寓言小故事大道理

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寓言小故事大道理篇一
《小故事大道理教案》

《小故事大道理》教案

教学目标：

1、在比较阅读中，感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。

2、分角色朗读，抓住重点词句来读懂寓言，评议故事中的人物形象。

3、学生能流利清晰地表达阅读感受和观点，能做好合作学习阅读。 教学重难点：

引导学生学习从寓言的人物行为与人物对比中感悟寓意。

教学过程

一、回顾已学故事，导入新课

1、 听关键词语，猜成语。

2、 板书课题。

二、在对比阅读中探究寓意

1、 回顾《陶罐和铁罐》这个寓言故事，

2、 抓事件，对比寓言角色的特点。

（1）板书

易碎 坚硬 谦虚 傲慢 无价之宝 无影无踪

（2）小结

3练习对话，明白寓意。

（1）出示对话及提示语，生说感受。

（2）去掉提示语，练习对话。

〈1〉小组练习〈2〉全班展示。〈3〉师生合作。

4.明晓寓意，总结提升。

三、群文阅读，迁移学法

引言；小故事蕴含大道理。寓言是一个小魔袋，袋子很小，却能取出很多的东西。在寓言的袋子里，我们不仅仅要收获人生的智慧，更要收获阅读的智慧。 ［一］ 以读引读

1、师生共读《大轮船和小汽艇》。

（1）生读文。（2）集体交流。（3）你读懂了什么？你是从哪儿读懂的？

2、学法迁移。学生自由读树叶与树根

（1）小组交流，你读懂了什么你想用这个寓言故事提醒自己什么

（2）小组内合作读文。

（3）展示汇报。

［二］以读引写

1、学生读水珠的教训。

2、写话完成水珠说的话。

五、总结回顾，拓展延伸

不同的主角，不同的故事，却蕴含着相似的寓意。小故事里蕴含着大道理。想要懂得更多的道理，老师推荐书目。

寓言小故事大道理篇二
《《小故事大道理》课件1》

 首先，我们来做一个抢答游戏！  请同学们看图，然后快速举手。可

千万不要说出口  答对的同学有奖！

 刚才我们看到的词语都是什么？
 对！都是成语。也是寓言故事。

 这些故事有一个什么共同特点？
 都有深刻的意义。

 这样的故事叫寓言。

寓言是什么？
 把深刻的道理寄托在一个形象生动的小

故事里，这种文学样式就叫寓言。  寓言是穿着外衣的真理。 -----陀罗雪维支（俄)  法国寓言诗人拉· 封丹说：“一个寓言可 以分为身体和灵魂两部分，所述的故事 好比身体，所给予人的教训好比是灵 魂。”

《伊索寓言》是世界上拥有读者最多的一本书，它文字凝练，故事生 动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。通过简短而精炼的 小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。是世界上最早的 寓言童话集之一。其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、 《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、 《蚊子和狮子》、《狼来了》等已成为全世界家喻户晓的故事。 作者：伊索，弗里吉亚人，是公 元前6世纪古希腊著名的寓言家。他与 克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四 大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家 的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊 博，聪颖过人，最后获得自由。

名言：
把一页书好好地消化， 胜过匆忙地阅读一本书。 ——考尔德

狐狸和葡萄
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂 着一串串晶莹剔透的葡萄，口水 直流，想要摘下来吃，但又摘不 到。看了一会儿，无可奈何地走 了，他边走边自己安慰自己说： “这葡萄没有熟，肯定是酸的。”

寓言故事阅读方法小锦囊：
A、应该边读边思考，边读边画出关键词 句，帮助自己理解；  B、大部分寓言都分为故事和教训两部分， 教训就是寓言故事的寓意；  C、寓言的寓意，多半藏在角色的对话中， 或者作者在篇末有所说明；  D、能够举一反三，联系生活实际，深入 体会它的深刻道理。


现在就让我们带上好方法一 起出发

我的阅读收获
 整体感知后知道故事内容是：

 圈点勾画出好词好句，做批注：
 从故事背后我悟出：

 由故事展开想到的：

《伊索寓言》 在线阅读网址
http://www.lingkong.com/shuwu/ ertong/thyy/yisuo/index.html

农夫和蛇
一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了， 就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖 热的身体温暖着它。那蛇渐渐复苏了，它彻 底苏醒过来后，便以迅雷不及掩耳的速度用 尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了 致命的创伤。农夫临

寓言小故事大道理篇三
《小故事大道理》

小故事，大智慧

——《伊索寓言》阅读指导课教案

苏桥小学图书室

一、教学目标：

1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

2.学习专题阅读的角度，渗透读书的方法。

3. 让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

二、教学重点、难点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

三、教学准备：

1.师：①相关课件 ②相关的资料和作业纸

2.生：①仔细阅读《伊索寓言》 ②认真做好读书笔记。

四、教学过程：

导入：小时候我们是听着这些故事长大的，它们是伊索寓言中耳熟能详的篇目。今天，让我们进一步走进伊索寓言，你会发现，它们不仅是我们童年时的精神伙伴，也是整个人类精神史上的奇葩。小故事里，蕴涵着大智慧。

《伊索寓言》反映的社会生活是那样丰富多彩。一节课不可能读那么多内容。那就让我们通过故事里的明星，来管窥全豹吧！

一、作品反映出来的智慧

（一）篇章解读

《狐狸和为王的猴子》

A、大声自由读，把握内容。

这是谁忽悠谁？怎么忽悠成功的？（利用人性弱点，贪婪和轻率。）

B、默读圈划，感悟寓意。

这则故事影射了什么样的现实？你是怎么读出来的？板书：认识 现实

C、想象诵读，体验情感

《酸葡萄》：

A、“这葡萄没有熟，肯定是酸的。” 这话忽悠谁？干吗要忽悠自己？（安慰自己，虚荣，嫉妒）

B、这酸溜溜的话，该怎么读呢？练习朗读、点评。揣测狐狸的心理。

C、这则故事，让我们认识了 “吃不着葡萄就说葡萄酸”这一人性弱点。太有普遍意义了。

板书：认识 人性

《狗、公鸡和狐狸》

A.这回为啥要忽悠？（狐狸也要吃饭呀，为了生存）

B.忽悠成功了吗？失败的原因？（公鸡临危不乱，沉着，巧妙，轻易。）

C.你从故事中学到了什么？这些都是对生活经验的总结，让我们从生活中学到了智慧，避免上当。

板书：总结 经验

D.这篇是以对话形式写的。指名分角色读，评议。男女生分角色读。

2、课堂小结：三个故事中都有狐狸的语言描写。语气一样吗？

同样都是骗：有骗人，有骗己，有被骗，都是借助狐狸的语言来实施骗，却

寓言小故事大道理篇四
《寓言故事大道理》

寓言故事大道理

教学目标：1.初读寓言，初步体味寓言的含义。

2.感受优美的语言，积累好词佳句。

3.赏读优美语句，理解寓言含义。

教学过程：

一、课文导入：

1.从一对反义词“小----大”引出“小故事大智慧”（学生理解“智慧”） 通过短小的寓言故事，来说明一些深刻的道理。

出示：寓言

2.交流：以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？

（让学生知道，学习寓言了解寓言故事，懂得其中讲的道理。）

二、 简介寓言：

寓言是一种文学体裁。它是一种隐含有劝喻或讽刺意义的 故事。寓---寄托，即把

作者的思想寄寓一个故事里，让人们从中领悟到一定的道理，获得一些教训。寓言故事比较简单，大多以动植物作为主人公，也可以是人或非生物。即充分想象， 赋予它们人性。通过它们的言行来反映人生与社会。它的结构大多短小，主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。 我国先秦的寓言创作成就很高，许多寓言故事流传至今。古希腊的《伊索寓言》历来为世界各国所传诵。

三、 整体感知：初读本单元八则寓言要求

1.积累词语

2.赏读优美句子

3.挑选自己最喜欢的寓言一----二则精 读，说说其给我们怎样的启示？

四、体味交流，教师点拨：

1.分组讨论交流以上问题，人人参与。

2. 班级交流，学生自由站起来交流（不必举手）。

（我最喜欢读的寓言-----，因为这则寓言讲了-----，告诉我们-----）

寓言小故事大道理篇五
《小故事大道理2013.4.23》

HR管理（小故事，大道理）

这些亦庄亦谐、寓意深刻的管理寓言在办公室里流行着。其实，更多时候小故事往往比大道理更能打动人。于是，我们采撷了这些精彩的小故事，希望能带给您一点愉悦和启发……

纪昌学箭

纪昌向飞卫学射箭，飞卫没有传授具体的射箭技巧，却要求他必须学会盯住目标而眼睛不能眨动，纪昌花了两年，练到即使椎子向眼角刺来也不眨一下眼睛的功夫。飞卫又进一步要求纪昌练眼力，标准要达到将体积较小的东西能够清晰地放大，就像在近处看到一样。纪昌苦练三年，终于能将最小的虱子看成车轮一样大，纪昌张开弓，轻而易举地一箭便将虱子

射穿。飞卫得知结果后，对这个徒弟极为满意。

学习射箭必须先练眼力，基础的动作扎实了，应用就可以千变万化；企业的经营也是一样，基本的人事、财务、技术、业务一定要好好掌握，那么后续就可以鸿图大展了。办企业有如修塔，如果只想往上砌砖，而忘记打牢基础，总有一天塔会倒塌。

拾鸡者

曾有这样一个人，每天都要去偷邻居的鸡，有人告诉他说：“这样的行为，不符合君子之道。”那人回答说：“那就减少一点好了，以后每月偷一只鸡，等到明年的时候，就完全不偷了。”

这也是一种循序渐进的理论？是不是很荒谬？但是我们有时候自己就做着这样的事情。吸烟有害身体，怎么办呢？戒掉吧，每天少抽点；企业的管理机制有问题，一步一步来解决。可是事情到了最后怎么样？烟依然还在抽，企业的问题还是没有彻底解决，一步一步来嘛！

寓言小故事大道理篇六
《小故事大道理班会(公开课)》

小故事大道理

1

鱼竿和鱼


从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的 恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中， 一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿， 于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干 柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品 出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了 个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另 一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难 地向海边走去，

2



可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他 浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴 地带着无尽的遗憾撒手人间。 又有两个饥饿的人， 他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。 只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻 大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋 涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的 日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家 庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安 康的生活。

3

学习感悟
 同学们，从这个故事你们明白了什么道

4

理？  那我们该怎么做？  一个人急功近利，只顾眼前的利益，得 到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高 远，但也要面对现实的生活。只有把理 想和现实有机结合起来，才有可能成为 一个成功之人。

都怪村里的乡亲们


从前有个小男孩，他的名字叫杰克。他住在一个小村庄 里，爸爸妈妈都很爱他。可是有一天，爸爸妈妈在去镇 上的时候，除了车祸，双双去世了。就这样杰克变成了 孤儿。村子里的人看到杰克这么可怜，就纷纷给他食物、 衣服甚至钱。就这样，在村子里好心的乡亲们的帮助下， 杰克慢慢长大。由于从小，乡亲们就接济杰克，从而使 得杰克有了这样的感觉：不用努力，不用工作，也可以 有好吃好喝的。于是他渐渐养成了好吃懒做的坏毛病。 乡亲们看到杰克这样，对他的帮助渐渐少了。可是杰克 可不管，乡亲们不给，他就去偷。今天偷了这家的米， 明天偷了那家的菜。

5

都怪乡亲们


乡亲们虽然觉察到了，可是碍于杰克是个可怜 的孤儿，也不忍心告发他。可是杰克越来越过 分，一次他竟然去偷窃了珠宝店的珠宝，被警 察当场抓住。最后杰克被送进了监狱。在法庭 上，杰克哭诉道：都怪村里的乡亲们，要不是 他们一开始就无条件地接济他，他也不会养成 好吃懒做的坏毛病。要是他们在他第一次偷窃 就制止他，或许也不会酿成今天这样悲惨的结 局。

6

学习感悟
 同学们，从这个故事你们明白了什么

道理？  不抄作业！！不帮助同学弄虚作假

7

扁鹊的医术
   

魏文王问

寓言小故事大道理篇七
《小故事,大道理——怎样写寓言》

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