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大班皮皮鼠吃跳跳糖(二)【一】:皮皮鼠吃跳跳糖
大班:皮皮鼠吃跳跳糖
推荐大班:皮皮鼠吃跳跳糖:语言)
活动目标:
1.能有序地阅读故事,理解故事中的人物形象,尝试用故事中的语言讲述画面。
2.正确认识方位词,初步认读书中的汉字“上面”、“下面”、“里面”、“外面”。
3.喜欢看书,愿意和教师一起边演国讲述皮皮鼠的故事。
活动准备:
1.图片:皮皮鼠图片4张,床、柜子、桌子、衣橱、抽水马桶图片5张,字卡“上面”、
“下面”、“里面”、“外面”4张。
2.幼儿用书人手1册。
3.故事磁带、录音机,投影仪。
活动过程:
(一)教师带领幼儿一起阅读故事《皮皮鼠吃跳跳糖》。
1. 阅读前,教师提醒幼儿看书时,要一页一页地翻书,要像小学生一样身体坐正看书。
教师用投影仪放大幼儿用书画面,并播放故事磁带,带领幼儿随着故事录音边跟述边表演相应的动作。
(评析:给幼儿提供自己阅读的机会,很有必要。它可以让幼儿自主地去认读画面内容,在活动中获得有关的信息。阅读前提出适当的阅读要求,这一环节很重要,这样可以保证幼儿在一个安静地环境中阅读图书,还可以逐渐帮助幼儿掌握正确的阅读方法,形成良好的阅读习惯。)
(二)师幼围绕阅重点开展前识字活动。
1. 教师:四只皮皮鼠吃了跳跳糖以后,在什么地方跳?一只皮皮鼠咕噜咕噜滚下来,跌到了什么地方?
大班皮皮鼠吃跳跳糖(二)【二】:皮皮鼠吃跳跳糖
语言:皮皮鼠吃跳跳糖
活动目标:
1、学习按页码有序地翻阅图书,了解书中的主要内容。
2、关注画面上皮皮鼠的行为和数量,尝试认读汉字“一”、“二”、“三”、“四”。
3、对故事的情节感兴趣,乐意阅读图文故事。
重点:学习按页码有序地翻阅图书。
难点:认读汉字“一”、“二”、“三”、“四”。
活动准备:
幼儿用书人手一册、ppt、跳跳糖
活动过程
1. 阅读故事,让幼儿了解大概内容
师(幻灯片1):今天老师呀,给大家带来了四位新朋友,大家来看一下他们是谁?(幼:四只小老鼠)师:他们呀,是四只皮皮鼠,今天他们呀要向大家讲述一个他们与跳跳糖(飞出跳跳糖)之间的故事,故事的名字是《皮皮鼠吃跳跳糖》
师:现在我请小朋友们,拿出你椅子底下的书本翻到p。。。,阅读一下这个故事,看看皮皮鼠吃跳跳糖到底发生了什么事情。老师在这里呀,给大家提出几个要求:(1)阅读时没有声音。(2)阅读时一页一页地翻看,仔仔细细的按照图片的顺序阅读。
(3)看书时要像小学生一样坐的很神奇
大班皮皮鼠吃跳跳糖(二)【三】:语言:皮皮鼠吃跳跳糖
四
三
二
一
大班皮皮鼠吃跳跳糖(二)【四】:幼儿园大班周计划表8888
大班第1周活动计划 9月 1 日—— 9月 6日
注:9月1日——9月3日新生报到与开学常规训导
大班皮皮鼠吃跳跳糖(二)【五】:姚集学区幼儿园大班周计划表
大班第1周活动计划
注:9月1日——9月3日新生报到与开学常规训导
大班皮皮鼠吃跳跳糖(二)【六】:幼儿园大班上学期教学计划
大班皮皮鼠吃跳跳糖(二)【七】:实习上交材料
长 沙 师 范 学 院 学 前 教 育 系
10 级 中 招 毕 业 总 实 习
学
生
个
人
材
料
学生姓名: 刘婷 班 级: 学前教育10504班 时 间:2014 —20 15 学 年 第1 学期
长沙师范学院学前教育系教务办制
大班皮皮鼠吃跳跳糖(二)【八】:大班教学计划(渗透)
连云区幼教中心中班教学计划
2012-2013年度第二学期
踏着春天的脚步我们又迎来了新的学期。新学期,对家长来说蕴含着新的希望,对教师来说,面临新的挑战。本学期我会更加严格要求各位老师,认真总结上学期的教学工作,吸取经验,反省不足,特制定了中班幼儿本学期的教学计划。具体安排如下;
大班皮皮鼠吃跳跳糖(二)【九】:幼儿园渗透教材 大班语言 教案
一望二三里
打醋买布
皮皮鼠吃跳跳糖
乡下老鼠和城里老鼠
摇篮
我们的祖国真大
摇篮里的猫、摇篮里的狗
我家小池塘
悯农
什么弯弯在天边
落叶
秋天的雨
小熊住山洞
数数歌
小老鼠和大老虎
拍手歌
送给蛤蟆的礼物
一个人
语言:一望二三里(诗歌)
活动目标:
1.初步学习朗诵古诗《一望二三里》,理解诗歌的意境,体验数字诗的趣味。
2.用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的音律之美。
3.增进对中国古代诗歌的热爱。
活动准备:
1.1——10的数字卡片。
2.幼儿用书。
3.可敲击出柔和声音的木筷、积木。
活动过程:
一、教师创设情景,激发幼儿学习古诗的愿望。
1.出示1——10数字卡片,引导幼儿认读。
2.你们听过用过数字做的诗吗?
3.我知道一首这样的古诗,我们一起来听听。
二、引导幼儿欣赏古诗。
1.第一遍朗诵听时,运用手势、速度缓慢地进行。当说到数字时,手指点相应的字。
2.让我们再欣赏一遍。
三、出示幼儿用书画面,帮助幼儿理解古诗画面的意境。
1.鼓励幼儿发现问题并提出问题。
2.你们发现了什么问题?说给大家听。
3.引导幼儿共同寻找答案。
4.借助幼儿用书画面以及动作、语言,逐句帮助幼儿理解古诗。重点让幼儿理解“望”、“烟村”等词义。
5.讨论:这首诗听起来有什么感觉?
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