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一年级下5.1小兔请客课时练
一、比一比，算一算。
4+2= 4-2= 3+6= 8-3=
40+20= 40-20= 30+60= 80-30=
10+20= 50-20= 60+10= 80-40=
二、在（）里填上“＋”“－”或“＝”。
10（ ）50＝60 40（ ）50＝90
60（ ）30＝30 80（ ）30＝50
20（ ）20＝40 80（ ）60＝20
70（ ）30＝40 30（ ）50＝80 三、将每次口算的结果填在后面的括号内。 -20 +50 40 ( ) ( ) ( ) -20 +30
四、解决问题。 1、妈妈今年40岁，阳阳今年10岁，再过三年，妈妈和阳阳相差多少岁？
2、小白和小花一共钓了60条鱼，小花钓了20条鱼。小白钓了多少条鱼？ +60 +30
参考答案：一、6 2 9 5 60 20 90 50 30 30 70 40；二、＋＋－－＋－－＋；三、90 70 100 20 30 90；四、1、30；2、40。
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一年级下5.1小兔请客课时练
一、比一比，算一算。【小兔请客课时测试卷简介】
4+2= 4-2= 3+6= 8-3=
40+20= 40-20= 30+60= 80-30=
10+20= 50-20= 60+10= 80-40=
二、在（）里填上“＋”“－”或“＝”。
10（ ）50＝60 40（ ）50＝90
60（ ）30＝30 80（ ）30＝50【小兔请客课时测试卷简介】
20（ ）20＝40 80（ ）60＝20
70（ ）30＝40 30（ ）50＝80 三、将每次口算的结果填在后面的括号内。 -20 +50 40 ( ) ( ) ( ) -20 +30
四、解决问题。 1、妈妈今年40岁，阳阳今年10岁，再过三年，妈妈和阳阳相差多少岁？
2、小白和小花一共钓了60条鱼，小花钓了20条鱼。小白钓了多少条鱼？ +60 +30
一年级下5.1小兔请客课时练
一、比一比，算一算。
4+2= 4-2= 3+6= 8-3=
40+20= 40-20= 30+60= 80-30=
10+20= 50-20= 60+10= 80-40=
二、在（）里填上“＋”“－”或“＝”。
10（ ）50＝60 40（ ）50＝90
60（ ）30＝30 80（ ）30＝50
20（ ）20＝40 80（ ）60＝20
70（ ）30＝40 30（ ）50＝80 三、将每次口算的结果填在后面的括号内。 -20 +50 40 ( ) ( ) ( ) -20 +30
四、解决问题。 1、妈妈今年40岁，阳阳今年10岁，再过三年，妈妈和阳阳相差多少岁？
2、小白和小花一共钓了60条鱼，小花钓了20条鱼。小白钓了多少条鱼？ +60 +30
参考答案：一、6 2 9 5 60 20 90 50 30 30 70 40；二、＋＋－－＋－－＋；三、90 70 100 20 30 90；四、1、30；2、40。
一年级下5.1小兔请客课时练
一、比一比，算一算。
4+2= 4-2= 3+6= 8-3=
40+20= 40-20= 30+60= 80-30=
10+20= 50-20= 60+10= 80-40=【小兔请客课时测试卷简介】
二、在（）里填上“＋”“－”或“＝”。
10（ ）50＝60 40（ ）50＝90
60（ ）30＝30 80（ ）30＝50
20（ ）20＝40 80（ ）60＝20
70（ ）30＝40 30（ ）50＝80 三、将每次口算的结果填在后面的括号内。 -20 +50 40 ( ) ( ) ( ) -20 +30
40 ( ) ( ) ( )
四、解决问题。 1、妈妈今年40岁，阳阳今年10岁，再过三年，妈妈和阳阳相差多少岁？
2、小白和小花一共钓了60条鱼，小花钓了20条鱼。小白钓了多少条鱼？ +60 +30
参考答案：一、6 2 9 5 60 20 90 50 30 30 70 40；二、＋＋－－＋－－＋；三、90 70 100 20 30 90；四、1、30；2、40。
五单元：加与减（二）
第1课时
教学内容：《小兔请客》 教材P49-50页 课时安排：1课时 学习目标：
1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。
3.认识加减算式中各部分的名称。
教学重点：掌握整十数的加减法计算。
难点：正确计算整十数的加减。
教学准备：学生 ：10捆小棒，计算器 教师：多媒体
教学过程：
（一）情境导入 师：同学们，现在是什么季节？ （学生回答春天）
师：春天来了，天气暖和了，可爱的小动物也出来活动了，你们看这些小动物在干什么呢？（课件显示情境图）
你看到了哪些数学信息？生观察、汇报。 板书课题：小兔请客
（二）合作学习，探索新知
1．探索加法的计算方法
（1）师：你能根据这些数学信息，提出数学问题吗？ 学生思考后，可能会提出下列问题： ①一共有几盘果子？ ②一共有多少个果子？（重点解决）
（2）师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗？ 学生操作。（帮助学生建立加减法的表象。）
（3）师：要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢？ 根据学生回答板书：20+30=或30+20=
（4）师：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？ 组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种： ①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50； ②因为2+3=5，所以20+30=50； ③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50; ④用数一数的方法10，20，30，40，50； ⑤在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。 师：那你喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。 (学生交流。)
巩固练习：（学生口答，说一说自己是怎样计算的）
20+40 30+10 30+40 20+50 10+60 30+50
2．探索减法的计算方法
师：同学们，请看发生了什么事情？（课件显示第二幅情境图，学生说图意。)
师：根据这幅图你能提出什么数学问题？把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题，好吗？
（小组内交流。教师巡视，对有困难的小组引导帮助。）
(全班交流，根据学生回答板书：50-10=40或50-40=10。)
巩固练习：（学生口答，说一说自己是怎样计算的）
50-30 40-20 60-20 80-50 90-30 70-40
师：在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？（如果有的学生知道，就让学生介绍。）
边说边板书如下： 20+30=50 50-10=40
加 加 和 被 减 差
数 数 减 数
数
（三）巩固练习，拓展延伸
1．师：吃完了果子，小兔子还给同学们出了几道题呢！（小黑板出示）
用你喜欢的方法做：
60+30= 70+20= 60-20= 90-10= 80-50= 10+40= (学生口答，并说一说计算过程。)
2、开火车。
40+20 60-40 3+2 30+20 40+3 40+30 6-4 60-40 95-5 80-80 60+6 66-6 2+3+4 20+30+40 80-50+4 90-60-10
（四）课堂小结 拓展延伸
今天你有什么收获？
今天是利用所学的知识解决身边的一些数学问题，只要小朋友们认真观察、认真思考，生活中还有更多的数学问题等着你们去解决呢！
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