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以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的文章，希望大家能够喜欢!更多资源请搜索文档频道与你分享!法律报告会听后感
很荣幸地聆听了这场本.福尔曼先生与李红燕女士关于《儿童技能教养法》的报告会。还没开始，打开内容简介，就被这场还没开始的报告会深深吸引住了：十五步儿童技能教养法，怀着无比期待的心情等待着它的开始。
在整个过程中，我带着思考聆听着：想到了我那可爱的41名学生，想到了这初为人师八、九个月的教学实践……反思哪里做的不好，在寻找“我该怎么做”的答案……整个过程，我是享受的，是欣喜而又幸福的，它像一盏指路灯为我照亮教学生涯前行的方向。
本.福尔曼先生说，与问题学生聊天应该从谈论技能开始而不是直接说问题本身(质问孩子为什么又犯错误，为什么不改正错误)。我想到了我们班的一位“问题”学生，她是一个小女孩，高高的个子，秀气的小脸，如若不做她老师，我不会把她和屡次不交作业相联系。第一次，我问她为什么不交作业，她支支吾吾地编了些理由;第二次，我“恶狠狠”地说如果再不交作业就罚她站着听课一星期;第三次，我更加“恶狠狠”的说如果仍旧不交作业，就请你家长过来陪你上课……我用尽了所有我能用的方法，但是没有任何效果——作业仍旧不交，并且这个孩子脸上的笑容越来越少，看到我总是躲躲藏藏，眼神充满了害怕和胆怯。我困惑了，无奈了，烦躁了，甚至把所有的责任都归于这个孩子不好的学习习惯，以及她家长的不配合，以至于我几乎想放弃这个孩子了。我知道孩子累了，作为老师的我也累了。今天的这个报告使我醍醐灌顶：不是孩子有问题，而是我有问题的心态和眼光;不是孩子无药可救，而是我一直以来没有用对方法，甚至说我是在用错误的方法伤害孩子。每个犯错误的孩子都是绝望的孩子，我不应该在她已经濒临绝望的时候仍旧呵斥她，指责他，惩罚他。我应该让孩子看到自己有能改正错误的希望，让她参与进来探讨解决问题的方法;同时在与家长合作时也应该让他们看到自己的孩子有能改正错误，而且会越来越好的希望。顿时，我一半是难以抑制住激动的心情：终于有能帮助孩子的妙计;一半是对孩子和家长的深深歉意：抱歉用错的方法对待孩子，尽管我是好心。
“世界上没有问题，只有需要学习的技能，帮助每个孩子找到自我成长的潜力”，非常喜欢报告会上一名老师分享的心得。在孩子遇到问题时应该与孩子探讨怎么做才能解决这个问题，而不是质问为什么——这是我听到这场报告会最核心的内容。此刻已是晚上十点多，躺在床上久久不能入睡，反复回味今天学到的知识。听着窗外白杨树被风吹动得沙沙沙的声音，似美妙的音乐;过窗户看着深邃天空中的繁星点点。我嘴角上扬，手放在胸口几乎能听到“怦怦怦”的声音，我是如此激动，真希望天快点亮好尽早见到我那可爱的孩子们：用今天学到的知识去帮助那些需要帮助的折翼天使。
作为老师的我们，一定要相信孩子，鼓励孩子，让我们的拇指发达起来，把孩子身上“问题”的标签撕掉，那么孩子们一定会给你意想不到的惊喜。
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