【www.guakaob.com--教案】
一年级拼音zcs教学设计下载【一】：汉语拼音zcs教学设计
汉语拼音zcs教学设计
一、教学目标
1、 掌握zcs的读音和写法
2、 会正确地拼出和zcs组成的拼音
3、 会流畅地朗读zcs的儿歌
二、教学重点难点
1、掌握zcs的读音和写法
2、会正确地拼出和zcs组成的拼音
三、教具准备
1、拼音卡片zcs和元音卡片
2、准备上课PPT及zcs儿歌
三、教学过程
1、 打开ppt，小朋友们，我们上节课学习了拼音王国中哪些元音呀？看谁还记得？（aeuu
等），小朋友们真棒，展示课件，大家看谁来了？今天我们课堂上请来了小刺猬、蚕宝宝，小朋友们今天和他们一起到拼音王国中学习新的拼音吧！
2、 展示儿歌：小红写字zzz，像个2字zzz
半个刺猬ccc，半个圆圈ccc
蚕儿吐丝sss，半个8字sss
同学们一起念，小朋友们，现在大家都会读了吗？请几个小朋友来读一下。
3、 现在大家跟着儿歌和老师一起写一遍zcs，z是像个2字，c是半个圆圈，s是半个8字。
4、 展示zi、ci、sippt，让同学们正确地朗读，在标上四声，再次朗读，读熟
5、 展示另一组za zu ze 现在同学们还会念吗？
6、 大家一起来拼读zuo suo cuo
7、 在展示一首标注拼音的儿歌，大家一起来读一下
四、教学总结
1、 小朋友们，我们今天从小刺猬、蚕宝宝身上学到什么呀（zcs），大家会不会写了呢？
2、 几天我们又学会了两首儿歌，大家再一起朗读一下
五、课后作业
1、 抄写zcs每个3遍
2、 回家朗读儿歌2遍
一年级拼音zcs教学设计下载【二】：zcs教学设计
zcs教学设计(第一课时)
教学目标：
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。
2、学会整体认读音节，会读其四声。
3、引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固"i"上的标调规则。
教学重点：
认识整体认读音节zi、ci、si。
教学难点：
区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处。 教学过程：
一、复习
1、小朋友们，前面我们已经到拼音王国认识了很多字母娃娃，它们有单韵母家族的，也有声母家族的是吧？现在，老师请一位小朋友来把单韵母家族的几个兄弟请出来，谁愿意来试试？
2、谁愿意来请出声母家族的兄弟？（字母边用幻灯出示）
3、全班齐读出示的所有字母。
4、小朋友们真棒，都认识了这些字母娃娃，今天，老师又请来了三个字母娃娃，这三个字母娃娃也是声母家族的。你们想知道是哪三个么？在老师请出这三个声母娃娃前，请你们先看看老师这里的三幅画。
二、借助插图学习声母“z c s”的音形
（一）学习声母z的音形
1、（幻灯出示小女孩写字），图上画的是谁？他在做什么？你能用完整的一句话来说说么？
2、写字的“字”把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学习的声母Z。
3、谁来读给大家听听。
4、分组读
5、小朋友们都很聪明，都能读准这个声母的音了，现在谁来说说看，你有什么好方法可以记住z?
一年级拼音zcs教学设计下载【三】：一年级拼音zcs教案
一年级拼音zcs教学设计下载【四】：一年级zcs拼音教学
寨子小学导学案
一年级拼音zcs教学设计下载【五】：zcs教学设计
Z C S
一、备课思路
拼音《zcs》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册“汉语拼音”第7课。本课包括五部分内容。第一部分是情境图。刺猬老师教四只小刺猬认读字母，四只小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读。情境图用以激发兴趣，引入本课要学的三个字母的读音；第二部分是z、c、s与表音表形图，zi、ci、si三个整体认读音节及其四声。第三部分是zcs的书写，用以指导正确描红。第四部分是声母zcs与单韵母au的拼音练习。第五部分是图与相应的拼音词，用以看图练读拼音词。在课程改革的今天，语文教学中要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。导入新课时我从观察图画过度到播放生动有趣的故事，力求吸引学生的注意力，学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性就会得到充分的发挥。在整个教学过程中，我注重让学生运用自主、合作、探究的学习方式，如在学习zcs时，从教会学生学习方法到学生自己探究自学，采用自由学习、同桌讨论、集体交流，把学习的权利还给学生，让学生在自主学习中尝试自己去发现掌握方法,学会字母的音和形。学生在这种氛围下，人人都有说话的机会，人人都愿意发表自己的见解，从而提高了学习的效率。在教学zcs写法时，让学生在充分看书观察后，通过教老师写而加深印象，再通过比较几位学生的作业后，更了解了三个字母的正确写法，知道哪样可以把字母写得更漂亮些。在学生当小老师的过程中自然地完成了zi、ci、si三个整体认读音节的教学，通过多形式地朗读等方式，学生轻松地掌握了其四声。学生寓学于乐，学习兴趣大大增加了，学习效率也自然提高了。
一年级拼音zcs教学设计下载【六】：拼音zcs教案
课 时 计 划
第 周 第 课（章、单元）第 1 6节 第 课时 年 月 日
一年级拼音zcs教学设计下载【七】：小学一年级拼音ZCS
q bjk dlh g p ty x fn m
bpmfdtn lgkhjqx
x
去孩你 看子是 看 个 新下会 朋面复 友我习 吧们的
声母Z C S
z
像个小２ z z z
c
半个圆圈c c c
s
半个 8 字 s s s
整体认读音节
• y--i • w--u • • • • y--ü z--i c--i s—i yi wu yu zi ci si
z
c
s
1.妞妞写字 2.刺猬弯腰 3.半个8字 4.一个半圆 5.像个2字
ZZZ
CCC SSS CCC ZZZ
•你拍z，我拍z， 小2小2zzz， • 你拍c，我拍c， 半圆半圆ccc， •你拍s，我拍s， 半个8字就是s。
一年级拼音zcs教学设计下载【八】：人教版小学一年级zcs教学设计
zcs教学设计
七里中心小学 邹莉莉
学习目标：
１、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。 ２、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。
3、学会声母“z c s”与单韵母“a e u o”组成的音节的拼读。 教学难点：
区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，声母“z c s”与单韵母“a e u o”组成的音节的拼读
第一课时
学习过程：
一、复习导入 （出示课件） 我们在拼音王国里认识了许多的拼音朋友，你们还记得它们都是谁吗？它们是声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，谁想读给大家听？它们很调皮，跑乱了，我们一起叫出它们的名字吧？
今天我们这节课再认识３个声母小朋友，老师带来了三幅图片，大家一定要仔细看呀!
二、借助插图学习声母“z c s”的音形
（一）学习声母z的音形
（１）问：图上画的是谁在干什么？
( 2 ) 写字的“字”读一声就是声母Z的音了。
（ 3）教师范读“z”。
一年级拼音zcs教学设计下载【九】：汉语拼音教案zcs
汉语拼音教案zcs
教学重点：
1．学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
2．能准备拼读z、c、s和韵母组成的音节
第一课时
教学过程：
一、激发学习兴趣
我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u ”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。
二、借助插图学习声母“z c s”的音和形
（一）学习声母z的音和形
1．出示“z”的图，学习字母的音。
（1）问：图上画的是谁在干什么？
（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
（3）讲：你们可以借助“字”的音来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？
（4）教师范读“z”。
（5）学生练读“z”，体会发音要领。
2．记忆“z”的形。
（1）问：看看图，有什么好办法记住“z”的形呀？
（2）学生说顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2z z z。
（二）学习声母“c”的音和形
1．出示“c”的图，学习字母的音。
（1）问：图上画的是什么呀？
（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
（3）讲：你们可以借助“刺”的音来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试。
上一篇：一年级品德与生活上册教案
下一篇：一年级数学分与合教案