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《思想品德九年级教案》
第一学期
第一单元 在社会生活中承担责任
教育目标
【情感、态度、价值观】
１、 树立公平意识,积极参与良好的和作。
２、 树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。
３、 增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会，奉献社会，做一个负责任的公民。 ４、 增强法律意识，遵纪守法，依法维护法律的权威。
【能力】
１、 在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
２、 做出性质选择。
３、 【知识】
１、 了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
２、
３、 的代价和不承担责任的后果。
４、
第 1课时 备课时间 上课时间
第1课
第一框 我们向往公平
一、教育目标：
1、知识目标：
③社会公平的含义； ⑤如何维护社会公平？⑥怎样做一个有公平感的人？⑦我国社2、 （1,提高自己与别人公平合作的能力。
（2）初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。
（3）分清做一个有正义感的人的要求。
3、情感、、态度、价值观目标：
（1）树立公平意识，积极参与良好的合作。
（2）维护社会公平，积极承担社会责任。
（3）树立规则意识，遵守正义制度，敢于、善于同不公平现象、行为做斗争。
二、教学重点、难点：
1、合作公平、社会公平的含义是重点；
2、为什么要维护公平？是重点；
3、应该如何维护公平？是重点
4、公平感的产生；公平的必要性的认识是难点；
三、教学方法：
讲授法、讨论法、小活动等的运用。
四、教具教学手段：（略）
五、教学过程：
引言部分的讲解：
在这个故事中，让同学们思考老人的同学提出“比赛不符和公平正义的要求”，为什么违反了比赛规则，比赛就是不公平的，也是不正义的？什么是公平？什么是正义？公平正义对个人与社会的发展有什么积极的作用？通过问题的列出，激发学生对课本内容的探究心理，调动学生学习的积极性，带着问题学习课本。
并且在引言的第二段上初步认识公平正义的重要性，向学生提出追求公平，维护正义是时代对我们的期望和要求。
（一）、良好的合作需要公平
通过课本P3—P4材料分析，让同学门思考几个问题：
1
2和义务的对等和统一。否则就是不公平。
通过对教材P4—P5的阅读分析让同学们理解讲究公平的必要性。
的。
3、所以，合作的必要性也就解决了。可见，生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。另外，通过P5
（二）、公平有利于社会稳定
1
（1权利、机会和利益中产生的。
（2图片、P7材料填空部分，充分交流介绍在各方面的公平表现。
（3会公平。
2、维护公平有什么意义、重要性？（教师点拨）注意：这个意义要从个人与个的合作公平以及社会公平两个角度去分析。
教材有三点作用，前两点是从个人合作的作用上看的，第三点主要是从社会公平的角度看的。阅读教材下面的材料加深对维护公平意义的理解。温家宝总理帮民讨工资主要体现了第三点作用，总之有利于维护社会公平，保持社会稳定。
（三）、维护公平的途径和对我们的要求：（注：这是本课的落脚点）
1、维护的途径有：一要靠国家政府的力量（制定公平的法律制度、行为规范，并且打击和制裁、纠正不公平现象和行为）；二要靠各种社会组织的力量（宣传、监督、履行）；三要靠每一位社会成员的努力，包括我们每一位青少年学生。
2、对每一位公民的要求：必须树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法利益，而又不侵犯他人、集体和国家的利益等，这是对每一个社会成员的基本要求。
完成填一填 说一说 的内容，增强责任意识，维护社会公平，维护社会稳定。
六、作业布置（见练习资料部分）
七、教学后记（略）
能较好掌握公平的含义、表现、现状和意义，但对维护公平的途径和要求掌握不够好。有待提高。
第 二 课 时
第二框 为正义高歌
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）了解社会正义的重要性；
（2）明确正义非正义行为的含义；正义制度的含义；正义制度正义性的体现；
（3）明确对待正义非正义行为的正确态度。
（4）掌握做一个有正义感的人的要求、措施。
2、能力目标：
（1（2）正确对待正义、非正义行为；
3、情感、态度、价值观目标：
（1）以坚持正义为荣，以实行非正义行为为耻；
（2
二、教学重点、难点：
重点：①正义非正义行为的含义标准；②正义制度的含义、正义性的体现；
③如何做个有正义感的人？
系地位；
三、教学方法：
五、教学过程：
第三、正义的要求、正义的规则如何体现和确定呢？人们按照什么来做才是正义的呢？所以就要引导学生讨论有关正义制度的知识。在此要讲清以下几个知识点：
（1）什么是正义制度？有哪些具体的正义制度？这里可以让同学们看P9下面的几幅图片来说说。比如：大到道德、各种各样的法律，小到劳动纪律、行业规定、学生守则、课堂纪律等的人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。（让学生列举、交流感受）
（2）那么怎样的制度才是正义的呢？可以让学生讨论，以班级公约的制定为例如何才是对没一位同学都是公平的。而且通过这个讨论也就引出了正义制度对维护公平的意义所在。
（3）理解正义制度对社会成员的要求及与公平的关系。既然是为所有社会成员的利益制定的正义制度，所以每个社会成员都必须遵守正义制度。所谓“法律面前人人平等”就是这一体现。【鲁教版初中政治教案】
第四、树立正确对待正义非正义行为的态度。教师可以提醒学生注意对不道德行为、违法行为、违纪行为会受到什么结果，分别交流，在交流中形成共识。
既然，正义和非正义行为要受到不同的对待，那么作为一个正常的人我们该如何对待呢？就引出一个结论和要求那就是“要做一个有正义感的人”。
（二）做一个有正义感的人
1、从书上吕毅的选择开始分析问题：
①吕毅为什么还要投何雯的票？
②他在投票的时候考虑的是什么？
③从这个事例中你看可以明确，我们在遇到事的时候应该怎样做？
从这些问题中，来了解做个有正义感的人的前提是什么？那就是要树立规则意识，尊重和遵守制度、规则和程序，是一个现代人应有的品格。
2、那么，怎样才是遵守了正义制度呢？那就是要按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事解决不做，是一个有正义感的人的集中体现。、
3、做个有正义感的人的最起码的要求是什么呢？阅读之后有学生回答、交流。
4于揭露，敢于和善于跟这些行为做斗争。
的，有标准可循的。以坚持正义为荣，以实施非正义为耻！
六、作业布置：（见联系资料部分）
七、教学后记：
对维护社会正义的重要性 ，正义非正义行为的含义， 待正义非正义行为的正确的态度掌握不够理想，有待提高。
第 三 课 时
人们永恒的追求》复习
复习目标：
复习过程：
一、重点复习
1、 什么是公平？等和统一。
2、 列举我国近几年采取的哪些政策体现了社会公平？
农村实行合作医疗制度；义务教育实行“两免一补”政策；实施下岗工人再就业制度；实行公务员选拔制度；实行廉租房制度；农村合作医疗保险制度；农村养老保险制度；种粮补贴；家电下乡等。
3、 维护社会公平的意义有哪些？
（1）有利于合作成功和不断延续；（2）有利于良好人际关系的形成和社会的和谐发展；（3）有利于协调社会各方面的关系和社会的长治久安。
4、我们如何维护社会公平？
（1）要靠政府和社会组织的力量（2）要靠每一个社会成员的努力（3）具体做法：树立社会公平意识，积
极承担社会责任，学会依法维护自己的合法利益，而不侵害他人、集体和国家的利益。
5、判断正义的标准是什么？
凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为。相反，凡是阻碍人类社会的进步与发展，损害公共利益和他人正当利益的行为，都是非正义行为。
6、正义要求每个人必须遵守社会生活中的制度、规则和程序。没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会公平。现代社会典型正义人物代表：任长霞（打击黑社会势力）、魏青刚（奋不顾身救人）、徐洪刚（英勇同歹徒作斗争）等等。
7、如何做一个有正义感的人？
（1）要为人正直（2）要有强烈的规则意识（3）要坚持正义的标准（4利是正义的最起码的要求（5）要鄙视和制止非正义行为。
二、复习练习
一、判断正误：
1
23（ ）
4、维护社会的公平，主要靠每一个社会成员的努力。（5 ）
6、没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会公平。（ ）
7（ ）
二、单项选择题：
1援助。为弱势群体撑起了一片蔚蓝的天。法律援助的实施体现了（ ）
A、公平正义 B、竞争合作 C D、公平合作
2
AB、任何社会都会存在一些不公平的现象
CD、公平是在比较中产生的（ ）
3 ）
A B、规范个人收入分配C、开拓网络交往空间 D、注重个人品德修养
4 ）
A、为少数人制定的 B、为统治阶级的一部分人制定的
C、为执法的人制定的 D、为所有社会成员的利益制定的
5、正义的最起码要求是（ ）
题A、遵守纪律B、抵制歪风邪气
C、不伤害他人、不侵犯他人的基本权利D、见义勇为、拔刀相助
6、某市普通居民老麦20年来始终义务抓小偷，在当地拥有很好的口碑。老麦是在（ ）
A、加强自我防范B、用法律保护自己 C、自觉维护社会正义D、捍卫公民的生命健康权
三、分析说明题：
某市举行公务员考试，依照规定，文化课考试成绩在前两名的同志参加面试，经过综合进行考评，成绩排在前两名的张某和李某入围面试，而在面试时文化课考试成绩不好的王某也参加了，并被录用为公务员，张某和李某却被淘汰。对此，张某忍气吞声，而李某却向有关部门反映并要求给个说法。结合材料回答下列问题：
第五单元 热爱集体 融入集体
第十课 我与集体共发展
导学目标
知识目标：
①正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体。集体离不开个人；
②正确认识个人利益与集体利益的关系，理解以集体利益为重，个人利益服从集体利益。
能力目标：
①认识“团结就是力量”，自觉维护集体的团结；
②提高集体荣誉感和责任感。
情感态度和价值观目标：
①珍视集体的团结，能以集体利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益；
②自觉维护国家的荣誉和利益，增强爱国主义情感。
教学重点：团结就是力量。
教学难点：以集体利益为重。
课时安排：计划用2课时授完。
第一课时（总第1课时）
教学内容：讲授本课第一框题——正确认识个人与集体的关系
导学过程：
一、导入新课
1、导入语：
一滴水只有放进大海里才能永远不会干涸（he），一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。
只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。
生活中，你是否体验过“团结就是力量”？作为集体的成员，我们对集体负有怎样的责任呢？那就让我们汇入集体的海洋中去吧，在大海中做一朵快乐的浪花。 \
2、板书课题：
第十课 我与集体共发展
二、讲授新课
（一）正确认识个人与集体的关系
1、个人与集体不可分
情境活动一：（见教材P3页）
男孩：我是学校篮球队的主力，我们篮球队是个团结的集体，在这个集体中我很有成就感。
女孩：我喜欢唱歌，是合唱队的成员，在合唱队里我认识了许多新朋友。
互动讨论—— 在集体生活里有些什么感受？
⑴集体的存在形式多种多样
集体是一个整体，这里的集体泛指一切形式的集体。
班级、学校
社区、工厂 每个人都从属于不同的集体，一个人一生就是在这些大大小小的集体中度过的。
民族、国家
一个集体有着共同的目标、共同的情感体验、心理上相互依存、行动上相互支持的整体。 ⑵个人与集体的关系
①个人的生活、学习和工作都离不开集体
情境活动二：（见教材P4页）
材料：一位著名的电视节目主持人获奖后，在颁奖典礼上，当大会主持人邀请她向
观众致辞时，她没有介绍自己的成绩，而是把自己节目组的全体工作者——编导、导
播、机组人员等，一一请上台来，对他们深深地鞠了一个躬。她的这一举动引起了人
们的阵阵掌声……
这位主持人为什么要这样做？
其实，我们每个人都应该感谢集体，因为集体给了我们许多……
感谢集体在我犯错误的时候给我及时提醒和批评，让我尽快改正。
感谢集体在我困难时予以帮助，让我顺利地战胜了困难。
感谢集体在我动摇时给我鼓励，让我增添了勇气和信心。
感谢集体在我： 。
探究讨论：
怎样理解“个人的生活、学习和工作都离不开集体”？
教师讲述：
集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。
②集体的发展离不开每个成员的努力
情境活动三：（见教材P5页图文材料）
（学生阅读问题情境后思考讨论）
议一议：集体的发展靠的是什么？（个人是集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力）
2、团结就是力量
⑴集体团结的作用
情境活动四：（见教材P5-6页）
材料：回顾抗击“非典”的日日夜夜，我们都有一个共同的感受，那就是风雨同舟、患难与共；都体会到了一种精神的力量，那就是万众一心、众志成城。
面对突如其来的“非典”、疫情，党和政府运筹帷幄、指挥若定，各级领导干部尽职尽责，
始终与人民群众战斗在一起。广大医务工作者不顾个人安危，奋战在抗击“非典”的第一线，许多人用自己的生命换来了病人的康复。科研人员加紧查明病源体，积极研制有效的治疗药物，及时给人民群众宣传科学的防治方法，消除人们的恐慌。工人加班加点生产各种急需用品，农民把新鲜的蔬菜和食品源源不断地送往疫区，保障了充足的物质供应。文艺工作者表现出强烈的社会责任感，热情讴歌抗击“非典”斗争中涌现出来的英雄，鼓舞了全国人民的士气……
危难之中，我们没有感觉到孤单。因为我们身边有无数人的关爱和帮助，我们生活在一
个团结的社会、一个温暖的集体中。我们发现每个人的生存和健康并不只属于自己，还属于
家庭，属于社区，甚至属于千千万万认识与不认识的人们。个人的安危和生活并不仅仅取决于自己的行动和努力，还要依赖于无数人的服务和支持。
互动讨论——
说一说：通过全国人民团结一致抗击“非典”的过程，自己对“团结就是力量”这句话有什么体会？
试一试：自己还能举出依靠集体的力量战神困难，取得胜利的其他事例吗？
教师讲述： 任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的。
团结一致就表现为“在思想上高度统一、在行动上目标一致、在情感上共鸣”。只有这样才能心往一处想、劲往一处使，从而形成强大的合力，这就是团结的力量，团结的作用。
相关链接——
一只手，提个篮； 两只手，端个盘； 十只手，推动船；
百只手，把河拦； 千只手，推倒山。
①任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的（作用）
情境活动五：（见教材P7页）
材料：大家盼望已久的年级篮球赛开始了，初二（5班）是夺冠呼声最高的班级，因为这
个班的队员在身高、技术上占有明显优势。赛场上，初二（5班）的队员们在全班同学的欢呼声中，都想给大家露一手，却把赛前制定的比赛方案抛在了脑后。特别是参加过全市中学生篮球赛的队长高志同学，一抢到球就急着突破上篮，由于缺乏其他队员的配合，几次都被对手拦截了。在比分落后的情况下，场上队员情绪急躁，相互指责和埋怨。最后出人意料地输掉了第一场比赛。
互动讨论——
初二（五）班比赛失败的主要原因是什么？他们在后面的比赛中要想取得胜利，应该做些什么？ 教师讲述：
任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的；如果一个集体不讲团结协作，就只能是一盘散沙，什么事也做不成。
探究活动——
阅读教材P 7页正文内容，想一想，团结还有什么要作用？（学生讨论回答）
教师小结：
团结使集体产生强大的凝聚力，依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法战胜的困难。
②团结使集体产生强大的凝聚力（作用）
探究讨论——
为什么“团结使集体产生强大的凝聚力”？
教师讲述：
集体的团结能给每个人以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；集体的团结可以把每个人的长处集中起来，形成一股强大的合力。这种力量不是简单的个人力量的相加，而是一种聚变和升华。所以说“团结使集体产生强大的凝聚力”。
我们依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。
读一读：
1998年夏，我国长江、嫩江、松花江流域发生了历史上罕见的特大洪水，沿江8省区
面临着洪水的威胁。在党中央的领导下，全党、全军和全国人民紧急动员起来，同洪水展开了一场惊心动魄的殊死较量。
在整个抗洪抢险的斗争中，领导干部同群众一道顽强奋战，共产党员冲锋在前，撤退
在后，发挥了先锋模范作用。30多万人民解放军官兵，人人奋勇争先，用血肉之躯筑起了冲不垮的坚强堤防。公安干警在积极投入抗洪抢险的同时，维护了灾区社会秩序的稳定。灾区人民忍着失去家园和亲人的悲痛，舍小家保大家。儿子牺牲了，父亲冲上前；丈夫殉职了，妻子顶上去，誓与洪水拼搏到底。全国人民心系灾区，情牵灾区，纷纷向灾区人民伸出援助之手。中国大地上涌动着全民族同心同德、团结战斗的澎湃热潮，展现出全民族万众一心战胜洪涝灾害的壮丽画卷。经过60多天的奋战，英勇不屈的中华儿女终于战胜了洪水，伟大的抗洪精神必将激励我们战胜前进道路上的一切艰难险阻，实现民族复兴的光荣梦想。
写一写：
对比下面两组成语的区别，请给每组再补充一些意义相近的成语：
同心同德 同舟共济 万众一心 。 四分五裂 勾心斗角 一盘散沙 。 ⑵集体无论大小团结才有力量
（学生阅读教材P8页正文）
教师讲述：
旧中国民不聊生、人民生活在水深火热之中。新中国成立后，百废待兴，各族人民在中国共产党的领导下团结一心，众志成城，经过半个多世纪的共同奋斗，创造出一个日益繁荣昌盛的新局面。这一切成就的取得，就在于各族人民的大团结。展望未来，没有国家的统一，没有各族人民的大团结，也就没有中华民族的伟大复兴。【鲁教版初中政治教案】
历史发展的生活经验告诉我们，集体无论大小，团结才有力量。
探究讨论——
作为我们中学生，应该怎样维护集体的团结呢
（我们生活在集体中，就应该像爱护自己的眼睛一样来珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。） 情境活动六：（见教材P8页）（此活动课根据具体情况选用）
“团结就是力量，团结就是力量|！这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强„„” 请全班同学齐唱这首歌曲。当唱起这首歌时，我们心中会涌起什么样的感情？
三、我的收获
本课学习我的收获是：
①集体的存在形式是多种多样的，我们的班级、学校、社区、工厂都是集体，一个民族、一个国家是以各大集体。
②集体的特征：同一个集体中的成员有着共同的目标、在行动上相互支持，心理上相互依存，情感上荣辱与共，形成一个不可分割的整体。
③个人与集体的关系：集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。
④为什么说团结才有力量：集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力。依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。
⑤我们生活在集体中，就应该像保护自己的眼睛一样来珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。
四、课后作业
1、预习本课第二框题内容
2、完成《学海导航》P2—4页目标评价：第一框练习题。
五、课后记
第二课时（总第2课时）
教学内容：讲授本课第二框题——为了集体的发展
导学过程：
一、情境导入：
情境活动一：（见教材P8-9页）
材料：郎晓红面临着钢琴晋级考试，每天都在进行着紧张的练习。学校团委的赵老师找到她说，学
校合唱团有一场重要的演出活动，希望身为领唱的她能按时参加排练。晓红接过排练时间表一看，大部分和自己练琴的时间冲突。
一位知名的篮球运动员，因为个人素质突出被一家外国的俱乐部选中，不仅能提高个人技术，
还能增加收入。临行前，有关方面要求他签一个协议，即承诺在国家需要时，必须回国代表国家参加比赛。这意味着届时她必须中断自己的国外的比赛，在某种程度上就有可能影响自己的国外的发展。
想一想：在上述情境中，故事的主人公都遇到了怎样的问题？（个人利益和国家利益发生冲突） 议一议：他们应该怎样妥善处理自己面临的难题？
教师讲述：
现实生活中，个人利益和集体、国家利益发生冲突的事常有发生，当个人利益和集体、国家利益发生冲突时我们该怎么办呢？正确的做法是——以集体利益为重。
二、讲授新课
1、以集体利益为重
（1）个人利益与集体利益的关系
在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的，但在有些情况下也会产生矛盾和冲突。在这种情况下我们该怎样处理呢？这就要求我们要了解和正确把握个人利益与集体利益的关系，处理好个人利益与集体利益。
议一议：个人利益与集体利益的关系是怎样的呢？
板书：集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。
以集体利益为重，并不排除个人的正当利益。个人正当利益的实现会促进机体的发展，在集体生活中，集体应当尊重每个成员的个性，尽量满足个人的合理要求。
（2）怎样正确对待个人利益与集体利益
探究讨论——
阅读教材P9页3段正文内容，讨论交流：
怎样正确对待个人利益与集体利益？
（我们要把集体利益和个人能力已紧密地结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益；在集体生活中，当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。）
蒲城县远程教育应用
指导手册
九年级思想品德全一册
2007年12月
鲁教版九年级思想品德全册教案目录
第一单元 在社会生活中承担责任 第一课 公平、正义--人们永恒的追. 第二课 在承担责任中成长 第二单元 五星红旗我为你骄傲 第三课 腾飞的东方巨龙 第四课 全民共同富裕 第五课 人民当家作主 第三单元 关注国家的发展 第六课 走强国富民之路 第七课 走科教兴国之路 第八课 走可持续发展之路 第九课 弘扬和培育民族精神 第四单元 我们的未来不是梦 第十课 共同描绘美好未来 第十一课 走向世界的中国 第十二课 美好人生我选择
第一单元 在社会生活中承担责任
第一课 公平、正义——人们永恒的追求
第一框 我们向往公平
孙镇初中 吴玲丽
学习目标：
情感、态度、价值观： 树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。 知识能力目标：
增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。
过程方法：理解公平的含义，通过社会现象，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 学习重难点：
重 点：维护社会公平对于社会稳定的重要性 难 点：理解公平的含义
教学方法：图片展示、讨论法、讲授法 教学资源： 展示视频、图片 一、关于导言
1、组织学生讨论，该老人行为为什么既不公平也不正义？ 提示：从合作的角度 2、教师从三方面总结：
从合作的态度上讲： 从合作的内容上讲： 从合作的过程来看： 3、教师明确指出：
二、关于“良好的合作需要公平”
1、关于P3-4李明同学的处境分析）多媒体展示 （1）带着问题阅读材料
（2）组织学生讨论并整理出学生观点
a、不公平。理由：李明参加了图纸的设计和材料的准备。可以说为小组的科技制作并最后获得成功作出了贡献。
b、公平。理由：李明只参加了前期的准备工作。后来因故退出。制作过程中小组成员所承担的责任没有承担，所以没有受到表彰也合情合理。 c、说不清。 （3）教师小结：
评价的关键：合作中的利益和责任、权利和义务的关系上。
所以：与其他同学相比，在合作中利益与责任，权利与义务的对等和统一上，李明同学虽然不能和其他同学一样，他付出的少，承担的责任少。如果与其他同 学享有同等的利益，从李明所在小组其他同学的角度，就不公平了。所以学校没有表彰是合理的。 2、从李明事件，引导学生谈现实生活中的公平合作意识： 积极承担责任，不取不应得的利益；
合作双方应相互平等、相互理解、相互尊重；
合作双方互惠互利，努力实现双赢，共享合作成果。 3、通过上述，分析“王某和刘某的合作”。 不公平
结果：使合作失去基础，从而合作难以维持下去，就更不可能获得成功。
4、公平问题：填一填
三、关于“公平有利于社会稳定”
1、本节重点：公平的概念是放在更加宽泛的社会生活领域里谈合作、谈公平。既社会公平 2、社会公平的表现
从内容上看主要是“权利的平等”、“机会的平等”。
从范围上说，又表现在经济领域、政治领域、文化领域等多方面。 3、联系数据材料
权利的平等：投票选举
机会的平等：录用公务员考试 结果的平等：表彰劳模、社会保障 4、联系P6-7问题
（1）表明了国家努力实现社会公平
（2）经济生活中：生产资料属于全民所有 政治生活中：法律面前人人平等 文化生活中：实行九年义务教育 5、相关链接阅读。
6、为什么维护社会公平？ P课本8（1） 7、如何维护社会公平？ P课本8（2）
第二框 为正义高歌
孙镇初中 吴玲丽
学习目标：
情感、态度、价值观：
树立规则意识，自觉遵守社会制度、规则和程序，尊重权利，追求公正，具有强烈的社会正义感。
知识能力目标：
初步认识和理解社会生活的复杂性，分清正义行为和非正义行为，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。 过程与方法：
懂得公平需要正义来维护，通过社会现象比较，做富有正义感的人，维护社会正义。
学习重难点：
重点：辨别正义行为与非正义行为，培养正义感。
难点：认识社会生活的复杂性，明确正义要求每个人必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外。
教学方法：图片展示、讨论法、讲授法 教学资源： 展示视频、图片
学习过程：一、分清社会生活中的正义和非正义行为 1、公平正义是社会主义和谐社会的基本要求之一 2、正义行为和非正义行为的标准
正义行为：凡是有利于促进人类社会的进步与发展；有利于维护公共利益和他人正当权益的行为。
非正义行为：与正义行为相反的相违背的行为 3、对正义行为的全面理解
（1）正义的战争
符合国际法等国际关系的基本原则，体现公认的准则，属于正义 （2）正义的事业
符合人类社会发展的规律，符合大多数人的利益，有利于促进人类社会的进步和发展 （3）遵守制度规则和程序
凡是正义的行为必然是遵守制度规则和程序的行为，同样，凡是遵守制度规则和程序的行为都符合正义的要求，也应该是正义的行为 4、P课本（10）多媒体展示
（1）列举：经济活动中主体应诚信、公平。
（2）后果：社会生活将陷入无序状态，不能进行有效的运行 5、P11多媒体展示 正义行为 非正义行为
家庭生活 尊老爱幼 虐待遗弃 学校生活 尊师守纪 破坏公物 社会生活 遵守社会公德 见利忘义 二、做一个有正义感的人
1、有正义感的人的基本要求：
为人正直、刚正不阿、实事求是、无私无畏、堂堂正正、正大光明 2、吕毅的经历
想一想：因为吕毅有正义感，不因自己的个人矛盾而淡化正义感 议一议：有过 带着报复心理
3、正义感是为人处事的基本要求 多媒体展示
（1）正面的例子：邓亚萍 失去了金牌，赢得了尊重 （2）反面的例子：小强
小强错在：没有掌握正义与非正义的标准，从而实施了违法行为 不算正义行为：不符合正义标准 4、怎样做一个有正义感的人
（1）向身边的榜样学习（2）落实到日常的基本生活（3）坚决抵制非正义行为 三、小结
做一个处事公平，有正义感的人
第二课 在承担责任中成长 第一课时 责任对于你我他
东陈初中 郭敏仓
学习目标：
情感、态度、价值观：
增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会、奉献社会，做一个负责任的公民。增强法律意识，遵纪守法，依法维护社会秩序，自觉维护法律的权威。 过程与方法：
在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。
《创新是关键》教学设计
教材分析：
教材在该项目下设置了两个层次“科技创新，赶超一流”和“教育创新，人才蔚起”。这两个层次层层递进：实施科教兴国战略，首先要科技创新，因为科学技术的本质就是创新——科技创新，人才为本，教育创新是科技创新的基础。
教学目标：
【情感、态度、价值观目标】
感受科技创新、教育创新的必要性，勤奋学习，努力提高自身素质，为改变科技落后状况作出应有的贡献。
【能力目标】
理解科技创新和教育创新的重要意义，培养创新精神和实践能力。
【知识目标】
了解我国科技创新、教育创新的措施和成就。
教学重、难点：
教学重点：如何争当创新型人才
教学难点：感受科技创新和教育创新的必要性
教学方法：案例教学法 合作探究法
学法指导：
通过让学生搜集相关事例、阅读教材内容、分析生活案例等，启发学生思考、讨论、分析、归纳，注重师生之间、生生之间的互动与交流，使学生在自主学习中形成正确的思想认识和价值观念。 教学准备：
[学生] 课前搜集我国为实施科技创新而采取的措施和取得的重大科技成就。
[教师] 调研学生的认知情况，根据教学内容和学生实际制作多媒体课件等。
教学流程：
一、新闻学习 导入新课
（多媒体出示新闻）2006年1月9日, 全国科学技术大会在北京人民大会堂隆重开幕。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在大会上做了重要讲话。
讲话指出：提高自主创新能力，要紧紧扭住为经济社会发展服务这一中心任务，把握科技发展的战略重点，着力解决制约经济社会发展的重大科技问题……要培养大批具有创新精神的优秀人才，造就有利于人才辈出的良好环境，充分发挥科技人才的积极性、主动性、创造性。
师：运用上节课所学，思考上述材料反映了我们国家正在实施哪些方针政策？
生：科教兴国和人才强国战略。
师：该怎样才能走好科教兴国和人才强国之路呢？关键靠什么？本节就让我们一起来学习第七课第二个项目——创新是关键。创新包括经济、政治、军事、科技、教育、文化、思想等各个领域的创新。接下来让我们一起走进企业 ，首先感受一下科技创新的重要性。
二、共同探究
活动1： 走进企业 感受科技创新的重要性
（多媒体出示）材料一： 经过４年多的研制，海信终于成功研发出了我国音视频领域第一块具有自主知识产权的、产业化的数字电视处理芯片——“信芯”。其设计达到国际先进水平，能够完全替代国外同类产品。随着“信芯”的诞生与批量生产，海信不仅结束了年产７３００万台中国彩电全部依赖外国芯片的历史，而且开始尝试由生产制造商向技术专利商的转变。这为海信带来巨大市场空间和利润空间。
材料二：国内DVD机产量占世界的80%,但由于核心技术不属于自己,每出口一台DVD机(售价32美元),要交给外国人18美元的专利费,再除去13美元成本,每台只赚1美元.大批DVD企业因此倒闭.
1、结合材料一、材料二，谈谈企业如何才能更好地生存与发展？请简要分析。
2、为实现科技创新，国家采取了哪些措施？由此取得了哪些重大科技成果？
生：阅读教材第一层次内容，后分组交流，合作探究1问。
师：评价、引导学生回答，并出示参考答案。
（多媒体出示）关键靠创新。
(1)创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
(2)科学技术的本质就是创新。只有增强自主创新能力和持续创新能力,才能实现我国科学技术的跨越式发展，真正掌握发展的主动权。
(3)没有创新，就要受制于人，没有创新，就不可能赶超发达国家。
（师）引导：通过刚才正反两则材料的对比，我们可以明显感受到科技创新与否，关系到一个企业的生存与发展，实际上也关乎到一个国家的兴衰存亡。那么，为实现科技创新，我国采取了哪些措施？又取得了哪些重大的科技成就呢？
生：思考回答。
师：评价归纳，并出示参考答案。为实现科技创新，我国采取了哪些措施？
（1）制定了国家科学和技术长远发展规划，如星火计划、火炬计划、973
师：播放神六发射，后简要介绍国家航天发展规划，增强学生自豪感，进一步感受科技创新的重大意义。
生：谈感受。
师结过渡：如此众多的科技成果离不开科技创新，但我国现在的科技整体水平与发达国家还有不小的差距，这就更需要我们加速科技创新。而科技创新，人才为本。人才的培养需要教育，所以教育创新是科技创新的基础。这就意味着科技要创新，教育更应该创新。接下来就让我们通过一个小故事来一起感受教育创新的重要性。计划、863计划等.
（2）出台了一批支持创新的政策，如：【鲁教版初中政治教案】
确立企业在技术创新中的主体地位；
切实加强对引进技术的消化吸收、自主开发和再创新;
高度重视原始性创新和集成创新；
以提高自主创新能力为核心，建立国家创新体系。
建立以企业为主体、产学研结合的技术创新体系；
建立以科研机构和大学为主的科学创新体系；
建立多元化的科学投入体系，大幅度增加科技投入。
我国取得的重要的科技成就：
1、中国芯（CPU 芯片 DSP芯片 海信的“信芯”）
2、我国自主研发的SCDMA网络在蒙古国全线开通。
3、曙光4000A高性能计算机研制成功。
4、0.1微米工艺的超大规模集成电路刻蚀机样机的成功研制，
打破了国外的技术垄断。
5、超级稻育种技术继续保持世界领先，其中“中浙优1号”亩产达818.88
公斤，培育出世界上第一个杂交大豆“杂交豆1号”等等。
6、禽流感的快速检测技术，让美国人惊讶。
7、中星——22号A成功发射
8、神五、神六成功发射。
活动2：故事启迪 感受教育创新的重要性
有个渔夫，由于他具有一流的捕鱼技术，被渔民称为“渔王”。“渔王”年老的时候非常苦恼，因为他的三个儿子的渔技都很平庸，因此他经常向人诉说，“真不明白，我从儿子们懂事起就教他们捕鱼的技术，比如：告诉他们怎样划船才不会惊动大鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮，还教他们如何识海潮、辨鱼汛„„为了让他们少走弯路，我把所有的捕鱼经验都传授给了他们，可他们的渔技竟然赶不上一般渔民的儿子。”
1、假如你是渔王，为让自己的儿子们的渔技不平庸，你打算怎样做？
2、结合上述材料，联系我国科技和教育的现状，谈谈教育创新有什么重要意义。
生：自主思考，回答1。
师：积极引导，归纳。并出示参考答案。
（多媒体出示）
既要向儿子们传授捕鱼的经验，更要让儿子亲自去观察去思考，放手让他们独立进行操作，培养他们勇于假想，独立思考的习惯，培养他们思考和解决问题的能力，培养他们创新精神和实践能力。
生：小组讨论交流。
师：归纳小结
（多媒体出示）
教育创新是科技创新的基础，只有不断进行教育创新，才能造就一大批创新型人才，为科技创新提供强有力的人才支持；才能从根本上扭转我国教育落后的局面，提高全民族的创新精神和创新能力。
教师：有人说，发明创造是科学家们的专利。我国连续举办的21届全国青少年科技创新大赛就是最好的反驳。今年8月，第21届全国青少年科技创新大赛在澳门落下帷幕。接下来让我们一起走近在本次大赛上获奖的一位初中学生——孙丽。
活动3： 榜样学习 培养创新精神
呼玛中学孙丽同学因发明盲人电话机获得第21届全国青少年上海宝山区科技创新大赛一等奖。日前她又获得了中国科学院茅以升青少年科学奖，这是上海地区唯一获此奖项的初中学生。
孙丽发明盲人电话机绝非偶然，她从小就喜欢科技活动。她家隔壁住着一对盲人夫妇，打电话常会拨错号码，所以经常请孙丽代拨电话。但有时遇到突发事件，就束手无策。孙丽看在眼里，急在心里，在发现市场上没有适合盲人使用的电话机后，小姑娘决定自己创造发明盲人电话机。她拆卸了家里的电话机，研究它的结构……但几经实验，效果都不理想。
在她一筹莫展时，校长徐智强拨专款为她购买了多部电话机。经过反复实验，她研究出了双层键盘电话机，当摁一下第一层时，首先发出语音信号，告知你所拨的是什么键，如1、2、3……如拨对了，则摁到底，即拨出一个号码；如错误，重拨即可。
1、孙丽为什么能够获奖？
2、你打算怎样学习孙丽的创新精神？（从学习生活、日常生活两方面谈）
学习生活中，先要转变学习方式，要多进行自主学习，合作学习，探究学习等。其次在学科学习中，要善于动脑，勤于动脑，勤于思考，敢于质疑，敢于向传统和权威挑战。还要多读有益的书籍等。
日常生活中，要善于观察，做个生活的有心人，留意生活中的种种现象，寻找他们的原因；要敢于怀疑，勇于实践，做个生活的积极参与者和改造者。
师结过渡：孙丽告诉我们：发明创造并不是科学家们的专利，它就在我们的身边。它需要知识的积累，需要平时点滴的收获。
三、收获平台
1、学生通读教材，交流本节收获
2、多媒体出示知识要点，学生识记
知识要点回顾
1、创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
2、科学技术的本质就是创新。要想真正地缩小同发达国家的科技差距，赶超发达国家，关键是靠创新。
3、没有创新，就要受制于人，没有创新，就不可能赶超发达国家。
4、只有把科技进步的基点放在增强自主创新能力和持续创新能力上，才能实现我国科学技术的跨越式发展，真正掌握发展的主动权。
5、教育创新是科技创新的基础，只有不断进行教育创新，才能造就一大批创新型人才，为科技创新提供强有力的人才支持；才能从根本上扭转我国教育落后的局面，提高全民族的创新精神和创新能力。
四、作业设置：
（师）引导：创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。没有创新，就要受制于人。而创新重在实践，重在行动。所以请同学们课后参考课本87页“青少年科技创新五步骤”，也来次科技小发明、小创造。
五、结语：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。科教兴国，人人有责。在科教兴国的征程上，处处是创新的天地。最后祝愿每一位同学都能努力学习，敢于创新，并且不断创新，人人成为国家所需要的创新型人才。
课后反思：
1、教学过程中依据教材，但不拘泥于教材。本课选取典型案例，创设情境，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生的知识面。让学生感受到了科技创新和教育创新的必要性，认识到了应该并如何培养自己的创新精神。
2、教学是一个生成的过程，很多东西不能事先预设，因为我们面对的是有思想的学生，所以教师应充分利用课堂中现场产生的资源，进行教学。若能及时利用，则能大大激发学生的积极性，收到意想不到的效果。
3、如何能最大限度地调动起学生的积极性并取得实效是值得深思和实践的。
第六课走可持续发展之路
可持续发展-我们面临的重要课题
教学目标：（1）情感、态度和价值观：树立可持续发展意识，从身边小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展做贡献。
（2）能力：培养爱护自然、保护自然的能力。
（3）知识：了解我国的人口、资源、环境状况，了解可持续发展战略。
教学重点难点：“走可持续发展道路是正确的选择”既是本课的教学重点，也是本课的难点。这个问题之所以是重点，是因为：对这个问题的认识关系到对可持续发展战略的把握，关系到整个专题课的把握。掌握了这一问题，才能科学地认识、理解和解决我国面临的严重的人口、资源和环境问题。 教学方法： 启发式、讨论法、探究法、讲练结合法、理论联系实际
教学手段：使用多媒体教学辅助手段，通过图片、音乐、漫画、
教学准备：1、学生准备：课前预习教材内容，准备相关活动材料
2、教师准备：搜集有关的典型事例，制作多媒体课件；教学过程
导入新课：展示课件1：
《孟杰和他的伙伴们》故事十九：孟杰和他的伙伴们随父亲去清泠镇采访乡镇企业经济发展的状况。在了解乡镇企业在为发展当地经济、改善人们生活中起到了重要作用，但同时也出现了许多严重的问题，比如有些小工厂造成环境的污染，还有些企业面临重重困难，并已危及生存．由此让学生了解发展经济绝不能以牺牲环境为代价，因此必须实施可持续发展战略。这就是我们今天所要探讨的话题。
讲授新课：展示课件2：内容：挤公交车、乱砍伐、水污染、沙漠化四幅图片： 让学生回答：从中你感悟到了什么？
（引导学生认真观察图片并积极思考问题）教师点拨、归纳：第一幅图片主要反映的是人口多，后三幅反映的是资源减少、环境被破坏问题。人口、资源、环境这三大问题是当今世界各国共同面临的严重问题，在我国非常突出，严重制约着我国经济社会的可持续发展。
展示课件3：身临其境：
1、乘公共汽车太挤了
2、一个班级的人数太多了
3、商店交钱还要排队
4、招聘市场人山人海
让学生思考、回答：你是否熟悉这些场景？你会有怎样的感受？ （生：略）
展示课件4：
材料一、1949年刚解放时，我国人口就多达5.4亿。由于忽视了计划生育，我国曾一度出现人口过快增长。2000年第五次全国人口普查结果显示，我国大陆人口总数达到12.66亿。
材料二、目前我国人口仍在以每年1000多万的速度增长
材料三、第五次人口普查结果显示，每10万人中具有大学文化程度的有3.6%，具有高中文化程度的有11.1%。
材料四、65岁及以上人口占人口比重比第四次普查结果上升13.9%教师点拨、归纳：我国人口现状的基本特点是人口基数大、增长快、人口素质偏低、人口老龄化速度快。
让学生回答：在我国现阶段，人多是好事还是坏事？并引导学生阅读课本P90邓小平讲的话，从而意识到人口过多和过快增长，会给我国带来很多不利的影响（内容：Ｐ９０）。
展示课件5： 我国自然资源在世界上的位次
自然资源 总量 人均拥有量
耕地面积 3 126 森林面积 8 107 草原面积 2 76 淡水资源 6 55 矿产资源 3 80 让学生回答：以上材料可以反映我国有什么样的资源现状？
教师点拨、归纳：总量大、种类多，但人均占有量少、资源相对紧缺。随着经济发展和人口增长，对资源的需求量不断增加开发不合理、利用率低、资源浪费严重，更加剧了资源形势的严峻性。 阅读课本P91的漫画及小字，让学生说说我国存在哪几类环境问题？
教师点拨、归纳：一类是污染环境包括大气污染、食品污染、水质污染、噪声污染等；另一类是破坏环境：不合理开发利用资源。
展示课件6：播放有关水资源短缺、土地荒漠化两段视频：
让学生思考、回答：以上片段反映了我国面临着什么问题？目前的基本状况是怎样的？
教师点拨、总结：我国面临着严峻的环境问题，目前的基本状况是：总体在恶化，局部在改善，治理能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大。
展示课件7：四段环境问题所带来的危害的材料：
材料一 ：长江流域河网密布，湖泊众多，而盲目地围湖造田、建房，导致湖泊面积逐年减少，洞庭湖由原来的4200平方千米，减至现今的3000平方千米。鄱阳湖由5000平方千米减至不到4000平方千米。江河湖泊面积的锐减，大大降低了蓄洪能力，是助长洪灾的因素之一。
材料二：地球上有170多万个已被鉴定的物种。由于环境污染与环境破坏，大量物种灭绝。目前已经发展到每天消失一个动物物种、每小时消失一个生物物种的程度，这种情况严重破坏了生态平衡。 材料三：全世界每年有500万人死于癌症。人类癌症80%—90%是由环境因素引起的，其中由化学物质引起的癌症占了90%。
材料四：土地荒漠化已成为全球的一个严重环境问题，被称为“地球的癌症”。我国受荒漠化影响的区域已超过国土面积的1/3，并仍以每年2000多平方千米的速度扩大。荒漠化给我国造成的经济损失每年高达540多亿元。让学生小组讨论、回答：四段材料分别说明了环境问题有什么危害？ 教师点拨、归纳：环境问题的危害主要有：（1）环境恶化加剧了自然灾害的发生（2）威胁生态平衡（3）危害人们的身体健康（4）制约我国经济的可持续发展面对严峻的人口、资源、环境问题，我们该如何进行选择呢？——可持续发展战略
展示课件8：1994年7月，国务院颁布了《中国21世纪议程》，明确提出了我国要实施可持续发展战略。可持续发展战略就是要促进人与自然和谐相处，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，保证资源一代又一代的永续利用，保证人类一代又一代的永续发展。也就是既要满足人类的需要，
新 课 标
七年级思品上册教案
2006年9月
第一单元 珍爱生命 热爱生活
内容标准
1 知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
2 知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。
3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。 教育目标
【情感、态度、价值观】
1 体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
2 树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
3 认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。
4 认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。
【能 力】
1 发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。
2 逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
3 观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
【知 识】
1 知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。
2 认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。
3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。
4 知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。
5 知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。
第一课 生命最宝贵
教学目的: （1）体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活
（2）树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命
教学重点、难点： 人的生命是独特的
教学方法： 分析、讲授法
课时安排：计划用2课时授完
第一课时（总第1课时）
教学过程：
（一）引入新课
地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。
板书课题： 一、多彩的生命世界(板书)
（二）教学活动过程
一、多彩的生命世界(板书)
活动一： 看一看 (书上的图片)
高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机
活动二： 搜集与交流
课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集
许多很有意义的图片,我们大家一起共同欣赏、研究一下,这里我简单介绍一下,大家注意仔细观察一下我们
边的多彩的生命世界. （图片展示，师简单介绍）
活动三： 说一说
通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿
彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢? (学生简述)
板书小标题：世界因生命而精彩 (板书)
生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富
1、世界因生命而精彩
活动四： 读一读（书本P4：小鱼的故事） 学生简单阅读小故事：
师分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”
他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：（1）无所谓 （2）很“在乎”
思考：到底怎样对待这些脆弱的生命呢？谁的态度更值得我们肯定呢？（学生回答）
师：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。因此，我们应该对大自然抱有感激之心，应该善待大自然、爱护其他生命。（板书）
人与自然之间应该是和谐的，友好的。大自然是我们生存的唯一家园，对大自然的征服其实就是对我们家园的侵略和掠夺。所以，为了人类的长远利益，我们应该从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及道德习惯。正确理解人与自然的关系。（板书）它体现了一种境界、一种文明。
板书：正确理解人与自然的关系——它体现了一种境界、一种文明
活动五： 做一做：（教材P5页）
思考：从点滴小事做起，我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性？
写一则公益广告用语，警示人们善待其他生命。（教师指导学生完成，并检查完成情况）
2、人的生命的独特性
师：生命是多彩的，但生命又是独特的，请大家思考一下：人与动植物相比有哪些独特的本领？ 生：（学生的答案可能会丰富多样，如人能用语言表达、交流思想，人能制造生产工具并利用工具改造世界，人类创造了许多物质财富和精神财富……，教师引导 (如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等)，以加深学生印象。）
师：从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机……来看，这些人类智慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力，在这个地球上还有哪一种生命能如此地改变自己的命运呢?
生：只有我们人类!。
师：（进一步引导）那么人类之所以能如此地改变自己的命运，归根到底在于什么呢?教师出示漫画——“苹果树下的牛顿”。
教师引导学生仔细看漫画，并设问假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么?
生：（猴子想到的是可以美餐一顿了，把苹果吃掉。）
师进一步引导：但苹果落在牛顿头上，牛顿却在思考另一个问题，苹果之所以会落地是因为地球
有一种引力，从而发现了伟大的万有引力定律。引导学生思考，体会出人类最聪明、最具智慧(板书)。
正如恩格斯所说，“思维是地球上最美丽的花朵”。这也正是人类生命独特性的突出表现。
（1）人的自然性与社会性（板书）
师：人的自然性其实已不仅仅简单地是区别与其他动物的生物的自然属性，而是社会化了的自然属性。因此，认识人类与其他生命的区别，应主要认识其社会性。
①人类具有无限的创造力。（板书）人类在一定的社会条件下结成一定的社会关系进行生产劳动，进行利用自然、改造自然的活动，并不断推动社会的前进。这种创造力是其他生命所不具备的。只有人类才有如此巨大的创造力。
②人类有思想、有智慧。（板书）有意识地能动的改造世界是人类特有的本领，因为有思想、充满智慧，人类才有法律、道德等行为规范，才有科学、教育、文艺等方面的发展，才能思考未来，才会关心社会、关注世界。
（2）认识每个人生命的独特性（板书）
师：正如世界上没有完全相同的两片树叶，每个人也各有不同。（指导学生阅读教材P6—7页对话）
①生理：容貌
②心理：性格、兴趣
③社会价值：理想、价值
活动六：说一说——独特的自我：（教材P7页图表） （指导学生阅读教材P7—8页：我就是我）
（三）课堂小结：
同学们，大干世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因有独特的价值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家热爱生命，珍惜生命，用你独一无二的智慧去构划未来，用你独一无二的双手去开创未来。
（四）本课知识点
（1）在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。人类要与自然和谐相处。
（2）生命是大自然的奇迹，是地球声最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此生动和精彩。
（3）人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，我们应该善待大自然、爱护其他生命。
（4）人的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同，人具有无穷的智慧和巨大的创造力。
（5）正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个人的生命也都是独一无二的。
（五）课后作业
1、熟记本课知识点（在作业本上抄写一次）
（1）在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。人类要与自然和谐相处。
（2）生命是大自然的奇迹，是地球声最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此生动和精彩。
（3）人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，我们应该善待大自然、爱护其他生命。
（4）人的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同，人具有无穷的智慧和巨大的创造力。
（5）正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个人的生命也都是独一无二的。
2、为什么人类要与大自然和谐相
第二课时（总第2课时）
教学目的:
处？（参考《资源与学案》P1页：我的新知识。）
3、怎样理解人的生命具有的独特性。（参考《资源与学案》P1页：我的新知识。）
4、说一说“独特的自我”（教材P7页）
（1）懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。
（2）学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的 交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。
教学重点、难点：生存能力教育（永不放弃生的希望）
教学方法：情境体验法
教学过程：
（一）导入新课：
每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福。每一条生命都是珍贵的。生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
板书标题： 一、生命属于我们只有一次
（二）讲授新课
1、人最宝贵的是生命
皮之不存毛将焉附？没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。
活动一：读一读 想一想（P8） 奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？
（生命、健康对人生的意义和价值）（学生讨论回答后阅读教材P8页最后一段教材） 板书：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提
活动二：看一看 谈一谈（P9）（体会生命的欢乐、美好）
请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。（指导学生看图，讨论回答问题）
板书：生命充满了无限的欢乐。
当然，生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，这是正常的。欢乐和痛苦构成了色彩斑斓的生活。构成了丰富多彩的人生。
板书：正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。
活动三：算一算，想一想（教材P9页）（讨论回答）
板书：生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次。
讨论：人生命的可贵还体现在哪些方面？（让学生讨论回答，教师适当点拨） 资料： 生命的价值
有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长笑而不答。一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高 10 倍的价格来买这块石头。最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了 10 倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竟被大家传为“稀世珍宝”。男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切讲给院长听，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不也像一块石头吗？只要自己看重自己、自我珍惜，
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