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一年级品德与生活【一】：一年级品德与生活(下)
（ 2011～2012学年第二学期 ） 备 课 本
科目： 品 德 与 生 活 学校： 西夏区第八小学 年级： 一 年 级 教师： 于 国 凤
2012.2
一年级品德与生活【二】：一年级品德与生活下册教材分析
“真实课堂” 品德与生活
一年级《品德与生活》下册教材分析
一、教学内容
本学期共四个单元
第一单元 温暖的家
第二单元 美丽的春天
第三单元 快乐的星期天
第四单元 火热的季节
二、教学分析
本学期小学一年级《品德与生活》课试用的是山东人民版的教科书，是新教材。本教材遵循学生
身心发展的规律和学习的心理特点，以儿童的生活为基础，密切联系学生的生活经验，整合儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然的关系，精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。
第一单元温暖的家，共分为我的家、我的事情我来做、我为家庭添快乐三个主题。
本单元设计思路：本单元以学生的家庭生活内容、场景、氛围、人物、故事等为基础构建学习主
题，关注与儿童现实生活的联系。关注对儿童家庭生活的引导。家庭生活是儿童生活的重要组成部分，是解决儿童在家庭生活中遇到的问题，养成良好的行为习惯，形成正确的家庭观念、劳动观念等最好的教育载体。较好地处理了“活动”与“生活”的关系——活动中有生活，生活中有活动，通过活动引导儿童的现实生活。
第二单元美丽的春天，共分为春天在哪里、我和小树交朋友、和风在一起、种养一棵花四个主题
本单元设计思路：本单元共设计了“春天在哪里”“我和小树交朋友”“和风在一起”“种养一棵花”
四个活动主题。“春天在哪里”这一主题通过对春天来临的感受，使学生在欣赏春景的同时，了解天气、季节变化对生活的影响。“我和小树交朋友”“种养一棵花”，在学生参与种植的实践活动中，形成初步的爱护花草树木的生态意识。“和风在一起”，主要引导学生从感受风，制造风的探究、体验中，了解生活中常见的自然现象和科学常识，让学生在贴近生活的亲身体验中完成多种能力的培养。
第三单元快乐的星期天，共分为我们去游玩、爸爸带我去做客、看电视三个主题
本单元设计思路：“我们去游玩”，通过一家人去公园游玩的活动，让学生感悟在公共场所要遵守
规则，注意安全，爱护公共设施，以及热爱大自然的美等。“爸爸带我去做客”，通过学做小客人，自己亲自去做客等活动，让学生学会礼貌待人，个人行为要文明等。“看电视”，主要通过看电视，长见识和与家人一起看电视活动，让学生学会有计划地安排自己的生活，能在成人的帮助下控制和调查自己的情绪。
第四单元火热的季节，共分为互相提个醒、学会看天气、迎接暑假生活三个主题
本单元设计思路：让学生具有初步的健康常识，了解天气、季节变化对人们生活的影响。愿意有
计划、有目标地安排自己的生活，并在这些活动中，学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动，了解生活中常见的自然现象和其他科学常识等。通过气候变化给人们生活带来的影响，让学生了解在生活中要注意防暑、防雷击、防食物中毒等；其次，通过观察天气的变化，以及天气变化给人们生活带来的影响，了解天气预报的有关知识和测量天气的简单方法，最后，通过有计划地安排，过一个有意义的暑假生活等。
三、教学目标
情感与态度：1.爱家庭，爱亲敬长。
2.亲近自然，对自然现象有探究的兴趣
3.珍爱生命，爱亲敬长
4.珍爱生命，求上进。
行为与习惯：1.初步养成自己的事情自己做、主动做家务的习惯。
2.爱护花草树木和动物；为保护周围的环境做力所能及的事。
3.爱护花草树木与动物，亲近自然，喜欢在大自然中活动；懂礼貌，行为文明。
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济南市经五路小学
一年级品德与生活【三】：一年级品德与生活 我的家教案
《我的家》教案
一年级品德与生活【四】：一年级品德与生活下册
一年级品德与生活下册教学工作计划 一、全册教材简析
本册教材共分为五个单元，并以主题单元单元：吃展开，并特征： （1）萝卜白菜我都爱（2）我设计的午餐（3）小心，病从口入
单元：我的手儿巧（1）我有两件宝（2）做个小玩意儿（3）打扮我的小天地
单元：我有许多好朋友（1）绥德朋友多（2）你真行（3）一起成长
单元：快乐的小问号（1）你留心了吗（2）我的问题卡片（3）到哪儿找答案
第五单元：我爱美丽的生命（1）让我走近你（2）美丽的生命（3）我能做
二、教学目的和要求
1、让学生介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤哺育和无私关爱，感受家庭生活的和睦和温馨。
2、学习，让学生明白人有两件宝：大脑和双手，培养儿童追求健康文明的生活、热爱生命、热爱 生活的情感。
3、
助同学的
4、学生认识到朋友是。 观察日常生活中的，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，思考的好习惯。 生活中不可缺少的人，培养学生他人学习的好习惯和、帮
5、活动生活中常见的自然和科学尝试。
6、能在老师的帮助下，总结、提升
三、全册教学要求
1.从儿童生活的经验和信息。 学科内容的整合
，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型
2.强化教材的生活
教材生活职能 意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和能力。一现实情景的捕捉和再，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一
励儿童
乐观在探寻问题解决方案过程中，的生活。 生活、引入儿童生活中的典型问题，鼓的智慧，培养生活，展示儿童多样化的个性和
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
教材试图从学生的学习组织主题单元，自主活动，在学习活动的渐次展开中，教师
一年级品德与生活【五】：一年级品德与生活
一年级品德与生活《我背上了新书包》说课稿
说教材
1、教材特点：
品德与生活是一门新的综合课程，是以培养品德良好的、乐于探究、爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它不再是追求道德与生活的严密体系，而是从儿童的生活出发，从原本就综合在一起的少年儿童社会出发，以少年儿童的经验为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育。通过形式多样、丰富多彩的有意义的活动，把爱国主义、社会主义、集体主义教育渗透其中，用正确的价值观引导儿童的生活，努力让儿童道德的学习不在从事不关己的符号中进行，而使品德教育变得真实具体、可感可触、可理解可实践。
《我背上了新书包》一课体现了人性化、生活化、趣味化。教学中从学生的日常学习生活入手，让孩子体会成为小学生后的具体生活变化，与同学老师一起分享新生活的快乐。整个课程将思想品德、自然科学、生活、劳动、手工等课程内容高度整合起来，减少了教学内容的重复与交叉，因而兼备了品德教育、科学教育、社会教育和生活教育等多重教育功能与价值。
2、教学对象特点：
一年级小朋友，从幼儿园进入学校，对他们来讲，是生活中的一个重大转折。他们的社会角色、生活方式、学习方式和活动环境都将由此发生巨大变化。小朋友对于小学新生活都充满期盼和憧憬，但也同时伴随着对小学新生活变化的心理不适应。应注重他们对学校生活情感的培养，帮助他们尽快适应新生活，解决好他们的心理适应问题。
3、教学目标：
能够在老师的帮助下，体会成为小学生的角色变化；能与同学分享成长和变化带来的喜悦，并能表现对小学生活的美好憧憬。
4、教学重点和难点：
重点：体会现在生活和以前生活的不一样。
难点：想想自己的愿望并把它画下来。
二、说教学方法
1、互动教学
品德与生活的教学过程应该是师生共同参与，沟通合作的活动过程。在教学设计中注重师生之间教与学的沟通交流，启发补充，多维互动。我在这节课中采用了师生对话、生生对话和小组交流等多种互动形式。
2、创设情景教学
品德与生活新课标要求关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究；发展学生主动收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作能力。我在这节课中创设了学生在家里的情景，学生在学校的情景，学生在社会中的情景。
3、直观教学
直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生喜爱的一种教学方式，更是广大教师最擅长的一种方式。在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。
三、说教学过程
活动安排：
活动一：回忆开学第一天
结合课文插图，引导学生谈出自己的感受。
1、说说你在开学那一天，谁把你送到学校？有什么样的心情啊？
一年级品德与生活【六】：品德与生活一年级上册
《品德与生活》教案
一年级上册
巩丁魁
一年级品德与生活【七】：一年级下册品德与生活教案
一年级品德与生活教案
第一单元 我的家人与我的伙伴
单元备课
一、内容简析
《我的家人与我的伙伴》中包括了四个活动课题，即“我的一家人”、“家人的爱”和“我为家人添欢乐”“我和小伙伴”。
二、体现的《课标》要求：
1、热爱劳动，具有料理自己生活的能力。
2、愿意有计划、有目标地安排自己的生活。
3、自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。
4、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。爱护花草树木和动物。
5、能为解决问题提出自己的看法或建议。
6、选择生活和学习用品是有自己的判断，不盲从。
三、目标要求：
情感与态度：热爱家庭，爱亲敬长。
行为与习惯：初步养成自己的事情自己做、主动做家务的习惯。
知识与技能：掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。
过程与方法：尝试用观察、体验等方法进行探究活动。
四、注意问题：
1、按生活的逻辑设计教学
品德与生活课程遵循的是生活的逻辑，而不是知识的逻辑、学科的逻辑。在教学中，我们要对学生要求适当，家校统一。比如说“我的事情我来做”，对一年级的小学生来说做好自己的事情，自己照顾自己，减轻家长的负担就很不错了。
2、尊重、不伤害每一个学生
面对现实，不回避矛盾。对家庭有缺陷的孩子给予特别的关爱，让他们同样享受学习生活的乐趣。
3、强化模拟活动，走进儿童生活。
家庭生活具有很大的教育价值，很多学生在家在校表现不一样。教师应还原儿童的真实生活，设计贴近儿童生活的模拟活动，以引导儿童的生活。
六、供选择的开放性作业：
1、带一张全家福照片，在反面简单介绍一下自己的家庭。
2、以“我的家”为题，画一幅画。
3、班内举行“小巧手”叠衣服比赛。
4、做一张温馨卡片，卡片内容为平时做事时应注意的事项。
主题一 我的一家 人
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一年级品德与生活【八】：未来版_一年级品德与生活下册_全册教案1
第一单元爱护班集体
教室里的悄悄话
教学目标：
1.能用各种方式介绍自己的朋友，讲述自己跟同学之间的故事。
2.能够与同学和老师共同学习、劳动、游戏，体验集体生活的愉快。
本课地位：引导儿童体验集体生活的愉快。帮助儿童解决游戏中遇到的各种矛盾，体验到与同学同游戏，成功交往的快乐。
教学重点：
引导儿童体验集体生活的愉快。
教学难点：引导儿童体验集体生活的愉快
学生分析：学生大部分是独生子女，缺少与同伴玩耍的机会和体验。
活动准备：
课前让学生回忆一个“我和同学的故事”。
教学过程：
开课：同学们，今天这节课，我们探讨的话题是“我爱我的集体生活，因为集体生活是愉快的。”
一、检查上节课布置的作业。
老师：首先，我来检查一下上节课布置的作业。请同学们回答一下问题——
（1）什么是“集体”？什么是“集体生活”，它有哪些好处？
（2）你热爱你的班集体吗？为什么我们要热爱我们的集体，积极参加集体生活？
二、老师小结学生的认识，并引导加深学生的认识。
老师：通过同学们的发言，老师能感觉到大家对集体生活是有一定的认识。但是，理解的还不够深。这里，老师来和大家探讨一下。
1、首先请大家听一个故事《猴子捞月》。
问：从这个故事中，你认为自己学到了什么知识呢？故事中的猴子们是怎样捞月亮的？如果它们不合作或者它们没有这个集体，是小猴子“淘气”一个人捞，它能捞上来吗？
2、老师举例并小结引导。
（1）一个人生活在世界上，不是孤立的，单独的；世界不是由一个人组成的，而是由千千万万个你、我、他组成的。我们的生活中势必就要学会与人合作，集体生活。这就像工厂，学校，医院……等等许多单位都由很多的人组成，分工协作，才能把这些工作作好！
（2）集体生活因为人多就也给我们的生活带来了许多乐趣。比如同学们的集体生活就很丰富，你们可以拔河、接力赛、开运动会、课间玩打沙包……等,这些活动如果没有集体是无法开展的.
(3)集体生活因为人多,常常也增长智慧。遇到困难好解决。正如人们常说的：团结就是力量、众人拾柴火焰高、三个臭皮匠能顶一个诸葛亮。（这就像小蚂蚁搬家、我们去年的捐款活动。）这个地方可以体现课程的整合，结合语文第三册的教材：有关合作的谚语。
正因为如此，我们要热爱我们的班集体，积极参加集体活动。下面，老师将带着同学们从“集体生活真愉快、班集体真温暖、人人有长处，合作力量大”等几方面具体感知集体生活的好处。
三、体验集体生活真愉快。
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一年级品德与生活【九】：人教版一年级上册品德与生活教案全册
一年级上册品德与生活教学计划
一、指导思想：
根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。
二、学情分析：
一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
三、教学目标。
1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。对比幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。
2、认识同学和老师，愿意与他们交往。了解学校概况，知道自己的兴趣、特长、生长的基本情况，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。
3、尊敬国旗，学会唱国歌。有计划有目标地安排自己的学校生活。知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。
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一年级品德与生活【十】：人教版小学一年级下册品德与生活教案[1]
第一单元 我的家人与我的伙伴
第一课 我的一家人
第一课时
教学目标：
1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3、为自己的家人感到骄傲。
教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。
课前准备：
1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。
2、准备一张家庭生活照。
3、教师准备一张自己童年的家庭生活照
教学过程设计：
一、导入
谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）
二、学习新课
（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。
1、介绍：‚这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？‛‚猜一猜其他几个人是谁？‛
2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍‚爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……
3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等） 1
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