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队列表演（二）
教学目标：
1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数的乘法，经历 估算与交流的过程。
2、掌握用竖式计算两位数乘两位数，并感悟与体验算法多样 化的过程。
3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际 问题。
教学重点：竖式计算两位数乘两位数。
教学难点：竖式计算两位数乘两位数。
教 法：引导法，提问，讲解
学 法：小组合作探究法
教 具：课件，小黑板
学 具：练习本
教学过程
一、情境导入:
淘气的问题解决了，可他运用了另一种方法，同学们，让我们一起去看看。
二、自主学习：
（一）出示自学目标：
结合队列表演的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位） 的乘法。
（二）自学指导：
自学课本第34页以上内容，解决一下所给出的问 题
1、仔细观察32页主题图并说出图意。
2、用什么方法解决呢？
三、小组合作，探索新知：
1、小组讨论交流计算方法。
14×12=168
最后，强调两位数乘两位数竖式计算格式，并再次强调理解 对应位值要对齐的道理。
三、交流反馈：
做练习题，有不理解的问题提出来，进行个别辅导。也可 以让同学之间相互帮助。【北师大版三年级下队列表演二教学设计】
四、当堂训练：
课 时 教 学 笔 记
第 周共 课时 主备人： 授课时间： 2015 年 3月
队列表演（一） 课时 1
主备人 授课人 授课
时间
教学目标 1、结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。
2、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。
3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。
教学
重点难点 重点：掌握横式笔算的计算方法。
难点：理解算理。
教学方法 讲授法，谈话法
教学【北师大版三年级下队列表演二教学设计】
设计
思路 本节创设了“队列表演”这一学生比较熟悉的情境，提出三个问题，借助点子图、列表等介质，逐步引导学生探究两位数乘两位数的横式笔算的过程与方法，并鼓励学生选择自己喜欢的方法，进一步熟悉两位数乘两位数的横式笔算的计算方法。
教学
准备 多媒体
预习
要点 口算整十数乘整十数及乘法的意义。
教 学 过 程
集体备课教案 教学要点与个性化修改
一、复习铺垫，情景引入
1、口算整十数乘整十数。。
20×30= 30×40= 140×20= 150×30=
10×30= 50×80= 40×120= 50×40=
2、导入：学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示）
二、教学新课
1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。
2、引导学生利用点图算出14×12的结果。
（1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上。
（2）、展示学生的想法：
方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。 方法二：把12拆成10和2，再进行口算。
方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。
3、出示P32表格，引导学生理解。
（1）这个表格你能看懂吗？说一说。
（2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？
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