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秦始皇是一位伟大的封建帝王，其在中国历史上的功绩不可抹灭，下面是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/小编今天为大家精心准备了秦末农民大起义 教案,希望对大家有所帮助!新课导入学生阅读课文导入框导入新课。(2分钟)
1、谈话：上一节课我们学习了解了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的建立，为了巩固统治，秦始皇采取了一系列措施，有政治的、经济的、也有思想文化的，而这个思想文化方面的措施却成为引发农民起义的暴政之一。这是为什么呢?让我们进入今天的新课——陈胜吴广起义。
2、讲解：秦始皇是一位伟大的封建帝王，其在中国历史上的功绩不可抹灭，但她有极其残暴，政治上专制独裁，经济上横征暴殓，而且还有严酷的刑罚，而最让人痛心的莫过于“焚书”和“坑儒”。认真听，吸引起学生进一步学习了解的兴趣。
请学生代表讲解自己收集的有关“焚书坑儒”的史料。
目标展示多媒体展示自学目标(2分钟)
1、 大泽乡起义的时间、领导人
2、 理解陈胜、吴广起义的历史意义
3、 培养用积极观点和积极分析的方法认识和分析历史问题
学生认真阅读学习目标
自学指导教师巡视指导(10-13分钟)
请同学阅读教材P67—P71的内容，然后依据教材自行探究自学目标。教师巡视指导，察看学生自学的情况。
(具体内容与学习目标吻合)学生自学教材(67页--- 71页)
学生自主探究学习目标
对疑难问题进行标记
自学检查检查学生自学的效果(5-8分钟)
教师组织引导学生展示并适时给予鼓励和评价。
针对学习目标让学生分小组进行解答。学生按学习合作小组对自学目标进行展示
各合作小组之间开展竞赛
讨论切磋教师点拨(10-15分钟)
起义的原因
1、肯定学生收集的史料，告诉学生秦始皇“焚书坑儒”的初衷，是为了巩固在思想文化领域的统治，但结果去钳制了思想、摧残了文化、破坏了人才。秦始皇的暴政还体现在残酷和剥削以及严酷的刑罚。
2、组织学生阅读56页有关秦始皇暴政的辅栏内容及相关图片资料，深入理解秦暴政。
3、引导学生了解秦始皇死后，胡亥夺位且昏庸残暴，可补充“指鹿为马”的成语加深学生的认识。
4、出示秦末农民起义形势图的动态课件，讲解：就是在这样的情况下，公元前209年，陈胜吴广在大泽乡起义，我国历史上第一个大规模的农民起义由此开始。(看课件学生了解时间地点)
5、分析秦末农民起义形势图，告诉学生，继陈胜吴广之后，项羽和刘邦的队伍逐渐强大，其中项羽率部在巨鹿歼灭秦军主力，这就是历史上著名的巨鹿之战。引导学生阅读教材辅栏里的史料。
学生分小组进行讨论
学生阅读，先建立一个整体映像
然后分别进行考察(阅读、观察、分析、结论、发言等活动)
【新课解读】
(一)秦的暴政
阅读教材55—57页的内容回答
(1)列
(2
材料一 (《史记》卷六《秦始皇本纪》)：臣(李斯)请史官非《秦记》皆烧之。非博士官所职，天下
材料二 《史记》记载侯生、卢生非议始皇，始皇知道后大怒道：“卢生等吾尊赐之甚厚，今乃诽谤我，是重吾不德也。诸生在咸阳者，吾使人廉问，或为妖言以乱黔首。”遂下令拷问咸阳400多名书生，欲寻侯生、卢生。事后，将相关460名书生全部坑杀
① 材料一、二反映的历史事件是什么?
② 这一历史事件有什么影响?
(二)秦末农民起义
观察右图，并结合教材55—58页内容回答
(2)这次起义的领导人是谁?建立的政权的名字?起义的结果如何?
(3)根据这幅图你能总结出一两个成语吗?
(三)秦朝的灭亡
阅读教材59—60页的内容填空
在秦朝灭亡的
过程中起到的
作用
(四)分析评价——
4、评价历史人物秦始皇
1、
A、董仲舒 B、李斯 C、赵高 D、蒙恬
2、秦朝统治时期，剥削压迫老百姓的主要方式有哪些( )
①农民缴纳大部分收获
A、①②③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③
3、陈县人对陈胜说：“将军生身被坚执锐，伐无道，诛暴秦……功宜为王。”后来陈胜自立为王，建立的政权是( )
A、张楚政权 B、大齐政权 C、大顺政权 D、大西政权
4、巨鹿之战中，起义军破釜沉舟，最后歼灭了秦军主力。这场战
A、陈胜 B、吴广 C、项羽 D、刘邦
5、司马迁说：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦，由涉首事也。”后来直接亡秦的历史人物是( )
A、吴广 B、项羽 C、刘邦 D、赵高