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实验活动二《二氧化碳实验室制取与性质》说课稿
石首市小河口镇中学余勇 2015-6-12
各位评委、老师们，大家上午好。我今天要说课的内容是人教版九年级化学上册第六单元实验活动二《二氧化碳实验室制取与性质》。本节课，我从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等五个方面进行我的教学活动，共用2课时！
一. 教材分析
1. 教材的地位及其作用：
《二氧化碳实验室制取与性质》是放在第六单元末尾，其目的是在学生学完课题1/2/3后对其知识进一步巩固的一个探究性以学生实验为主的课题内容，其内容也是中考出现频率较高的考点。
2. 教学目标
根据新课标要求和学生实际，为了切实突出重点，体现全面性。我确定一下教学目标
（1） 知识与技能：
a．掌握实验室制取CO2的常用药品、反应原理、仪器装置、操作步骤、收集方法、检验以及验满方法和注意事项。
b．掌握CO2的物理、化学性质
（2）过程与方法：
a．通过多媒体课件的辅助，学生分组实验，小组合作探究以及理论讲述让学生掌握知识。
（3）情感态度与价值观：
a．通过实验教学，培养学生合作探究意识、留心观察的习惯，也使学生热爱化学、热爱生活。
3.教学重、难点：
a．CO2的实验室制取药品、反应原理、仪器装置、操作步骤、收集方法、检验以及验满方法和注意事项。
b．CO2的物理和化学性质。
二．说学情
课前，我作了详细的学情分析。学生在学完了第六单元的三个课题后，应对本单元知识具备了大体掌握，但缺乏系统的知识点梳理过程。所以本节课是结合实验教学对学生已学过的知识加以巩固，也可作为单元复习课。
三．说教法
根据新课标及教学目标的要求，结合教材和学生的特点，本课题主要采用学生实验探究法为主线，结合老师讲授完成教学活动。主要采用实验探究的教学方法。具体教学流程如下：创设情境（“魔术”导入） → 学生探究实验 →讨论分析 → 归纳总结。
四．说学法：
本课题是以实验为主的对已学过的知识加以巩固的实验课。学生对化学实验充满好奇，但理论与实践有所差别。所以形成良好的思维习惯是本节课学法指导的关键，引导学生进行有目的的思维，合作交流，观察实验现象，学会如何正确描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。通过实验探究，培养学生观察
能力和分析问题的能力。总之，本节课的学法形成，对以后的实验课堂学习提供了基础和保障，因此在学法上，重在指导学生形成一种良好的正确的思维习惯。
五．说教学过程
1.创设情境，魔术导入
为了激发学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛，我特意以实验（用事先充满了二氧化碳气体软塑料瓶向其加入纯净水并震荡瓶子会变瘪这一小实验）导入，并称之为“魔术”，目的是吸引学生注意力,使其进入课堂状态。
2.学生探究实验
让学生根据已准备好的仪器连接好装置，每组仪器都不一样，连接好后找两组同学诉说本组装置的优缺点。引导学生对装置气密性的检查后开始实验，先完成制取二氧化碳的实验。继续做二氧化碳倾倒蜡烛实验，二氧化碳通入到石蕊会变红，碳酸不稳定易分解等实验（二氧化碳性质实验也可分不同组别个完成一个最后汇总）。教师巡视，及时纠正学生实验存在的问题。
3.讨论分析
让学生谈谈实验后的收货，可以从制取和二氧化碳性质两方面展开讨论。可以提出具有启发性的问题，如：1.实验6-24蜡烛为什么会熄灭？2.实验验课前的魔术原理是什么？
4.归纳总结
按照两大问题进行总结，二氧化碳的制取以及性质。有学生展开每
块大知识包含的小知识。最后板书在黑板上。
5.反馈练习
通过完成导学案上习题以及辨认部分装置来巩固所学知识。
六、教学反思
本节课是实验教学，我利用学生小组合作探究实验完成教学活动，充分发挥了学生的主观能动性，把课堂还给学生，教师加以引导，让学生养成科学探究的习惯，符合新课标理念。但由于学生基础较差，接触实验较少，导致课堂有些混乱，甚至部分学生不按要求实验。对于这一现象，我会在今后的教学中加以改进，多让学生动手，让其更多的掌握知识是通过感官刺激！
《实验活动 二氧化碳的实验室制取和性质》说课稿
薛亚娟 2013年11月28日
各位领导、老师：
大家好！我说课的内容是人教版新课标九年级第【实验活动2,二氧化碳的实验室制取和性质说课课件】
六单元《碳和碳的氧化物》中的实验活动2《二氧化碳的实验室制取和性质》。下面我从教材、目标、教法、学法和教学过程四个方面谈谈自己对本节课的设计思路。
一、说教材
本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，本节实验活动课的内容主要让学生在这一单元学习的基础上对二氧化碳的制取及性质达到巩固的效果，并对第一单元的实验室操作的复习，许多知识学生比较熟悉，也比较感兴趣，是培养学生在实验室中操作、观察、表达、讨论能力的最佳素材。同时也能使学生对二氧化碳的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高科学素养水平。因此上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响
二、说目标：
1、知识与技能：（1）进一步掌握实验室制取二氧化碳的反应原理；
（2）学会实验室制取二氧化碳的实际操作；
（3）加深对二氧化碳性质的认识。
2、过程与方法：能合理使用课堂提供的仪器和药品制取二氧化碳并进行验证。
3、.情感态度与价值观：从动手进行实验操作的过程中获取成就感，
激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化
学的兴趣。
4、教学重点：学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。
5、教学难点：了解实验室制备气体及验证的步骤和方法。
三、说教法
本节内容就知识而言并不难，关键是培养学生的动手操作、思维、归纳能力。考虑到学生的基础及认知规律，结合教学内容、学科特点，通过创设情境，分组实验，学生交流、归纳，得出结论。为了增强学生的感性认识，采用分组实验，让学生亲身体验教学内容，同时加强了学生的动手操作能力、团结协作能力，提高了学生的综合素质。
四、说学法
在讲授知识的同时，更重要的是要让学生自己动手做，去体验。在学法上重在指导学生形成一个良好的思维习惯。本节课主要指导学生：听得明白、表达完整、观察仔细、学会交流。
五、说教学过程
（一）导入新课
新奇适当的导入是保证学生良好学习气氛形成的重要方法。在这个环节一起猜谜语的方式引起学生的兴趣，从中暗示本节课要学习的内容，从而也激起学生学习的渴望。
（二）实验活动讲解
1、二氧化碳的制取所用的药品，依据的原理，采用的装置的讲解。
2、实验的具体步骤的讲解
（1）、检查装置的气密性的方法；
（2）、药品的取装与添加；【实验活动2,二氧化碳的实验室制取和性质说课课件】
（3）、反应的发生、气体的收集方法、验满的方法；
（4）、要求收集一集气瓶二氧化碳，注意验满；
（5）、将气体分别通入紫色石蕊试液与澄清石灰水的试管中，观察现象。
（6）、把小烧杯中的阶梯蜡烛点燃，将收集满的集气瓶中的二氧化碳气体沿烧杯壁缓慢倾倒入小烧杯中，观察蜡烛的熄灭顺序。
3、通过对已学知识的回顾、总结，让学生在讨论与交流中相互启迪，巩固旧知，为实验操作奠定基础，从中培养学生的合作意识。先说实验活动的过程及注意事项，再说实验活动要达到的要求，让
学生做到心中有数。
（三）、进入实验活动
1、二氧化碳的知识了解，提高学生的安全意识。
2、学生操作，老师巡视指导。
3、让学生在动手实践中体验自己成功的喜悦。
（四）、活动结束总结
1、请小组学生代表简述实验过程，观察到的现象，得出的结论；使学生在交流中互相启发，相互激励，发展和完善自我。
2、老师总结
（1）、实验步骤、实验现象、实验结论；
（2）、装置的改进为实验的进行提供了方便，倡导学生的以后的实验中多想，能够用最简单的实验装置进行实验，得出结论。
（五）、巩固练习及作业布置，让学生把从本节实验活动课中的收获继续下去。
结束语 我的说课结束了，谢谢大家！
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质
教学目标
知识与技能
1.让学生通过相互交流归纳出实验室制取气
的思路和方法。
2.使学生学会实验室制取二氧化碳的原理、制备装置、收集方法、验满方法、检验方法。
过程与方法
通过探究“实验室制取二氧化碳的理想药品的过程以及教师演示的有关实验内容，提高学生实验操作技能，培养学生观察能力、探究能力、分析和归纳能力以及相互交流协作能力.并能用所学知识解释日常生活与之有关的化学问题。
情感、态度与价值观
1.在探究中，使学生体验合作发现的乐趣。
2.在设计实验装置的过程中培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。
重点难点：
重点
初步学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。
难点
实验室制取二氧化碳的化学反应方程式，了解实验室制备气体的思路和
方法。
教学准备
烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡皮塞、铁架台(带铁夹子)、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、大理石(或石灰石)、稀盐酸、澄清石灰水
紫色石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馏水、火柴等.【实验活动2,二氧化碳的实验室制取和性质说课课件】
教学进程
一、引入新课
师:二氧化碳是一种有着广泛用途的气体，实验室中如何制取二氧化碳呢?想一想到目前为止，你知道多少种能够制得二氧化碳的方法。 (学生讨论，并列举学过的可以得到二氧化碳的
方法。教师在黑板上逐一记录)
1.碱式碳酸铜热分解.
2.蜡烛燃烧。
3.木炭燃烧.
4.石墨等碳单质在氧气中燃烧。
5.木炭还原氧化铜.
6.碳在高温下还原氧化铁.
?.碳酸受热分解.
8.人或动物的呼吸。
9.高温缎烧石灰石„„
引导学生讨论作为实验室制法的条件是:
1.制取应简便迅速。
2.所制得的气体纯度高，符合演示实验的需要。
3.操作简单、安全，易于实现。
学生评价每一种制得二氧化碳的方法是否可以作为二氧化碳的实验室制法。
二、讲授新课
师:在学习二氧化碳的实验室制备方法之前，我们一起回忆一下实验室是如何制备氧气的?需要解决哪些问题才能顺利地制出氧气? 学生回忆、讨论、写出大纲。
师生共同总结并板书:
实验室制取气体的一般思路:
1.研究生成该气体的化学反应原理:(适当的药品、反应条件、化学反应方程式)
2.选择合适的装置。(发生装置:主要由反应物的状态和反应条件决定。收集装置:主要由该气体的物理性质定)
师:我们可以根据实验室制取气体的思路来讨论如何进行二氧化碳的制取。
学生阅读课文，找出实验室制备二氧化碳所使用的药品以及反应原理。
教师指导学生阅读并写出该反应的化学反应方程式，进行详细分析。
师:为什么该药品可以制出二氧化碳，用其他含有碳酸根离子的物质与酸反应可以制出二氧化碳吗？
家庭常用的纯碱可以代替大理石吗?实验室常用的
稀硫酸可以代替稀盐酸吗?
教师演示:在两个试管中分别放有大小一样的石灰石各一块，一支试管中加人稀盐酸、一支试管中加人稀硫酸。(让学生观察到开始都有二氧化破生成，随后加入硫酸的试管，反应速率越来越慢，最后停止) 结论:不能用硫酸与石灰石或大理石来制取二氧化碳。
教师讲解:为了收集到二氧化碳需要什么样的装置来制备二氧化碳呢？发应条件反应物的状态等对实验装置有较大的影响。碳酸钙是块状固体，盐酸是液体，且反应进行时不需要加热，根据这些特点，我们可以选择什么样的反应装置呢?(必要时教师可以讲解制氧气、氮气的装五特.点)
教师展示大理石、纯碱面、小苏打、稀盐酸、稀硫酸等药品。指导探究方法、组织探究活动。
全班分为32个小组，白主选择不同药品进行探究。并由每组组长负责向全班通报实验现象以及实验结束的时间(以没有气泡放出为准).通过分析，得出结论:用那种药品最合适实验室制取二氧化碳?
教师巡视、指导学生按操作规范进行实验，提醒学生认真观察现象。 通过实验得出结论:用哪种药品最合适实验室制取二敏化碳?为什么?
学生分组讨论并回答。
师:通过实验我们知遴:能生成二氧化碳的物质比较多。我们要根据反应的速率、收集的难易、药品的价格等多方面来选择最合适的药品。教师演示实验.引导学生边观察边思考以下问题:
1. 怎样组装仪器?怎样检查装置气密性?加人药品?(教师演示并讲解)
2. 当大理石与稀盐酸接触时，看到什么现象?
3．用什么方法收集二权化碳?为什么?
(气体收集方法主要取决于气体的密度和气体在水中的溶解性。因二氧化碳可溶于水生成碳酸，故不宜用排水法收集。二氧化碳比空气重，所以常采用集气瓶口向上排气法收集。)
4. 怎样验满?为什么?
(可以根据二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧的性质回答，如将燃着的木条放在集气瓶口，火焰熄灭，则说明二氧化碳已收集满，)
5.怎样检验所收集的就是二氧化碳?为什么?
(将气体通入澄清石灰水时，石灰水变浑浊.)
学生听讲并思考回答问题。
在回答问题3,4,5时，对照氧气，找出不同处。
师:二氧化碳与氧气在制备和性质上有哪些相同点、不同点?(从药品、反应条件、装置，收集、检验、验满等方面分析)
学生进行简单的讨论与交流。
师:空气中含有0.03%的二级化碳对地球的生态是必须的.但是否二氧化碳越多越好呢?
顺平县腰山镇中学学生化学实验报告单
实验题目： 实验活动2：二氧化碳的实验室制取与性质
班级： 日期： 指导教师： 第 组 姓名： 同 组 人：
【实验目的】
1、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。
2、加深对二氧化碳性质的认识。
【实验用品】
烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。
大理石（或石灰石）、稀盐酸（1﹕2）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。 你还需要的实验用品：
【实验步骤】
1、制取二氧化碳
（1）按照图6-23所示连接装置（你也可以选择自己在课题2中所设计的装置，
但须经教师同意），并检查装置的气密性。
A B
A：先将导管放入水中，用双手握住试管，受热试管内空气膨胀，可以看到导管口有气泡产生。松开双手，气温下降，有一部分水被吸入导管。B：先将止水夹夹住导管一端的橡胶管，再往长颈漏斗内加水，当形成液封后，长颈漏斗内水不在下降，且长时间水柱高度不变。如下图:
（2）在试管里放入几小块大理石（或石灰石），然后小心地注入15mL稀盐酸。
立即用带有导管的橡胶塞塞住管口，观察试管里发生的现象（现象： 剧烈反应，大理石表面有大量气泡冒出 ），以及反应中产生气体的颜色（ 无色 ）。过一会儿，检查集气瓶中是否已收集满二氧化碳。用玻璃片盖住已收集满二氧化碳的集气瓶，备用。
（想一想：如何检查集气瓶中是否已收集满二氧化碳？）
2、二氧化碳的性质
（1）把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向
烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，如图6-24所示.观察现象。
（想一想：这一实验证明二氧化碳具有什么性质？）
（2）向两支试管中分别加入2mL蒸馏水，然后各滴入1~2滴石蕊溶液，观察试管中溶液的颜色（溶 液变为紫色）。将其中一支试管静置。向另一支试管中通入二氧化碳，观察现象（溶液逐渐由紫色变为红色观察现象（ 溶液逐渐由红色变为紫色 ）（原因：碳酸很不稳定，溶液分解成水和二氧化碳，二氧化碳
（3）另取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，观察现象（ 澄清石灰水变浑浊 。 （4
）经教师同意，你也可以进行其他有关二氧化碳性质（如溶解性）的实验。
【问题与交流】
1、 在实验中你发现了什么问题？你是如何解决的？与同学交流。
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 教案
薛亚娟 2013年11月28日
教学目标：
1. 知识与技能：（1）进一步掌握实验室制取二氧化碳的反应原理；
（2）学会实验室制取二氧化碳的实际操作；
（3）加深对二氧化碳性质的认识。
2.过程与方法：能合理使用课堂提供的仪器和药品制取二氧化碳并进行验证。
3.情感态度与价值观：从动手进行实验操作的过程中获取成就感激发
学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴
趣。
教学重点：学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验
满。
教学难点：了解实验室制备气体及验证的步骤和方法。
教学方法：实验、讲解、总结。
教学准备：
仪器：锥形瓶、试管、长颈漏斗、分液漏斗、单孔塞、双空塞、胶头滴管、注射器、具支试管、集气瓶、导管、试管、药匙、镊子、火柴、蜡烛等。
药品：大理石、稀盐酸、石灰水、紫色石蕊试液。
教学过程：
一、创设情景，引入课题
1、我们一起来猜个谜语：左边月儿弯，右边月儿圆，左边能取暖，右边能助燃。
打一物质（用化学式表示）
2、实验前准备：
（1）、检查蓝色试剂托盘中盛水的烧杯、放有阶梯蜡烛的烧杯、废液杯、试管等用品。
（2）、分别向两支试管中添加澄清石灰水与紫色石蕊试液。
注意操作：液体药品的添加
二、实验活动讲解
1、二氧化碳的制取所用的药品，依据的原理，采用的装置的讲解。
2、实验的具体步骤的讲解
（1）、检查装置的气密性的方法；
（2）、药品的取装与添加；
（3）、反应的发生，气体的收集方法，验满的方法；
（4）、要求收集一集气瓶二氧化碳，注意验满；
（5）、将气体分别通入紫色石蕊试液与澄清石灰水的试管中，观察现象。
（6）、把小烧杯中的阶梯蜡烛点燃，将收集满的集气瓶中的二氧化碳气体沿烧杯壁缓慢倾倒入小烧杯中，观察蜡烛的熄灭顺序。
三、进入实验活动
1、二氧化碳的知识了解，提高学生的安全意识。
2、学生操作，老师巡视指导。
四、活动结束总结
1、请个别小组学生简述实验过程，观察到的现象，得出的结论；
2、老师总结
（1）、实验步骤、实验现象、实验结论；
（2）、装置的改进为实验的进行提供了方便，倡导学生的以后的实验中多想，能够用最简单的实验装置进行实验，得出结论。
五、课后巩固练习
1、锅炉和水壶经常烧煮含钙量较高的水，很容易产生水垢（主要成分是碳酸钙),在家中如何除去水壶中的水垢？
2、有人想在一块大理石板上用化学腐蚀的方法刻上“热爱祖国”四个大字，请你提出一种化学腐蚀的方法（用化学方程式表示）： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2
六、布置作业
完成探究活动报告册相关内容
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