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有趣的成语
福州市光明小学刘浩珍
一、教学目标：
1、复习教材中出现的成语。
2、会正确理解、使用所学的常用成语。
3、复习积累成语的方法。
二、教学重点：
会正确理解、使用所学的常用成语；复习积累成语的方法。
三、教学难点：
提高学生对成语的理解和运用能力。
四、教学准备： 多媒体课件
五、 教学过程：
一、谈话导入，明确要求。
同学们，今天大家兴高采烈地来到阶梯教室上课，老师对大家提点要求，即同学们必须在听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流。当然，如果你回答不上来时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。不知道大家有没有信心跟老师同心同德群策群力地把这节课上好？请你们异口同声地回答我。
老师刚才说的这一段话有什么特点？（成语和四字词语）你知道老师讲了哪些成语吗？（生答，投影成语）
同学们，成语是祖国语言文字的瑰宝。在我们的汉语中有许多成语。这节课，我们一起来复习成语。
1、师：本学期，我们通过学习课文，学到了很多的成语。老师让你们回去搜集整理了，谁来说说你都找到了哪些成语？
2、指名学生说后，教师课件出示：
德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 奇妙无比 不拘一格 年过花甲 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语 身无分文 溜之大吉 怒目圆睁 兴高采烈 和蔼可亲 闪闪发光 一命呜呼 苟延残喘 罪魁祸首 竭泽而渔 风雨同舟 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈 抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 不甘落后 千方百计 哭笑不得
长途跋涉 大摇大摆 无影无踪 微波粼粼 有朝一日 大洋彼岸 不解之缘 暗无天日 眼冒金星 一反常态 为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语 无言以对 雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格 响遏行云
3、原来我们学了那么多的成语啊，那么谁有好的学习方法，记住这些成语呢？①抄写，好记性不如烂笔头。②读读背背，读书百遍其义自现。③理解意思再记忆，好方法。④分类记忆）
板书：
积累的方法：
多读多背
掌握规律
理解意思
归类记忆
„„„„.
小结：积累成语有很多方法，适合自己记忆的就是最好的方法。如果你的好方法来不及介绍，课后把它教给你的好朋友。今天，我们就一同进入成语世界，进行一场有趣的成语擂台赛。
二、明确规则
①以4个小组比赛的形式开展活动，以小组记分，最后排出名次，赢的那一组是今天的冠军。②记分员只管记分，不参加比赛。为了公平，我们抽签来决定每个小组的活动题目，请每个小组派一名代表到前面来抽签，并领取你们的活动单。
三、比赛开始
第一轮必答题，每道10分，答错不得分。请看题。
（一）先来考考大家对教材中的成语的熟悉程度。
1、比喻从观察到的部分，可以推测全貌。
2、偷偷走开或一走了事。
3、在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。
4、把整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析，不加思考。
5、形容人的心情烦躁,坐立不安。
6、形容路途遥远，历经艰难。
7、不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。
8、比喻有独创风格，不落旧套。
（二）归类复习是我们常用的复习成语的方法，那么我们可以把成语分为哪几类呢？
1、 按成语的构成形式可分为
2、 按成语内容的特点可分为：
3、 按成语的来源可分为
成语的确十分有趣，无论是它的词语的构成，还是它的意义，以及它的语言形式，都充分显示了中华民族的聪明才智。必答题的第二轮，我们就来分类填填这些成语。
如( )灌耳 守口如( ) 如( )得水 身轻如( )
( )步穿杨 ( )霄云外 ( )( )火急学富( )车
势如破( )负( )请罪 ( )水相逢 ( )断丝连
花( )绣( )焦( )烂( )咬( )切( )虎( )熊( )
（三）不过光积累很多成语是不够的，真正机灵的同学还懂得恰当地使用它们。咦！你们会运用吗？（会！）口说无凭，得经过老师的考验，怎么样，有信心吗？进入第三轮必答题。
不劳而获 自食其力 失之交臂 不期而遇
1、我们要善于抓住每一次机会，否则，一旦与良机＿＿＿＿，你后悔也来不及了。
2、指望天上掉馅儿饼＿＿＿＿的人最终必将一无所获；而凭借自己辛勤的劳动
＿＿＿＿的人才有可能收获幸福！
自暴自弃 持之以恒 半途而废 不甘示弱 变幻无常
3、我们不管做什么事都要朝着一个目标，＿＿＿＿地去做，不能＿＿＿＿。
4、学习上有困难的同学千万不要＿＿＿＿，而要树立信心，勤学好问，这样才能不断进步。
语重心长 心悦诚服 诚心诚意 众志成城 冷嘲热讽
5、王老师＿＿＿＿地说：“同学有了缺点，我们应该＿＿＿＿地去帮助他，而不能＿＿＿＿。”
不甘示弱 变幻无常 天昏地暗 持之以恒
6、俗话说“六月的天——小孩子的脸”，刚才还是晴空万里，转眼间却飞沙走石，＿＿＿＿，不一会儿就下起了瓢泼大雨。这天气真是＿＿＿＿啊！
7、看到姐姐每年都被评为“三好学生”，我＿＿＿＿，学习勤奋刻苦，今年终于也当上了“三好学生”。
必答题过后，我们来看看各组的得分。组暂时领先。
（四）抢答
1、失之毫厘， 。
2、近朱者赤， 。
3、既来之， 。
看图猜成语。
成语之最
（一步登天）最长的腿（顶天立地）最高的人最大的手术最难做的饭
填成语，猜谜语。先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，打一动物。
（ ）针引线 （ ）上添花 （ ）冠禽兽
披星（ ）月 （ ）颜薄命 （ ）言巧语
（ ）苦连天 （ ）目了然 （ ）东击西
（ ）天动地 （ ）马奔腾 （ ）喻户晓
这种动物是（ ）
读下面一段话，有7个地方能换上成语，请你把它找出来并换上成语，再读一读句子，看看句子有什么变化？
昨天和风习习，阳光灿烂，爸爸说要带我去江滩公园放风筝，这个意外的消息让我高兴的快要发狂了。爸爸总是天未亮就出门，天黑了才回家，工作很辛苦，常常累得一点劲都没了，哪有时间陪我出去玩。来到公园，这里的人聚集得非常多。看看满天的各种颜色的风筝，我急得不能再等待了，拉着爸爸的手直奔江边。
昨天风和日丽，爸爸说要带我去江滩公园放风筝，这个意外的消息让我欣喜若狂。爸爸总是早出晚归，工作很辛苦，常常累得筋疲力尽，哪有时间陪我出去玩。人未出门，可我恨不得立刻就到公园。来到公园，这里人山人海啊！看看满天的五颜六色的风筝，我迫不及待，拉着爸爸的手直奔江边。
四、片段练习
激烈的比赛结束了，同学们还意犹未尽。或许有的小组还可以扭转乾坤，当然需
要你们群策群力。老师在给你们一次机会，拿起笔谢谢刚才的比赛，至少看哪个组用上的成语最多。
五、总结
这节课我们游览了成语乐园，感受到了成语的丰富多彩，同时也欣赏到了同学们精彩的成语表演，可以说是受益匪浅、满载而归。但今天我们所结识的成语只不过是沧海一粟，中华成语发展至今仍然有着无比鲜活的生命力，同学们只有学以致用才能使中华文化发扬光大。愿同学们不断去学习，不断去探索，去认识更广博的世界。
板书设计
有趣的成语
多读多背
掌握规律
理解意思
归类记忆
„„„„.
教学反思：
上复习课的目的是什么呢？我想主要是进一步的理解、记忆，总结，融会贯通，完善学生的认知结构，帮助学生建立一个知识网络体系。
针对本学期学习的众多类型的成语，我决定进行成语的复习。复习课前，我把分散在每篇课文中，词语盘点中的词语找出来进行归类，在课堂上把这些知识点一一呈现给学生。有针对性地进行复习。为了消除学生在复习时的厌倦心理，激发他们在课堂上的学习积极性，我让学生以小组为单位进行比赛，同组同学之间互相补充，为自己组取得好成绩而努力。并让孩子们在这个过程中不断地积累成功，树立信心。
一堂课下来，感觉学生的学习热情还是蛮高的，课堂气氛也比较热烈。整个课堂流程顺利，脉络清晰。以擂台赛为主对成语进行分类复习，潜移默化中培养了孩子的归类能力，看图猜成语游戏，加深对成语的认识和理解，成语填空，学以致用，环环相扣，整堂课的思路非常清晰。 这节课体现了新课标中的三维目标。在游戏中复习成语，积累成语，了解成语知识，同时注重学生情感态度与价值观的培养。另外，这节课充分发挥学生的主体性，让孩子真正做学习的主人
当然，这堂课还有很多不足的地方。1、感觉每个环节还不够丰满，学生答完题后，读的还不够多，形式也比较单一，每个环节的过渡语课前未做充分考虑。2、学生平时积累有限，抢答题的有些题目出示后，出现冷场。3、复习方法未能贯穿整个比赛过程。
篇一：有关学习方法的成语
篇二：描写学习的好词好句
描写
学习的好词好句
（1）描写学习态度的词语
勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心 好学
发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴
持之以恒 一丝不
苟
（2）专心学习的词语
聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志
津津有味 掩卷沉思 神情专注
（3）描写学习的佳句
小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节
课的时间，一篇作文竟全写好了。
晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托
着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘 ——这是每当她想出更
巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇
攀高峰。”
她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。
娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进
了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是
模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。
他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇
灌。
琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
篇三：词汇学习的方法
词汇
学习的方法
1. 学会构词法是
最有效的增加词汇量的方法。英语的多音节词中，大多是由词根加前缀、词根加后缀或者词
根加前后缀构成的。词根是这个词的基本含义，如果掌握了几十个常用的词根加词缀，就能
据此推断出几十个甚至上百个从未见过的词的含义. 例如单词audible的词根是audio,表示
“听”的意思,able是表示形容词的后缀,如果把他们放在一起就是“听得见的,可听见的”
的意思。再如inaudible一词，只要知道前缀in有表示否定的意思，这个词的词义就不难猜
出来。
2. 通过阅读来扩大词汇量加强词汇学习，首先要扩大学习词汇的广度和深度。所谓“广度”
就是通过广泛阅读不断扩大词汇量。当词汇达到一定量的时候，每天坚持在课余时间读一些
杂志、报纸、小说等读物。在选择读物时，要注意选择内容新颖、有趣味、贴近生活的短小
读物，生词量要适中。在阅读时一定要做到逐字逐句读懂，不怕查字典。“深度”则指尽可能
多地掌握常用词的各种用法、搭配、意义以及同义词、近义词。特别是那些用法和词义繁多、
搭配能力极强的常用基本词汇（如动词，介词等）。但学习词汇切忌孤立地死记硬背，而要根
据一定的句子或上下
文去理解。
3. 根据语境判断词义语境狭义上讲就是上下文，就是词汇、短语、句子或段落所处的前后语
言环境。广义上讲还包括说话的时间、地点、周围事物以及说话人与听话人之间的交际方式
等种种不言而喻的情况。借助语境，同样可以推测出一些单词的词义。例如，在“mary is
indecisive, that is, she cant make up her mind.”中，可以通过“that is”来推测indecisive
的字义,“that is”是推测某些生词词义的重要标志。再如，在“the harbor is protected
by a jetty — a wall built out into the water.”中，破折号后面的内容解释了jetty
的词义,破折号也是推测单词词义的一个有用符号。此外，在使用比较的方法进行写作的文章
中，可以通过对比的语境来推测
某些生词的词义。
4. 词义不是孤立的，所以在阅读中要养成联系上下文去寻找有助于理解的线索，养成合乎逻
辑的
推断或推测能力的
习惯，这也是学习和掌握单词的方法之一。【成语形容思路清晰】
5. 在听的过程中学单词。在练听力时，难免会遇到一些听不懂的单词，在这种情况下，不妨
从文
章的上下文中试着
猜猜意思，然后再去查字典或用其他办法。
6. 用联想同义词和同义词组来扩大词汇量。
7. 用联想同类词来扩大词汇量。
8. 用联想一词多义来扩大词汇量。
9. 用拼写相近词来扩大词汇量。如：game, fame, home, lame, same.
当然，扩大词汇量的方法还有很多。这些方法都需要平时利用各种机会大量接触英语，大量
地去听、读英语。如果能够组合运用多种方法，并注意总结自己的经验，一定会较快跨越词
汇不足的障碍，并在扩大词汇量的同时提高英语的综合能力。 以下较详细地和归纳为6种记
忆方法:
一. 读音规则记忆法
它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规
律记忆。例如：ea，ee，er，ir，ur，or分别能发〔i：〕〔 ：〕〔 ：〕等。还有些固定的字母
组合，例如：tion发〔 〕或〔t 〕，ture发〔t 〕，ing发〔i 〕，ly发〔li〕，ty发〔ti〕
和
各种前缀、后缀，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y
等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。
二. 字母变化记忆法
英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如
下：
1. 前面加字母。例如：
is his，ear near /
hear，read bread
2. 后面加字母。例
如：
hear heart，you
your，plane planet【成语形容思路清晰】
3. 中间加字母。例
如：
though through，
tree three，for four
4. 减字母。例如：
she he，close lose，
start star
5. 换字母。例如：
book look / cook，
cake lake / wake / make / take
6. 调字母（即改变
字母顺序）。例如： blow bowl，sing sign，from form
三. 联想记忆法
在日常生活中可以
根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到：ball，
( play ) basketball ，( play ) football，( play ) volleyball，playground
等等；如果长期坚
持下支，效果就会很好。
四. 归类记忆法
在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，然后再分别记
忆。
例如：
1. 按题材分类。例
如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、
学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；把动词分为系动词、助动词、行
为运动词和情态动
词，等等。
2. 按同音词分类。例如：see－sea，right－write，meet－meat 3. 按形近词分类。例如：
three－there，four－your，quite－quiet 4. 按同义词分类。例如：big－large，hard
－difficult，begin－start
6. 按读音分类。例
如：字母组合ea在eat，meat，teacher中读〔i：〕；而在bread，ready，heavy中读〔e〕；
在great，break中读〔ei〕。这样不仅单词记住了，而且读音也掌握了。
五. 构词记忆法
掌握一些构词法知识来增加词汇量。英语构词法主要有以下三种情况：
1. 派生法。这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，
并且与该词根的含 义有着密切的联系，此类词便称为派生词。如常用的前缀in-，im-，un-，
dis-等
表示否定含义；后缀-er，-or，-ist等表示人；以及后缀-y，-ly，-ful等表示形容词性等。
如：
like－unlike，
teach－teacher，friend－friendly等。
2. 合成法。这种方
法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词，由此法构成的单词便称为
合成词或复合词。如：black（黑色的）＋board（木板） blackboard（黑板），class（班）
＋room（房间） classroom（教室），foot（脚）＋ball（球） football（足球）等。 3. 转
化法。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要有名
词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如：water（n.水） water
（v.
浇水），lift（v.
举起） lift（n.电梯），last（adj.过去的） last（v.持续）等。
六. 循环记忆法
它是指对识记的单词反复记忆的方法。根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。
因此，复习的时间间隔就应是先短后长。例如，今天学到的单词，在当天背熟之后，第二天、
第四
天、第七天、第十
四天、第二十八天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。
一、常用的前缀和后缀
1、常用前缀
aero-：concerning
the air of aircraft plane—aeroplane space—aerospace
anti-：against；
opposite of nuclear—antinuclear matter—antimatter war—antiwar
auto-：of or by
oneself biography—autobiography criticism—autocriticism
be-：to treat as
the stated thing friend—befriend little—belittle
bi-：two；twice；
double lingual—bilingual cycle—bicycle
bio-：concerning
living things chemistry—biochemistry sphere—biosphere
by-，bye-：less
important produce—by-produce way—byway
centi-：hundredth part grade—centigrade meter—centimeter
co-：together，
with author—coauthor exist—coexist
col-：( used
before l ) together，with location—collocation
con-：together，
with centric—concentric
federation—
1、张本继末：把事情的本末说明白。
2、达地知根：指根底清楚、明白。
3、惇信明义：惇：重视；信：诚实。重视信实，明白理义。
4、耳聪目明：聪：听觉灵敏；明：眼力敏锐。听得清楚，看得明白。形容头脑清楚，眼光敏锐。
5、明白易晓：晓:知晓，明白。形容明白清楚，容易弄懂。
6、明白晓畅：晓：知晓，知道；畅：畅达。形容非常明白清楚。
7、罕譬而喻：说话用不着多比方，都能听懂。形容话说得非常明白。
8、漆桶底脱：漆桶脱了底才能透光亮。比喻彻底明白清楚。
9、朗若列眉：朗：明亮；列眉：明白。形容非常明白。
10、顿开茅塞：顿：立刻；茅塞：喻人思路闭塞或不懂事。比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。
11、不愤不启：愤：心里想弄明白而还不明白。启：启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
12、拨云见日：拨开乌云见到太阳。比喻冲破黑暗见到光明。也比喻疑团消除，心里顿时明白。
13、人心如镜：人的心就像镜子似的透亮明白。
14、博物通达：通达：明白人情事理。形容常识渊博，通晓事理。
15、牙清口白：牙齿洁白，口齿清楚。比喻说话清楚明白。
16、不明事理：明：明白，懂得。不懂得事物的道理。
17、真相大白：大白：彻底弄清楚。真实情况完全弄明白了。
18、昭昭在目：形容大家看得明明白白。
19、豁然确斯：指明白透彻。
20、洋洋洒洒：洋洋：盛大、众多的样子；洒洒：明白、流畅的样子。形容文章或谈话丰富明快，连续不断。
21、洗眉刷目：比喻清晰明白。
22、独具会心：会心：领会别人未明白表示的意思。指对事物内含的意义有独到的领悟。
23、一览了然：了然：清楚，明白。一眼就看得很清楚。
24、有道之士：明白事理的人。
25、晓以大义：晓：使人明白。把道理对人讲清楚。
26、久梦初醒：形容长期从不明事理中开始明白过来。
27、通达古今：通达：明白。对古代的事知道得很多，并且通晓现代的事情。形容知识丰富。
28、一望而知：一看就明白。
29、分星擘两：详细分说；清楚，明白。
30、酌水知源：饮水要明白它的来源。比喻不忘本。
31、不明就里：就里：其中，内情。不知道内幕，不明白其中含义。
32、困而不学：困：困惑，不明白。困惑不明白却不肯学习。
33、一言而喻：喻：明白。一句话就使人了解或说明白。
34、一清二楚：十分清楚、明白。
35、众人察察：察察：清楚明辨。众人都很明白。
36、见经识经：形容一看便明白，十分机灵。
37、不言而谕：谕：旧时指上对下的文告、指示。不用说话就能明白。形容道理很明显。
38、浅显易懂：浅显：浅近明显。道理或寓意浅显，容易理解、明白。
39、发明耳目：发明：启发，使明白。开阔视听，扩大见闻。
40、昭然在目：形容大家看得明明白白。
41、不清不白：不明白，不清楚。形容关系暧昧。
42、清清楚楚：清晰明白有条理。
43、光明正大：原指明白不偏邪。现多指心怀坦白，言行正派。
44、似梦初觉：像刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，刚刚明白过来。
45、心融神会：指心神融会贯通，领悟明白。
46、愚昧无知：昧：糊涂，不明白。形容又愚笨又没有知识。
47、隐约其辞：隐约：不明显，不清楚。(
48、心知肚明：指心里十分清楚明白，不言而喻。
49、不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。
50、简要清通：指处事简练扼要，明白通达。
51、不通时宜：不明白当时的形势、潮流。
52、炳如观火：炳：光明、明亮、显著。形容看得清楚明白。
53、自不待言：大家心里明白，不必再用言语解释。
54、不言而明：明：明了。不用解释，就已经明白了。
55、不明真相：明：明白；真相：事情的实际情况。不明白事情的实际情况。
56、简单明了：简明扼要，一看就明白。
57、一目了然：目：看；了然：清楚，明白。一眼就看得很清楚。
58、匡鼎解颐：指讲诗清楚明白，非常动听。
59、昭然著闻：昭然：明白的样子；著闻：众所闻知。指明明白白，大家都知道。
60、昭然可见：昭然：明白的样子。指明明白白，可以着见。
61、眼明心亮：心里明白，眼睛雪亮。形容看问题敏锐，能辨别是非。
62、固不可彻：固：固执；彻：透彻，明白。非常固执，无法说服。
63、一了千明：主要的问题了解以后，其余的问题也就清楚明白了。
【成语形容思路清晰】
64、心明眼亮：心里明白，眼睛雪亮。形容看问题敏锐，能辨别是非。
65、不甚了了：甚：很；了了：明白。不很明白，不很懂。
66、炳若观火：形容看得清楚明白。
67、奖罚分明：该奖的奖，该罚的罚。形容处理事情清楚明白。
68、水清石见：清：清澈；见：同“现”，显露。比喻情况搞清楚了，问题的性质也就明白了。
69、简切了当：指简单明白。
70、恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。
1、风流潇洒：英俊有才华，气度超脱。
2、风华绝代：风华：风采才华；绝代：冠绝当世。意思是风采才华为当世第一。
3、才识过人：才能和见识超过一般人。
4、盖世之才：盖世：压倒当世，超出世上所有的；才：才能。形容超出当代、无与伦比的才能。
5、风流自赏：以卓越的才华和超俗的风范而自我欣赏。
6、风流蕴藉：蕴藉：平和宽厚，含蓄内秀。形容人风雅潇洒，才华横溢。也形容文章诗画意趣飘逸含蓄。
7、才高八斗：才：才华。比喻人极有才华。
8、才占八斗：才：文才，才华。形容人学问高，文才好。
9、晦迹韬光：晦、韬：隐藏；迹：踪迹；光：指才华。指将自己的才华隐藏起来，不使外露。
10、锋铓毕露：锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。同“锋芒毕露”。
11、满腹经纶：经纶：整理丝缕，引伸为人的才学、本领。形容人极有才干和智谋。
12、跌宕风流：潇洒放逸而富有才华风情。
13、风流缊藉：风流：风度，标格。形容人风雅潇洒，才华横溢。也形容文章诗画意趣飘逸含蓄。
14、词人才子：词人：善于文辞的人。旧指有才华的文人墨客。
15、跌荡风流：潇洒放逸而富有才华风情。同“跌宕风流”。
16、雏凤清声：雏凤：比喻优秀子弟；清声：清越的鸣声。比喻后代子孙更有才华。
17、弘奖风流：弘：大；风流：指才华出众的人。对才华出众的人大加奖赏或大量任用人才，以鼓励其他人奋发上进。
18、单特孑立：孑立：独立。形容独特超群，才华出众。
19、当世才度：当世：当代，现世；才：才华；度：气度。当代具有才华气度的人。
20、才华盖世：盖：覆盖，超过。才能很高，远远超过当代的人。
21、风流酝藉：风流：风度，标格。形容人风雅潇洒，才华横溢。也形容文章诗画意趣飘逸含蓄。
22、冯驩弹铗：指怀才不遇或有才华的人希望得到恩遇。(
23、才藻艳逸：才藻：才情和文采，才华；艳：华美；逸；超逸。才华华美超逸。
24、学富五车：五车：指五车书。形容读书多，学识丰富。
25、风华正茂：风华：风采、才华；茂：旺盛。正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
26、冯生弹铗：指怀才不遇或有才华的人希望得到恩遇。
27、处囊之锥：放在口袋中的锥子(锥尖戳破会露出)。比喻将崭露头角的有才华的人。
28、怀珠抱玉：珠、玉：比喻美德和才华。比喻人具有高尚的品德和杰出的才能。
29、雏凤声清：比喻下一代更有才华，超过上一代。
30、才华横溢：才华：表现于外的才能。多指文学艺术方面而言，很有才华。
31、锋芒毕露：毕露：完全显露。锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。
32、虹霓吐颖：吐气成虹霓。形容有丰富的诗文才华。
33、风流倜傥：风流：有才学而不拘礼法；倜傥：卓异，洒脱不拘。形容人有才华而言行不受世俗礼节的拘束。
34、才气无双：英勇的气慨，天下没有第二个人。
1、一言千金：一句话价值千金。常用以形容所言之富有价值。
2、贫而无谄，富而无骄：谄：巴结，讨好。贫穷却不巴结奉承，富有却不骄傲自大。
3、楚楚有致：形容陈列整齐，富有情趣。
4、贫不学俭，富不学奢：贫穷的人不学节俭也会节俭，富有的人不学奢侈也会奢侈。形容环境、习惯对人的思想行为有很大的影响。
5、富而好礼：富庶而有讲礼教。指虽很富有但不骄纵无礼。
6、朱门绣户：朱门：红漆大门；绣户：雕绘华美的门户。比喻富贵人家妇女的住处。也借指富贵人家。
7、富埒王侯：埒：同等。富有的程度与国王诸侯相当。形容非常富有。
8、铜山金穴：比喻极其富有。
9、富可敌国：敌：匹敌。私人拥有的财富可与国家的资财相匹敌。形容极为富有。
10、挥金如土：挥：散，出。挥霍钱财像泥土一样。形容人花钱慷慨或挥霍无度。
11、多文为富：以多学知识、技能为富有。
12、锦衣玉食：锦衣：鲜艳华美的衣服；玉食：珍美的食品。精美的衣食。形容豪华奢侈的生活。
13、侯服玉食：侯服：王侯之服；玉食：珍美食品。穿王侯的衣服，吃珍贵的食物。形容豪华奢侈的生活。
14、财大气粗：①指富有财产，气派不凡。②指仗着钱财多而气势凌人。
15、南面百城：南面：面朝南坐着，指居尊位；百城：上百座城。旧时比喻尊贵富有。也比喻藏书很多。
16、富埒天子：富：富贵；埒：相等。财富与天子相等。形容非常富有。
17、富而无骄：富：富有；骄：骄傲。指很富有但不趾高气扬。
18、陶猗之家：陶：陶朱公，即春秋时楚国人范蠡；猗：春秋时鲁国人猗顿；陶猗：泛指富人。指富有的人家。
19、精神满腹：形容富有才智，满腹经纶。
20、富而不骄：富：富有；骄：骄傲。指很富有但不趾高气扬。
21、腰缠万贯：腰缠：指随身携带的财物；贯：旧时用绳索穿钱，每一千文为一贯。比喻钱财极多。
22、富埒陶白：比喻极富有。
23、慈故能勇：富有慈善心肠的人，就有勇气。
24、富比王侯：王侯：王爵和侯爵，泛指显赫的爵位。形容非常富有。
25、万贯家私：万贯：上万贯铜钱。贯：古时穿钱的绳子，既钱穿，也指一串钱，一千文为一串，称一贯。形容家产很多，非常富有。
26、杅杅富人：杅杅：广大。学问的渊博，就象富有的财产。
27、生气蓬勃：蓬勃：旺盛的样子。形容人或社会富有朝气，充满活力。
28、九折成医：几次断臂，就能知道医治断臂的方法。后比喻对某事阅历多，富有经验，成为内行。也指高明的医道。
29、富比陶卫：陶：指陶邑，原为战国时期秦国大臣魏冉的封地，比王室还富有；卫：商鞅原卫人，后封于商。像陶卫一样富有。形容非常富裕。
30、怀才抱器：器：精良的器具，指非凡的才能。指人富有才能和学识，即有用之才。
31、甲兵在胸：甲兵：铠甲和兵器，泛指武器。比喻胸中富有韬略。
32、百城之富：形容藏书极多，似拥有许多城市那样富有。
33、国富民康：国家富有，民众富裕。
34、暴富乞儿：暴：突然；乞儿：乞丐。乞丐突然间富裕了。指非常规的地突然变得富有。
35、才藻富赡：藻：文采；赡：充足。富有才华文采。
36、官久自富：旧时官吏大都贪污，当官久了，(
37、日试万言：一日写上万字的文章。形容富有才华，思路敏捷。
38、胸有甲兵：甲兵：铠甲和兵器，泛指武器。比喻胸中富有韬略。
39、抱玉握珠：比喻满腹经纶，富有才学。
40、朱轮华毂：朱、华：形容装饰华丽；毂：车轮中心的圆木。指古代王侯贵族乘坐的装饰华丽的车子。比喻显贵。
41、才望高雅：形容人富有才学，享有很高的声望，不同流俗。
42、一掷千金：指用钱满不在乎，一花就是一大笔。
43、家财万贯：万贯：古代用绳索穿钱，1贯＝1000文，钱很多。形容十分富有。
44、胸罗锦绣：比喻人富有文才或谋略。
45、猗顿之富：猗顿：春秋时鲁国人，家境富裕。像猗顿那样富有。泛指拥有巨额财产。
46、富有四海：有：占有，享有；四海：指全国。充分享有全国的一切财富。旧时形容帝王最富有。
47、画中有诗：指画里富有诗意。
48、家财万贯：万贯：古代用绳索穿钱，1贯=1000文，钱很多。形容十分富有。
49、兵强马壮：兵力强盛，战马健壮。形容军队实力强，富有战斗力。
50、米烂成仓：仓：粮仓。一仓一仓的粮食腐烂了。形容家中十分富有。
51、鸿商富贾：鸿：大；商、贾：商人。十分富有，资财雄厚的大商人。
52、家累千金，坐不垂堂：指家财富有的人常自珍爱，不自蹈险地。
53、贯朽粟红：穿钱的绳子朽断，仓库的粮食发霉变红。形容非常富有。
54、饶有兴味：饶：富裕、丰富；兴味：趣味，兴趣。形容事物和景物富有情趣。
55、大富大贵：指十分富有和高贵。
56、锦衣玉带：身上穿着锦衣，腰里系着玉带。形容显贵富有者的华丽的装束。
57、资藉豪富：资藉：家产。指家财产业极为富有。
58、贯朽粟腐：穿钱的绳子朽断，仓库的粮食腐烂。形容富有之极。
59、堆金积玉：金玉多得可以堆积起来。形容占有的财富极多。
60、戛戛独造：戛戛：形容独创。别出心裁，富有创造性。
61、贯朽粟陈：钱串子断了，谷子烂了。比喻极富有。
62、纸醉金迷：原意是让闪光的金纸把人弄迷糊了。形容叫人沉迷的奢侈繁华环境。
63、财大气粗：指富有财产，气派不凡。
1、风谲云诡：谲：欺诈；诡：欺诈，怪诞。风云怪诞，变幻不定。比喻局势复杂多变，神秘怪诞。
2、亡羊歧路：亡：丢失；歧路：岔路。因岔路太多无法追寻而丢失了羊。比喻事物复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。
3、风云万变：风云：比喻变化动荡的局势。像风云那样变化不定。比喻局势复杂，变化迅速，难以预料。
4、莫可名状：名：用言语说出；状：描绘，形容。不能用言语来形容。指事物极复杂微妙，无法描述。
5、扑朔迷离：指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。
6、甜酸苦辣：指种种不同的味道。常用以比喻生活上的种种遭遇和复杂感受。
7、眼花历乱：历乱：不清楚，混乱。形容看见美丽、复杂的色彩或繁复的事物而感到迷乱。
8、百爪挠心：像有一百只脚爪在抓心一样。形容人心情错综复杂，心神不定。
9、歧路亡羊：歧路：岔路；亡：丢失。因岔路太多无法追寻而丢失了羊。比喻事物复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。
10、五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。引伸为各色各样。
11、以简驭繁：用简捷了当的方法来处理复杂纷繁的事物。
12、迷离扑朔：形容事情错综复杂，难以辨别清楚。
13、千头万绪：绪：丝头。比喻事情的开端，头绪非常多。也形容事情复杂纷乱。
14、神机妙算：神、妙：形容高明；机、算：指计谋。惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。
15、牵四挂五：牵：牵扯，连带。指许多人或事互相牵连，关系复杂。
16、千枝万叶：树的枝叶很多。形容关系错综复杂。
17、错节盘根：错：交错；节：枝节；盘：盘曲。树木的根枝盘旋交错。①比喻事情纷难复杂。②形容人坚韧不拔。
18、多歧亡羊：因岔路太多无法追寻而丢失了羊。比喻事物复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。也比喻学习的方面多了就不容易精深。
19、一言难磬：罄：用尽。形容事情曲折复杂，不是一句话能说清楚的。
20、令人莫测：形容情况复杂，使人无法推测。
21、宦海浮沉：宦海：旧指官场。指官场生涯曲折复杂，变化不定。
22、万缕千丝：千条丝，万条线。原形容一根又一根，数也数不清。现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。
23、根牙磐错：犹言盘根错节。比喻事情纷难复杂。
24、以简御繁：御：治理，统治。以简便的办法去对付复杂繁多的事情。
25、一言难尽：形容事情曲折复杂，不是一句话能说清楚的（用在不好的事）。
26、盘根错节：盘：盘曲；错：交错；节：枝节。树木的根枝盘旋交错。比喻事情纷难复杂。
27、多梳发乱：梳理过多，反而会把头发弄乱。比喻想得太复杂，反而引起思路混乱。
28、错综复杂：错：交错，交叉；综：合在一起。形容头绪多，情况复杂。
29、有口莫辩：虽然有嘴却不能分辨。指有冤难伸，或内情曲折复杂，难以说清楚。
30、大风大浪：指巨大的风浪。比喻社会的大动荡、大变化。也比喻尖锐、复杂、激烈、艰苦的斗争。
31、万绪千端：绪：丝头。比喻事情的开端，头绪非常多。也形容事情复杂纷乱。
32、一言穷理：一言：一个字。用一个字就把事物的性状全表现出来。比喻以精炼的文字概括复杂的情状。也比喻论证精辟。
33、目乱精迷：眼花缭乱，神情迷惑。形容所见情景复杂纷繁或怪异多变，令人惊异。
34、治丝而棼：指理丝不找头绪，就会越理越乱。比喻解决问题的方法不正确，使问题更加复杂。
35、眼花缭乱：缭乱：纷乱。看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。
36、峰回路转：峰峦重叠环绕，山路蜿蜒曲折。形容山水名胜路径曲折复杂。
37、百感交集：感：感想；交：同时发生。各种感触交织在一起。(
38、犬牙交错：错：交叉，错杂。比喻交界线很曲折，象狗牙那样参差不齐。也比喻情况复杂，双方有多种因素参差交错。
39、蟠根错节：错：交错；节：枝节。树木的根盘屈，枝节交错。比喻事情的艰难复杂。
40、参差错落：参差：长短、高低、大小不一致。错落：交错、交织的样子。各种不同的事物，错综复杂地交织在一起。
41、拨烦之才：拨烦：处理繁重的政务。办事利索，有处理繁重复杂事务的才能。
42、近乡情怯：指远离家乡多年，不通音信，一旦返回，离家乡越近，心情越不平静，惟恐家乡发生了什么不幸的事。用以形容游子归乡时的复杂心情。
43、五方杂厝：指各地方的人杂居一处。形容居民复杂。
44、思绪万千：思绪：思想的头绪。万千：极多。指思想的头绪相当多，思虑复杂多端。
45、路转峰回：峰峦重叠环绕，山路蜿蜒曲折。形容山水名胜路径曲折复杂。
46、纵横交错：横的竖的交叉在一起。也形容情况复杂。
47、欲说还休：想说又没有说出来。形容情意复杂而又难以表达。
48、大费周折：周折：曲折，不顺利。指事情复杂，办起来非常困难。
49、治丝益棼：治：整理；益：越发；棼：纷乱。理丝不找头绪，结果越理越乱。比喻解决问题的方法不对头，反而使问题更加复杂。
50、万物一马：事物虽复杂，但用一匹马的道理就可以概括。指剖析一件事物就可以了解其它事物的道理。
51、目迷五色：五色：各种颜色。形容颜色既多又杂，因而看不清。比喻事物措综复杂，不易分辨清楚。
52、妙算神谋：妙、神：形容高明；算、谋：指计谋。惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。
53、槃根错节：树根盘曲，枝节交错。比喻繁维复杂不易解决的事情。
54、是非人我：正确与错误，他人与自己。泛指人与人之间的种种复杂关系。
55、说来话长：表示事情很复杂，不是几句话就能说清楚（多指不大愉快的事）。
56、千丝万缕：千条丝，万条线。原形容一根又一根，数也数不清。现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。
57、参错重出：参错：参差错落。许多事物交错在一起不断出现。形容事物错综复杂。
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