力，精神胚胎是导向，儿童所有的运动都是象征性的，儿童所有的活动都并不只是活动本身，而是通过借助活动创造身体每一部分的功能，并让身体焕发出精神内涵。意义正在于此。
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