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园长个人发展规划
所谓专业化，是在理解专业意义的基础上，提升专业精神，增强自己的职业修养、专业道德、伦理追求，拓展专业知识，提高专业能力的过程。
所谓园长专业化，就是指园长在严格的专业训练和自身不断主动学习的基础上逐渐成为一名专业人员的发展过程。
园长专业发展，作为园长持续专业提升的动态过程，实际上是指为提高学校管理绩效，改善学校管理的作风，方式等，对园长进行的有计划,有组织的教育培养活动以及园长个体的自我专业发展活动。
目标定位：努力在3—5内尽快使自己从称职园长——成功园长——专家型园长发展到名园长。
一、分段目标：
1——2年内提高幼儿园的管理绩效，改善幼儿园的管理作风和办学水平使自己成为一名成功园长。3年内不断学习，不断地面对变化，不断地进修，不断地参加名园长专业培训，使自己成为一名专家型园长。4——5年内在组织培训学习和自我反思实践的基础上，逐步达到专业成熟的境界，使自己成为一名名园长。
分项要求：
1、专业精神“识大势，明大事，成大师”
2、专业修养和专业伦理：以人为本，关注学生的成长，关注学生的终身发展，关注教师的专业化发展。
二、保证措施
1、多读书。坚持每天晚读半小时书，并记录好读书笔记,以书会友，缘结教育，让读书成为习惯。
2、多反思。教学贵在反思；反思贵在坚持，思考与读书同行。积累实践经验，总结成功与失误,进行反思交流。
3、多写作。坚持写教育随笔，每周一篇周记，每月一篇随笔，每学期1——2篇专题论文。
4、多上网。坚持每天晚半小时，每周六日早晚二小时浏览教育在线。
三、实施步骤
1、积极参加市名园长工程组织的专题研讨培训模式，认真聆听专家讲座，学习有关文献，参加理论研讨及小组交流，外出学习考察，结合本园特点理论联系实际，撰写学习体会和教改论文。
2、学习市名园长工程推荐的必读书目和参考阅读书目
3、通过小组交流，大会交流，众多园长的相互启迪及专家组的榜样引领，学习先进的教育理念，努力向园长专业化方向发展。【园长个人成长计划】
4、接受专家组的指导与测评考核。
5、三年全面总结。
园长自身发展规划
一、对规划的认识：
新形式下的幼儿教育对管理者的素质和能力提出了更新更高的要求，作为一名刚上任的年轻园长，如何使自己能更快更好的胜任这一管理工作，不断更新教育教学观念，这是我一个值得深思的问题。教书育人的过程是一个不断追求的过程， 是自身不断发展和完善的过程，也是自身价值不断展现的过程，而这些对于我这样一个新手来说，一切都只是刚刚开始。我想规划是有助于提高我们的教育教学的调控和应变能力，有助于提高我们的总结和评价能力，通过规划，能使自己不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教育教学现象教学问题的独立思考和创造性见解，从而萌发教育教学的创意，生成智慧。
二、自身情况分析：
本人于2000年参加工作，2008年任官湖镇中心幼儿园园长，本科学历。上任以来，我既注重自身素质的不断提高，又关心体贴教职工的生活，引领教师专业成长，在管理工作中谋全局、谋长远、谋特色、谋大事，结合实际制订有效的发展规划，不断优化育人环境，硬化管理措施，强化队伍建设，突出创新思维，突出超前思考。一年下来，幼儿园的各项工作得到了有效的、均衡的发展。
三、总体目标 ：
1、做一个“学习型”的园长：注重学习，勤于思考，提升多种能力，如选取教育资源运用教育资源的能力，设计能力，科研能力等等。
2、 做一个“管理型”的园长：不断更新管理理念，注意处理好领导者与被领导者、班主任与教师之间的关系，积极调动，策略管理。
3、做一个“发展型”的园长： 有较强的自我专业发展意识和动力，具有持续的自主探究和自我反思的意识和能力，努力以教育实践和专业发展为指向，进行积极的行动研究，实现专业能力和自身素质的持续提升和自我更新。
四、主要自培内容措施 ：
1、 通过多种学习机会与渠道，选择和运用适合自己的学习方式，不断提升自身的专业化水准。
2、 能积极借助各种交流与展示的平台提高自己的业务能力，积累丰富的经验。
3、 通过教育研究与实践，提升自身的科研水平。
4、加强日常工作中对幼儿的观察与反思，培养对教育的敏感性，力求能敏锐地感受到孩子的需要。
五、分阶段目标、措施与效果 ：
第一阶段：
1、继续提高教育研究能力。
2、 尝试在教学中有自己的大胆创意，努力寻求适合于自己的教学特色。
3、继续做好课题研究工作，在研究中能结合实践与自我思考，融入新的内容，完善课题研究。
4、利用中心教研组的学习，积极借鉴，结合理论学习融会贯通，大胆尝试。
第二阶段：
1、在教学中善于观察幼儿，根据幼儿需要与发展目标获得教学创意。
2、有较强的教育研究能力。
3、 观察生活、解读幼儿，努力学习新理念并积极地将之运用到工作实践中。
4、多学、多听、多记、多实践、多思考，努力寻求提高教育研究能力的最佳途径。
2008年9月
幼儿园园长个人三年发展规划
白姣 2008、9
园长个人三年成长规划
园长的个人素质对幼儿园的整体发展起到至关重要的作用，因此要想让幼儿园健康、良性、稳定的发展，必须先建立园长个人的发展规划。记得曾有人说过“蛇无头不行，鸟无翼不飏”，一个好的幼儿园只有园长个人素质较高，才能满足幼儿园发展的需要。因此我结合本人与幼儿园的实际，制定近三年个人发展规划：
一．通过比较，准确定位 （2012年—2013年）
1.目标：通过参加市组织的教研观摩活动，找出差距，从而给自己准确定位，制定适合自己发展需要的计划。
2.实施：积极参加各级组织的培训活动，主动和其他园长交流沟通，取长补短，择善而从。【园长个人成长计划】
二．学历上台阶，素质大提升（2013年—2016年）
1.目标：通过专业学习，提高专业素养，获得幼教专业本科学历。
2.实施：报考幼儿师范学校的成人幼教专业本科班，在专业院校，专家的指点下快速成长，满足幼教行业发展的需要。
三．管理上水平，发展求效益（2013年—2015年）
1.目标：通过各种渠道的学习，不断提高管理水平，谋求平稳发展，取得长远效益。
2．实施：每周通过网络学习，每学期通过各种培训，认真研修行政管理专业知识，在三年内让自己的管理水平上一个新台阶。
四．挂职锻炼，实践提升个人素质（2014年—2015年）
1.目标：通过到优质幼儿园锻炼，从细节上学习她们的先进管理经验，不断充实自己。
2.实施：通过上级领导的协调，利用3-5个月的时间，到市保教质量较高的幼儿园进行学习，提高自己整体的管理水平。
幼儿园园长个人学习成长计划
个人简历：姓名：杨静 性别：女 工作单位：江城县幼儿园
年龄：39岁 ，学历：大专（上海华东师范大学 学前教育专业）于1991年7月参加工作至今，其中1998年11月任我园教学副园长至今。
普洱市教育系统启动的名园长培养工程，其目的是促进我市园长队伍的专业发展，培养一批专家型名园长，我有幸成为其中一员，经过专家组的具体帮扶及众多园长的相互启迪；我无论在思想道德、教育理念、教育实践等方面都可以不断进步，现反思自己的成长过程，虽取得了一些成绩，但还有许多不足之处，我将结合自身特点制定下一步的发展规划，向名园长的目标迈进。 现制定规划如下：
一、分析发展基础和发展环境
(一)、基础分析
1、我1991年毕业于昆明市幼儿师范学校学前教育专业，被分配到江城县幼儿园工作，担任教师。1998年我被提拔为幼儿园副园长至今。
2、任职期间，我从事教育教学管理14年，曾函授参加华东师范大学学前教育专业学习并取得毕业证。
3、从事幼教工作20年曾多次在教学大赛中获奖，并被评为市级师德标兵称号、县级优秀教育工作者、县级优秀共产党员称号。【园长个人成长计划】
4、带头参加市级课题1项、发表论文3篇。
(二)、环境分析
1. 我所在的江城县幼儿园是云南省一级三等示范幼儿园、县级示范幼儿园，该园有先进的教育理念和良好的社会声誉。
2. 我参加了名园长培养工程，有专家的引领，及众多优秀园长的相互启迪，有良好的成长环境和教科研研究的氛围。
3. 20余年的教学生涯，积累了一定的管理经验，在建构园本课程方面，有其她姐妹园的榜样引领，为幼儿园优质+规范+特色的发展创设了探索，研究的条件。
4. 参加了市级课题组的研究，使自己的专业水平能够不断提高。
(三)、制定发展目标
目标定位：努力在3—5内尽快使自己从副园长——称职园长——成功园长——专家型园长发展到名园长。
二、分段目标：
（一）1——2年内提高幼儿园的管理绩效，改善幼儿园的管理作风和办园水平使自己成为一名成功园长。
3年内不断学习，不断地面对变化，不断地进修，不断地参加名园长专业培训，使自己成为一名专家型园长。
4——5年内在组织培训学习和自我反思实践的基础上，逐步达到专业成熟的境界，使自己成为一名名园长。
（二）分项要求：
1. 专业精神“识大势，明大事，成大师”
2. 专业修养和专业伦理：以人为本，关注幼儿的成长，关注幼儿的终身发展，关注教师的专业化发展。
3. 专业知识和专业能力。
专业能力 ：战略思维能力、决策能力、组织领导能力、评价和诊断
能力、学习反思能力
三、保证措施
1. 多读书。根据普洱市名园长工程计划要求的必读书目，坚持每天晚读半小时书，并记录好读书笔记,以书会友，缘结教育，让读书成为习惯。
2. 多反思。教学贵在反思；反思贵在坚持，思考与读书同行。积累实践经验，总结成功与失误,进行反思交流。
3. 多写作。坚持写教育随笔，每周一篇周记，每月一篇随笔，每年1——2篇专题论文。
4. 多上网。坚持每天晚半小时，每周六日早晚二小时浏览教育在线。
四、阶段安排
2012.5——2012.6《<学习如何制定学校发展规划》，写出本人个人成长计划及对制定规划的认识及本单位2012——2015年江城县幼儿园发展规划。
2012.7——2012.12 1、《学习制定江城县幼儿园章程》，起草本单位章程并经园教代会讨论通过。
2、参加名园长培训基地班的理论学习，与其她姐妹园长进行交流。
2013.1——2014.4《关于名园长成长规划的研究》，参加幼儿园亮点展示和幼儿园实际诊断活动，围绕主题，撰写论文。
五、实施步骤
1.积极参加市名园长工程组织的专题研讨培训模式，认真聆听专家讲座，学习有关文献，参加理论研讨及小组交流，外出学习考察，结合本园特点理论联系实际，撰写学习体会和教改论文。
2.学习市名园长工程推荐的必读书目和参考阅读书目，并做好读书笔记。
3.通过小组交流，大会交流，众多园长的相互启迪及专家组的榜样引领，学习先进的教育理念，努力向园长专业化方向发展。
4.接受专家组的指导与测评考核。
5.三年全面总结。
江城县幼儿园 2012、6、15
园长个人三年规划
“蛇无头不行，鸟无翼不飏”，园长的个人素质的优劣对幼儿园的整体发展起到了至关重要的的作用。因此要想让幼儿园健康、良性、稳定的发展，必须先建立园长个人发展规划，让园长个人素质得到提高，满足幼儿园发展的需要。结合本人、本园实际，现制定近三年个人发展规划如下：
一、通过比较，准确定位。（2012年——2013年）
1、目标：通过在登封市第一园长工作室的学习、交流，找出差距，给自己准确定位，制定适合自己发展需要的计划。
2、实施：积极参加园长工作室的各项活动，主动和其他园长进行交流，择善而从。
二、学历上台阶，素质大提升。（2012年——2014年）
1、目标：通过专业学习，提高专业素养，获得幼教专业本科学历。
2、实施：报考郑州幼儿师范学校的成人幼教专业本科班，在专业院校、专家的指点下快速成长。满足行业发展需要。
三、管理上水平，发展求效益。（2012年——2014年）
1、目标：通过学习，提高管理水平，谋求平稳发展，取得长远效益。
2、实施：每周通过三个小时的网络学习，研修行政管理专业知识，在两年内让自己的管理水平上一个新台阶。
四、挂职锻炼，实践提升个人素质。
1、目标：到本市较著名的幼儿园，进行挂职锻炼，从细节上学习先进管理经验。
2、实施：通过园长工作室的协调，利用3——5个月的时间，到我市保教质量较高的幼儿园，进行挂职学习，拔高自己。
由于水平有限，以上个人规划昭显粗浅，请姐妹们给予指正和帮助。
石道乡童乐幼儿园：王红利 2012年3月
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