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PEP小学英语三年级上册
2013学年度第一学期教案
60
课时,其中总复习 6 课时,教案60 课时) 备课教师:黄锐华 2013年9月1日 (共
Unit 1 Hello!
第一课时
教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。
教学难点:自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位,学习起来较难,教师要夸张示范并适时纠正,但切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备:
1. 教材相关人物的面具或头饰
2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3. 与教材相配套的录音带
教学过程:
1.热身(Warm-up)
让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”,让学生在课前对英语有一些感性的认识,激发学生参与的兴趣和愿望。
2.呈现新课(Presentation)
(1)再次播放本课歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello.
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己:Hello, I'm ... / Hi, I'm ....
(3)教师戴上Sarah的头饰介绍:Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.(教师在示范时,一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。)
(4)给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm ....
(5)听录音,看挂图;或通过录像,VCD来展示Let's talk部分的教学内容。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏
玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先,将全班学生分为两大组。教师放音乐,两组学生同时开始传花,当音乐停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说:Hello, I'm ... / Hi, I'm ....
在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],但要注意,教师不能一味地纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况,让学生逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。
(2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片,进一步巩固情景。
为学生出示情景图片,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?
<情景一> 清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么? <情景二> 假如你是新同学,你该怎样用英语做自我介绍?
<情景三> 下课了,有好几名同学想认识新同学Sarah,他们该怎样说呢?
<情景四> 放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?
(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字,即可使用,练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习Hello, I'm ... / Hi, I'm .... Goodbye. / Bye-Bye。
4.课堂评价(Assessment)
做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做《新课程》,教师要进行全面、细致的指导。
(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点可以稍低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。
(2)让学生看书上的图,猜图中人物在说什么。
(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
(4)让学生听录音做练习。
(5)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。
5.扩展性活动(Extensive-activities)
(1)学生自制面具。
(2)学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识。
(3)提示学生,注意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计:
Unit 1 Hello!
(将“清晨,两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上)Hello! / Hi!
(将自我介绍的图片贴在黑板上)Hello, I'm....
(将放学时,师生互道再见的情景图贴于黑板) Goodbye.
课后反思:
本课时是学生第一次接触英语,引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面,可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话,设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学,巩固知识,实现真正的语言交流,从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。
第二课时
教学重点:有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习,并用英语介绍文具。
教学难点:较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音。
教具准备:
1. 教学课件。
2. 本课相应的文具(实物)和教师卡片。
3. 学生卡片。
教学过程:
1. 热身、复习(Warm-up / Revision)
(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。
(2)请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
(3)游戏
“听声音,识朋友”,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm.... 蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组加一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜,是谁说的Hello,如果猜中,要说Yes, I'm .... 如果猜错,要说 No, I'm...,猜对得一分。
(4)将学生分为小组,可2-4人一组练习自我介绍用语。
2. 呈现新知(Presentation)
(1) 利用课件呈现新知
[图一] 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日,一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日,让学生们一起唱英文生日歌,并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。
[图二] 小棕熊打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画面上。
(2)学习新知
在初步了解新知后,教师给学生出示文具,教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教学时,如果遇到有的学生能力较强,可充分发挥学生的潜能,在老师指导下由学生教学生,学生检查学生。
(教学时特别注意crayon,eraser 两个单词的发音,对于多音节单词,教师应略放慢语速,待学生较好掌握后改为正常语速。)
小学英语 第一册学期教学计划
一、 教材分析
1、教材结构分析
本册教材分为六个单元,两个复习单元。 2、教学内容分析
本册内容基本上都是与学生的生活息息相关,如文具单词,自我介绍,喜欢的小动物等等。
3、教学重难点分析
重点:提高课堂效率;养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯;发音清楚,语调正确。
难点:激发和培养学生学习英语的兴趣,树立学习英语的自信心。 二、 教学目标
1、知识技能目标
能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题)并能简单地运用;能听、做、演18个游戏;能听、做12个“TPR”活动;能学会8个小制作;能唱14首歌曲;能听、说、唱10首歌谣;能完成8个自我评价活动;能听懂6个幽默小故事;能了解6项简单的中西方文化知识。
2、操作应用目标
激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
3、情感态度价值观目标
适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、 班级学生情况分析
三(1)班共有____ 学生,男女生比例相当。他们是刚刚开始接触英语,对英语充满了好奇心。因此,本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培养。有部分学生在生活中学习过一些简单的英语知识,这部分学生相对基础较好,这是好的一方面。
三(2)共有____ 学生,男生比例相当大,整个班很活跃。他们是刚刚开始接触英语,对英语充满了好奇心。因此,本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培养。有部分学生在生活中学习过一些简单的英语知识,这部分学生相对基础较好,这是好的一方面。
四、主要教学措施
1、上好导言课,激发学生学习英语的兴趣。
2、(Let’s talk/Let’s play)融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练,在交际活动中用。(语言的示范性、巩固性、创造性表演)。
3、(Let’s learn/Let’s do)巧用实物和卡片;融词汇于会话教学中;充分发挥TPR活动优势;注意单词发音的示范性教学。
4、(Let’s sing/Let’s chant) 在每节课中渗透;灵活运用在各个教学环节中;唱演结合,培养艺术素质。【三年级英语上册刘兆义主编教学视频】
5、(Story time)对不同学生分层次进行教学。 6、(Recycle)由趣味性活动组成。 7、(Assessment)以形成性评价为主。 五、教学进度安排
教 学 进 度 表
第一单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容:本单元是本册教材的第一单元,主要是围绕“打招呼”这中话题展开的,分为A、B、C三部分。
2、单元教学重点:掌握自我介绍,打招呼和道别的日常用语;掌握有关文具的三会单词。
3、单元教学难点:理解Let’s do、Let’s chant的内容;了解教师节的有关知识,教育学生要尊重师长。 二、单元教学目标:
能够听懂,会说Hello/Hi. Goodbye./Bye-bye. I’m„ What’s your name? My name’s„并能在实际情景中进行运用;能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具;能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作;会唱两首歌曲。 三、单元教学准备:
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。 2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施 :
在第一单元的教学中,如何向孩子们展示英语学习的趣味,引起他们学习的兴趣,激发他们对英语的热爱十分重要,它是一系列良性循环的起点。在教学方法上,侧重点在于运用一些活泼流畅,兴趣黯然的活动,在活动中达到语言信息的传递、理解、训练、吸收、表达;在课堂用语方面,仅用英语组织课堂教学很困难,教师可以多用身体语言来辅助说明。当然,需要的时候完全可以适当用电汉语,在最初的时候用汉语是最有效最直接的,但英语课堂用语的铺垫渗透,届时说明更加至关重要。错误是学习的过程,孩子们出现错误是非常正常的,请用委婉、间接的方式纠正学生的错误。在新授语言的表达上,不能操之过急,不要期望短期内学生们就能流利地说出创造性的语言,能做到简单,准确地模仿就很好了。 五、单元教学反思:
第一课时(实施日期: 年 月 日)
整理人:钱洪颖
教学目标:
1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! I’m „ ,并能够在真实的语言环境中初步运用.
2、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。 教具准备:
相关的动物图片,录音机,头饰等。 教学重、难点:【三年级英语上册刘兆义主编教学视频】
能够熟练地掌握句型:Hello! I’m„ 并熟练地应用在日常生活中。 教学过程: 一、复习引题
1.Warm-up :课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。 二、教学新课
a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。
b.让学生到讲台上来,戴上Li Yan 的头饰说 Hello, I’m„ 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。
c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景:清晨,校园里来了一个外国小学生,同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图,提问:Look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动,然后戴上面具说:Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.
d. 听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。 三、巩固练习
找朋友:将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。 四、布置作业
五、板书设计
六、教学反思
第二课时(实施日期: 年 月 日)
整理人:钱洪颖
教学目标:
a、Just speak:本部分通过情景会话,让学生用“ What’s your name?”询问对方的姓名并回答。
b、Just read:学习有关动物的单词:dog , duck。
c、Let’s sing:学唱歌曲What’s your name?巩固本课教学内容。 教具准备:【三年级英语上册刘兆义主编教学视频】
图片、投影、录音机 教学重、难点:
a、熟练的使用“ What’s your name?”句型进行交流。 b、掌握dog , duck两单词。 教学过程: 一、复习引题
a、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。 b、唱 Hello 歌
c、学生起立做自我介绍。 二、教学新课
a、教师首先做自我介绍,如:My name is Du Mei.,大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生:“ What’s your name?”(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指用口型提示他回答My name is„,用类似的方法在教师里与学生进行问答练习,引导他们用My name is„进行互相问答,注意 name 一词的发音。
b、向学生出示本课书的教学挂图,借助该挂图,复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍:Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。
c、听录音,用投影展示句型和生单词的教学内容,让学生听录音,跟读,并要求学生用手指着句单词进行认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,体会其英语句意。 三、巩固练习
Unit 1 Hello
第一课时
教学目标
1 听懂会说 Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye.
2 了解学习英语的重要性。
3 掌握 I'm句型.
教材分析
本节课是本学期开学的第一课,也是学生接触英语的第一课,本节课是本单元的基础,重点是让学生听懂会说一些简单的问候语,并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
学生第一次接触英语课,都很感兴趣、积极,学习热情也比较高,可通过学生的兴趣与积极性,培养学生的语感。
【教学准备】
教师:录音机、磁带、人物头饰。
学生:课本、活动手册。
【板书设计】
Unit 1 A
Hello!
TV VCD DVD
I'm Sarah.
I'm Miss Zhang.
Goodbye!
【教学过程】
一、Warm-up
看开头的Welcome to English. 彩图
让学生学会说词汇TV,CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。
学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。
【设计意图】 :通过简单的词汇,激发学生兴趣。使学生有一个好的开头。
二、Presenation
1. 播放Hello录音
教师与学生打招呼:Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Huang.
2. 教师扮演 Sarah, 与学生打招呼。
【设计意图】 :达到师生互动教学。
3. 学生one by one练习
【设计意图】 :达到生生互动教学。
三、Practice
1. Play a game 猜一猜 Who is he/she?
学生说Hello,让另一学生猜他是谁,学生参与活动。
2. 击鼓传话,传到谁谁就来做自我介绍。
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【设计意图】 :通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Assessment
1. 实施评价系统
2. 讲解活动手册
学生练习活动手册内容。
【课后反思】
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第二课时
【教学目标】
★1 听懂会说 pencil, pen, ruler, eraser, crayon
▲ 2 听懂会做Let's do Show me...
3 唱歌曲Let's sing
【教材分析】
本课是本单元第二课时,与第一课时相比,难度跨越比较大,要求学生掌握的单词比较多,为克服这一困难,可多设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生刚接触英语课不久,学习兴趣与积极性仍然非常高涨,在此基础上,继续培养其英语的情景使用能力。
【教学准备】
教师:录音机、磁带。
学生:课本、活动手册。
【板书设计】
Unit 1 A
pen pencil
ruler eraser
crayon
(每个单词后附加相应的简笔画)
【教学过程】
一、Warm-up
1.唱歌曲Hello
学生加上动作唱.
【设计意图】 :通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.
2.师生对话:
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Huang .
T: I'm Miss Huang.
Ss: I'm...
【设计意图】 :每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.
二、Presention
1.摸文具,教师教学pen,pencil,crayon(注意crayon的发音)
学生认读单词pen, pencil, crayon
2. 练习crayon,小组练习.
学生以波浪式的方式练习.
3.出示eraser,ruler.重点教学 eraser的发音
4.教师范读,学生跟读; 男女生跟读; 小组练习.
学生认读练习eraser. eraser发音比较难,s发/s/或/z/都可以, 在这儿统一读/z/.
5.指名检查单词读法.
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【设计意图】 :通过不同形式的练习,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
三、Practise
1. 把全班分成两队:pen队与 pencil队
2.猜文具,教师指一名学生走到前面,让这名学生猜手里是什么文具.
学生参加活动,猜对了可给本队加分.
3.做Let's do
a. 学生先听,指图.
b. 学生加上动作
c.四人以小组练习
4. Let's sing
四 Assessment
1.活动手册
2.评选优胜者
五 Homework
听录音三遍
【 课后反思】
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第三课时
【教学目标】
▲1 学唱歌曲“Hello!”
★2 让学生学做Let's make中的小制作。
【教材分析】
通过任务练习语言,体现“学中用,用中学”的原则,本节课主要让学生自己动手制作英文名字卡片,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。
【学生分析】
学生掌握听懂指令是学生的难点和重点,可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义,通过不断的重复来巩固学生的记忆。学生学习热情也比较高,本节课针对这些单词采取一些活动形式,让学生在轻松的环境中学习,让学生学唱歌曲,提高学生学习英语的兴趣和积极性。
【教学准备】
教师:录音机、磁带。
学生:课本。
【板书设计】
Unit 1 Hello!
Draw yourself.
Write your name.
Make the holes.
Thread the string.
Wear the name card.
Say your name.
【教学过程】
一 Warm--up
1 学唱Let's sing.
Hello,Sarah! do ho do.
Hello,John! do ho do.
Hello,Mike! do ho do.
Hello,Hello,Hello.
这是课前热身的TPR活动,教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用Let's sing.来激发学生兴趣,每节课前都做一遍,学生在潜移默化中学习知识。
2 师生问候:
T: How are you ?
S: I'm fine.Thanks.
T:Where are you from?
S: I'm from China.
T: What's the weather like today?
S: It's fine.
【设计意图】复习旧知,巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation.
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