【www.guakaob.com--课件】
Unit 2 Last Weekend
A Let’s talk
课时目标：
１、能听、说、读、写句型“How was your weekend? It was…” “ What did you d last weekend? I…”并能在实际情景中应用。
２、能用过去的一般疑问句形式进行简单的提问并给予回答，如：“Did you do anything else? Yes, I cleaned my room and washed my clothes.”
3、能听懂“Ｌet’s try ”部分的录音，完成听力练习。
４、能听懂、理解“Let’s talk”部分的对话，并能进行角色扮演。
教学重难点：
重点
１、能听、说、读、写句型“How was your weekend? It was…” “ What did you d last weekend? I…”并能在实际情景中应用。
２、能用过去的一般疑问句形式进行简单的提问并给予回答，如：“Did you do anything else? Yes, I cleaned my room and washed my clothes.”
难点
用一般过去时询问、谈论彼此在周末做过的事情。
教学准备：本课时所需的录音、图片和视频材料。
教学过程：
一、课前热身（Ｗarm-up）: free talk。
二、课前预习（Preview）
1、 教师出示问题：What do you usually do on the weekend?让学生回忆学过的动词短语并引导学生进行问答，如“Ｉusually clean my room/go hiking.
2、 教师继续问：How do you feel when you clean my room/ go hiking?引导学生回答：I feel happy/ excited…”
3、 教师再问：What are you going to do this weekend?让学生两人一组进行交流，从而导入新课教学。
三、新课呈现（Presentation）
1、 Ｌet’s try.
１）先带领学生读题，解读题意，知道任务内容。
２）让学生听一段录音，听听Ｓarah 和Mike在谈论什么，根据录音内容完成练习。 ３）师生一起核对答案后，教师再次播放教学录音，让学生跟录音读对话，提醒学生注意模仿对话中的语音和语调。
２、Ｌet’s talk
1) 教师播放“let’s talk”部分录音，让学生跟录音读对话，提醒学生注意模仿对话中的语音和语调。
２）学生同桌之间角色练习读对话，然后请同学表演。
３）讲解对话中的重难点知识：
四、巩固延伸（Consolidation and Extension）
1、让学生四人小组进行调查活动，询问彼此上个周末所做的事情和下个周末的活动安排。 ２、请几组学生示范对话。
五、课堂小结（Summary）:师生一起总结本节课所学的词汇句型。
六、布置作业(Homework)： １、听读Let’s talk。 ２、预习Let’s learn。
七、板书设计：
Unit 2 Last Weekend 第一课时
How was your weekend?
It was good, thank you.
What did you do?
Well, I stayed at home with your grandma.
Did you do anything else?
Yes, I cleaned my room and washed my clothes.
八、五分钟小测：（见附页）
九、教学反思：
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A Let’s Learn
课时目标：
1、能、说、读、写过去式短语“cleaned my room”， “washed my clothes”, “stayed at home”， “watched TV”。
2、能听懂问句“How was your weekend? What did you do?”并能做出正确的回答。
3、能运用新学的语言知识完成“Do a survey and report”部分的任务。
4、鼓励学生谈论自己的课余生活，激发学生与他人进行交流的欲望。
教学重难点：
重点：
1、能听、说、读、写过去式短语“cleaned my room”， “washed my clothes”, “stayed at home”， “watched TV”。
2、能听懂问句“How was your weekend? What did you do?”并能做出正确的回答。 难点：
1、动词短语过去式的拼写。
2、动词过去式的发音。
教学准备：本课时所需的录音、图片和视频材料。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）:对话练习。
二、课前预习（Preview）
全班学生起立，教师随意说出一个动词短语，学生做相应的动作。
三、新课呈现（Presentation）
1、Let’s Learn
1)教师利用日历与学生进行对话，教师根据问题适时引出“Let’s learn”部分四个动词词组的过去式的教学。
2）出示图片，教学词组：watched TV, washed my clothes, cleaned my room, stayed at home。教师带领学生读几遍这些词组，并特别强调动词过去式的发音。
3）播放“Let’s learn”部分的录音，学生跟读。
4）学生同桌之间进行对话，并用本部分的词组做替换练习。
5）请学生表演。
6）仿照课本上的对话，就周末做了什么事情进行交流。
四、巩固延伸（Consolidation and extension）
教师出示日历，和学生一起复习表示星期的单词，并叫学生就自己上个星期的活动进行对话。
五、课堂小结（Summary）：师生一起总结本节课的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）： 1、听读Let’s learn 部分。 2、抄写词组。
七、板书设计：
Unit 2 Last Weekend 第二课时
How was your weekend?
It was fine, thanks.
What did you do?
I stayed at home and watched TV.
cleaned my room washed my clothes stayed at home watched TV
B Let’s talk
教学目标：
1、 能完成“Let’s try”部分的听力练习。
2、 能理解“Let’s talk”部分的对话。
3、 能用一般过去时谈论自己在过去所做的事情。
4、 激发学生用英语进行交际以及了解他人的愿望。
教学重难点：
重点：
1、 能听、说、读、写本节课的重点句型，并能在实际情景中应用。
2、 有一般过去时询问和谈论他人或自己过去做过的事情。
难点：掌握一般过去时在实际情景中的应用。
教学准备：本课时所需的录音、图片和视频材料。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
1、Free talk。
2、检查作业：请几位同学进行对话表演。
3、播放“Let’s sing”部分的歌曲，全班学生跟唱歌曲。
二、课前预习（Preview）
猜一猜。教师发给学生每人一张写有动词短语的纸条，让学生记住自己纸条上的内容，作为自己做过的事情，然后放进口袋。活动时，教师指着一位学生说：Can you guess what he / she did last weekend?”让学生猜。三局内猜对者为胜。然后让学生在六人小组内进行“猜一猜”的活动。
三、新课呈现（Presentation）
1、Let’s try：教师播放录音，学生边听边圈出正确的选项。师生核对答案后，教师再次放录音，学生跟录音磁带读。
2、Let’s talk
1）出示本部分的图并播放录音，让学生仔细听。
2）再次播放录音，学生听完后回答问题。
3）让学生同桌之间分角色朗读对话，然后请几组学生上讲台表演对话。
四、巩固延伸（Consolidation and extension）
1、对话接力游戏。教师请6位学生上讲台站成一圈，然后逐个问学生：What did you do yesterday?”学生根据实际情况进行问答。然后教师再问：What do you usually do on weekend? 学生根据情况回答。让学生6人小组，仿照对话游戏。
2、比赛读歌谣。
五、课堂小结（Summary）：师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
六、作业布置（Homework）： 1、跟录音读Let’s talk。 2、预习下节课的生词。
七、板书设计：
Unit 2 B Let’s talk
What is John going to do?
Who read the magazine before?
What did John do last weekend?
How do they go to the bookstore?
Which is faster, taking a bus or walking?
八、五分钟小测：（见附页）
九、教学反思：
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B Let’s learn
教学目标：
1、能听、说、读、写短语“read a book”, “saw a film”, “ had a cold”, “went boating”。
2、能听、说、读、写句子“What did you do last weekend? I …” Did you like it? Yes, I did./ No, I didn’t.”并能在实际情景中交流应用。
3、能完成“Look and talk”部分的游戏，并通过这个游戏进一步巩固所学的新短语，锻炼学生的记忆能力。
教学重难点：
重点：
1、能听、说、读、写短语“read a book”, “saw a film”, “ had a cold”, “went boating”。
2、能听、说、读、写句子“What did you do last weekend? I …” Did you like it? Yes, I did./ No, I didn’t.”并能在实际情景中交流应用。
难点：用一般过去时描述他人或自己在过去做过的事情，并谈论当时的感受。
教学准备：本课时所需的录音、图片和视频材料。
教学过程：
一、课前热身(Warm-up)
1、 Free talk.
2、播放歌曲Last weekend，全班学生分男女生比赛唱歌曲。
二、课前预习(Preview)
教师请几位学生上讲台站成一排，并依次问学生：What did you do last weekend/ yesterday?学生不回答问题，只是做动作，其他学生用句型“Did you …？”进行猜测。如果有学生猜对了，该学生应当说 ：Yes, you are right. I …last weekend/ yesterday.”
四、新课呈现（Presentation）
1、 Let’s learn
1）教学表示过去的时间状语：last weekend, last night , last Monday, yesterday, the day before
yesterday, in 2013
2)学生尝试用这些时间状语造句子，然后交流汇报，看谁造的句子最多最好。
3）教学新词组：教师出示本部分的图片，教师领读，学生大声跟读，并说出其对应的原形，做出相应的动作。（强调单词saw, read 的原形及读音）播放本部分的录音，学生跟读模仿。
4）练习对话：学生两人一组，仿照课本的对话用给出的5个时间状语和4个词组，谈论自己上个周末的活动及感受。【unit2,Last,weekend,Lets,check,Lets,wrap,it,up,story,time课件】
2、Look and talk
1）让学生观察此部分的表格，并用一两分钟时间识记表格中的内容。然后合上课本，同桌同作，就表格中的内容用句型“What did … do…? He/ She…” “ Did he…? Yes, he/ she did. / No, he/ she didn’t.”进行对话，看谁记忆力好。
2）学生练习，教师巡视。
四、巩固延伸（Consolidation and extension）
1、学生自读“Look and talk”部分表格内的短语，再同桌之间相互进行调查。
2、自制表格，记录下调查内容。
3、同桌对话。
五、课堂小结（Summary）：师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）:1、抄写本节课所学的词组。 2、预习下节课的单词和短文。
七、板书设计：
Unit 2 B Let’s learn
last weekend last night last Monday
yesterday the day before yesterday
read a book saw a film had a cold went boating
八、五分钟小测：（见附页）
九：教学反思：
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B Let’s check / Let’s wrap it up
教学目标：
1、通过“Let’s check”部分的听力练习，检测学生对本单元所学内容的掌握情况。
2、完成“ Let’s wrap it up”部分的练习，掌握动词的过去式的变化规则。
3、能读懂、理解“Story tome”部分的故事。
4、加强学生英语学习策略的培养，提高学生的学习效率。
教学重难点：
重点：
1、检测学生对本单元所学内容的掌握情况。
2、复习动词过去式的变化规则和一般过去时在实际情景中的应用。
难点： Story time部分故事情节的理解。
教学准备：本课时所需的录音、图片和视频材料。
教学过程：
一、课前热身(Warm-up)
1、打招呼。
2、让学生在四人小组内展示自己的调查表，并简单介绍自己家庭成员昨天和上个周末的活动。
PEP English Teaching Plan (6B)
Unit 2 Last weekend
1
2
教 案
班别： 时间： 年 月 日 周次：第_____周 星期________
Unit 2 last weekend
第一课时
一、教学内容
本课时的教学内容:Part A Let’s learn、Do a survey and report、课本p12的主情景图
二、教学目标与要求
知识与能力：
1．能听，说，读，写短语：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .
能听懂问句：what did you do?并能做出相应的回答。
能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务。
三、教学重点与难点：
本课的教学重点：听，说，读，写短语cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV ，听懂会说短语what did you do?并能在实际的生活情景中做出相应的回答。
本课的教学难点：四个动词短语的读音和拼写，掌握动词的过去式变化规则及其发音。
四、课前准备
1.教师准备本课时所需的单词卡片
2.教师准备本课时所需的录音机及磁带
3.教师准备本课时所需的PPT
五、教学过程
1.warm-up（预习）
（1）日常口语练习
T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends?
S1:I usually do my homework….
S2:………..
( 2 ) 导入新课
T:OK .How was your weekend?
S3:It was fine….【unit2,Last,weekend,Lets,check,Lets,wrap,it,up,story,time课件】
S4:……..
2.presentation(新课呈现)
出示PPT课件并让学生自己观察回答问题。
T: How were their weekend?
S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(师注意物主代词的变换) S2:CHENJIE stayed at home and watched TV.
呈现词组: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 强调过去式的发音/d/,/d/,/id//t/.学生跟随教师朗读词组。
呈现句型：What did you do? 师问生答。
生打开课本P15，听录音再次跟读。
3.practice(练习)
（1）卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式
（2）主情景图问答练习：出示MIKE 微博截图，操练句型what did +主语+do?
主语+动词过去式
（3）Do a survey and report:操练句型—How was your weekend? What did you do?
(4)summary: Last weekend two students washed their clothes…
4.homework(家庭拓展练习)
（1）抄写四会动词词组并做配套练习
（2）询问同学及朋友的周末安排
（3）预习p14
5.blackboard design(板书设计)
Unit2 Last Weekend
clean--------cleaned my room
wash---------washed my clothes
stay-----------stayed at home
watch--------watched TV
第二课时
一、教学内容
本课时的教学内容:Part A Let’s try、Let’s talk、
二、教学目标与要求
知识与能力：
能够听，说，读，写句型 what did you do?并能在实际生活中灵活运用。 能基本了解过去式的一般疑问句的形式：Did you do anything else?
能简单询问朋友及同学的周末安排：How was your weekend?
能听懂并能完成Let’s try 的部分练习
三、教学重点与难点：
本课的教学重点：听，说，读，写句型“what did you do ? I stayed at home with your grandma.”
本课的教学难点：初步了解动词过去式一般疑问句形式，记住drank的意思，了解anything else.
四、课前准备【unit2,Last,weekend,Lets,check,Lets,wrap,it,up,story,time课件】
教师准备本课时所需的录音机及磁带
五、教学过程
1. preparation（预习）
（1）日常口语练习
（2）播放Let’s try的录音
2. presentation(新课呈现)
（1）生阅读let’s talk的短文并圈出不认识的单词：was drank
（2）师讲解：drink—drank
am. is---was
are----were
（3）教师播放Let’s talk 的录音，并要求学生回答问题：what did mike’s grandpa do last weekend?
（4）教师范读，学生跟读并思考问题：
How was your weekend?
What did you do last weekend?
What are you going to do next weekend?
3.practice(练习)
（1）role-play
两人一组练习对话，并请三组上台表演
（2）make a report
向全班 讲述自己的上个周末做了哪些事情。
4.homework（家庭拓展）
（1）抄写Let’s talk
（2）听录音，模仿对话
（3）预习p17
5.blackboard design(板书设计)
第三课时
一、教学内容
本课时的教学内容:Part B Let’s learn, Look and talk,P13主情景图
二、教学目标与要求
知识与能力：
能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept.
能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday 并能做出相应的替换.
掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did并知道关键词替换。
能独立完成Look and talk的练习
三、教学重点与难点：
1. 本课的教学重点：能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold,
slept；能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday；掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did
2. 本课的教学难点：动词过去式的一般疑问句及其回答。
四、课前准备
1.教师准备本课时所需的录音机及磁带
2.教师准备本课时所需的动词词组卡片
3.教师准备本课时所需的PPT
五、教学过程
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习
2、presentation（新课呈现）
（1）PPT出示John的微博截图并提出问题：
T: what did John do last Saturday?(板书last Sunday)
S1：He slept.(板书slept)
S2：He read a book(板书read a book)
（2）出示动词卡片，学生朗读，
（3）出示Sarah看电影的图片，学生猜动词词组：see a film，引出saw a film(板书 saw a film).学生跟读
（4）T：Sarah saw a film. Did you like it?(板书Did you like it?) S1:Yes,I did(板书)
S2:No,I didn’t(板书)
（5）出示John 感冒的图片：have a cold ,引出动词的过去式had a cold(板书had a cold).学生跟读
（6）学生打开课本练习Let’s learn 的对话，教师出示各种时间词并解释：the day before yesterday(后天)
（7）小结：不规则动词过去式：do---did
see---saw
read---read sleep---slept have ----had go---went
Unit2 第6课时教学设计
【内容来源】人教版PEP（2013年版）六下Unit2
【主 题】Last weekend
【课 时】第6课时：B Let’s check. Let’s wrap it up. C Story time.
一、目标依据
依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；对所学内容能主动复习和归纳；能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
这是本单元的第六课时，为综合技能活动课。“Let’s check”为本单元所学基础知识的练习，“Let’s wrap it up”为过去式动词的规则的归纳与整理，“Story time”为本单元所学语言知识的复习、巩固与运用。
三、学情分析
在本单元前五课时中，学生已经学习了过去式动词的规则及不规则变化并运用这些动词或动词词组询问并回答周末做过的事情，本课时重在复习、归纳、练习、运用以上重点内容。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）
四、教学目标
1. 能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成图片排序任务。
2. 能够在教师的帮助下小结一般过去时的用法及动词词尾的规则变化。
3. 能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入；能够理解故事内容；能够朗读、表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）
五、教学重难点
1. 重点：复习归纳本单元重点内容，尤其是一般过去时的用法及动词词尾的规则变化。
2. 难点：理解故事内容；能够朗读、表演故事。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
六、教学评价
1. 通过观察图片、猜测听力内容做到有目的地听录音，并完成选图任务。（检测目标1的达成情况）
2. 通过观察例句、例词，在教师的帮助下归纳总结一般过去时的用法及动词词尾的规则变化。（检测目标2的达成情况）
3. 通过阅读故事引导学生理解故事内容，通过模仿录音能够朗读、表演故事。（检测目标3的达成情况）
七、教学过程
Step 1: Warm-up
师生相互问候。
Step 2：Presentation
1. 复习重点内容
(1) 教师在课件上出示A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。
(2) 通过师生问答复习重点句型。参考重点句型：
How was your weekend? It was good.
Did you do anything else? Yes, I did. No, I didn’t.
Was it interesting? Yes/No, ….
What did you do last weekend? I ….
Did you …? No, I had a cold.
(3) 教师播放A Let’s talk/B Let’s talk课文动画，学生跟读一遍，然后分角色朗读对话。
2. Story time
(1) 教师和学生进行自由对话，如：
T: How was your weekend?
Ss: …
T: What did you do?
Ss: I...
T: Did you ...?
Ss: Yes/No...
(2) 教师播放Story time板块的动画，学生听一遍，了解故事梗概。回答问题： What did Zoom do last weekend?
(3) 教师再次播放Story time板块的动画2遍，学生回答问题：
What did Zoom do last Saturday?
What did Zoom do last Sunday?
Why does Zoom need another weekend?
(4) 教师播放Story time板块的录音，学生跟读2遍。
(5) 学生同桌一组，分角色练习，然后分组表演。
Step 3：Practice
1. Let’s check.
(1) Listen and number.
① 在听之前，先让学生看图片。教师播放本部分录音，学生根据录音内容为图片排序。
② 教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。并请学生说出选择某张图片的理由，以复习巩固录音中的关键句子。
(2) Listen again and number the phrases.
① 教师请学生在听录音之前先默读一遍词组。
② 教师放录音，学生根据听到的先后顺序为词组排序。
(3) 师生核对答案，请学生注意一般过去式动词的不同形式。
2. Let’s wrap it up.
(1) 教师首先在课件中呈现六个动词的原形及一般过去式形式，请学生观察词尾的构成有什么规律。 教师总结后板书该规律。
(2) 学生小组讨论，将左边的六个单词分成对应的四类。
(3) 学生汇报小组讨论的结果，教师校对答案，如有必要进行补充。
(4) 教师请学生写出这六个词的—般过去式形式，并校对答案。
Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学的过去式动词的规则及不规则变化，鼓励学生提出问题。 Step 5: Homework
熟读本课小故事。
【板书设计】
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