【www.guakaob.com--教案】
1、画家眼中的儿童
教学目的:初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。
教学重点:能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。
教学难点:了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。 教学准备:范作
教学过程:
一、体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。
摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。
画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。
找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”？你是从哪里观察出来的？
二、体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。
想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？
说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？
三、探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。
选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）
说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）
四、评述活动：评一评我喜欢的好作品。
描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言，让学生选择。） 分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。（引导欣赏作品的造型与色彩）
解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。
评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。
五、评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？
找一找：找出自己喜欢的一张生活照片（提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）
说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？ 画一画：我的童年。
评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比较一下）
2 可爱的动漫形象（欣赏 评述）
教学目标：
1.认识一些中外著名的动漫形象；
2.了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法；
3.能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受。
教学重点：
能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受
教学难点：
了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法
教学过程：
一、动漫形象“趣”在那里？
你收集了哪些动漫明星？
动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（借助动漫形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉感受）
二、动漫形象比传统绘画幽默、有趣吗？
找一找：动漫形象与传统绘画有什么不同？（色彩、单纯、造型幽默、生动） 看一看，想一想：动漫形象和它们的原形有什么不同？（拟人、夸张、变形艺术表现手法）
三、中外动漫形象各有什么特点？
找一找：哪些是中国动漫形象、那些是外国动漫形象？你从哪里看出来？
比一比：人物动漫形象与拟人卡通形象有什么不同？（人的结构、动物的结构）
四、动漫形象的艺术特色是什么？
找一找：“用线勾勒，平涂设色”的动漫形象（体会民族风格）；动漫形象夸张、拟人的部位；
你还知道有哪些动漫形象的表现形式？（如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画）
五、欣赏动漫形象
说一说：你喜欢的动漫形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？说一说你喜欢的动漫形象“趣”在哪？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美能力）
六、想象与创作。
以小组为单位，编一个故事，并为动漫故事设计一些动漫形象。【水果大聚会美术教案】
3 美妙多变的线条
教学目的:感知线是绘画语言之一；培养线控与线性的感知与表达能力；感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美能力。
教学重点：认识线是绘画语言之一；感受线的不同种类及其美感作用。 教学难点：线性的感受与表达。
教学准备：范作
教学过程：
一、探究活动1：寻找生活中和大自然中的线。
目的：感受线的丰富与多变。
过程：交流自己收集的资料；探讨线的种类及作用；玩一玩手中的线，看看有什么发现。
二、探究活动2：寻找线的排列美及用线表现美的方法。
目的：在体验、探究中感受线的美感，培养线构成的能力；感受用线表现的速度、力度而产生的画面效果变化。
过程：做一做，选一张教材上的照片，用硬笔和软笔分别进行“线表现”，感受粗细不同的线感；说一说，自己表达的是什么线？如何排列？（有序与无序）美在哪里？如何画线才好看？
三、探究活动3：画家与小朋友的画美在哪里？
目的：感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、排列的美感和各种线表现的情感。
过程：说一说，画家（小朋友）想说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？
四、探究活动4：阅读教材，分析、归纳各种线的不同美感。
目的：体会线的丰富多变与美妙。
过程：以小组为单位进行各种线的比较（各组选择一种）进行探讨，教师可提供一些适当的感觉词语，然后各小组汇报，最后归纳板书。
五、评价活动：检测学习结果。
评价点：1、能运用线表现物象与装饰；
2、能运用不同的线表达不同的情感（提供：优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动）；
3、能运用各种线材、线性表现自己的情感。
4 象形文字的联想（造型 表现）
教学目标：
1.感知象形文字；
2.了解象形文字的描摹实物形象的特点；
3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面；
教学重点：
1.感知象形文字及其发展变化过程；
2.发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。
教学难点：
能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。 教学过程：
一、它们是什么？
1. 猜一猜，它们是画还是字？
2. 连线游戏，根据象形文字，找出对应的图形和简体字，并说出为什么这样连线。（略）
二、想象与造型：是画还是文字？
1.欣赏课文中的“岩画、金文“、”古画与古文字“，并进行比较，猜一猜，哪些是画？哪些是文字？它们像什么？它们想说什么？
2.说一说，象形文字是怎样演变成今天的文字的？（从意象——简化）的过程
3.想一想，小朋友是怎样根据象形文字的形状进行想象的？
4.猜一猜，小朋友的画想说一个什么故事？小朋友是用什么工具材料表现的？
5.说一说，你见过用象形文字装饰的物象吗？
三、把象形文字变成什么？
1.选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写，构成一幅美丽的画面；
2.选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，进行装饰；
3.创造一个象形文字并进行变化，创作成与字义相关的形象。
四、评价。
1.想象力丰富。
2.图形与字义相符。
3.有创意。
5 美丽的花园
教学目的：
1．知识与技能
2.感知画的基本特征
3.能运用各种媒材表现心中的鲜花
教学重难点：
1.重点：认识线是绘画语言之一，感受先的不同种类及其美感作用。
2.难点：线性的感受与表达。【水果大聚会美术教案】
教学过程：
一．激发情趣 导入新课
出示一份请柬，读出请柬的内容，告诉同学们，这是银河座使者，邀请你们为他们的计美丽的花园。以此导入新课。
二．讲授新课
（－）分析花的构成及其特征
１ 学生发言，描述花的结构形态，教师出示实物，得出结论【水果大聚会美术教案】
２ 分析花叶的形状及特点
（１） 学生讨论叶子的形状，屏幕显示天使咪咪的家，据说他喜欢收藏花的叶子，引发同学们的兴趣
（２）欣赏咪咪的＂天使花叶标本＂，师生分析叶子的特点
３ 分析花瓣的特征及组合
（1）学生猜猜，咪咪的花园里有什么样子的花
（２）屏幕显示花园，带学生赏花，教师引导学生说出花的大小，外形特征，花瓣的区别
４ 启发学生创新，想象特异花卉如由花想到蝴蝶，可画蝴蝶花；因外星球的花园设计，想到宇宙花园等
( 二 )教师演示并讲解制作步骤
为了让画面更新颖，给外星使者以惊喜，我们用刀来代替笔，设计花园。
1．想一想 主题 花的聚散、大小、高矮
2．涂一涂 以蜡笔或油画棒随意涂在纸上，单色或多色均可
3．刮一刮 以刀尖刮线、刀刃刮面的手法，刮画形象
4．分一分 把主要花卉分出，加以提炼刻画
5．添一添 对不满意的局部，再重新添色，重新刮画
三．学生设计，教师辅导
同学们“我是小小设计家”美丽的花园设计比赛就要开始了，设计要注意：
1．想象力丰富 画面新颖
2．主要花卉要鲜明
3．画面的构图合理
即花的高矮、聚散要有美感，合理地运用了线与面
四．评讲作业
评出“小小设计家”，以实物投影展示作品，师生共评。
6 水果大聚会
教学目标：
1.感知一些南北佳果的形与色的特点；
2.在“视、触、嗅”的感觉体验中，学习多角度物体的方法。
教学重点：
能进行整体记忆和学会从多角度观察水果的形与色。
教学难点：
能从多角度想象和创造未来的水果。
教学过程：
一、创设视、触感觉体验情境，学习多角度观察水果，表现水果。
1.出示水果，让学生自己介绍爱吃的水果，说出其香味和形状色彩。
2.探讨南北水果，南方：紫红色的荔枝、弯弯的香蕉、圆滚滚的龙眼、香甜的木瓜、金黄色
《水果大聚会》
一、说教材
·用一张纸、一些彩色笔和一个想法就可以绘画出美丽的（水果造型）画。好的，我今天说课的内容义务教育课程标准美术课的小学二年级下册第六课《水果大聚会》(17页)。在新课改精神的指导下，教育就是引导、导出。因此在教学过程就是以“引”的过程，分配灌输。本课所讲授的内容为绘画出“水果（造型）画”和创作出一幅“百果树”，它由思维想象和动手操作能力结合的艺术。它容易学具有艺术性的较强。用一张纸、用一些彩色笔和一个想法就可以巧妙绘画出美丽的（水果造型）画的方法，只是用一会的时间，就可以做出令人满意的美术画，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添的许多的精彩。
二、说目标
1.美育目标：培养学生对美术的兴趣。培养学生有健康的审美素养和科技素养，初步了解生活里的事物的美和事物的价值、培养环保意识。（水果的形状、色彩、味道都是大自然的神奇杰作，教材以学生的生活体验为导入点，调动学生对美好生活的情感体验，能够营造轻松愉快的学习氛围，让学生体验和分享创造的成就感，多角度培养学生的审美素养和科技素养。
2.知识目标：传授绘画水果画的方法（技巧），并运用合适的材料和工具表现丰富的水果。
3.能力目标：培养学生感知事物的能力 、自主学习能力、合作探究能力、创作能力和动手操作能力。
三、教学重难点
1.探究并画出各种水果的形状、色彩与表面的特征，并运用各种材料表现水果,感悟事物形态，掌握美感形式，培养生活情趣。2.在构图时，正确处理前后，聚散（疏密）的空间关系。(欣赏感悟、尝试体验
四、教法
1.本课的教学方法采用观察分析法（猜谜语导入法和提问导入法）、多媒体教学法、交流合作讨论法。辅导练习法来进行教学（培养学生的观察能力、推理能力、分析能力和抽象思维能力。）
五、学法
以用每个人（或六人分小组）进行学习形式。 学习专业的观察方法，自主学习，探究学习，合作学习相结合的学习方法，
六、教学流程
1.教具及学具布置
上次一堂课要学生准备的绘画工具，现在要拿出来看到的是每个（组）学生的桌上方有一、二张绘画纸和绘画笔（剪刀、蜡画笔、双面胶、18(24)色彩笔、水彩、水粉、、、、）
2.创设情景（猜谜语），激发情趣（多媒体）
首先出示多媒体，教师有意识地讲画面定格在文字上，然后就引导提出1问题“你能猜出它是什么水果”学生很难才出来准确的答案，此时出示一张图片，学生通过直观对比和思考，就自然会说出来水果的名称。有提出2问题“想一想，说一说：你们家乡有什么水果”再让学生回答说说。
（这环节的设计除了引出课题外，激起学生探究的欲望同生活联系起来，更重要的是让学生感知能力和思维能力得到培养。）
3.欣赏名作，探究新知（书本17页和18页的图片）
（1）教师展示1595年意大利画家卡拉瓦乔的油画作品《果篮》和引导学生从局部到整体进行欣赏，思考画中的形状、色彩、表面的特点。引出问题“说说各种水果的形状，色彩、味道、花纹、表皮有什么的特点”。(
（教师）在欣赏作品中一边说总结水果的特点，感受不同的艺术风格，这样做因为启发创作思维，鼓励调动学生的积极性，让学生主动探究新知识奠定基础。)
（2）现代人的作品王肇民水彩画《静物》又引导出问题“这一幅画与《果篮》有什么相同之处和不同之处在哪，你们发现了什么” 全图学生很难发现作品构图的前后、与疏密空间关系和绘画的不同的表现手法。教师教用生活里的常识的事例解释给学生看，让学生理解。（（双手示范一前一后）让学生观察体会，培养学生的理解能力、思维能力，启发学生大胆创作。本环节通过对美术作品的欣赏，充分的理解和感受绘画的知识在美术作品中的应用，突破本课的难点。）
（3）教师：人们为什么喜欢水果？水果都有哪些营养价值？水果在成长过程中会经历怎样的变化？水果的色彩为什么会如此鲜艳呢?
（为了拓展学生的视野，激发学生的想象力去理解水果色彩鲜艳的自然原理（水果成长过程、色彩变化、味道变化或季节，水果生产地、、、、、、师生互动）————引导学生抓住水果的特征和生活的常识。
例如：苹果：每天吃少量的苹果就能预防多种疾病．还让人有饱腹感，不愧是水果中最务实 的。美国癌症研究中心特别建议人们常吃苹果来预防癌症．因为其中青含有丰富的天然抗氧化剂．能够有效降低自由基．降低癌症发生率
番茄：番茄乃是特具茄红素的超级食物，可抑制体内自由基的产生，防止细胞病变．并 目富含柠檬酸与苹果酸．能清热解毒、保肝利尿．对改善宿醉十分有效。
柠檬：柠檬含有“黄酮类”，可杀灭多种病原菌，并且富含柠檬酸及柠檬油精．有助 于增加肝脏的酵素含量，加速分解致癌的化学物质．清除积存于肝脏内的杂质与毒素。
（4）教师指导学生观察课本中菠萝的画法和构图范例，然后选择一种水果为学生示范绘画。（教师一边说绘画的步骤或方法和绘画时注意的问题（构图时，处理前后、疏密空间关系）一边画示范画）让学生观察与想象，欣赏与评述，看示范画来掌握水果的特征。培养学生绘画能力和想象能力，活动中关注学生动态生成。
4.布置作业
通过欣赏优秀的大师的作品和示范绘画，学生定会有创作的欲望，让学生用自己喜欢的水果，用各种表现手法来绘画。学生将本课学到的知识灵活应用于实践中，在实践中感受水果在生活中的重要性。 七、教学评价与反思
1.学生（或小组）根据自己喜欢的作品，交流审美心得。
（这样做，是为了让学生抓住第一感觉，为自主学习做铺垫，通过自愿分组的形式，体现自主学习的初步尝试。）
2.激发学生的创作热情，增强学生探究与创新能力
激发学生学习兴趣，优化课堂教学是我始终的追求。在美术课堂教学中，将大量的作品欣赏、教学示范等都浓缩在多媒体课件上，通过课件直观、形象且动态的演示突破教学重难点、激发学生的思维、增强学生感性认识，使学生在愉快的、轻松的氛围中获取新知，启迪思维，提高课堂教学效果。
八、说板书设计
可在说课的过程中直接在黑板上演示和口说话上
姓名 林晓丽 工作单位 鸡西市鸡冠区电工小学 邮政编码 158100 联系电话 13763658970 文章所属课题 教学设计
《香甜的水果》教学设计
电工小学 林晓丽
课 题： 一年级下册美术 《香甜的水果》
教学目的：1、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。
2、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协作的精神。
材料准备：学生自带各种工具、橡皮泥、教学用课件
过 程：
一、导境激趣
课件放映动画，故事大意：话说几天前，王母娘娘把孙悟空召了去，对他说：“悟空，一年一次的藩桃大会就要召开了，每年都吃桃子，也该换换口味了，就请你到人间选最香甜可口的水果吧，咱们让各路神仙尝尝。”孙悟空抓耳挠腮的说：“这有何难，看俺老孙的本事吧，俺去去就来。”说着一个跟头就来到了人间，话是说得容易，他为了选到最好的水果，特意设了三个关，闯过三个关的才会被选上。去过的地方不少，可那些人闯了第一关，过不了第二关，竟没有一个成功的，说来也巧，孙悟空今儿个来到了我们这儿，看看有没有闯关的小勇士，能不能找到香甜的水果。
(板书)香甜的水果
问：同学们想不想闯关？想不想做闯关的小勇士？想不想自己的水果被选上？看大家都这么有信心，那我们就闯关开始。
[设计意图：创设情境，带入故事情节，激发兴趣，进入闯关行动有趣味性和竞争性，使学生能在学中乐，自始至终保持浓厚的兴趣]
二、出示字样：第一关：夸的香又甜，就会过这关。
师：看来这第一关是让咱们夸夸自己现在手中有的，吃过的，见过的水果。我也想和大家闯这一关，好不好？
我先夸我最喜欢的水果，大家猜是什么？
(它的样子圆圆的，头上还有一顶小帽子，着色有的是黄黄的，有的是红红的，秋天它会笑的裂开嘴，里面是珍珠一样红的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了)
[教师有意识强调水果的形状、颜色、味道等，并参与其中，拉近与学生的距离，教师角色变为和学生相同的参与者]
学生夸夸，让同学和老师猜。
孙悟空说话了，大家刚才表现积极，都说的快流口水了，顺利通过。
[本环节考察学生的观察能力，比较能力。]
三、第二关：(出示)彩泥变水果，水果变变变。
大家都知道，孙悟空能把小石子变成水果，其实我们也很神通的，不过呀，不是用石子，而是用我们手中的彩泥。
(1)教师与学生比比谁变的快
听口令，团成球(象什么？苹果、西瓜、山楂)----搓成条（苹果柄）----压成饼(叶子)
师生共同总结彩泥制作技法。
最后教师小结：出示课件：基本技法——捏、揉、压、搓、剪、刻。
[设计意图：采用教师与学生 比赛的方式，实质是让学生掌握基本的造型技巧，让学生 在赛中学，赛中乐，体会成功的乐趣]
(2)欣赏制作的范作与课本上的作品(讨论怎么做的，怎么会这么象怎样才能感觉“香甜”)
出示课件带五官的彩泥小苹果，引导学生观察和生活中的苹果有什么不同？
图片引导学生欣赏 哈哈笑的西瓜和菠萝，惊讶的鸭梨，咪咪笑的孪生姐妹......引导学生想象。
（利用拟人化的手法初步感受水果的变化，继而进行想象]
师：你手中的水果摇身一变会变成什么奇妙的样子呢？
(3) 学生制作。
[设计意图：本次练习从欣赏入手，在欣赏中发现问题，找到美感所在。评价环节注重水果的形状、颜色，评价中注意让学生从别人作品中发现优点，也能提出建议，培养学生善于发现、善于学习的能力。本环节侧重技能的训练与写实性的水果造型。]
[利用拟人化的手法初步感受水果的变化，继而进行想象。充分调动学生的想象思维，培养想象能力。有意识的强化欣赏，加大欣赏力度。由前一环节的写实造型过渡到写意造型}
四、第三关：水果大聚会，一起进拼盘
(1)教师说明意图，将最香甜的水果放入小组设计的大盘子中。
(2)欣赏：屏幕显示成盘的水果，学生观察讨论并自己总结出制作要点：
A：品种多 B：颜色美 C：造型丰富 D：盘子够大
[从欣赏中发现，从欣赏中总结，比教师直接指出制作要点要认识深刻。]
(3)小组进行合理分工
[有意识的引导合作，教会学生怎样合作效果更佳]
(4)制作开始，强调团结合作，教师参与其中，和学生一起闯关。
[教师与学生共同闯关，学生的积极性、兴趣会更高。这一环节是前两个环节的综合运用，注重合作意识的培养]
五：评价展示
孙悟空看得眼花缭乱，真不知道该选 哪盘好？
(1)学生自愿报名当孙悟空选水果，说出选 这件 作品的理由。
[学生角色的转变会更具趣味性，评价的更用心，同时可以让尽量多的学生参与评价过程]
（2）教师评优点，指出缺点。
(3)孙悟空出示问题：除了用橡皮泥，还可以用什么材料变出香甜的水果？学生回答。
[这一个小环节实质是借孙悟空进行课题的拓展]
(4)欣赏不同材质制作的水果
(5)顺利过关
学生谈感受，如果觉得小组间合作愉快就互相击掌。教师小结。
《水果大聚会》
一、说教材
·用一张纸、一些彩色笔和一个想法就可以绘画出美丽的（水果造型）画。好的，我今天说课的内容义务教育课程标准美术课的小学二年级下册第六课《水果大聚会》(17页)。在新课改精神的指导下，教育就是引导、导出。因此在教学过程就是以“引”的过程，分配灌输。本课所讲授的内容为绘画出“水果（造型）画”和创作出一幅“百果树”，它由思维想象和动手操作能力结合的艺术。它容易学具有艺术性的较强。用一张纸、用一些彩色笔和一个想法就可以巧妙绘画出美丽的（水果造型）画的方法，只是用一会的时间，就可以做出令人满意的美术画，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添的许多的精彩。
二、说目标
1.美育目标：培养学生对美术的兴趣。培养学生有健康的审美素养和科技素养，初步了解生活里的事物的美和事物的价值、培养环保意识。（水果的形状、色彩、味道都是大自然的神奇杰作，教材以学生的生活体验为导入点，调动学生对美好生活的情感体验，能够营造轻松愉快的学习氛围，让学生体验和分享创造的成就感，多角度培养学生的审美素养和科技素养。
2.知识目标：传授绘画水果画的方法（技巧），并运用合适的材料和工具表现丰富的水果。
3.能力目标：培养学生感知事物的能力 、自主学习能力、合作探究能力、创作能力和动手操作能力。
三、教学重难点
1.探究并画出各种水果的形状、色彩与表面的特征，并运用各种材料表现水果,感悟事物形态，掌握美感形式，培养生活情趣。2.在构图时，正确处理前后，聚散（疏密）的空间关系。(欣赏感悟、尝试体验
四、教法
1.本课的教学方法采用观察分析法（猜谜语导入法和提问导入法）、多媒体教学法、交流合作讨论法。辅导练习法来进行教学（培养学生的观察能力、推理能力、分析能力和抽象思维能力。）
五、学法
以用每个人（或六人分小组）进行学习形式。 学习专业的观察方法，自主学习，探究学习，合作学习相结合的学习方法，
六、教学流程
1.教具及学具布置
上次一堂课要学生准备的绘画工具，现在要拿出来看到的是每个（组）学生的桌上方有一、二张绘画纸和绘画笔（剪刀、蜡画笔、双面胶、18(24)色彩笔、水彩、水粉、、、、）
2.创设情景（猜谜语），激发情趣（多媒体）
首先出示多媒体，教师有意识地讲画面定格在文字上，然后就引导提出1问题“你能猜出它是什么水果”学生很难才出来准确的答案，此时出示一张图片，学生通过直观对比和思考，就自然会说出来水果的名称。有提出2问题“想一想，说一说：你们家乡有什么水果”再让学生回答说说。
（这环节的设计除了引出课题外，激起学生探究的欲望同生活联系起来，更重要的是让学生感知能力和思维能力得到培养。）
3.欣赏名作，探究新知（书本17页和18页的图片）
（1）教师展示1595年意大利画家卡拉瓦乔的油画作品《果篮》和引导学生从局部到整体进行欣赏，思考画中的形状、色彩、表面的特点。引出问题“说说各种水果的形状，色彩、味道、花纹、表皮有什么的特点”。(
（教师）在欣赏作品中一边说总结水果的特点，感受不同的艺术风格，这样做因为启发创作思维，鼓励调动学生的积极性，让学生主动探究新知识奠定基础。)
（2）现代人的作品王肇民水彩画《静物》又引导出问题“这一幅画与《果篮》有什么相同之处和不同之处在哪，你们发现了什么” 全图学生很难发现作品构图的前后、与疏密空间关系和绘画的不同的表现手法。教师教用生活里的常识的事例解释给学生看，让学生理解。（（双手示范一前一后）让学生观察体会，培养学生的理解能力、思维能力，启发学生大胆创作。本环节通过对美术作品的欣赏，充分的理解和感受绘画的知识在美术作品中的应用，突破本课的难点。）
（3）教师：人们为什么喜欢水果？水果都有哪些营养价值？水果在成长过程中会经历怎样的变化？水果的色彩为什么会如此鲜艳呢?
（为了拓展学生的视野，激发学生的想象力去理解水果色彩鲜艳的自然原理（水果成长过程、色彩变化、味道变化或季节，水果生产地、、、、、、师生互动）————引导学生抓住水果的特征和生活的常识。
例如：苹果：每天吃少量的苹果就能预防多种疾病．还让人有饱腹感，不愧是水果中最务实 的。美国癌症研究中心特别建议人们常吃苹果来预防癌症．因为其中青含有丰富的天然抗氧化剂．能够有效降低自由基．降低癌症发生率
番茄：番茄乃是特具茄红素的超级食物，可抑制体内自由基的产生，防止细胞病变．并 目富含柠檬酸与苹果酸．能清热解毒、保肝利尿．对改善宿醉十分有效。
柠檬：柠檬含有“黄酮类”，可杀灭多种病原菌，并且富含柠檬酸及柠檬油精．有助 于增加肝脏的酵素含量，加速分解致癌的化学物质．清除积存于肝脏内的杂质与毒素。
（4）教师指导学生观察课本中菠萝的画法和构图范例，然后选择一种水果为学生示范绘画。（教师一边说绘画的步骤或方法和绘画时注意的问题（构图时，处理前后、疏密空间关系）一边画示范画）让学生观察与想象，欣赏与评述，看示范画来掌握水果的特征。培养学生绘画能力和想象能力，活动中关注学生动态生成。
4.布置作业
通过欣赏优秀的大师的作品和示范绘画，学生定会有创作的欲望，让学生用自己喜欢的水果，用各种表现手法来绘画。学生将本课学到的知识灵活应用于实践中，在实践中感受水果在生活中的重要性。 七、教学评价与反思
1.学生（或小组）根据自己喜欢的作品，交流审美心得。
（这样做，是为了让学生抓住第一感觉，为自主学习做铺垫，通过自愿分组的形式，体现自主学习的初步尝试。）
2.激发学生的创作热情，增强学生探究与创新能力
激发学生学习兴趣，优化课堂教学是我始终的追求。在美术课堂教学中，将大量的作品欣赏、教学示范等都浓缩在多媒体课件上，通过课件直观、形象且动态的演示突破教学重难点、激发学生的思维、增强学生感性认识，使学生在愉快的、轻松的氛围中获取新知，启迪思维，提高课堂教学效果。
八、说板书设计
可在说课的过程中直接在黑板上演示和口说话上
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