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人教版二年级数学连加连减教学纪实【一】：二年级数学上册 连加、连减教案 人教版
连加、连减
教学目标：
1. 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
2. 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。
3. 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。
教学重点：
掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
教学难点：
正确计算连减式题。
教学手段：
投影片、有条件的可采用多媒体设备。
教学过程：
一、情境式引入
1.（出示图片1）教师叙述例1的已知条件。
2. 提问：
（1） 听完老师的叙述，你都知道了些什么？
（2） 根据这些已知条件，可以提出一个什么问题呢？
（3） 待学生回答后，完整的出示例1。
同学们到西瓜园里摘西瓜，第一组摘了28个西瓜，第二组摘了34个，第三组摘了23个。三个组一共摘了多少个西瓜？
（4）要求三个组一共摘了多少个西瓜，你准备怎么列式？
二、新授
1. 教学例1
（1）提问引导
① 观察，这道题有什么特点？
② 这道题的运算顺序是什么？
③ 这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？
（2）分组讨论试做
要求：
人教版二年级数学连加连减教学纪实【二】：人教版小学数学二年级上册第二单元连加、连减教案
连加、连减 （人教版小学二年级数学上册第二单元）
教学目标 1、掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、培养学生规范的书写，认真、细致的计算习惯。
重点难点 1、竖式的简便写法。
2、进位与退位，口算与笔算相结合的式题的正确计算。
教学过程
第1课时
一、创设情境 提出问题
1、师：同学们，数学就在我们的身边。这是同学们在周末进行社会实践活动的照片，
（课件出示主题图）
请大家仔细观察图片，你能发现什么信息？
学生认真观察后，回答问题。（学生分了三个组，不辞劳苦的帮助农民收获了很多大西瓜。）你还能提出什么数学问题？
学生独立思考，提出数学问题。
[设计意图]利用课本情景图，教师提出要求，培养学生观察能力和分析能力的同时，注重了好的学习习惯的养成。（便于学生搜集信息和处理信息的能力的提高以及问题意识的养成。）将生活中的问题与数学学习有机结合，让学生感受到学习数学的必要性。
二、探究新知
（一）、根据图片信息，学生可能提出这样的数学问题：
（1）第一组比第二组少收了多少个西瓜？（第二组比第一组多收了多少个西瓜？）
人教版二年级数学连加连减教学纪实【三】：二年级数学《连加连减的应用》微课教学设计
二年级数学连加连减应用教学设计
贾川乡梅江小学 朱小平
教学目标：
1．结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。
2．掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
3．通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
4．在学生已有连加、连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。
教学重点：掌握用竖式计算加减混合运算的方法。
教学难点：理解含小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
(一）复习迁移
黑板出示： 65-23-17= 16+34+21=
1．学生独立练习。
2．学生汇报交流。说说连加、连减混合运算的顺序和竖式计算的注意要点。
（二）情境感知
1．看情境图说信息。
2．根据信息提出问题。
3．学生汇报：
人教版二年级数学连加连减教学纪实【四】：二年级数学 100以内数的连加、连减教案 人教版
100以内数的连加、连减
教学目标
1．使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法． 2．通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力． 3．培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯． 教学重点
掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．
教学难点
正确计算连减式题．
教学手段
投影片、有条件的可采用多媒体设备．
教学过程
一、情境式引入
1．（出示图片“连加 连减”）教师叙述例1的已知条件． 2．提问：
（1）听完老师的叙述，你都知道了些什么？
（2）根据这些已知条件，可以提出一个什么问题呢？ （3）待学生回答后，完整的出示例1：
人教版二年级数学连加连减教学纪实【五】：人教版二年级上册数学连加、连减教学课件
100以内的加法 和减法（二）
连加、连减
一、复习导入
（一）口算我最棒 9＋8＋4＝21
17
20－2－6＝12
18
7＋59＋20＝86
66
72－6－40＝26
66
（二）填一填
5 7 ＋3 8
9 5
7 3 －2 6
4 7
3 5 ＋3 7
7 2
6 0 －4 2
1 8
二、探究新知
竖式怎么算？ 请你试一试。 你能列出综 合算式吗？
先算第一组、第二组一共摘的南瓜： 28＋34＝ 62（个） 再加上第三组摘的南瓜： 62＋22＝ 84（个） 口答：一共摘了84个南瓜。
28＋34＋22＝
二、探究新知
28＋34＋22＝84
2 8 + 31 4
6 2 2 8 + 31 4 6 2 + 2 2 8 4
说说哪种写法 能不能把它们合 适合你。 在一起写呢？
6 2 + 2 2
8 4
还可以：
这样简 便了。
2 8 3 4 ＋ 21 2 8 4
10
二、探究新知
共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了 26个。还剩多少个？ 84－40－26＝ 18（个） 8 4 －4 0 4 4 4 4 － 2 6 1 8 口答：还剩18个。 8 - 4 4 - 2 4 0 4 6
还可以先算 一共运走多 少个。怎么 列式呢？
或
1 8
84－40＝44能口算， 可以不写竖式。
二、探究新知
共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了 26个。还剩多少个？ 先算一共运走的南瓜： 40＋26＝ 66（个） 再算还剩的南瓜： 84－66＝ 18（个）
你能列出综合 请你试一试。 算式吗？ 如果写成一个算式，应 该使用小括号。
要先算40＋26的和， 然后…… 要在84中减去……
这叫小括号，要 先算小括号里的。
84－（40＋26）＝ 18
66 读作：84减40加26的和。
三、知识运用
1. 用竖式计算。
37＋28＋19＝ 84 3 7 + 2 8 6 5 + 1 9 8 4 52－16－28＝ 8 5 2 - 1 6 3 6 - 2 8 8
2. 看谁算得都对。
25
80 40 68
46
45
63
18
71
9
三、知识运用
3. 数学小诊所。
病例（一） 24＋18＋13＝42 2 4 ＋1 8 4 2
诊断：少算一步
病例（二） 24＋18＋13＝37 2 4 2 4 ＋ 1 8 ＋1 3 4 2 3 7
诊断：抄错数
病例（三）
24＋18＋13＝55 2 4 ＋1 8 4 2 + 1 3 5 5
诊断：丢符号
三、知识运用
4. 解决问题。
59元
42元
15元
36元
（1）爸爸买了一双鞋、一顶帽子和一条裤子， 一共用了多少钱？ 42＋15＋36＝ 93（元） （2）妈妈用100元钱可以买哪两样物品？找回多少钱？
四、课堂作业
作业：第28页“做一做”第1～2题（例2）。 第29页练习五，第1～3题。
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