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教师可以利用简笔画或者用图片在黑板上呈现一个动物园场景，不断地添加动物，通过提问和提示的方式，教授本单元的目标词汇和新句型。下面是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/小编今天为大家精心准备了译林一上英语课件,希望对大家有所帮助!单 元Unit1 I like dogs!教 时
教学内容Who' he/she? He's/She's my...
教学目标1.能听懂、会说、会读、会写动物类的单词，如：dog, cat, panda, horse, tiger 等。
2.能听懂、会说、会读、会写句型：I like … I don’t like… Do you like…? 及其回答 Yes, I do./ No, I don’t.
教学重难点能正确运用日常交际用语Who' he/she? He's/She's my...
教具准备
单词卡片，多媒体，课件，实物玩具等。
教学过程
Step 1——Warming up【回顾旧知,5分钟】
1. T: Good morning.
Hello, what’s your name?
How are you?
Nice to meet you.
2. Listen and do.
Stand up. Sit down. Hands up. Hands down.
Step 2 —— Lead in 【目标1， 5分钟】
1. 复习歌曲，引入话题
教师可带领学生唱三年级下册第七单元的歌曲“On the farm”，并替换歌词中的动物单词，改编歌曲。然后可以就歌词和学生进行简单的问答。如：
Pigs on the farm go “oink, oink”.
Cows on the farm go “moo, moo”.
Ducks on the farm go “quack, quack”.
1. 创设情境，教授词句
如：
T: Look at this picture. What colour is it?
Ss: It’s black and white.
T: Is it fat?
Ss: Yes, it is.
T: What is it?
Ss: It’s a panda.
2. 猜谜游戏
教师利用猜谜语的形式，教授本课的目标词汇和新句型。如：
T: It’s our friend. It likes bones. It can bark. Woof! Woof! What is it?
Ss: It’s a dog.
T: It’s our friend too. It likes fish. It goes “miaow, miaow”. What is it?
Ss: It’s a cat.
T: I like dogs. I don’t like cats. What about you?
S1: I like dogs too.
S2: I don’t like dogs. I like cats.
3. 课文场景介绍
教师可用挂图呈现Story time 的场景，引导学生观察图片，理解大意。
4. 听读对话，检测理解
播放对话录音或者播放动画，引导学生分层理解对话。教师可以设计相应的听力任务和阅读理解活动，帮助学生获取对话中的有关信息，理解对话内容。如：
(1) What animals do you hear? 让学生看图片勾选。
(2) What animals do they like? 设计一张表格让学生边阅读边完成。
5. 个人表述
在完成听读任务之后，教师可以让学生扮作对话中的人物，介绍他们各自喜欢的动物，帮助学生正确运用目标词汇和新句型。
6. 朗读对话
安排学生听录音跟读课文，提醒学生注意模仿录音中的语音语调，并在小组内分角色朗读。
7. 角色扮演
安排学生五人一组，分角色表演对话。在表演前，教师可在讲台上摆放各种动物玩具，为学生创设真实的情景。教师可以先和四个学生示范表演，然后再请学生小组练习
1. 问答活动，引入话题
教师可以提前布置学生带一些玩具，并与学生进行简单问答，为新课的呈现做铺垫和热身。
Step 3 —— Presentation 【目标1，2， 15分钟】
1. 创设情境，教授词句
教师可以利用简笔画或者用图片在黑板上呈现一个动物园场景，不断地添加动物，通过提问和提示的方式，教授本单元的目标词汇和新句型。如：
T: Look at this picture. What colour is it?
Ss: It’s black and white.
T: Is it fat?
Ss: Yes, it is.
T: What is it?
Ss: It’s a panda.
2. 猜谜游戏
教师利用猜谜语的形式，教授本课的目标词汇和新句型。如：
T: It’s our friend. It likes bones. It can bark. Woof! Woof! What is it?
Ss: It’s a dog.
T: It’s our friend too. It likes fish. It goes “miaow, miaow”. What is it?
Ss: It’s a cat.
T: I like dogs. I don’t like cats. What about you?
S1: I like dogs too.
S2: I don’t like dogs. I like cats.
3. 课文场景介绍
教师可用挂图呈现Story time 的场景，引导学生观察图片，理解大意。
4. 听读对话，检测理解
播放对话录音或者播放动画，引导学生分层理解对话。教师可以设计相应的听力任务和阅读理解活动，帮助学生获取对话中的有关信息，理解对话内容。如：
(1) What animals do you hear? 让学生看图片勾选。
(2) What animals do they like? 设计一张表格让学生边阅读边完成。
5. 个人表述
在完成听读任务之后，教师可以让学生扮作对话中的人物，介绍他们各自喜欢的动物，帮助学生正确运用目标词汇和新句型。
6. 朗读对话
安排学生听录音跟读课文，提醒学生注意模仿录音中的语音语调，并在小组内分角色朗读。
7. 角色扮演
安排学生五人一组，分角色表演对话。在表演前，教师可在讲台上摆放各种动物玩具，为学生创设真实的情景。教师可以先和四个学生示范表演，然后再请学生小组练习
Step4 —— Practice 【目标1，2， 10分钟】
1. 游戏活动
教师可以设计一些有趣的单词巩固活动，对本课动物词汇作强化训练。如：
(1) Magic eyes
(2) Act and guess
(3) Write and guess
2. 接龙问答比赛
3. 调查活动
4. 创设情境，编创对话。
主备
板书 Unit 1 I like dogs!
Do you like…?
Yes, I do.
No, I don’t.
复备
板书
主备教师嵇欣复备教师
单 元Unit1 I like dogs!教 时第2 教时
教学内容I like … I don’t like… Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.
教学目标1.能听懂、会说、会读、会写句型：I like … I don’t like… Do you like…? 及其回答 Yes, I do./ No, I don’t.
2. 能听懂、会说、会读、会写动物类的单词，如：dog, cat, panda, horse, tiger 等。
教学重难点1.能听懂、会说、会读、会写句型：I like … I don’t like… Do you like…? 及其回答 Yes, I do./ No, I don’t.
2. 能听懂、会说、会读、会写动物类的单词，如：dog, cat, panda, horse, tiger 等。
教具准备
单词卡片，多媒体，课件，实物玩具等。
教学过程二次备课
Step 1——Warming up【回顾旧知,5分钟】
Greetings
T: Good morning.
Hello, what’s your name?
How are you?
Nice to meet you.
Step 2——Presentation 【目标1、2、3, 15分钟】
1. 游戏问答
教师可以课前准备若干动物的叫声录音，播放给学生听，让学生猜测出相应的动物，以游戏的形式帮助学生复习已学过的动物词汇，同时再现Story time 中的目标词汇。
2. 示范游戏过程
教师将纸贴在黑板上，拿出勾线笔在纸上迅速画出自己喜欢的动物的轮廓，不需要涂色。通过示范，让学生了解游戏的基本操作方法。
3. 组织学生在纸上画出自己喜欢的动物，注意控制时间，做好游戏准备。
4. 安排学生分组做游戏。
5. 活动总结
游戏结束后，教师可以将学生的作品贴在班级的英语角，以进一步激发学生参与英语学习活动的积极性。
Step 3——Practice 【目标1、2、3, 10分钟】
完成配套的练习
Step 4——Consolidation.【目标1、2、3, 10分钟】
Work in groups.
Step 5——Homework.【目标1、2、3, 2分钟】
1. 听录音，朗读课文及单词，注意语音语调。
2. 向同学介绍自己的玩具，并问身边的人是否喜欢。
3.完成英语抄写本第3，4两页。
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