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苏教版教材五年级下册《谈礼貌》滕州龙阳
20 谈礼貌
一、教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文1、5自然段。
3、.懂得礼貌待人，学会使用礼貌语言。让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。
二、教学重、难点:
重点是正确流利有感情地朗读课文，理解文中的小故事所讲述的道理，学会礼貌待人。难点是通过学习课文，让学生养成礼貌待人的好习惯。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过自由读、指名读、同位轮读等多种方式了解学生尤其是 识、
写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、等方式推进学生读懂课文从而感受
礼貌待人的好处。
3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。
4.借助拓展小练笔， 培养学生写作的兴趣。
四、教与学的准备：
学生：完成预习。（学会正确认读生字、词，会书写；能流利的阅读课文。）
教师：
1.教学课件
2.根据学生的预习查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）导课
1.齐读课题。交流：什么是礼貌？
2.生讨论：你在生活中做过哪些有礼貌的事？
(二）检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）课件显示字词：（礼貌 矛盾 咳嗽 思想 情操 粗暴 纠纷 安慰 文化 修养
彬彬有礼 出言不逊. 和谐 ），指名学生认读。
（2）指导学生练写个别生字。
2.检查朗读课文。
（1）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。
（2）朗读下列古训或俗话：
君子不失色于人，不失口于人
礼到人心暖，无礼讨人嫌
3.整体感知课文内容。
（1）简单交流：课文主要写了什么？哪个地方给你留下了深刻印象？
（2 ）给课文划分段落，并用自己的语言概括段意。
(3)再读课文，想想本文中的小故事讲述了什么道理？
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破.
（三）精读感悟.
1 .学习第一自然段 ：
①指一名学生读第一小节，其余生思考：“君子不失色于人，不失口于人”是什么意思？ ②“彬彬有礼 出言不逊”的意思。
2、再读这一部分，读通读顺，会背诵。
3．指名学生练习背诵。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（三）精读感悟。
1.学习2-4自然段：
(1) .课文用三个小故事来进一步说明讲礼貌的好处。请同学们先把写故事的语句用括号圈出来，再自由选择一个故事读一读，要注意把故事中人物的神态、动作、语言读好。谁能把故事读得有声有色，就说明他已经读懂了。
(2) 练读，交流读， 体会每一个小故事所说明的道理。
（3）指名学生读第一个小故事，思考：说明了什么道理。
（4）出示：这正如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”。
思考：这句话是什么意思？能不能用自己的话说一说。
在你的生活中，你有没有遇到过类似的事情，你是怎么做的呢？（让学生自由畅说）
2、再读第二个小故事，思考：在我们的生活中是不是也有这样的事情，谁来说一说自己经历。
（可让一两个学生讲一讲自己的经历，其他生评论）
这样的事情告诉了我们一个什么道理？
3、再读第三个小故事，从这个故事中你觉得周总理是一个怎样的人？
（1）周总理安慰说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得块哩。” 这句话说明周总理说话怎么样？（幽默有趣）从这里也说明了一个什么道理？
4、如果我们把这三段话交换一下位置再读一读，你有什么想说的？
出示第二自然段中写故事的语言及第三自然段中说理的句子。
再读第二、三个故事后面的话，再结合故事内容谈谈自己的理解。
(生讨论、交流、)
5、 小结：可见，为了说明一个道理，要从不同的角度，选择合适的事例，再根据这
个事例进行恰当的说理，才能使人信服。
6、 从这三个故事中你明白了什么道理？
生齐读最后一段。
（四）拓展积累。（课下完成）
想想生活中你有没有遇到过关于礼貌的故事，选其中的一例用简短的语言根据本课的写法写出来。
(五）板书设计：
20 谈礼貌 问路：礼到人心暖，无礼讨人嫌
谈礼貌：上下车：理解的桥梁
理发：沟通心灵
礼貌待人，能使社会生活更加美好。
教后反思：
成功之处：是学生在预习熟读课文之后先对课文有了一定的印象和了解，在给课文分段，这样就容易多了。一般在讲新课之前，我都要求学生在课下至少先把课文读三遍，只有课文读熟了，才能去理解其意，才能去概括段意。在精读环节中，引导学生抓住文中的故事情节所讲述的道理，对其进行思想教育，这样讲起来就容易多了。
不足之处：学生在平时的阅读中，不能注意有感情的阅读，尤其是在使用词语说话的时候，口语表达能力不是太好，这需要平时多练习，也需要教师多注意培养学生这方面的能力。 教学建议： 教师引导学生在感受作者的写作方法的同时，应结合学生的实际情况适时的进行指导。
滕州市龙阳镇龙山屯小学 薛丽
苏教版教材五年级下册《谈礼貌》
20 谈礼貌
一、教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文1、5自然段。
3、.懂得礼貌待人，学会使用礼貌语言。让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯
二、教学重、难点:
重点是正确流利有感情地朗读课文，理解文中的小故事所讲述的道理，学会礼貌待人。难点是通过学习课文，让学生养成礼貌待人的好习惯。 三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过自由读、指名读、同位轮读等多种方式了解学生尤其是 识、
写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、等方式推进学生读懂课文从而感受
礼貌待人的好处。
3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。 4.借助拓展小练笔， 培养学生写作的兴趣。
四、教与学的准备：
学生：完成预习。（学会正确认读生字、词，会书写；能流利的阅读课文。） 教师： 1.教学课件
2.根据学生的预习查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 五、教学课时：2课时 六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
。
（一）导课
1.齐读课题。交流：什么是礼貌？
2.生讨论：你在生活中做过哪些有礼貌的事？ (二）检查预习。 1.检查生字识、写。
（1）课件显示字词：（礼貌 矛盾 咳嗽 思想 情操 粗暴 纠纷 安慰 文化 修
养
彬彬有礼 出言不逊. 和谐 ），指名学生认读。 （2）指导学生练写个别生字。 2.检查朗读课文。
（1）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。 （
3.整体感知课文内容。
（1）简单交流：课文主要写了什么？哪个地方给你留下了深刻印象？ （2 ）给课文划分段落，并用自己的语言概括段意。 (3)再读课文，想想本文中的小故事讲述了什么道理？
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破. （三）精读感悟.
1 .学习第一自然段 ：
①指一名学生读第一小节，其余生思考：“君子不失色于人，不失口于人”是什么意
思？
②“彬彬有礼 出言不逊”的意思。
2
） 朗 读君
下子礼
不到列失人
古色心
于暖训人，
或，
不无
俗失礼
话口讨
于人
： 人 嫌
2、再读这一部分，读通读顺，会背诵。 3．指名学生练习背诵。
第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）精读感悟。 1.学习2-4自然段：
(1) .课文用三个小故事来进一步说明讲礼貌的好处。请同学们先把写故事的语句用括号圈出来，再自由选择一个故事读一读，要注意把故事中人物的神态、动作、语言读好。谁能把
故
事
读
得
有
声
有
色
，
就
说
明
他
已
经
读
懂
了
。
(2) 练读，交流读， 体会每一个小故事所说明的道理。 （3）指名学生读第一个小故事，思考：说明了什么道理。 （4）出示：这正如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”。 思考：这句话是什么意思？能不能用自己的话说一说。
在你的生活中，你有没有遇到过类似的事情，你是怎么做的呢？（让学生自由畅说） 2、再读第二个小故事，思考：在我们的生活中是不是也有这样的事情，谁来说一说自己经历。
（可让一两个学生讲一讲自己的经历，其他生评论） 这样的事情告诉了我们一个什么道理？
3、再读第三个小故事，从这个故事中你觉得周总理是一个怎样的人？
（1）周总理安慰说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得块哩。” 这句话说明周总理说话怎么样？（幽默有趣）从这里也说明了一个什么道理？
4、如果我们把这三段话交换一下位置再读一读，你有什么想说的？ 出示第二自然段中写故事的语言及第三自然段中说理的句子。 再读第二、三个故事后面的话，再结合故事内容谈谈自己的理解。 (生讨论、交流、) 5、
小结：可见，为了说明一个道理，要从不同的角度，选择合适的事例，再根据这个事例进行恰当的说理，才能使人信服。
6、
（四）拓展积累。（课下完成）
想想生活中你有没有遇到过关于礼貌的故事，选其中的一例用简短的语言根据本课的写法写出来。
从这三个故事中你明白了什么道理？
(五）练习（出示填空题）
牛皋_________________________：“__________，____________！_____________，_________________？” [4]
岳飞先_________，然后____________：“___________，______________？__________？”小朋友________说：“_____________，____________________。” 女青年______________说：“_______________________。”
周总理__________他说：“_________________，_________________，______________！”
教后反思：
成功之处：是学生在预习熟读课文之后先对课文有了一定的印象和了解，在给课文分段，这样就容易多了。一般在讲新课之前，我都要求学生在课下至少先把课文读三遍，只有课文读熟了，才能去理解其意，才能去概括段意。在精读环节中，引导学生抓住文中的故事情节所讲述的道理，对其进行思想教育，这样讲起来就容易多了。
不足之处：学生在平时的阅读中，不能注意有感情的阅读，尤其是在使用词语说话的时候，口语表达能力不是太好，这需要平时多练习，也需要教师多注意培养学生这方面的能力。 教学建议： 教师引导学生在感受作者的写作方法的同时，应结合学生的实际情况适时的进行指导。
苏教版教材五年级下册《谈礼貌》滕州龙阳
20 谈礼貌
一、教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文1、5自然段。
3、.懂得礼貌待人，学会使用礼貌语言。让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。
二、教学重、难点:
重点是正确流利有感情地朗读课文，理解文中的小故事所讲述的道理，学会礼貌待人。难点是通过学习课文，让学生养成礼貌待人的好习惯。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过自由读、指名读、同位轮读等多种方式了解学生尤其是 识、
写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、等方式推进学生读懂课文从而感受
礼貌待人的好处。
3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。
4.借助拓展小练笔， 培养学生写作的兴趣。
四、教与学的准备：
学生：完成预习。（学会正确认读生字、词，会书写；能流利的阅读课文。）
教师：
1.教学课件
2.根据学生的预习查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）导课
1.齐读课题。交流：什么是礼貌？
2.生讨论：你在生活中做过哪些有礼貌的事？
(二）检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）课件显示字词：（礼貌 矛盾 咳嗽 思想 情操 粗暴 纠纷 安慰 文化 修养
彬彬有礼 出言不逊. 和谐 ），指名学生认读。
（2）指导学生练写个别生字。
2.检查朗读课文。
（1）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。
（2）朗读下列古训或俗话：
君子不失色于人，不失口于人
礼到人心暖，无礼讨人嫌
3.整体感知课文内容。
（1）简单交流：课文主要写了什么？哪个地方给你留下了深刻印象？
（2 ）给课文划分段落，并用自己的语言概括段意。
(3)再读课文，想想本文中的小故事讲述了什么道理？
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破.
（三）精读感悟.
1 .学习第一自然段 ：
①指一名学生读第一小节，其余生思考：“君子不失色于人，不失口于人”是什么意思？ ②“彬彬有礼 出言不逊”的意思。
2、再读这一部分，读通读顺，会背诵。
3．指名学生练习背诵。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（三）精读感悟。
1.学习2-4自然段：
(1) .课文用三个小故事来进一步说明讲礼貌的好处。请同学们先把写故事的语句用括号圈出来，再自由选择一个故事读一读，要注意把故事中人物的神态、动作、语言读好。谁能把故事读得有声有色，就说明他已经读懂了。
(2) 练读，交流读， 体会每一个小故事所说明的道理。
（3）指名学生读第一个小故事，思考：说明了什么道理。
（4）出示：这正如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”。
思考：这句话是什么意思？能不能用自己的话说一说。
在你的生活中，你有没有遇到过类似的事情，你是怎么做的呢？（让学生自由畅说）
2、再读第二个小故事，思考：在我们的生活中是不是也有这样的事情，谁来说一说自己经历。
（可让一两个学生讲一讲自己的经历，其他生评论）
这样的事情告诉了我们一个什么道理？
3、再读第三个小故事，从这个故事中你觉得周总理是一个怎样的人？
（1）周总理安慰说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得块哩。” 这句话说明周总理说话怎么样？（幽默有趣）从这里也说明了一个什么道理？
4、如果我们把这三段话交换一下位置再读一读，你有什么想说的？
出示第二自然段中写故事的语言及第三自然段中说理的句子。
再读第二、三个故事后面的话，再结合故事内容谈谈自己的理解。
(生讨论、交流、)
5、 小结：可见，为了说明一个道理，要从不同的角度，选择合适的事例，再根据这
个事例进行恰当的说理，才能使人信服。
6、 从这三个故事中你明白了什么道理？
生齐读最后一段。
（四）拓展积累。（课下完成）
想想生活中你有没有遇到过关于礼貌的故事，选其中的一例用简短的语言根据本课的写法写出来。
(五）板书设计：
20 谈礼貌 问路：礼到人心暖，无礼讨人嫌
谈礼貌：上下车：理解的桥梁
理发：沟通心灵
礼貌待人，能使社会生活更加美好。
教后反思：
成功之处：是学生在预习熟读课文之后先对课文有了一定的印象和了解，在给课文分段，这样就容易多了。一般在讲新课之前，我都要求学生在课下至少先把课文读三遍，只有课文读熟了，才能去理解其意，才能去概括段意。在精读环节中，引导学生抓住文中的故事情节所讲述的道理，对其进行思想教育，这样讲起来就容易多了。
不足之处：学生在平时的阅读中，不能注意有感情的阅读，尤其是在使用词语说话的时候，口语表达能力不是太好，这需要平时多练习，也需要教师多注意培养学生这方面的能力。 教学建议： 教师引导学生在感受作者的写作方法的同时，应结合学生的实际情况适时的进行指导。
滕州市龙阳镇龙山屯小学 薛丽
一、教学要求：
1、在反复朗读的基础上，感受课文中人物形象，进行有感情的朗读课文。
2、凭借语言材料，懂得礼貌待人、使用礼貌语言能使人和人之间的关系更和谐，社会生活更美好。让学生从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯。
二、教学重难点：
通过对人物形象的认识，引导学生懂得礼貌待人、使用礼貌语言的好处，从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯。
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学过程：
一、复习导入【五年级苏教版下册《谈礼貌》教案】
1、 出示课题，检查生字词。(矛盾、咳嗽、纠纷、安慰)
2、 出示词语，检查掌握情况。
二、细读课文第一段。
1、导入：关于礼貌问题的讨论，作为礼仪之邦的中国则是由来已久。老师这儿有一条古训：君子不失色于人，不失口于人。大家知道它是什么意思吗?(指名回答)
2、引导学生用课文中的语言来回答。(表扬学生良好的读书习惯)出示文中的解释(生读)
3、出言不逊是什么意思?(说话不客气)句中那个词语表示的是出言不逊?(失口)
4、对照这句话的解释，你能找出句中对应的词语吗?
君子：有道德的人;失色：态度粗暴;不失色：彬彬有礼。
5、教师小结：通过对这句话的理解，我们可以知道：要想做一个有道德的人，就要注意自己待人时的态度和语言。而礼貌待人，使用礼貌语言则更是我们中华民族的优良传统。
三、学习二到四自然段。
1、那究竟应该怎样讲礼貌?讲礼貌都有哪些好处呢?课文中举了三个例子来加以说明。首
先就让我们来看一段《说岳全传》中的一个小故事。
2、学习课文第二自然段。
(1)指名朗读，其他同学思考：这一段中发生了一件什么事?(牛皋和岳飞向一位老者问路的事)
(2)牛皋是怎样问路的?他的态度和语言各是怎样的?(态度：在马上吼道;语言：呔，老头儿!爷问你，小校场往哪去?)
(3)如果你是那位老者，你听了牛皋的话，心中会怎么想?怎么做?
(4)可想而知，牛皋问路的结果是?(没问到路，反而被骂)
(5)那岳飞问到路了吗?为什么?
(6)从什么地方可以看出来岳飞是一个有礼的人?(根据学生的回答，归并到态度和语言)
(7)牛皋的无礼，使老人对他非常讨厌，而岳飞非常有礼貌，老人耐心地给他指路，两个人不同的表现有不同的结果，而这两种情况我们可以用一句话来概括，就是礼到人心暖，无礼讨人嫌。【五年级苏教版下册《谈礼貌》教案】
(8)分角色朗读。(四人小组先进行练习，然后上台表演，学生评价)
(9)教师小结过渡：确实礼到人心暖，无礼讨人嫌。古人如此，如今在我们身边也有着许多这样的故事。
3、学习第三自然段。
(1)听故事，思考：①这个故事讲了一件什么事?②他们各自有什么样的态度对待?说了些什么?结果怎样?③你从中体会到什么?
(2)指名回答：
① 这个故事讲了一件什么事?
② 他们各自有什么样的态度对待?说了些什么?结果怎样?
小朋友的态度是：连忙抬起脚。说;对不起，把您的裙子踩脏了。女青年的态度是：微笑着。 说：没关系。结果：一场可能发生的纠纷避免了。【五年级苏教版下册《谈礼貌》教案】
③ 你从中体会到什么?礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。(齐读)
(3)其实在前天的语文课上就发生了一起纠纷：马啸天同学的胶带忘带了，没有征求畅磊同学的同意，就把他的胶带拿过来用，后来畅磊发现后，便抢了回来，在争夺中，将马啸天的本子给撕坏了，就这样一场矛盾就产生了。下面就请大家来给他们出出主意，这样一场纠纷怎样才能避免呢?(学生讨论回答)
(4)大家的回答都很好。看来：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。
4、学习第四自然段。
(1)自由朗读课文第四自然段，思考：①这一自然段中发生了一件什么事?②他们各自有什么样的态度对待?说了些什么?结果怎样?③作者从中体会到什么?(用课文中的句子回答)用不同的符号在书上画出答案。
(2)讨论：发生的事情：一次刮脸时，朱师傅不小心在周总理的脸上划了一道小口子。
两人的表现：朱师傅：深感不安。周总理：安慰他，并说：这不能怪您躲的快哩!结果：朱师傅很感动。
从这件事中作者体会到：礼貌语言不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
(3)齐读后教师小结：从这件事中可以看出人与人之间不能缺少礼貌语言的使用。第二到四自然段分别列举了古代的人、现代的普通人和伟大的人的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的重要，这是我们中华民族的优良传统。
四、学习课文第五自然段。
1、指名朗读第五自然段。思考：这一段主要给我们讲了什么?(讲礼貌的好处)
2、这一段在全文中起到了什么作用?(总结全文)
3、 齐读课文第五自然段。
五、总结全文。
1、从这篇课文中我们了解到礼貌待人、使用礼貌语言是我们民族的优良传统。在与人交往时，以礼待人，恰当的使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
2、在上课之前，老师搜集了一些关于礼貌待人的格言和谚语，在这儿和大家一起共勉。
六、作业：
1、以《一场本不该发生的纠纷》为题，将课堂上所举的事例和你的建议，以及你所感受到的礼貌待人的好处写下来。
2、搜集一些关于礼貌待人的格言或谚语。
3、最后让我们共同来唱一唱这首大家都很熟悉的歌，一起来做一个讲文明懂礼貌的小公民。
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