【www.guakaob.com--教案】
教材分析:
《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。
学生分析:
二年级学生年龄小,他们经常把部分当整体,“管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”的看问题的方法是错误的,但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自我感觉特别好,以为自己会了,待到用时,方才明白,山外有山,学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此,进行本课的教学是非常必要的。
设计理念:
成语故事《坐井观天》,让学生懂得目光短浅,眼界狭小,见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理,还可以启发学生大胆想象,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标:
1.认识3个生字;
2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;
3.发挥想象力,初步理解寓意;
4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点:
懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。
教学准备:
1.生字卡片;
2.小青蛙、小鸟的头饰。
教学流程及意图:
一.谈话导入
同学们,今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,同学们说好吗?
在黑板上贴青蛙与鸟的图片。
(以画导课,激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。)
小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看是为了什么事,请同学们帮着解决一下好吗?
二.初读课文,了解大意。
1.不认识的字可以问同桌或老师;
2.边读边标出自然段。
三.学习课文,理解内容
1同学们,课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)
(老师简笔画井,把黑板上贴的青蛙移置到井里)
2.那么,小鸟从哪儿来的呢——天上飞来,落在井沿上。
师将小鸟图片放在井沿,看图理解井沿就是井边。
(通过图直接观察理解“井沿”,形象又直观。)
小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争吵起来了呢?
(教师范读,生倾听)
3.青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?
4.小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?
(步步设疑,培养学生思考能力。)
5.你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下,并汇报。
(摆清青蛙和小鸟的观点,让学生讨论,培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。)
小结:大家孝认为青蛙错了,那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只有井口那么大呢?请同学做个实验,把你的书卷起来,往天上看,你看到了多大一片天?
(以实验为突破口,了解青蛙错误的原因,培养学生动手寻找问题根源的能力。)
6.这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?
(扩展思维,培养学生想像能力。)
7.下面,我们看本文题目
“坐井观天”,现在你明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当“井底之蛙”呀!
(最后解题,符合学生认知规律,加深对成语的印像。)
四.指导朗读
课文中青蛙与小鸟有几次对话?
教师指导。
五.分角色朗读课文。
六.带头饰表演。
《坐井观天》
教学目标:
(1)知识与技能目标:巩固文中的生字、词语;分角色朗读对话,有感情地朗读课文;
(2)过程与方法目标:通过多种形式的读以及做小实验让学生发挥想象,理解寓言的寓意;
(3)情感态度目标:让学生明白看问题认识事物要全面,不要自以为是。 教学重难点:理解寓言所揭示的道理
课前准备:生字、词语、句子卡片,青蛙、小鸟、水井图片。
一、谈话引入课题
亲爱的同学们,今天,老师首先给大家介绍两位新朋友:一只青蛙和一只小鸟。接着老师要给你们讲一个寓言故事。这个故事的题目就是《坐井观天》(板书)。从前这只青蛙坐在这口古老的井里。一天,一只小鸟飞来,落在井沿上,咦!后来怎样呢?(师边讲述边相机贴上一口井、青蛙、小鸟图)
二、初读课文
请小朋友们一边读,一边思考,课文中的青蛙和小鸟,它们为什么事情而发生争执呢?同学们认真读书的样子特别可爱,下面我们来检验一下大家读书的效果吧!
(一)(出示词语卡片,学生认读: 抬头、回答 、青蛙 、弄错、还有、无边无际、相信、井沿)
其间提示:
(1)“弄”的读音,再读一遍,读准鼻音。
(2)用“错”再组一个词。(错误)
(3)出示“相信”,用“信”再组词,问学生记住“信”的方法。 在写“信”的时候,有三横,哪一横最长?学生书空。
(二)
1、谁能大胆地告诉我们故事讲的谁和谁?(课文讲的是青蛙和小鸟的故事)
2、那课文中小鸟在哪里?(井沿上)。师出示“井沿”,学生说说并指出井沿在哪里? (井口边上)(并在图上指出其所在的位置)
3、井沿就是井的边,那你知道床的边应该叫什么呢?碗呢?桌子呢?(出示图片)
4、生字大家学得很好,相信大家课文一定会读得很不错。那么请问青蛙和小鸟为什么事而争论呢?(天有多大?)
评价:你们学会了一边读一边思考,老师真为你高兴。
(板书:天多大)
三、精读课文
1、学习第一次对话
(1)师:它们的3次对话都很有趣,请同学们自由朗读第1次对话,一边读一边想,你知道了什么?(师出示第一次对话句子卡片在黑板上,生自由读) (小鸟从天上来,飞了很远很远)
(2)青蛙说的话后边是什么符号?(问号)
(3)谁来给大家读一下(指导朗读 ,读有疑问语气)
(指名读、齐读)
(A)师:我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。那小鸟怎么解答它的疑问的呢?
(我从天上来,飞了一百多里,口渴了,到处找水喝)
(B)小鸟从哪里来,飞了多少里,这都是青蛙想知道的,所以读的时候应加重语气,谁来试一下?
(C)师:现在我们做一个游戏,叫“我问你答”,好吗?
(师:你从哪儿来呀?生:我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。)
2、师:小朋友们,读得真投入,小鸟和青蛙的对话更精彩,请看黑板。(出示第二次对话句子卡片)
“朋友,别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”
“你弄错了,天无边无际,大得很啦?”
生读完句子,提出问题:
(1)青蛙为什么说天只有井口大?(师板书:井口大?)
(2)小鸟为什么说天无边无际?(师板书:无边无际?)
(3)大话什么意思?
比较:【西师版语文二年级上册坐井观天教案】
A: 同学们真会提问,请大家抬起头,看看天花板,和你自己比较,天花板是大,还是小?你们看到的是全部还是部分?
我们现在来做个实验。请小朋友拿好桌上的书,然后透过圆孔看天花板,说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同?
(刚才看到的天花板很大,现在看到的天花板很小。我们的视线被圆筒挡住,所以看到的天花板只有纸筒那么大)
师:大家观察很仔细,也善于动脑筋,那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大?
(井口那么大)
师总结:因为青蛙天天坐在井里,它的视线被四周的井壁挡住了,再根据它以往的经验,片面地看题,所以它看到的天只有井口大。(擦掉问号)
B:小鸟为什么说天无边无际呢?请同学们想象一下,小鸟都飞到过哪些地方? (师出示句式:小鸟飞呀飞,它看见了„(它看见了草原。高山。长城。 大海。城市。高楼)。
师总结:小朋友们的语言真丰富,小鸟飞过许多地方,它从没有见到天的边际,所以小鸟说天无边无际(擦掉问号)。小鸟飞过的地方多,看到的东西多,看得也很全面,知道的也就多。那么青蛙天天坐在井里,它看到的东西少,知道的也就少。这是一只见识广的小鸟;这是一只见识少的青蛙。
C:什么叫大话呢?
(假话。夸口。吹牛)
D:对!青蛙不相信小鸟说的话是真的,谁能读一读那种“不相信”的语气? (指名读、男女读、齐读)
师:青蛙不相信,小鸟可着急了,他得努力劝说青蛙相信自己的话,该怎样读呢? 师:让我们也来争论争论,男生读青蛙说的话,女生读小鸟说的话。 (男女分角色读)
3、师:学到这里,大家都已明白青蛙错了,可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休,请小朋友自由读第三次对话,边读边想,青蛙和小鸟为什么笑?(师出示第三次对话的句子卡片)
(青蛙笑小鸟说的是错的。小鸟笑青蛙错了,还认为自己是对的。小鸟笑自己说天无边无际是正确的)。
A:怎样才能让青蛙知道自己错了呢?(让它跳出井口来看一看。)
B:对,眼见为实,让他亲眼瞧一瞧!(师帮助青蛙跳出井口)瞧!青蛙真的跳出了井口,它看到了什么?会说些什么?(师出示句式:青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口,青蛙。)
(青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口,青蛙看见天无边无际,说:“哇!天多美丽。”青蛙看见外面的世界真美丽。青蛙想,这下可好了,我也能和小鸟一样,到各地去看看)。
师:小朋友们的想象真丰富,语言真优美,相信你们能用朗读表达自己的感受,让我们有滋有味地齐读第三次对话。
四、扮演角色,再现情境
师:同学们真的很棒,相信你们现在的朗读会更精彩,现在我们来扮演角色:女生是故事中的小鸟,男生是井里的青蛙,我们一起来读读这个故事吧!接着我们请两位同学上来单独表演。
全班学生分角色朗读全文。两位同学表演得非常好。
五、总结全文
1、师:学了这篇课文,你们喜欢小鸟还是青蛙?
(我喜欢小鸟,因为小鸟知道得很多,看问题很全面。
我也喜欢小鸟,因为小鸟知道青蛙看问题片面,但是它乐于帮助青蛙。)
2、师小结:小鸟是让人敬佩,它飞过了许多地方,获得很多见识,看问题很全面。如果同学们在今后的学习和生活中,像小鸟一样时时处处多学、多看、多听、多想、多问,全面地看问题,就一定能成为一个见多识广,多才多艺的人。 老师相信大家不会只想当一只自以为是的 “井底之蛙”,你们要做一个见多识广的人,像小鸟一样,飞向蓝天,越飞越高。
板书设计:
坐井观天
天多大?
青 蛙 图 小鸟图
井口大 无边无际
见识少 见识广
13、坐井观天教学设计
教学目标:
1.认识3个生字;
2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;
3.发挥想象力,初步理解寓意;
4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点:
懂得“坐井观天”寓意。
教学准备:
教学流程:
一.谈话导入 (出示PPT1)
同学们,有两个好朋友来了,他们是小青蛙和小鸟,
他们为了一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看到底谁说的对,好不好?今天我们就一起来学习13、坐井观天(板书课题)
谁说一下题目的意思:坐在井里看天。
二、初读课文 (出示PPT2)
1、 数一数课文有几个自然段,标出自然段序号。
2、 读准字音,认识下面的生字并组词。
沿、际、信。
出示PPT3,找同学读生字,组词。
三.再读课文,理解内容。【西师版语文二年级上册坐井观天教案】
1、同学们看第一段,课文中讲青蛙住在什么地方——(井里) (老师画“井”简笔画)
那么,小鸟从哪儿来的呢——天上飞来,落在井沿上。出示(PPT4)解释一下“井沿”。
请填空:(出示PPT5)青蛙坐在( ),小鸟落在( )。
小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争吵起来了呢? 请你认真读第2----7自然段。(男生代表女生代表朗读。) 它们为什么事争论?(师板书:天有多大?)
(一共进行三次对话2——3自然段是第一次对话,4、5自然段是第二次对话,6、7自然段是第三次对话。)
2、(出示PPT6)青蛙和小鸟初次见面了。谁愿意学着他们的样子进行第一次对话?分角色读第一次对话。1、出示它们的第一次对话。(第2、3自然段)
(1)青蛙问小鸟什么了?(你从哪儿来呀!)
(2)小鸟是怎么回答的? (小鸟飞了一百多里,口渴了,下来找点水渴。)【西师版语文二年级上册坐井观天教案】
(3)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么?
(说明小鸟飞了很远,无边无际,天很大很大。)
3、出示(PPT7)学习第二次对话。(第4、5自然段)
(1)齐读第4、5自然段。
(2)青蛙听了小鸟的话又说什么了?(指导学生有感情地读青蛙说的话,要读出不相信的语气。)
(3)青蛙说小鸟说“大话”,这“大话”指的是什么?
大话:说小鸟的话是吹牛的话,是不符合实际的话。
(4)青蛙认为天有多大?认为天只有井口大。
(因为青蛙认为天只有井口那么大,根本没有一百多里,小鸟不可能飞那么远)
板书:天井口那么大
(5)小鸟是怎么回答青蛙的?(你弄错了。天无边无际,大得很哪!)
板书:天无边无际
(6)“弄错”是什么意思?什么叫“无边无际?”
弄错:是搞错的意思。
无边无际:“际”是靠边的或分界的地方,也就是边际,“无际”就是没有边际,
无边无际”。在本课是形容天很大,没有边际。)
分角色朗读第二次对话,(男生女生扮演)(出示ppt8)
4、学习第三次对话。(第6、7自然段)(出示PPT9)
(1)让学生小声自读六、七两个自然段。
青蛙为什么笑了?这里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)
(2)句子“我不会弄错的”,青蛙为什么这么肯定自己不会弄错的?我们来看看青蛙有没有说错,我们来玩一玩。
A.准备一张纸,请同学们用圆筒看天花板。
B.你看到了什么?
C.青蛙坐在井里,它会看到什么?
D.青蛙跟你们一样,坐在井底看天,只看见了井口对上去的这块天,广阔的天空都没有看到,所以它认为天只有井口那么大,这就是——“坐井观天“。
(3)小鸟为什么“也笑了”?小鸟这时心里会想些什么?它是怎样劝告青蛙的?
(教师指导朗读小鸟说的话,要表现出既觉得青蛙可笑,又仍然很耐心,很诚恳。)
5、下面我们边回答问题,边回忆一下课文,(出示PPT10) 6、交流,学习了这篇寓言,你懂得了什么道理?
7.这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?
板书设计: 13、坐井观天
无边无际
(飞了一百多里)
井口大
(天天坐在井
13、坐井观天教学设计
教学目标:
1.认识3个生字;
2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;
3.发挥想象力,初步理解寓意;
4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点:
懂得“坐井观天”寓意。
教学准备:
教学流程:
一.谈话导入 (出示PPT1)
同学们,有两个好朋友来了,他们是小青蛙和小鸟,
他们为了一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看到底谁说的对,好不好?今天我们就一起来学习13、坐井观天(板书课题)
谁说一下题目的意思:坐在井里看天。
二、初读课文 (出示PPT2)
1、 数一数课文有几个自然段,标出自然段序号。
2、 读准字音,认识下面的生字并组词。
沿、际、信。
出示PPT3,找同学读生字,组词。
三.再读课文,理解内容。
1、同学们看第一段,课文中讲青蛙住在什么地方——(井里) (老师画“井”简笔画)
那么,小鸟从哪儿来的呢——天上飞来,落在井沿上。出示(PPT4)解释一下“井沿”。
请填空:(出示PPT5)青蛙坐在( ),小鸟落在( )。
小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争吵起来了呢? 请你认真读第2----7自然段。(男生代表女生代表朗读。) 它们为什么事争论?(师板书:天有多大?)
(一共进行三次对话2——3自然段是第一次对话,4、5自然段是第二次对话,6、7自然段是第三次对话。)
2、(出示PPT6)青蛙和小鸟初次见面了。谁愿意学着他们的样子进行第一次对话?分角色读第一次对话。1、出示它们的第一次对话。(第2、3自然段)
(1)青蛙问小鸟什么了?(你从哪儿来呀!)
(2)小鸟是怎么回答的? (小鸟飞了一百多里,口渴了,下来找点水渴。)
(3)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么?
(说明小鸟飞了很远,无边无际,天很大很大。)
3、出示(PPT7)学习第二次对话。(第4、5自然段)
(1)齐读第4、5自然段。
(2)青蛙听了小鸟的话又说什么了?(指导学生有感情地读青蛙说的话,要读出不相信的语气。)
(3)青蛙说小鸟说“大话”,这“大话”指的是什么?
大话:说小鸟的话是吹牛的话,是不符合实际的话。
(4)青蛙认为天有多大?认为天只有井口大。
(因为青蛙认为天只有井口那么大,根本没有一百多里,小鸟不可能飞那么远)
板书:天井口那么大
(5)小鸟是怎么回答青蛙的?(你弄错了。天无边无际,大得很哪!)
板书:天无边无际
(6)“弄错”是什么意思?什么叫“无边无际?”
弄错:是搞错的意思。
无边无际:“际”是靠边的或分界的地方,也就是边际,“无际”就是没有边际,
无边无际”。在本课是形容天很大,没有边际。)
分角色朗读第二次对话,(男生女生扮演)(出示ppt8)
4、学习第三次对话。(第6、7自然段)(出示PPT9)
(1)让学生小声自读六、七两个自然段。
青蛙为什么笑了?这里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)
(2)句子“我不会弄错的”,青蛙为什么这么肯定自己不会弄错的?我们来看看青蛙有没有说错,我们来玩一玩。
A.准备一张纸,请同学们用圆筒看天花板。
B.你看到了什么?
C.青蛙坐在井里,它会看到什么?
D.青蛙跟你们一样,坐在井底看天,只看见了井口对上去的这块天,广阔的天空都没有看到,所以它认为天只有井口那么大,这就是——“坐井观天“。
(3)小鸟为什么“也笑了”?小鸟这时心里会想些什么?它是怎样劝告青蛙的?
(教师指导朗读小鸟说的话,要表现出既觉得青蛙可笑,又仍然很耐心,很诚恳。)
5、下面我们边回答问题,边回忆一下课文,(出示PPT10) 6、交流,学习了这篇寓言,你懂得了什么道理?
7.这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?
板书设计: 13、坐井观天
无边无际
(飞了一百多里)
井口大
(天天坐在井
坐井观天
青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。
青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”
小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”
小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”
坐井观天
教学目标:
1.认识3个生字;
2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;
3.发挥想象力,初步理解寓意;
4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点:
懂得“坐井观天”寓意。
教学准备:
小青蛙和小鸟图片。
教学流程:
一.谈话导入
同学们,今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,同学们说好吗?
小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看是为了什么事,今天我们就一起来学习13、坐井观天(板书课题)
二、借助拼音,初读课文 借助拼音自由读文。
1、 标出自然段序号.
2、 初步认识生字、新词。
3、 接读课文,集体正音。
三.学习课文,理解内容
1、同学们,课文中讲青蛙住在什么地方——(井里) (老师画
“井”简笔画)
2.那么,小鸟从哪儿来的呢——天上飞来,落在井沿上。 (请学生贴小鸟图和青蛙图的位置)
3、看文中插图填空:青蛙坐在( ),小鸟落在( )。 小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争吵起来了呢?小鸟和青蛙进行了几次对话? (师范读2——7自然段,生倾听) (它们为天有多大的事争论。(师板书:天有多大?)
(一共进行三次对话2——3自然段是第一次对话,4、5自然段是第二次对话,6、7自然段是第三次对话。) 4、青蛙和小鸟见面了。谁愿意学着他们的样子进行第一次对话?分角色读第一次对话。一百多里有多远?你能说出来吗?
5、分角色读第二次对话,思考:
(1)、青蛙说小鸟“别说大话了”这里的大话指什么?
(2)、青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?
(3).小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?
(4 ).你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下,并汇报。 小结:大家都认为青蛙错了,那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只有井口那么大呢?请同学做个实验,把你的书卷起来,往天上看,你看到了多大一片天? 全班分角色再读第二次对话。
6.这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?
7.下面,我们看本文题目
“坐井观天”,现在你明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当“井底之蛙”。